湖南省部分地區(qū)高三下學期語文三模試題匯編：語言文字運用I

語言文字運用I湖南省邵陽市2024屆高三第三次聯(lián)考語文試卷（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）讀下面的文字，完成18~20題。①黎明時分，我來到樹林，在林邊躺著等待太陽出來。②這時_A_，四周的一切都被籠罩在深深的秋眠中?；页脸恋纳侥_下，一片廣闊的草場_B_。③遠遠的，從草場邊緣的樹林后邊，太陽悠然地升了起來；朝霞染紅了樹林，黑色馬鬃一樣的邊緣像著了火一樣。然后就出現(xiàn)了一種奇異的、動人心魄的場面：霧靄從草地上升騰起來，愈升愈快，在陽光中閃著銀輝。霧層下面，現(xiàn)出了灌木叢、樹木、干草堆。草場好像融化在陽光中，變成一條金燦燦的棕色溪流，向四面八方鋪張開來。④現(xiàn)在，太陽輕觸到河邊靜寂的流水，好像整條河里的水都向太陽的金手指觸動的地方涌過來了。⑤金色的圓盤，越升越高，向四周揮灑著歡樂和幸福，溫暖著寒冷顫抖著的大地。大地感激地吐出秋天濃郁的芬芳。透過清澈的空氣望去，大地更顯得無比遼闊。一切都渴求著遠方，使人_C_地想到大地那藍色的盡頭去。⑥我在這里看過幾十次日出，每一次都覺得像一個新的世界在我眼前誕生——一個充溢著新奇美景的世界。我喜歡閉著眼睛讓溫暖的光束灑在我臉上，或者當陽光劍一般穿過籬笆的隙縫或樹枝的時候，我總愛伸出手掌接住它。⑦太陽從草場上升起來，我開心地笑了。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.請簡要賞析文中畫波浪線的句子。（4分）20.下列有關選段層次結構劃分，正確的一項是（3分）A.①②/③④⑤/⑥⑦

B.①/②③④⑤⑥/⑦C.①/②③④⑤/⑥⑦

D.①②/③④⑤⑥/⑦18.（3分）參考答案:A.萬籟俱寂（凜然無聲）B.隱約可見（若隱若現(xiàn)）

C.不由自主（情不自禁）（每空1分，意思接近即可酌情給分）19.（4分）參考答案：該句使用了比喻和夸張的修辭手法，（2分）寫出了太陽噴薄而出時，大地明暗色彩的劇烈變化和鮮明對比，突顯了朝霞的紅艷。（2分）（言之成理，即可酌情給分）20.D?！窘馕觥窟x段按時間順序描寫太陽在草原升起的過程，①②為第一層，寫我等待觀日出；③④⑤⑥為第二層，寫太陽逐漸升起的過程；⑦為第三層，寫太陽升起。湖南省長沙市第一中學2024屆高考適應性演練(三）語文試卷（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。其實，防治植物病害就如同醫(yī)生給人看病，首先醫(yī)生會建議病人通過A。對植物來說，也可以通過外源施加肥料增加植物營養(yǎng)吸收，從而提高自身免疫力，增強對病原物的抗性。第二，一旦植物已經感染了病菌，便需要對其進行鑒定，判斷是細菌、真菌還是病毒攻擊，導致植物“生病”，以便對癥下藥。第三，對癥下藥。對細菌性和真菌性的病害，B。而對病毒病害，目前沒有什么特效藥，只能通過控制病毒的傳播媒介來防治病毒病害的大規(guī)模暴發(fā)。當然，①農藥的使用給人們帶來了很大的擔憂，②過度地依賴和使用農藥對環(huán)境及人類自身健康有著較大的威脅。③因此，科學家們也在不斷探索和創(chuàng)新防治病害的新型綠色方法。④中國科學院微生物所葉健課題組于2023年6月30日發(fā)表了有關病害防治的成果，⑤他們發(fā)現(xiàn)，利用近紅外光（NIR）照射植物，⑥能夠增強植物對病毒的抗性，⑦提高植物的免疫反應能力，⑧于是，他們創(chuàng)造性地提出了利用光療法來進行病毒病害綠色防控，⑨為植物病毒防控的物理學工具箱增添了綠色法寶。（摘編自高凱星《如何給植物“看好病”，這是一個豐收密碼》）18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19.文中第四段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意【答案】18.A體育鍛煉增強自己的免疫力/食補增強自己的免疫力B需要佐以合適劑量的農藥噴施19.②“依賴和使用”改為“使用和依賴”⑧“提出”的后面要加賓語“的建議”⑨在“為植物”前增加“這一方法”【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。（1）依據(jù)后文“也可以通過外源施加肥料增加植物營養(yǎng)吸收，從而提高自身免疫力”可知，此空強調的也是“提高自身免疫力”；再依據(jù)前文“就如同醫(yī)生給人看病”可知，這是一個比喻句，談的是如何提高病人的免疫力，比如，經常鍛煉身體，多吃蔬菜、水果，吃健康食品等。所以可填：體育鍛煉增強自己的免疫力（或者食補增強自己的免疫力）。（2）依據(jù)前文“對癥下藥”可知，此空強調的是“使用藥物”；再依據(jù)后文“農藥的使用給人們帶來了很大的擔憂”可知，此空的關鍵詞應是“農藥”。所以可填：需要佐以合適劑量的農藥噴施?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②處語序不當。“依賴和使用”應該是先“使用”，再“依賴”。⑧成分殘缺。動詞“提出”缺賓語，在句子后應加“的建議”。⑨暗換主語。前邊句子主語是“他們”，而這個句子的主語應是“這一方法”，所以不能承前省略主語，要加上“這一方法”。湖南省益陽市安化縣第二中學2024屆高三三模語文試題（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①我們應向一切虔信的民族學習一個基本信念，就是敬畏自然。我們要記住，無論人類創(chuàng)造出怎樣偉大的文明，自然永遠比人類偉大。人可以親近自然，可以認識自然，但這是有限度的，自然有其不可接近和揭穿的秘密，虔信的民族把這秘密稱作神，我們應當尊重這秘密。②人類曾經以地球的主人自居，對地球為所欲為，結果破壞了地球上的生態(tài)環(huán)境，并最終使自身受到傷害，可謂（a）。于是，人類開始反省自己的行為。反省的第一個認識是，人不能像奴隸主對待奴隸那樣（b）地奴役和蹂躪地球，否則必將遭到地球的報復。然而在這一認識中，主人的地位未變，只是統(tǒng)治的方式開明了一些。于是反省的深入正在形成更高的認識：人作為地球主人的地位真的（c）嗎？與地球上別的生物相比，人真的擁有特權嗎？③人是自然之子，在自然的規(guī)定范圍內，可制作，可創(chuàng)造，可施展聰明才智。但是，自然的規(guī)定不可違背。人不可背離土地，不可遮蔽天空，不可忤逆自然之道。④人習慣于把萬物視為自己認知和利用的對象。海德格爾則呼吁我們與萬物平等相處，擺脫認知和被認知、利用和被利用的關系。這樣，人不再是主體，物不再是客體，而都成了宇宙大家庭中的平等成員。要知道，在觀賞者眼中，再美的花也只是花而已。唯有當觀賞停止，而交流和傾聽開始之時，花兒才會對你顯靈和傾談。18.老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！边@句話放在段首，最合適的位置是（）A.① B.② C.③ D.④19.請在文中括號內填入恰當?shù)某烧Z。20.文中畫波浪線處連續(xù)使用“可”和“不可”，請簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?8.C19.a自食其果（自作自受、咎由自?。゜肆無忌憚c不容置疑20.①句中反復使用“可”與“不可”，構成兩組排比句，句式整齊和諧，節(jié)奏協(xié)調，強調了人的行為的自由與不自由。

②“可”與“不可”形成對比，突出“自然的規(guī)定不可違背”的道理?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。老子的意思是人應該取法于地，地取法于天，天取法于道，而道具有順其自然的本性。他強調的是人應該遵循自然。A.第①處，其后由“我們應向一切虔信的民族學習一個基本信念”談起人應該敬畏自然。與老子的話的側重點不一致。B.第②處，其后是指出人應該在為自己破壞了地球上的生態(tài)環(huán)境反省的事實。與老子的話的側重點不一致。C.第③處，其后是在肯定人是自然之子的基礎上，講不可違背自然之道，這和老子的話是相關聯(lián)的。D.第④處，其后是說“人習慣于把萬物視為自己認知和利用的對象”，與老子的話的側重點不一致。故選C。【19題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。a處，根據(jù)語境看，要填的成語是要說明人破壞環(huán)境，然后最終卻傷害自己的情況，可用“自食其果”或“自作自受”或“咎由自取”。自食其果，指自己做了壞事，自己受到損害或懲罰。自作自受，指由自己的不良行為招致的后果，應由自己承擔。咎由自取，指災禍或罪過是自己招來的。b處，根據(jù)語境看，所填詞語是要說明人“奴役和蹂躪地球”的狀態(tài)，該狀態(tài)類似于奴隸主對待奴隸，聯(lián)系前文“人類曾經以地球的主人自居，對地球為所欲為”，可推知成語可用“肆無忌憚”。肆無忌憚，指恣意妄行，毫無顧忌。c處，根據(jù)語境，要填的是對“人作為地球主人的地位”這一問題的認識，結合“與地球上別的生物相比，人真的擁有特權嗎？”可推知，此處對這一認識和特權提出了疑問，用疑問句表意，成語可填“不容置疑”。不容置疑。不允許有什么懷疑。【20題詳解】本題考查學生分析語句表達效果的能力。從形式上看，“可制作，可創(chuàng)造，可施展聰明才智”和“人不可背離土地，不可遮蔽天空，不可忤逆自然之道”這兩處，都具有結構相同的特征，句式整齊和諧，節(jié)奏協(xié)調，用的排比修辭，前者強調可以做的事情，后者強調不能做什么，反復使用“可”與“不可”，分別強調了人的行為的自由與不自由。從內容上看，“可”與“不可”領起內容，彼此間又形成對比，用在語段中，突出說明人是自然之子，但不可違背自然的規(guī)定。湖南省2024屆高三下學期5月聯(lián)考（三模）語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。城市是一粒粒精致的銀扣，綴在曠野的黑綠色大氅上，不分晝夜地熠熠閃光。我所說的曠野，泛指（①），河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠……一切（②）、保存原始風貌的地方。曠野和城市，從根本上講，是對立的。人們多以為和城市相對應的那個詞，是鄉(xiāng)村。比如常說“城鄉(xiāng)差別”“城里人鄉(xiāng)下人”，其實鄉(xiāng)村不過是城市發(fā)育的低級階段。再簡陋的鄉(xiāng)村，也是城市的一脈血緣的兄長。惟有曠野與城市永無聲息地對峙著。城市侵襲了曠野昔日的領地，驅散了曠野原有的駐民，破壞了曠野古老的風景，越來越多地以井然有序的繁華，取代我行我素的自然風光。城市是人類所有偉大發(fā)明的需求地、展覽廳、比賽場、評判臺。如果有一雙慧眼從宇宙觀看夜晚的地球，他一定被城市不滅的光芒震撼。曠野是舒緩的，城市是激烈的；曠野是寧靜肅穆的，城市是（③）的；曠野對萬物具有強大的包容性，城市幾乎是人的一統(tǒng)天下……18.請在文中括號內填入恰當?shù)某烧Z。19.下列句子中的“是”與文中加點的“是”，用法與意義相同的一項是（）A.老師用來評卷的筆是紅色的。 B.院子里是冬天，屋子里是春天。C.去年是去年，今年是今年，你當年年一個樣！ D.這本書是好看，你可以好好看看。20.文中畫波浪線的句子如果改成“從根本上講，曠野和城市是對立的”，語意基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【答案】18.①崇山峻嶺②人跡罕至（杳無人煙）③喧囂不已（嘈雜紛亂∕人聲鼎沸）19.A20.①原文把“曠野和城市”放在句首，突出選文的主題對象，把“是對立的”單獨列出，強調意味更為明顯；②原文組成一個單句的三個短語都單獨用逗號隔開，在語意上與上下文銜接也更自然，更適合單獨成段的行文結構。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處，對應后面“河流海洋”“湖泊森林”“戈壁荒漠”三個大自然雄偉的原始景象，填寫成語務必與之形成排比，故此處適合填寫與山嶺有關的成語，且必須是名詞性的成語，可推知填“崇山峻嶺”。崇山峻嶺：指形容高大而陡峭的山。②處，據(jù)上下文可知，此處要和“保存原始風貌”并列，是表明這是很少有人來過，甚至是沒有人的痕跡的地方，可推知填“人跡罕至”或“杳無人煙”等類似的成語。人跡罕至：人很少到的地方，指偏僻荒涼的地方很少有人來過。杳無人煙：僻遠無人居住，形容荒涼，偏僻。③處，聯(lián)系前文看，要說明城市與曠野不同，需填與寧靜肅穆相反，中性偏貶義的成語，故推知填“喧囂不已”或“嘈雜紛亂”或“人聲鼎沸”。喧囂不已：聲音大而嘈雜、吵鬧不停。嘈雜紛亂：聲音雜亂、吵鬧。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣?！?9題詳解】本題考查學生理解詞語在不同語境中的含義的能力。文中加點的“是”與“的”字配合使用，有分類的作用。A.“是”，與“的”字配合使用，有分類的作用。B.“是”，表示陳述的對象屬于“是”后面所說的情況。C.“是”，表示所說的幾樁事物互不相干，不能混淆。D.“是”，表示堅決肯定，含有“的確、實在”的意思。故選A?！?0題詳解】本題考查學生比較語句表達效果的能力。①原文與改句比較看，語序不同。原文把“曠野和城市”放在句首，突出選文的主題對象是“曠野和城市”，把“是對立的”單獨列出，特征比較醒目，強調意味更為明顯。②原文由三個短語構成，每個短語都單獨用逗號隔開，又是獨立成段，除了加強語意外，還和上文的“城市是……”“我所說的曠野，泛指……”以及下文的“惟有曠野與城市永無聲息地對峙著”的介紹相照應。在語意上，先說“曠野和城市”，與上下文的銜接也更自然，更適合單獨成段的行文結構。湖南省邵陽市第二中學2024屆高三三模語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，共9分）今年三月，有機會隨同文化部的幾位領導同志以及茅以升先生重訪闊別三十年的趙州橋，還到同樣闊別三十年的正定去轉了一圈。地方，是舊地重游；兩地的文物建