第講.高三詩歌鑒賞技巧教師版

個人收集整理勿做商業(yè)用途個人收集整理勿做商業(yè)用途PAGEPAGE17生活是不公平的，你要去適應它個人收集整理勿做商業(yè)用途高考搶先學之第三第三講：詩歌鑒賞手法及技巧學習目標教學內容:高考詩歌鑒賞手法和常見技巧教學目標:學生熟悉技巧類題型和答題技巧教學重點:掌握答題方法和步驟，準確答題考點介紹內容基本要求略高要求較高要求詩歌表達方式了解常見表達方式判斷表達方式的使用準確答題詩歌表現手法了解表現手法判斷表現手法的使用賞析妙處,準確答題詩歌修辭手法了解修辭手法判斷修辭手法的使用賞析作用，準確答題基礎拾貝基礎拾貝2010年北京卷本大題共5小題，每小題3分,共15分.下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是A.摩擦力供認不悔對稱（chèn）窮源溯（shuò)流B．一拉罐轉彎抹角雋（jùn）永令人發(fā)（fà)指C．紀傳體多難興邦叨（tāo)擾一氣呵(hē)成D．化妝品整齊劃一傾軋（zhà）囤（tún)積居奇2。下列句子中，加點的成語使用不恰當的一項是A.在積極應對自然災害的同時,人們強烈感受到吸取經驗教訓的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然.B.軍事專家認為極超音速導彈是反恐戰(zhàn)爭中非常有價值的“獵殺者”，一旦鎖定目標，恐怖分子就無地自容了。C.設計人員必須嚴格執(zhí)行上級部門的有關決議，“創(chuàng)意”只能在規(guī)定的范圍內馳騁,不能信馬由韁，這是設計人員起碼的職業(yè)操守。D．雙方無論研究方法多么不同，只有根本目標不相悖，就總有殊途同歸的日子，在認識事物的過程中有這樣那樣的分歧是正常的。3.下列句子中，沒有病句舉的一句是A。記者近日發(fā)現，公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的“神仙茶"，對這種帶點兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口.B．挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出,實現了外國演出團在京演出超過7次的記錄,在其演出的藝術歷程中也是唯一的一次。C．連年虧損的美國《新聞周刊》正待價而沽,境內外華人都鼓動中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經營權收入囊中。D．報告指出，中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺余力的開拓國際市場，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國際市場的競爭格局在發(fā)生變化。4．下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是A．《楚辭》是屈原、宋玉等人作品的總集，這些作品具有濃厚的楚地色彩，屈原的長詩《離騷》是其中的代表作。B．白居易的《長恨歌》《琵琶行》是具有感傷色彩的敘事詩,他的《新樂府》則反映了較強的批判現實的精神.C．《堂吉訶德》是意大利作家塞萬提斯創(chuàng)造的長篇小說，堂吉訶德這個人物形象即是滑稽的有是發(fā)人深省的.D。舉世公認的文學經典《哈姆萊特》，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復仇的故事，該劇是莎士比亞四大悲劇之一。5．下列依次在①②③處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當的一項是白蓮水庫的群山中的一座大型水庫。最大的一條渠道通向山腳下是我白蓮胡___①___著那里的蒼生萬物。白蓮水庫的水是綠藍綠藍的，_②_____________，觸須沿途四散，____③____著白蓮浦方圓幾十里的農田。A．①滋養(yǎng)②流到渠里就一路變成白色游龍③浸潤B．①養(yǎng)育②變成白色游龍就一路流到渠里③浸漬C。①養(yǎng)育②流到渠里就一路變成白色游龍③浸潤D．①滋養(yǎng)②變成白色游龍就一路流到渠里③浸漬答案：1.C2。B3.D4。C5。A知識講堂知識點一表達方式常識表達方式:A、敘述B、議論C、描寫動靜結合、虛實結合、以動寫靜、以動襯靜、明暗相襯、樂景寫哀、哀景寫樂／遠近、聲色結合、五覺(感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）結合等.D、抒情直接抒情——直抒胸臆；間接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等。知識點二表達技巧（表現手法）常見手法：（1）虛實結合（或稱虛實相生、虛實相間、或虛實相襯,以實寫虛或以虛寫實,言此意彼）、（2）渲染、烘托、襯托、（3）托物起興（比興)（4）情景交融（觸景生情或借景抒情,融情于景或移景入情)注意以樂景寫哀情（5)動靜結合（6）借古諷今（詠史詩常用）（7)遠近結合（8)五覺結合（感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）（9)聲色結合、白描、用典（可使表情達意顯得含蓄而意蘊深厚)、（10）象征、（11）想象（奇想、幻想、聯想）等。知識點三修辭手法（即“修辭格”）詩歌常見修辭手法：比喻、借代、擬人、夸張、排比、對比、對仗、設問、反問、反語、互文、反復、倒裝等。⑴遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。劉禹錫《望洞庭》比喻⑵唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。宋·劉攽《新晴》擬人⑶白發(fā)三千丈，緣愁是個長夸張⑷朱門酒肉臭,路有凍死骨。借代對比⑸去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后。對比今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖.(歐陽修《生查子》）⑹春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。雙關東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。雙關知識點四命題模式及解題步驟【提問方式】請分析這首詩歌的表現技巧（表現手法或手法).詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解題分析:表現手法是詩人用以抒發(fā)情感的手段方法,要準確答題,必須熟悉常用的表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類.【解題步驟】準確指出用了何種手法。結合詩句內容闡釋該手法的運用.（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情，取得了什么藝術效果.知識點五答題示例答題示例1村居張舜民水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥,帶得寒鴉兩兩歸。詩歌主要用了什么表現手法?有何效果？參考答案：該詩主要采用了動靜結合的手法。（2）前兩句選取了清水、翠竹、榆樹、槿花等靜物,景色清爽自然。后兩句以易驚善飛之寒鴉立于緩緩歸來之牛背，靜中有動,動靜相襯，構成一幅恬靜清雅的村居圖，（3)更表達了詩人對村居生活的熱愛之情答題示例2閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。⑴這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。⑵古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩.參考答案：（1）修辭方法：對偶?！胺紭?對“春山”,“花"對“鳥”，“自落”對“空啼”.（2）這首詩寫了作考“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥,可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼"之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。智慧樂園藏頭詩藏頭詩,又名“藏頭格",是雜體詩中的一種，有三種形式:一種是首聯與中二聯六句皆言所寓之景，而不點破題意，直到結聯才點出主題；二是將詩頭句一字暗藏于末一字中；三是將所說之事分藏于詩句之首?，F在常見的是第三種，每句的第一個字連起來讀，可以傳達作者的某種特有的思想。如《水滸傳》中梁山為了拉盧俊義入伙，“智多星”吳用和宋江便生出一段“吳用智賺玉麒麟”的故事來,利用盧俊義正為躲避“血光之災"的惶恐心理，口占四句卦歌：蘆花叢中一扁舟,俊杰俄從此地游。義士若能知此理，反躬難逃可無憂.暗藏“盧俊義反"四字，廣為傳播.結果，成了官府治罪的證據，終于把盧俊義“逼”上了梁山。廬劇《無雙緣》中，雙寫也以藏頭詩表明心志：“早妝未罷暗凝眉,迎戶愁看紫燕飛，無力回天春已老，雙棲畫棟不如歸?！卑挡亍霸缬瓱o雙”四字。文人士大夫中也不乏藏頭詩高手。比如明朝大學問家徐渭（字文長）游西湖，面對平湖秋月勝景，即席寫下了七絕一首：平湖一色萬頃秋，湖光渺渺水長流.秋月圓圓世間少,月好四時最宜秋。其中就藏頭“平湖秋月”四字.在當今的文化人中,也有人能將藏頭詩用的恰到好處。真題操練【真題一】09湖南卷14。閱讀下面的詩句，根據提示,完成賞析，(7分）三月晦日偶題秦觀節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點絳唇元好問醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷,漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詞多理趣。請從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現的。(5分）秦詩之理趣

元詞之情趣\t”_blank"

(2）《點絳唇》一詞起句與結句頗有藝術特點。起句“醉里春歸”深婉有致,“醉里"可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也"之無奈，奠定了全詞的基調。結句“夢里尋春去”參考答案:

（1）秦詩之理趣:作者闡述了季節(jié)更替,風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語"“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢"等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒.

（2）《點絳唇》一詞起句與結句頗有藝術特點。起句“醉里春歸"深婉有致,“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也"之無奈，奠定了全詞的基調。結句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現實世界中）春逝之無可挽回,起結回環(huán)，結句更凸顯此詞蘊藉的特點。考點：（1）考查對詩歌風格的比較;(2)考查詩歌表現手法的分析.解析:（1)答題思路是：風格＋例子＋簡析。例子最好是關鍵詞，不必完整引用.思路點撥：要抓住區(qū)別點“理”、“情”入手，結合具體詩句；（2）一般地,開頭和結尾首尾呼應;結尾點題.詩歌講究含蓄的特點與兩個句子結合起來分析。簡析《三月晦日偶題》:

秦觀的《三月晦日偶題》,富有哲理,蘊含“理趣"?！叭禄奕铡?，即暮春三月的最后一天,過了這天，意味著時令進入夏季。春去的傷感，對于情感敏銳的人而言，不言而喻.但這首詩,卻反其道而行之,寫出了新意?！肮?jié)物相催”，是自然規(guī)律，非人力所能為。因為新陳代謝,是自然運行的鐵的規(guī)律！但那些“癡心兒女”卻想“挽留春”，不欲讓春歸去。這樣寫足了人們對春將逝去時的悵惘之感。為詩的后兩句翻出新意，做了充分的鋪墊。

后兩句,反振一筆，如異峰突起，醒人耳目。繁華似錦（“芳菲”）的春天歸去，又有什么值得留戀的呢?那“陰陰”的“夏木”同樣“可人”呢!詩人的樂觀、豪放、豁達，躍然紙上！元好問《點絳唇》詞賞析：

詞中沒有著意渲染殘春景色，而是旁處落筆，側筆取妍。起句“沙際春歸"，語似直露，而畫面見于文字之外。為什么說春從水邊歸去呢？春來先遣楊柳青,是春在柳梢頭；而暮春時節(jié)，春色似乎和柳絮一道隨著流水飄走了。故吟詠“沙際春歸”四個字，乃覺無字處有意，空白處皆是畫。

次句“綠窗猶唱留春住”，詩思奇妙。不說自己思春惡春,卻說旁人春歸而不知，猶自癡情挽留。綠窗中人或是歌妓之流。或許不必定有此人此唱，不過是作者設置的一種境界，借說綠窗少女的歌聲以表達自己惜春的情懷。這是詞體幽微宛轉處,作者掌握和運用得很成功。

“問春何處,花落鶯無語”二句，熔鑄前人詞中意象，而翻進一層，歐陽修《蝶戀花》：“淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去”。王安國的《清平樂》：“留春不住，費盡鶯兒語”.黃庭堅《清平樂》：“春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。百月兆無人能解，因風飛過薔薇”。上述諸作，或問花，或問鳥，不論是落花還是鶯啼，總還有點春天的影子。在這首詞中,不僅是問而無答，乃更無可問訊?！盎潸L無語”，春光老盡，連點聲息都沒有了.

詞人對春天的深情眷戀，在詞中表現為一種徒勞的追尋。起句既說“春歸”，已是無可置疑,然而還要“問春”.問而無答，則繼之以遠眺、尋覓.“漠漠煙中樹”，意象似從謝眺“遠樹暖阡阡，生煙紛漠漠”。李白“平林漠漠煙如織”化來，是高樓遠眺之景，又仿佛“涉涉吟懷”的物化形態(tài)。極目遠望,不見春之蹤影,只有在日暮歸樓后,隔簾疏雨生中，求得好夢,夢中去尋覓了。

結句“夢里尋春去",語淡情深.現實之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到夢境中去追尋.這種對美好事物的執(zhí)著追求,也正反映了詞人年輕健康的心理情緒。

這首詞所表現的是傳統(tǒng)的傷春主題。但不是濃重的感傷，而是淡淡的悵惘。詞人是年輕的，情調也是健康而執(zhí)著的.【真題二】09江西卷

14．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久,愧君相見頻。平生自有分,況是蔡家親?！咀ⅰ坎碳矣H：表親

（1）此詩表達了作者怎樣的感情？(2分）

(2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句,請從情景關系的角度分析其獨到之處。（4分）參考答案：

(1）此詩表達了詩人悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。

（2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(或寓情于景,不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）.賞析：

司空曙與盧綸，既是表兄弟，又都是才華橫溢的大歷詩人，所以當盧綸前來住宿時,司空曙極為高興。便揮筆寫下了這傳誦千古的名篇。

詩篇采用欲揚先抑的手法，在寫喜悅之前,先寫悲涼。首聯寫詩人的住處荒僻，沒有四鄰，毫無家產，十分貧困。頷聯寫他孤獨而衰老.“雨中黃葉樹，燈下白頭人"，采用賦而比的手法，寫盡了孤獨衰颯的況味.既可理解為孤燈之下,一個白發(fā)老人,常常對著雨中那樹葉枯黃的老樹出神發(fā)呆;也可以理解為室內燈下的白頭人，好比門外雨中的黃葉樹，顯得十分衰老而孤獨；還可以理解為樹葉在秋風秋雨中枯萎凋零，正像人在社會上受打擊摧殘后顯得十分蒼老衰颯一樣?？傊?，這兩句詩既寫的形象鮮明，又給讀者留下了巨大的想象空間，很耐咀嚼。故謝榛在《四溟詩話》中說:“韋蘇州曰：‘窗里人將老，門前樹已秋?！讟诽煸唬骸畼涑觞S葉日,人欲白頭時?！究帐镌唬骸曛悬S葉樹，燈下白頭人。'三詩同一機杼，司空為優(yōu)。善狀目前之景，無限凄感,見乎言表?！逼鋵?，三詩各有特色,都能當得起后面這幾句評語，正可不必硬分高下，以上司空曙用了兩聯詩句，寫盡了自己的悲涼凄苦，而且目的正是為了烘托后面的喜悅之情。

頸聯說，因為我失意沉淪已經很久，所以見到你能頻頻地來看我,跟我親近,我內心既覺得慚愧,更十分感激.“患難見真情”，在人情淡薄,世態(tài)炎涼的濁世中，有如此知心的一位表弟能常常登門探視，安慰，論詩，怎么能使詩人不喜出望外呢？所以尾聯進一步說，這大概是我們平生本來就有情分，更何況你我又是表親呢?如此懇切的話，真是情見乎辭色，盧綸聽了之后，一定會跟他格外親近吧?

總之,此詩運筆疏淡，寫景真切，感情純樸，結構精巧，的確是司空曙的一篇杰作。【真題三】

09浙江卷閱讀下面這首詞,完成22—23題。（6分）踏莎行·雪中看梅花

(元)王旭兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼.細看不是雪無香，天風吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山,雪花隨意穿簾幕?！咀ⅰ竣佥?花萼。這里指花萼。詞中的“兩種”指的是，“一家”指的是HYPERLINK”http：///xufeng1990”\t"_blank”

。指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。（4分)參考答案：22。①梅花與雪花

②大自然23。手法:對比（反襯）

情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情.簡析：

宋盧梅坡云:“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章?！泵坊ㄅc飛雪往往同時出現。正因為梅與雪相同的時令特點，加之梅花與雪花有相似的性征，詩人詞人便常常將它們聯系起來。梅花和雪花形相似、色相近，而質相異,神相別，自古以來，文人詠梅往往不離雪，以雪作背景;詠雪往往不離梅,以梅作襯托。王旭這首詞在眾多的梅雪詩詞中雖不算出類拔萃，也自有其獨到之處。詞開頭“兩種風流，一家制作”指梅與雪同處于冬天,而氣質不同。“雪花全似梅花萼"是對雪花形象的比喻。“細看不是雪無香,天風吹得香零落.”在基本認同“雪卻輸梅一段香”的共識下，詞人彷佛在為雪花叫屈，雪非無香，而是為天風所吹散。詞的下闋，“雖是一般，惟高一著"，雖然看起來相似,實質有高低?！把┗ú凰泼坊ū?。"“薄"字一語雙關,是形薄，也是情薄?！懊坊ㄉ⒉氏蚩丈剑┗S意穿簾幕?！弊詈髢删渖鷦拥乇憩F段了梅花的孤高與雪花的隨和，構成了鮮明的對比，形象地說明了“惟高一著”之意。此詞語言明快，詞意淺顯，見解獨到，情理相生,不失為一首好詞?！菊骖}四】09江蘇卷滿江紅登黃鶴樓有感

岳飛遙望中原,荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作?！咀ⅰ康蕉?鐵騎滿郊畿，風塵惡。

兵安在？膏鋒鍔.民安在？填溝壑.嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅,一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴.【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿.

⑴這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分）

⑵詞中寫了哪些“風塵惡"的景象？（4分）

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分）參考答案:（1）想當年，到而今.

借代.（2)鐵騎滿郊畿,士兵“膏鋒鍔"，百姓“填溝壑”，千村寥落.(3）由開頭對昔盛今衰的悲慨，對敵人入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象中的“提銳旅"“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。鑒賞：

這首詞創(chuàng)作時代較“怒民沖冠”略早，寫于紹興四年（1134)作者出兵收復襄陽六州駐節(jié)鄂州（今湖北武昌）時.

這首詞采用散文化寫法，可分四段,層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作"為第一段。寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對故國往昔“繁華”的回憶?！跋氘斈辍比贮c目?！盎ㄕ诹o”四句極其簡練地道出北宋汴京宮苑之風月繁榮。萬歲山亦名艮岳。據《宋史。地理志。京城》記載，徽宗政和七年始筑。積土造成假山，假山周圍十余里，堂館池亭極多，建制精致巧妙(蓬壺其中一堂名），四方奇花珍竹異石，悉聚于此，專供皇室游玩?！爸榇淅@"、“笙歌作"，極力寫作了歌舞升平的壯觀景象。

第二段由“到而今”三字起筆（回應“想當年”）,直到下片“千村寥落"句止。寫北方遍布鐵蹄的占領區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升平的景象強烈對比?！拌F蹄滿效畿，風塵惡。”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，驚心動魄。過片處是兩組自成問答的短句?！氨苍冢扛噤h鍔”、“民安在，填溝壑”。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中.“嘆江山如故，千村寥落"，這遠非“風景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣,而言下正有王導“當共戮力王室，克復神州”之猛志.所接二句直寫作者心中宿愿-—領軍率隊,直渡黃河，肅清金人，復我河山。這兩句引用《漢書》終軍請纓典故，渾成無跡?！昂稳?云云，正見出一種急切的心情。

最后三句，作者樂觀地想象勝利后的歡樂。眼前他雖然登黃鶴樓，作“漢陽游",但心情是無法寧靜的。或許他會暗誦“昔人已乘黃鶴去"的名篇而無限感慨。不過,待到得勝歸來，“再續(xù)漢陽游”時,一切都會改變，那種快樂，唯恐只有騎鶴的神仙才可體會呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現實，深扣題面.

【真題五】

09福建卷古代詩歌閱讀(6分)5。閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）江

行

[宋]嚴羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷,新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行.離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。［注]①棹歌:行船時船工所唱的歌。(1）詩人為什么“厭聽棹歌聲"？（2分）

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（2）請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。（4分)

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參考答案:（1）詩人離家日久,思鄉(xiāng)心切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。（2）詩歌頷聯妙在融情于景，詩中描寫了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

簡析：

詩題為“江行”，突出了借“舟行所見”抒情達意的主旨。在暮色蒼茫之時，“蒹葭”“殘雪"“新月"，“樹杪”等，為目之所見；“斷雁”鳴叫、漁夫“棹歌"之聲，為耳之所聞。這一系列意象,營造出了迷蒙凄迷的意境，有力地抒發(fā)旅途思鄉(xiāng)之情。詩的最后兩句，點明“離家”思鄉(xiāng)之旨,借“厭聽棹歌”這一反常心理，來突出羈旅之情，思鄉(xiāng)之感，構思可謂新穎別致。課堂總結內容知識點表達方式表達方式：A、敘述B、議論C、描寫D、抒情表現手法常見手法：(1）虛實結合（2)渲染、烘托、襯托、（3）托物起興（比興）（4）情景交融（5）動靜結合（6）借古諷今（7）遠近結合(8）五覺結合（9）聲色結合（10）象征（11）想象修辭手法修辭手法:比喻、借代、擬人、夸張、排比、對比、對仗、設問、反問、反語、互文、反復、倒裝解題步驟解題步驟：準確指出用了何種手法.結合詩句內容闡釋該手法的運用。(3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情，取得了什么藝術效果。課后練兵【題一】09海南/寧夏卷（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞,完成8～9題.鷓鴣天代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近,路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。(注）①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時.②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子.詞的上闋描繪了什么樣的景象?請簡要敘述。（5分)詞的最后兩句作者運用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題人“代人賦”，作者為什么要以此為題?請簡要說明。（6分）參考答案：8。（5分）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩的青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照這初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。9。(6分)運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙視城市官場，熱愛田園生活的感情,題為“代人賦"，實則為己賦，采用待人填詞的形式，以薺菜花自況,效果獨特。簡析：

這首詞題為“代人賦”，實際上是借為農家代賦，表達詞人對農村風物和田園生活的熱愛之情.上片寫柔桑破芽，蠶種生些,細草黃犢,寒林暮鴉,構造成一幅清新秀麗的江南農村初春生活圖畫。下片進一步描寫農村風情的優(yōu)美歡愉，自在閑適。末尾二句,將“城中桃李”與“溪頭薺菜”相比，意謂桃李之嬌弱不如薺菜之頑強,言外之意，也就是城市生活不如田園生活也。另外,詞人對質樸平凡而生命力旺盛的薺菜花的贊頌，也體現了詞人頑強進取的人生觀和崇尚自然樸素的美學觀.【題二】重慶卷12、閱讀下面的曲詞，回答問題.(6分）

【折桂令】問秦淮

孔尚任

問秦淮舊日窗寮,破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫?

罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。、“當年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？（2分）、“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。（4分)參考答案:12、(6分)(1）、借代、反問。(2）、通過“百鳥”“綠水”“嫩黃花"“新紅葉"等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛"“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情.簡析:

[折桂令]這支曲子，寫明亡后南京的殘破景況，抒興亡巨變后人的感情與情緒。秦淮，長橋的舊院，本是昔日南京繁華的象征所在，如今卻粉黛無影,笙簫無蹤,燈船不鬧,酒旗不飄,只空余破窗殘檻,讓人一見便覺悲涼之氣撲面而來?！皩懢芭c言情，非二事也。善言情者，但寫景而情在其中."(況周頤《熏風詞話》）本曲言情，正是通過一系列有形事物的描繪來抒發(fā)與表達的。因此，寓情于景，正是本曲在藝術上的一大特色。它沒有一處帶感情色彩的字眼出現，如：“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。"這幾句，寫白鳥綠水黃花紅葉，本應構成一幅絢麗多彩的秋景圖，但卻“無個人瞧”，好一個物是人非，于是只好放任其自飛自流，自開自落……此情此景，真讓人感到一股徹骨的凄涼。物是人非的感慨，昔盛今衰的喟嘆，一切俱在其中矣！堪稱借景抒情的范本.【題三】09四川卷12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（1）請談談這首詩前兩句中“入”字和“摩”字的表達效果。(2分）

（2）這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物的活動描寫之中.結合全詩,對此作簡要分析。（6分)參考答案：（1)(2分）“入”字表現出河的生氣，“摩"字突出了山的高峻。(2）(6分）這首詩前兩句用夸張手法寫祖國河山的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋小朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。簡析:

68歲的陸游，被罷免歸山陰故里已經四年.看來,平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來。盡管“食且不繼”，疾病纏身，他依然心存天下,壯懷激烈。此時,雖值初秋，暑威仍厲，天氣的熱悶與心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬笆門，以舒煩熱，觸景生情,寫成《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》.這里的”其二”，意境遼闊，感情沉痛。

“三萬里河”指黃河，“五千仞岳”指華山，兩者都在金人占領之下.詩一了、開篇就劈空而來，氣象森嚴。山河來是不動的，由于用了“入”“摩"二字,就使人感到這黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。但大好河山，陷于敵手,怎能不使人感到無比憤慨？“東入?！钡狞S河，仿佛夾著憤怒之氣，傾瀉而來；“上摩天"的華山，昂然挺立,直刺蒼穹。這兩句意境闊大深沉，對仗工整猶為余事.

“遺民淚盡胡塵里”的“盡”字，更含無限酸辛。眼淚流了六十多年，怎能不盡？但即使“眼枯終見血",那些心懷故國的遺民依然企望南天；金人馬隊揚起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視線.以“胡塵”作“淚盡”的背景，感情愈加沉痛。

結句“南望王師又一年"，一個“又"字擴大了時間上限。遺民苦盼，年復一年，但路遠山遙，他們哪里知道，南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈！詩人極寫北地遺民的苦盼，實際上是表露自己心頭的失望。但失望又終究不同于絕望。詩人為遺民號呼,目的還是想引起南宋當國者的警覺，激起他們的恢復之志。他不是臨終還希望“王師北定中原”嗎?于此可見，全詩以“望”字為眼,表現了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉的心情。這是悲壯深沉的心聲。詩境雄偉、嚴肅、蒼涼、悲憤，讀之令人奮起?！绢}四】09安徽卷閱讀下面這首詞，完成8～9題.

小重山·端午

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女,慶端陽。細纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復吊沅湘②.

往事莫論量.千年忠義氣，日星光.《離騷》讀罷總堪傷.無人解,樹轉午陰涼.

［注]①五色臂絲:荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。

②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者怎樣的思想感情?（4分）這首詞最突出的表現手法是什么？請分別結合上闕和下闕作簡要分析。(4分）參考答案：8。(4分）空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶,而不理解或淡忘了端午節(jié)日厚重的歷史內涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞的情懷，也表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。9。(4分)手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。（答“反襯”，且簡析合理也可)賞析:

“端午",是一個富有民族特色和文化內涵的節(jié)日.一到端午，人們忙著準備“碧艾香蒲”,一個“忙”字，寫出了家家戶戶“慶端陽”的熱鬧景象.“細纏五色臂絲長”，寫出楚地端午風俗。這描寫，為下片抒情作了鋪墊。在這熱鬧喜慶的節(jié)日里，詩人卻“空惆悵”,與“慶端陽”的熱鬧形成鮮明的對比?！罢l復吊沅湘”，交代了“空惆悵”的緣由，原來人們忙著過端午,只是一般性地喜慶，而忘卻了這個特殊節(jié)日所蘊含的歷史文化內涵，誰還記得那為愛國詩人屈原呢？作者有感而發(fā)，直指俗弊.下片直抒自己的感情，仍然運用了對比手法。詞人在端午“讀罷"《離騷》，傷感之情油然而生！而那些忙著“慶端陽”的人們，卻無人解“其中味”，更令人惆悵無比！詞人多么希望能記住這位富有“忠義氣"，美好的品格與天地比壽，與日月齊光的屈大夫?。?/p>

作者通過對比手法的運用，把內心的情感抒發(fā)得深沉、有力，值得品味?！绢}五】閱讀下面的詩和相關材料，完成題目。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山瀑布徐凝虛空落泉千仞直,雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。蘇軾《東坡志林·記游廬山》："仆初入廬山，山谷奇秀?！侨沼幸躁惲钆e《廬山記》見寄者,且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩?！腴_元寺,主僧求詩，因作一絕云:'帝遣銀河一派垂,故古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩?！?1)古人有”七言詩第五字要響?！^響者，致力處也”的評述，請以李白詩中的"掛”字為例，加以賞析。(2）以下詩句都運用了修辭手法，它們的表達效果是什么?你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價，請結合作品談談自己的看法.答案:（1）化動為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象.（2）飛流直下三千尺：（用夸張手法)突出瀑布的磅礴氣勢千古長如白練飛：(以比喻手法）生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)（3）同意。要點：李詩更為雄奇瑰麗,想像更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下回味的余地.不同意。要點:徐詩分別從視覺、聽覺等