2023-2024學(xué)年河北省石家莊高一（上）第一次月考語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年河北省石家莊高一（上）第一次月考語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一如何才能更好地傳播中國(guó)文化呢？這需要在文化傳播的理念、框架以及方式等方面用心用力。首先，在理念上，告別以“傳者”為中心的單向傳播理念。無(wú)論是對(duì)內(nèi)傳播，一廂情愿地認(rèn)為受眾會(huì)無(wú)條件地接受傳播的內(nèi)容，是不現(xiàn)實(shí)的。為此，平等地與受眾交流，而不是居高臨下地灌輸。盛氣凌人的說(shuō)教沒(méi)有人愿意聽(tīng)，宣傳工作就不能以“傳者”為中心，而應(yīng)充分尊重受者的權(quán)利和感受，用受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將所要傳播的價(jià)值理念植入到目標(biāo)受眾心中去。其次，在傳播框架上亟需解決兩個(gè)問(wèn)題。一是國(guó)內(nèi)傳播與國(guó)際傳播框架問(wèn)題。如今，國(guó)內(nèi)傳播與國(guó)際傳播的界限越來(lái)越模糊，國(guó)際問(wèn)題國(guó)內(nèi)化，已經(jīng)成為傳播現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的傳播。二是主流價(jià)值觀、非主流價(jià)值觀、中國(guó)文化之間的秩序問(wèn)題。三者完全重合顯然是不現(xiàn)實(shí)的，如何尋求三者之間的最大“交集”，獲得“共識(shí)”之后，構(gòu)建一個(gè)立體的傳播框架，非主流價(jià)值觀傳播處在中間層，文化傳播應(yīng)該是金字塔的基座。三個(gè)層面的傳播是上下貫通的，它應(yīng)從非主流價(jià)值觀和中國(guó)的文化基座中汲取最大共識(shí)，獲得豐厚的民意支持和文化地氣其三，創(chuàng)新傳播方式。習(xí)近平指出：“要精心做好對(duì)外宣傳工作，創(chuàng)新對(duì)外宣傳方式，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音?！痹谶@方面，中國(guó)館的內(nèi)容演繹，就是成功的文化傳播案例之一。比如動(dòng)態(tài)版《清明上河圖》，復(fù)活了張擇端筆下北宋都城汴京的繁華生活，讓原先靜態(tài)的歷史名畫(huà)變成了生動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。場(chǎng)景生動(dòng)再現(xiàn)了古代中國(guó)城市的祥和、熱鬧生活（摘自張濤甫《中國(guó)文化如何輸出》，有刪改）材料二最近，“90后”古風(fēng)美食播主李子柒在海外走紅了。日出而作，日落而息；三月桃花開(kāi)；五月櫻桃季，開(kāi)始釀櫻桃酒、烘櫻桃干，養(yǎng)蠶縹絲，再到制作各種家居物……子柒的視頻多以中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活及其獨(dú)特的物產(chǎn)為中心有人說(shuō)她的視頻膚淺簡(jiǎn)單、深度不夠，也有人認(rèn)為她過(guò)于偏向展現(xiàn)中國(guó)的鄉(xiāng)土生活，缺乏對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)更為豐富的表現(xiàn)。而文化學(xué)者賈靜楠認(rèn)為，傳遞出中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美意蘊(yùn)，田園牧歌式的影像滿(mǎn)足了國(guó)外一些觀眾對(duì)于傳統(tǒng)中國(guó)的想象在北大教授張頤武看來(lái)，李子柒視頻創(chuàng)新方式，讓外界看到了中國(guó)年輕人生活方式中別有意趣的一面，“大眾文化從感性上會(huì)讓人形成對(duì)一種文化的初步和基本印象，從而提高跨文化傳播效率近年來(lái)，隨著中國(guó)綜合實(shí)力的增強(qiáng)，越來(lái)越多的中國(guó)文化吸引著海內(nèi)外關(guān)注的目光：“addoil（加油）（關(guān)系）”等許多中式英語(yǔ)詞匯，先后被《牛津英語(yǔ)詞典》收錄隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社交媒體也成為對(duì)外文化傳播的新渠道，通過(guò)生動(dòng)豐富、具有現(xiàn)場(chǎng)感的介紹業(yè)內(nèi)人士指出，李子柒視頻從專(zhuān)業(yè)性上看，視頻作品質(zhì)量較高，大量延時(shí)拍攝則被運(yùn)用于展現(xiàn)時(shí)節(jié)變化之美，此外還有濾鏡調(diào)色、微距特寫(xiě)、中遠(yuǎn)景切換等技術(shù)運(yùn)用。據(jù)抖音視頻相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，我國(guó)現(xiàn)在在海外有影響的文化視頻作品質(zhì)量都較高，“然而不足的是，體現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代文化特征的文化產(chǎn)品還較少在國(guó)外產(chǎn)生較大影響?！敝袊?guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)主席仲呈祥指出，對(duì)外文化傳播中必須堅(jiān)定文化自信，我們的故事里是中國(guó)上下五千年文明所積累的思想、道德和價(jià)值觀，就意味著中國(guó)文化自然而然地得到了他們的喜歡?！拔幕瘋鞑ヒ私馐鼙娦枨螅荒苤豢紤]‘我有什么’，還要考慮‘他對(duì)什么感興趣’。”張頤武說(shuō)，說(shuō)明了傳播題材的吸引力?！保〒?jù)新華社北京12月12日電，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．目前中國(guó)的文化傳播還存在不少問(wèn)題，主要在于文化傳播理念有偏差、框架不清晰以及傳播方式陳舊。B．為更好地傳播中國(guó)文化，需要修正當(dāng)下內(nèi)外有別的宣傳模式，將國(guó)內(nèi)問(wèn)題國(guó)際化C．設(shè)計(jì)者運(yùn)用高科技手段將《清明上河圖》中汴京的繁華生活動(dòng)態(tài)化，更好地表達(dá)了和諧兼容的理念。D．李子柒視頻之所以受追捧，是因?yàn)轫槕?yīng)觀眾需求而選擇了充滿(mǎn)煙火味道和田園氣息的中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活。（2）根據(jù)材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．現(xiàn)在中國(guó)文化之所以受到越來(lái)越多的關(guān)注，既得益于國(guó)力的提升，也與大眾文化傳播方式的創(chuàng)新不無(wú)關(guān)系。B．大眾文化一般具有感性化的特點(diǎn)，便于讓外界接受，能夠讓外國(guó)受眾在潛移默化中增進(jìn)對(duì)中國(guó)文化的理解。C．本文在充分肯定李子柒視頻的同時(shí)，也指出了它存在膚淺簡(jiǎn)單、缺乏對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)更為豐富的表現(xiàn)等問(wèn)題。D．盡管人們對(duì)李子柒視頻褒貶不一，但不可否認(rèn)的是，它引起了人們的興趣和爭(zhēng)論（3）下列說(shuō)法中，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．為增進(jìn)各國(guó)人民對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的理解，中國(guó)在許多國(guó)家和地區(qū)，開(kāi)設(shè)了以漢語(yǔ)教學(xué)為主要內(nèi)容的“孔子學(xué)院”。B．在美國(guó)生活多年的林語(yǔ)堂，用英文寫(xiě)了《生活的藝術(shù)》一書(shū)，向西方介紹中國(guó)文化C．京劇文化海外推廣者孫萍說(shuō)：“傳播的目的在于接受，我們要用別人聽(tīng)得懂的方式講好中國(guó)故事。D．“addoil（加油）”“guanxi（關(guān)系）”等許多中式英語(yǔ)詞匯（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。紅棉襖孫犁風(fēng)把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，樹(shù)葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片墜落。我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來(lái)，再?gòu)?qiáng)登那峻峭的山頂時(shí)，身上發(fā)了暖，被逆風(fēng)一吹，就覺(jué)得難以支持了。顧林在我眼前我拉他趕緊下來(lái)，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在亂石中開(kāi)拔著腳步。顧林害了兩個(gè)月的瘧疾，我們都還穿著單軍服，誰(shuí)知道只一兩天天氣就變得這樣劇烈。“身子一弱就到了這樣！”他像是怨恨自己。但我從那發(fā)白的而又有些顫抖的薄嘴唇，便覺(jué)得他這久病的身子是不能支持的了，我希望到下一個(gè)村莊，暖暖身子。風(fēng)還是吹著，云，凌人的往下垂，我想要下雨了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，我盡可能的加快了腳步，顧林也勉強(qiáng)跟著。這時(shí)遠(yuǎn)處山坡上已經(jīng)有牧羊人的吆喝聲，應(yīng)是攔羊下山入圈的時(shí)分。爬上那個(gè)小山莊的高坡，白墻壁上的一個(gè)小方窗就透出了燈火。我叫顧林坐在門(mén)前的一塊方石上休息，自己上前打門(mén)。門(mén)很快開(kāi)了，她用很流利的地方話回答說(shuō)，這里只是一個(gè)小莊子，過(guò)往的軍人有事都是找她家的，因?yàn)樗母绺缡亲孕l(wèi)隊(duì)的一個(gè)班長(zhǎng)。隨后她就躊躇了。今天家里只有她一個(gè)人，哥哥還沒(méi)回來(lái)。她轉(zhuǎn)眼看了下顧林，對(duì)我說(shuō)：“他病得很?chē)?yán)重嗎？”我說(shuō)：“是?！彼盐易尩剿依铮槐K高座的油燈放在窗臺(tái)上。浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個(gè)不停跳動(dòng)的燈花姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，和人說(shuō)話的時(shí)候眼睛便盯住人。我想，屋里要是沒(méi)有那燈光和灶下的柴火的光，正在燒她一個(gè)人的晚飯。我一時(shí)覺(jué)得我們?cè)谶@里休息，有些不適當(dāng)。但顧林躺在那只鋪了一張破席子的炕上了。顯然他已是精疲力盡了。我摸摸他的額頭，又熱到灼手的程度?！澳愕牟〔粫?huì)又犯了吧？”顧林沒(méi)有說(shuō)話，我只聽(tīng)到他的牙齒的“得得”聲，他又發(fā)起冷來(lái)。我有些發(fā)慌，我問(wèn)那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來(lái)蓋一下，便跳起來(lái)，爬到炕上，嘴里一邊說(shuō)，她家是有兩條棉被的，她才跳下來(lái)，臨離開(kāi)，對(duì)我蹙眉說(shuō)：“一定是打擺子！”她回去吹那因?yàn)槌睗穸绲哪静窳恕Ｎ易陬櫫值呐赃?，從門(mén)口向外望著那昏暗的天。我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)還在刮，隔壁有一只驢子在叫。我想起顧林明天是不是能走姑娘慢慢地對(duì)我講起話來(lái)。爐膛里的火旺了，火光照得她臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，今年打擺子的人很多，并問(wèn)我顧林的病用什么法子治過(guò)。她說(shuō)有一個(gè)好方法，晚上睡覺(jué)放在身下，第二天用黃表紙卷起來(lái)，用火焚化便好了。她小時(shí)便害過(guò)這樣的病，就是用這樣的方法治好的夜晚靜得很，顧林有時(shí)發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏小起來(lái)，我摸摸那條棉被，不只破爛，就脫下我上身的軍服，只留下里面的一件襯衫這時(shí)鍋里的飯已煮好。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上，她看見(jiàn)我把軍服蓋上去，就沉吟著說(shuō)：“那不抵事。”她又機(jī)靈地盯視著我。我只是干笑了一下，最下的一個(gè)，已經(jīng)應(yīng)手而開(kāi)了。她后退一步，她便轉(zhuǎn)身去斷然的脫下來(lái)，我看見(jiàn)她的臉飛紅了一下，自己退到角落里把內(nèi)衣整理了一下，便又坐到灶前了她身上只留了一件皺折的花條布的小衫。對(duì)這個(gè)舉動(dòng)，我來(lái)不及驚異。只是把那滿(mǎn)留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺(jué)得身邊這女人的動(dòng)作，服侍自己的媽媽和姐姐有過(guò)的。我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時(shí)，盡走過(guò)什么地方，哪里的婦女自衛(wèi)隊(duì)好。又問(wèn)我什么時(shí)候婦女自衛(wèi)隊(duì)再一次檢閱。一會(huì)我才知道，平山縣婦女自衛(wèi)隊(duì)檢閱的時(shí)候，打靶（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)寫(xiě)“我”與小戰(zhàn)士結(jié)伴而行，在一個(gè)小山村里與“姑娘”邂逅的過(guò)程，生動(dòng)展示了“姑娘”對(duì)“小戰(zhàn)士”的深切關(guān)愛(ài)。B.小說(shuō)與《百合花》都以“我”的視角展開(kāi)敘述，“我”不僅是一個(gè)敘事主體，同時(shí)也是一個(gè)故事主體C.小說(shuō)寫(xiě)“姑娘”面對(duì)來(lái)投宿的“我”和小戰(zhàn)士時(shí)的“躊躇”神情以及她介紹治“打擺子”的迷信方法，使人物形象更加真實(shí)而豐滿(mǎn)。D.小說(shuō)中的“姑娘”與《百合花》中的“新媳婦”都是淳樸、善良、樂(lè)于奉獻(xiàn)的群眾代表，她們的事跡雖有不同，但同樣感人至深。（2）關(guān)于小說(shuō)最后一段中姑娘講話的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.采用轉(zhuǎn)述的方式再現(xiàn)姑娘的講話內(nèi)容，使內(nèi)容更加集中，節(jié)省了筆墨。B.轉(zhuǎn)述時(shí)融入了“我”的情感，飽含對(duì)姑娘積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌的贊美。C.姑娘講話雖不屬于小說(shuō)的主要情節(jié)，但卻是主要情節(jié)之外的必要補(bǔ)充。D.小說(shuō)寫(xiě)姑娘的講話內(nèi)容并非閑筆，意在突出她直率、爽朗的性格特點(diǎn)。（3）文中劃?rùn)M線的兩處環(huán)境描寫(xiě)，分別有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）小說(shuō)以“紅棉襖”為題，有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）3．（17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜甫字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間①奇其材，先往見(jiàn)之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。天寶十三載，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之使待制集賢院命宰相試文章擢河西尉不拜改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱(chēng)道，且言：“先臣（杜）（杜）預(yù)以來(lái)，承儒守官十一世，迨（杜）②，以文章顯中宗時(shí)。臣賴(lài)緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，常寄食于人。竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之。若令執(zhí)先臣故事，則臣之述作，雖不足鼓吹《六經(jīng)》，至沉郁頓挫，隨時(shí)敏給③可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之？”（節(jié)選自《新唐書(shū)?杜甫傳》）李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還天寶初，白往見(jiàn)賀知章，知章見(jiàn)其文，謫仙人也！”言于玄宗。召見(jiàn)金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，意有所感，欲得白為樂(lè)章，而時(shí)白已醉。稍解，授筆成文，無(wú)留思。帝愛(ài)其才，數(shù)宴見(jiàn)。白嘗侍帝，醉力士素貴，恥之，遂摘其詩(shī)以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵，著官錦袍坐舟中（節(jié)選自《新唐書(shū)?李白傳》）【注】①李邕：詩(shī)人、書(shū)法家。②杜審言：杜甫的祖父。③楊雄、枚皋：西漢文學(xué)家。（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.帝奇之/使待制集賢院命宰相/試文章擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍B.帝奇之/使待制集賢院命宰相/試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍C.帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍D.帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章擢/河西尉不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.字，古人幼時(shí)命名，成年取字，對(duì)他人稱(chēng)字是出于禮貌和尊敬。B.六經(jīng)，指孔子晚年整理的《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《論語(yǔ)》。因《樂(lè)經(jīng)》失傳，故稱(chēng)“五經(jīng)”。C.徙，徙居，搬家，即古代的流放刑罰，流放有罪之人到邊遠(yuǎn)地區(qū)。D.金鑾殿，唐代宮殿內(nèi)有金鑾殿，是文人學(xué)士待詔之所。后來(lái)小說(shuō)戲曲中泛稱(chēng)皇帝接受朝見(jiàn)的殿。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.杜甫少時(shí)生活貧困，但很有才能。他沒(méi)有考取進(jìn)士，滯留長(zhǎng)安。天寶十三年，杜甫進(jìn)獻(xiàn)三篇賦。B.杜甫一心想“執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱”而“數(shù)上賦頌”，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的一面C.李白詩(shī)名遠(yuǎn)揚(yáng)，被賀知章稱(chēng)為“謫仙人”。后李白得到玄宗厚愛(ài)，多次宴請(qǐng)，常和酒友在鬧市上喝得爛醉。D.李白文采出眾，志向高遠(yuǎn)；他蔑視權(quán)貴，借醉酒讓高力士脫靴。主動(dòng)拒絕皇帝封官賞賜，云游天下。（4）把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①天寶初，白往見(jiàn)賀知章，知章見(jiàn)其文，謫仙人也！”②力士素貴，恥之，遂摘其詩(shī)以激楊貴妃。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。諸人共游周家墓柏下陶淵明今日天氣佳，清吹與鳴彈。感彼柏下人，安得不為歡。清歌散新聲，綠酒開(kāi)芳顏。未知明日事，余襟良以殫。（1）下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“清吹”“鳴彈”與“天氣佳”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)時(shí)事而強(qiáng)作歡笑的心境。B.“柏下”表明所游地點(diǎn)在墓地的柏樹(shù)下，生與死的對(duì)照引人深思。C.“清歌”“綠酒”寫(xiě)集會(huì)時(shí)朋友之間或唱歌奏樂(lè)或飲酒作樂(lè)的場(chǎng)景。D.“余襟良以殫”以自述口吻交代了詩(shī)人為歡作樂(lè)時(shí)完全放松的狀態(tài)。（2）有人評(píng)價(jià)此詩(shī)“平中見(jiàn)奇”，你對(duì)此是如何理解的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（每空1分，共10分）5．（10分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺的部分。（1）《短歌行》中“，”兩句，引用《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)句，將女子對(duì)情人的深情相思變成了詩(shī)人對(duì)賢才的渴慕。（2）古詩(shī)文描寫(xiě)事物常用修辭。如劉禹錫《陋室銘》中，有“無(wú)絲竹之亂耳”一句，與曹操《短歌行》中“？”兩句運(yùn)用了同一修辭手法。（3）《歸園田居（其一）》中“，”兩句，用遠(yuǎn)景鏡頭描繪出村莊迷蒙隱約、平靜和安詳?shù)奶攸c(diǎn)。（4）《歸園田居（其一）》用鳥(niǎo)和魚(yú)來(lái)表達(dá)自己對(duì)田園和自由的向往，這兩句詩(shī)是“，”。（5）《夢(mèng)游天姥吟留別》中寫(xiě)天姥山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的句子是“”，通過(guò)赤城山和五岳襯托出天姥山高大的句子是“”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。吳杰是中國(guó)首批參與航天訓(xùn)練的航天員。從軍30多年，入選航天員隊(duì)伍20余年，他始終堅(jiān)守使命，一次次接受祖國(guó)的挑選，卻又一次次與飛天夢(mèng)_____。即便如此，時(shí)刻準(zhǔn)備著，絲毫不懈怠。以吳杰為代表的航天人還有很多，（），正是由一個(gè)個(gè)不斷追夢(mèng)、逐夢(mèng)的人筑造起來(lái)的。要看到，真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命，不僅有那些堪稱(chēng)“英雄”的備份航天員們，還有無(wú)數(shù)科研人員、工作人員和管理人員。因?yàn)橛辛怂麄儗?duì)使命執(zhí)著的守護(hù)，中國(guó)速度、中國(guó)創(chuàng)造、中國(guó)奇跡才能震撼世界。時(shí)間見(jiàn)證了一切。中華大地的面貌______，國(guó)家民族的事業(yè)_____，離不開(kāi)數(shù)不清的無(wú)名英雄的支撐，我們應(yīng)該向億萬(wàn)堅(jiān)守與奮戰(zhàn)的人們致敬，應(yīng)該以更大的熱情與激情投身到新時(shí)代的奮斗偉業(yè)里（1）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.失之交臂革故鼎新扶搖直上擲地有聲B.失之交臂煥然一新蒸蒸日上擲地有聲C.坐失良機(jī)煥然一新扶搖直上斬釘截鐵D.坐失良機(jī)革故鼎新蒸蒸日上斬釘截鐵（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.雖然飛天夢(mèng)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近B.雖然中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近，但飛天夢(mèng)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)C.雖然他們自己的飛天夢(mèng)越來(lái)越遠(yuǎn)，但中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近D.雖然中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近，但他們自己的飛天夢(mèng)越來(lái)越遠(yuǎn)（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命的，不僅有那些堪稱(chēng)“英雄”的備份航天員們，還有無(wú)數(shù)科研人員和工作人員。B.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命，不僅有那些堪稱(chēng)“英雄”的備份航天員們，還有無(wú)數(shù)科研人員和工作人員。C.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命，不僅有那些堪稱(chēng)“英雄”的備份航天員們，還有無(wú)數(shù)科研人員和其他工作人員。D.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命的，不僅有那些堪稱(chēng)“英雄”的備份航天員們，還有無(wú)數(shù)科研人員和其他工作人員。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《三國(guó)演義》載，曹操作《孟德新書(shū)》，張松過(guò)目后，并非“新書(shū)”。曹操十分驚訝，道：“莫非古人與我暗合否？”隨后（）。曹操是一個(gè)非常有個(gè)性的人，他目光敏銳，敢于開(kāi)拓，不但在政治上、軍事上敢想敢干，他心想：無(wú)新意之書(shū)如同朽木，既不能美于當(dāng)下，又不能流傳千古倒不如______。然而，古往今來(lái)，總有一些作者以______為嗜好。而今，這類(lèi)現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。一些單位的業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)定、獎(jiǎng)金發(fā)放，往往以參評(píng)人發(fā)文數(shù)量和文章字?jǐn)?shù)為依據(jù)。一家理論雜志的主編透露，有三成以上文章重復(fù)率逾四成。更為惡劣的是抄襲。一些人專(zhuān)竊名家作品，卻說(shuō)自己的作品是原創(chuàng)的（1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．曹操有著獨(dú)特的個(gè)性，難怪他要燒毀“暗合”之書(shū)B(niǎo)．曹操有鮮明的文學(xué)創(chuàng)作主張，難怪他要燒毀“暗合”之書(shū)C．曹操燒毀“暗合”之書(shū)，意在彰顯自己的獨(dú)特個(gè)性D．曹操燒毀“暗合”之書(shū)，與他的文學(xué)創(chuàng)作主張有關(guān)（2）依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．推陳出新付之一炬拾人牙慧大言不慚B．革故鼎新付之一炬步人后塵口出狂言C．推陳出新煮鶴焚琴步人后塵大言不慚D．革故鼎新煮鶴焚琴拾人牙慧口出狂言（3）文中畫(huà)橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)指出并分析表達(dá)效果。四、課內(nèi)知識(shí)（本題共7小題，21分）8．（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．烏雀桑樹(shù)巔月明星稀開(kāi)荒南野際 B．慷慨反自然契闊談宴池魚(yú)思故淵 C．佳賓樊籠里食野之萍桃李羅堂前 D．狗吠適俗韻譬如朝露依依墟里煙9．（3分）下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞的釋義，不正確的一項(xiàng)是（）A．山不厭高厭：滿(mǎn)足 B．枉用相存存：?jiǎn)柡?、探?C．方宅十余畝方：方正 D．桃李羅堂前羅：排列10．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．煙濤微茫信難求（信：實(shí)在）淥水蕩漾清猿啼（淥：清澈） B．失向來(lái)之煙霞（向來(lái)：原來(lái)）須行即騎訪名山（須：等待） C．洞天石扉，訇然中開(kāi)（訇然：形容聲音很大）我欲因之夢(mèng)吳越（因：于是） D．恍驚起而長(zhǎng)嗟（恍：恍然，猛然）迷花倚石忽已暝（暝：天黑，夜晚）11．（3分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．唯有杜康（這里代指酒）青青子衿（衣領(lǐng)） B．枉用相存（問(wèn)候、探望）越陌度阡（指東西向的田間小路） C．鼓瑟吹笙（彈奏）山不厭高（滿(mǎn)足） D．何時(shí)可掇（拾取、摘取）沉吟至今（沉思吟味）12．（3分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今義相同的一項(xiàng)是（）A．對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何 B．青青子衿，悠悠我心 C．明明如月，何時(shí)可掇 D．烈士暮年，壯心不已13．（3分）下列各項(xiàng)中，加線的字沒(méi)有活用的一項(xiàng)是（）A．何時(shí)可掇 B．烏鵲南飛 C．天下歸心 D．榆柳蔭后檐14．（3分）下列各句中，沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 B．羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。 C．開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。 D．久在樊籠里，復(fù)得返自然。

參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（9分）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說(shuō)法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本論點(diǎn)、論據(jù)的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)正確選擇?！窘獯稹浚?）A“框架不清晰”錯(cuò)，文中材料一說(shuō)“傳播框架上亟需解決兩個(gè)問(wèn)題”。B.“將國(guó)內(nèi)問(wèn)題國(guó)際化，國(guó)際問(wèn)題國(guó)內(nèi)化”錯(cuò)，國(guó)際問(wèn)題國(guó)內(nèi)化，這是既成事實(shí)。C.正確。D.“是因?yàn)轫槕?yīng)觀眾需求而選擇了充滿(mǎn)煙火味道和田園氣息的中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活”以偏概全，從文中材料二看，原因不止一一個(gè)，還有“視頻作品質(zhì)量較高”“李子柒視頻能夠引發(fā)人們的強(qiáng)烈興趣。故選C。（2）C.“也指出了它存在膚淺簡(jiǎn)單、缺乏對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)更為豐富的表現(xiàn)等問(wèn)題”不是本文的觀點(diǎn)、深度不夠，缺乏對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)更為豐富的表現(xiàn)，可見(jiàn)文章對(duì)李子柒視頻是贊同的。故選C。（3）材料一就“中國(guó)文化如何輸出”的問(wèn)題提出了“需要在文化傳播的理念、框架以及方式等方面用心用力”的觀點(diǎn)。D.“add.oil（加油）“guanxi（關(guān)系）”等許多中式英語(yǔ)詞匯被《牛津英語(yǔ)詞典》收錄，是國(guó)家實(shí)力增強(qiáng)帶來(lái)的影響。故選D。答案：（1）C（2）C（3）D【點(diǎn)評(píng)】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查分析人物語(yǔ)言的特點(diǎn)和作用的能力。語(yǔ)言表達(dá)可以從多個(gè)角度進(jìn)行，解題時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住最為鮮明、最具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言加以品味，體會(huì)其中豐富的情感內(nèi)涵及其藝術(shù)效果。語(yǔ)言品味還離不開(kāi)上下文，應(yīng)當(dāng)在文本語(yǔ)境中體會(huì)其獨(dú)特的意義。（3）本題考查分析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)的作用，總體上可以從四個(gè)方面分析。環(huán)境本身：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②暗示社會(huì)環(huán)境；③營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面：①烘托心情；②表現(xiàn)身份地位性格等；③暗示命運(yùn)。情節(jié)方面：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索。主題方面：①暗示、揭示主題；②深化主旨。（4）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的分析理解能力和對(duì)小說(shuō)的審美鑒賞能力?？梢詮慕沂疚恼轮黝}、概括文意、表現(xiàn)行文思路結(jié)構(gòu)、傳達(dá)作者情感和吸引讀者興趣等方面進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“同時(shí)也是一個(gè)故事主體，即故事中的主要角色之一”錯(cuò)，而非故事主體。（2）D.“意在突出她直率、爽朗的性格特點(diǎn)”錯(cuò)，塑造人物形象。（3）①“風(fēng)把山坡上的荒草，吹得俯到地面上。云并不厚，樹(shù)葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了，第一處寫(xiě)風(fēng)吹草倒，突出了環(huán)境的荒涼，“我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來(lái)，身上發(fā)了暖，被逆風(fēng)一吹，為人物的出場(chǎng)做了鋪墊，云，凌人的往下垂，下的一定是雪片吧，第二處借助風(fēng)吹、天暗，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，顧林也勉強(qiáng)跟著，我知道天氣該不早了，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。（4）①“姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖”，也象征著革命精神，最下的一個(gè)，而“棉襖”則象征著保護(hù)與關(guān)愛(ài)。小說(shuō)以“紅棉襖”為題，耐人尋味，我來(lái)不及驚異，“紅棉襖”是故事中的關(guān)鍵物件；③“我只是覺(jué)得身邊這女人的動(dòng)作，服侍自己的媽媽和姐姐有過(guò)的”，更能彰顯主人公淳樸善良的品格，凸顯主題。答案：（1）B（2）D（3）①第一處寫(xiě)風(fēng)吹草倒、云的沉重以及樹(shù)葉的焦枯墜落、壓抑。②第二處借助風(fēng)吹、天暗，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。（4）①“紅色”象征著生命活力，也象征著革命精神，象征著火熱心腸，含義雋永。②“紅棉襖”是故事中的關(guān)鍵物件；③以“紅棉襖”為題，謳歌抗日根據(jù)地軍民的魚(yú)水情深?！军c(diǎn)評(píng)】文字類(lèi)選擇題解答步驟：第一步：細(xì)讀選項(xiàng)，抓關(guān)鍵。此類(lèi)題4個(gè)選項(xiàng)，答題區(qū)域涉及文本的各個(gè)角落，因此需要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)中的部分關(guān)鍵詞語(yǔ)，給第二步打好基礎(chǔ)。第二步：精準(zhǔn)定位，找區(qū)間。根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項(xiàng)的答題區(qū)間。第三步兩相比較，問(wèn)三問(wèn)。兩相比較就是把選項(xiàng)和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較，在具體比較時(shí)可以“問(wèn)三問(wèn)”：選項(xiàng)有沒(méi)有篡改內(nèi)容，有沒(méi)有混淆邏輯，有沒(méi)有主觀臆想；是否篡改了原文中表范圍、程度、時(shí)間等的內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個(gè)語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系，原文中有沒(méi)有此類(lèi)信息。選項(xiàng)命制時(shí)加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項(xiàng)內(nèi)容往往是無(wú)中生有的。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）3．【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯?！窘獯稹浚?）句意：皇上對(duì)這幾篇賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命，提拔為河西尉，后來(lái)改為右衛(wèi)率府胄曹參軍?！笆埂薄懊钡闹髡Z(yǔ)都應(yīng)為“帝”，應(yīng)在這兩個(gè)動(dòng)作之間斷，結(jié)構(gòu)完整，排除AB；“擢”是“提拔”的意思，后面接官職“河西尉”，排除D。故選C。（2）B.“六經(jīng)，指……《論語(yǔ)》”錯(cuò)誤。故選B。（3）D.“志向高遠(yuǎn)”“不屑與高力士等為伍”“主動(dòng)拒絕皇帝封官賞賜”錯(cuò)誤，本文并未提及李白的志向，使高力士脫靴”，并沒(méi)有說(shuō)不屑與之為伍，原文的表述是“帝欲官白，可見(jiàn)皇帝想要封官賞賜。故選D。（4）①“往”，前往，你；“子！”，判斷句，李白前往拜見(jiàn)賀知章，嘆息說(shuō)：“你是天上下凡的仙人?！雹凇八亍?，一向，以……為恥辱；“摘”。譯文：高力士一向顯貴，就斷章取義摘錄李白的詩(shī)來(lái)激怒楊貴妃。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①天寶初年，李白前往拜見(jiàn)賀知章，嘆息說(shuō)：“你是天上下凡的仙人?！雹诟吡κ恳幌蝻@貴，就把這當(dāng)作恥辱。參考譯文：杜甫字子美，就漂泊在吳、越、齊。李邕看重他的才能。杜甫應(yīng)考進(jìn)士沒(méi)有考中。天寶十三年，祭祀天地和祖宗，皇上對(duì)這幾篇賦感到驚奇。命令宰相考試文辭，杜甫沒(méi)有接受任職。杜甫多次獻(xiàn)上賦頌，并且對(duì)天子說(shuō)：“從臣的祖先杜恕，繼承儒學(xué)保有官位已有十一代了，以擅長(zhǎng)文章顯揚(yáng)于中宗的時(shí)代，從七歲起開(kāi)始寫(xiě)作，但仍衣不蔽體。臣私下常害怕流離轉(zhuǎn)徙，希望天子哀憐我，改變地位低下的長(zhǎng)時(shí)間的屈辱，即使不足以宣揚(yáng)《六經(jīng)》、抑揚(yáng)有致，才思敏捷、枚皋的水平還是沒(méi)有問(wèn)題的，陛下能忍心舍棄嗎！”（節(jié)選自《新唐書(shū)?杜甫傳》）李白，他的祖先在隋末因?yàn)楂@罪被遷居西域，才逃回。天寶初年。知章看了他的文章?！敝孪蛐谡f(shuō)了這些情況，談?wù)摦?dāng)世之事?；实巯铝钯p賜食物，又下詔讓李白在翰林院供職，皇帝坐在沉香亭，想讓李白寫(xiě)文章，而李白當(dāng)時(shí)已醉，拿起筆就寫(xiě)成了一篇文章。帝很愛(ài)李白的才能。李白曾侍奉皇帝，讓高力士脫靴，就把這當(dāng)作恥辱?；实巯胱尷畎桩?dāng)官。李白自知自己不被皇帝身邊的人所容納，懇求回鄉(xiāng)。李白游歷四方，穿著官服坐在船中。（節(jié)選自《新唐書(shū)?李白傳》）【點(diǎn)評(píng)】文言翻譯的基本方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專(zhuān)有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌語(yǔ)言，理解并賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）A.“面對(duì)時(shí)事而強(qiáng)作歡笑的心境”錯(cuò)誤，“今日天氣佳，“天氣候很好的日子里，就地開(kāi)顏歡飲，或吹管樂(lè)和彈奏弦樂(lè)以助興”，淵明他明顯地“感彼柏下人”死后長(zhǎng)埋地下所顯示的人生短促與空虛，從自身的生活或生命的維持看。在這種情況下；即能做到胸中郁積盡消，當(dāng)然有其高出于人的不平凡的了悟與超脫。故選A。（2）從內(nèi)容上：①“今日天氣佳，清吹與鳴彈，綠酒開(kāi)芳顏”，和一些朋友結(jié)伴出游，或唱“清歌”?？芍c朋友暢飲交談，要“為歡”偏又選擇這種容易引人傷感的地方，不是極端麻木不仁的庸夫俗子，能勘破俗諦。淵明并不麻木；并且又從當(dāng)日時(shí)事的變化，都有“未知明日事”之感，還能“為歡”，即能做到胸中郁積盡消，當(dāng)然有其高出于人的不平凡的了悟與超脫，見(jiàn)識(shí)高邁，安然享受當(dāng)下。從語(yǔ)言上：此時(shí)作于陶淵明歸園之后，此時(shí)陶詩(shī)往往寫(xiě)的都與田園，此時(shí)期語(yǔ)言慣用白描，平華樸實(shí)，清吹與鳴彈”句子可知，語(yǔ)言上整體平實(shí)無(wú)華。答案：（1）A（2）①詩(shī)歌語(yǔ)言平實(shí)，場(chǎng)景普通，與友人結(jié)伴出游。②思想超脫。詩(shī)人能勘破生死，有超出常人的不平凡的了悟。譯文：今天的天氣好。能夠感知到那松柏下長(zhǎng)眠的故人？一曲曲清歌散發(fā)著一陣陣新聲。明天將會(huì)發(fā)生什么不得而知！賞析：這首詩(shī)，內(nèi)容平凡，當(dāng)有其不平凡的所在，如“今日天氣佳?！扒甯枭⑿侣?，和一些朋友結(jié)伴出游，或唱“清歌”。這都是很普通的活動(dòng)。說(shuō)不平凡，要“為歡”偏又選擇這種容易引人傷感的地方，不是極端麻木不仁的庸夫俗子，能勘破俗諦。淵明并不麻木；并且又從當(dāng)日時(shí)事的變化，都有“未知明日事”之感，還能“為歡”，即能做到胸中郁積盡消，當(dāng)然有其高出于人的不平凡的了悟與超脫，在淵明的詩(shī)文中，如《連雨獨(dú)飲》：“運(yùn)生會(huì)歸盡?！薄段逶轮泻痛髦鞑尽罚骸凹葋?lái)孰不去?！薄渡襻尅罚骸袄仙偻凰??！薄翱v浪大化中。應(yīng)盡便須盡?！薄锻旄柙?shī)》：“死去何所道?！薄稓w去來(lái)兮辭》：“聊乘化以歸盡。”這是一種自然運(yùn)化觀，比起當(dāng)時(shí)“服食求神仙”，不知高出多少倍。這首詩(shī)，就其思想內(nèi)容言，余襟良已殫。必欲知而后殫？未知已殫，直截爽快，只第三句一點(diǎn)周墓。著俗手，自謂灑脫?！蓖醴蛑豆旁?shī)評(píng)選》評(píng)：“‘余襟良已殫’五字為風(fēng)雅砥柱，末二句益見(jiàn)素位之樂(lè)，不過(guò)爾爾。就語(yǔ)言形式言，它的平凡而又不平凡，殆無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)，辭興婉愜，后人未易學(xué)步?！薄军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫(xiě)（每空1分，共10分）5．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)的能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）青青子衿悠悠我心（重點(diǎn)字：悠）（2）何以解憂唯有杜康（重點(diǎn)字：唯）（3）曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙（重點(diǎn)字：曖）（4）羈鳥(niǎo)戀舊林池魚(yú)思故淵（重點(diǎn)字：羈）（5）云霞明滅或可睹勢(shì)拔五岳掩赤城（重點(diǎn)字：掩）【點(diǎn)評(píng)】《短歌行》理解性默寫(xiě)：1.漢樂(lè)府民歌《長(zhǎng)歌行》詩(shī)中“東皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依”的詩(shī)句，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人百無(wú)聊賴(lài)的（去掉）彷徨之情。2.曹操《短歌行》中“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”幾句寫(xiě)詩(shī)人一邊喝酒一邊高歌，感嘆人生短促，日月如梭，失去的時(shí)日實(shí)在太多，好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝。3.《短歌行》中“慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”寫(xiě)詩(shī)人在酒席上歌聲激昂慷慨，憂郁長(zhǎng)久難遣，靠什么來(lái)排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（9分）6．【分析】（1）本題考查理解和辨析近義成語(yǔ)的能力。要注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析看是否使用合適。（2）本題考查句子歸位，理解句子的深刻含義。要注意結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行探究，注意表述的先后對(duì)應(yīng)與敘述對(duì)象的一致性。（3）本題考查辨析語(yǔ)病的能力。要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷?！窘獯稹浚?）第一處，失之交臂，失掉好機(jī)會(huì)，觀望等待；根據(jù)文意，追逐飛天夢(mèng)想”等可知此處應(yīng)該選用“失之交臂”。第二處，煥然一新；革故鼎新，建立新的；根據(jù)文意，應(yīng)該選用“煥然一新”。第三處，蒸蒸日上，十分興旺，形容地位、價(jià)值等迅速往上升，應(yīng)該選用“蒸蒸日上”。第四處，擲地有聲，形容話語(yǔ)豪邁有力，形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷；此句是用來(lái)表述“誓言”的。故選B。（2）根據(jù)與前后語(yǔ)句的銜接、語(yǔ)義的側(cè)重點(diǎn)以及轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句的主句位置，排除BD，那么下一句應(yīng)該承應(yīng)上文用“他們”等詞語(yǔ)來(lái)照應(yīng)，排除A。故選C。（3）原句主語(yǔ)殘缺，根據(jù)后一句“不僅有……還有……”的提示，作為“不僅有……”與“還有……”的主語(yǔ)、工作人員和管理人員”之間存在交叉關(guān)系，可將其改為“科研人員和其他工作人員”。故選D。答案：（1）B（2）C（3）D【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：1．在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；2．理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ)；3．判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；4．在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位；5．改正語(yǔ)段中的病句；6．分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容，歸納語(yǔ)段主旨。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．【分析】（1）本題考查學(xué)生表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題時(shí)首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)段的關(guān)聯(lián)。再結(jié)合語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫(xiě)內(nèi)容。（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力，此類(lèi)試題的解答一般用排除法，但考生在備考過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的積累識(shí)記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。（3）本題主要考查對(duì)修辭手法的理解與分析能力。解答時(shí)，要仔細(xì)比對(duì)畫(huà)線句子，分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文文意綜合分析表達(dá)效果。【解答】（1）從語(yǔ)序上看，先說(shuō)“燒毀暗合’之書(shū)”；再說(shuō)“與……有關(guān)”與后文銜接自然。如果把這兩個(gè)分句的順序顛倒過(guò)來(lái)，邏輯上也不合理。語(yǔ)段闡述的重點(diǎn)是曹操的文學(xué)創(chuàng)作主張，且上下文沒(méi)有內(nèi)容與“意在彰顯自己的獨(dú)特個(gè)性”呼應(yīng)。故選：D。（2）第一空，推陳出新：去掉舊事物的糟粕，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)），建立新的。句子是就文學(xué)創(chuàng)作而言的。第二空，付之一炬：給它一把火。煮鶴焚琴，拿琴當(dāng)柴燒。“煮鶴焚琴”用于句中屬望文生義，符合語(yǔ)境。第三空，拾人牙慧：拾取人家的只言片語(yǔ)當(dāng)作自己的話，比喻追隨模仿別人，應(yīng)該用“拾人牙慧”。第四空，大言不慚：說(shuō)大話而毫不感到難為情，自以為了不起，還不感到難為情，選填“大言不慚”恰當(dāng)。故選：A。（3）“無(wú)新意之書(shū)如同朽木”運(yùn)用比喻的修辭手法，本體為“天新意之書(shū)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出無(wú)新意之書(shū)沒(méi)有任何價(jià)值。“既不能美于當(dāng)下，又不能流傳千古，加強(qiáng)語(yǔ)氣。答案：（1）D（2）A（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“無(wú)新意之書(shū)”比作朽木”；運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，抒發(fā)曹操燒毀“無(wú)新意之書(shū)”的決心之強(qiáng)?！军c(diǎn)評(píng)】“連貫”是指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，合乎語(yǔ)境。高考“連貫”題備受命題者的青睞，考查形式包括排列句序（要求把一組打亂順序的句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列）、復(fù)位填空（要求將語(yǔ)段中抽出的句子放到合適的位置）或續(xù)寫(xiě)（要求根據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和具體情境在指定位置上填入合適的詞語(yǔ)或在后面續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱┑取Ｋ?、課內(nèi)知識(shí)（本題共7小題，21分）8．【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記字音，辨析多音字的能力。要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼.“桑樹(shù)巔”的“巔”應(yīng)改為“顛”。B.“反自然”的“反”應(yīng)改為“返”，“契闊談宴”的“宴”應(yīng)改為“讌”。C.“佳賓”的“佳”應(yīng)改為“嘉”，“食野之萍”的“萍”應(yīng)改為“蘋(píng)”。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字的認(rèn)識(shí)與辨析，關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。同時(shí)，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，