二年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)檢查反饋(二年級(jí)班主任工作總結(jié))

二年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)檢查反饋(二年級(jí)班主任工作總結(jié))寒假作業(yè)的布置不僅有助于孩子復(fù)習(xí)舊知以防止遺忘，更重要的是持續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們二年級(jí)語(yǔ)文教師遵循全面減負(fù)的原則，認(rèn)真地安排了寒假作業(yè)，作業(yè)主要分為三類(lèi)：1.習(xí)題性作業(yè)：完成《寒假作業(yè)》。2.閱讀性作業(yè)：閱讀一至兩本好書(shū)。3.實(shí)踐性作業(yè)：協(xié)助父母做家務(wù)。寒假作業(yè)已經(jīng)檢查完畢，總體而言，今年的寒假作業(yè)完成情況相對(duì)令人滿(mǎn)意。整體表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范，《寒假作業(yè)》中書(shū)寫(xiě)量較大的題目基本上都得到了完成，寫(xiě)話(huà)部分大多數(shù)孩子表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)。許多孩子的完成情況非常出色，書(shū)寫(xiě)整潔美觀，每一筆都認(rèn)真對(duì)待；在練字作業(yè)上也展現(xiàn)了盡心盡力的態(tài)度。在家長(zhǎng)的監(jiān)督和輔導(dǎo)下，他們完成了高質(zhì)量的作業(yè)。此外，一些孩子在寒假期間利用休息娛樂(lè)之余閱讀了一至兩本好書(shū)，享受了心靈的旅程，這是非常寶貴的收獲。大多數(shù)孩子在假期中也能夠幫助父母做力所能及的家務(wù)，體驗(yàn)到了當(dāng)家作主的幸福與辛勞?？梢韵胍?jiàn)，這樣的孩子已經(jīng)開(kāi)始領(lǐng)先他們的同齡人。當(dāng)然，在檢查過(guò)程中也存在一些不盡如人意的地方。例如，孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固完成得很好，出錯(cuò)較少；但在發(fā)揮想象力、積累資料方面顯得有些力不從心；在寫(xiě)話(huà)方面，問(wèn)題最為突出，許多孩子不能很好地審題，導(dǎo)致作文偏離了主題；另外，還有一些孩子不太擅長(zhǎng)按照一定順序具體描述要寫(xiě)的內(nèi)容。基于上述問(wèn)題，我們下個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)將主要圍繞低年級(jí)的閱讀和寫(xiě)作指導(dǎo)展開(kāi)?？傮w來(lái)看，有些孩子作業(yè)的前半部分完成得比較認(rèn)真，但在后半部分顯得有些敷衍；有些孩子的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不夠認(rèn)真，隨意亂寫(xiě)，草率了事；還有一些孩子可能由于各種原因未能全部完成作業(yè)；而有些孩子的作業(yè)本上，我也發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)代筆的痕跡……部分家長(zhǎng)反映，孩子在家玩樂(lè)過(guò)度，完全不關(guān)心學(xué)習(xí)和作業(yè)，導(dǎo)致一直拖延不做作業(yè)。如何解決這個(gè)問(wèn)題是值得我們深思的.假期作業(yè)不應(yīng)以量來(lái)衡量,而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、拓展學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力為主.假期作業(yè)的布置應(yīng)該新穎、有趣、可操作性強(qiáng),多留實(shí)踐性作業(yè),激發(fā)學(xué)生的興趣.低年級(jí)的小學(xué)生可塑性強(qiáng),但自覺(jué)性差,所以假期作業(yè)的完成需要家長(zhǎng)的監(jiān)管,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)管理學(xué)生的積極性至關(guān)重要.在感受老師們敬業(yè)的同時(shí),我們提出了一點(diǎn)建議:可以請(qǐng)老師們相互借鑒優(yōu)秀