人教PEP四年級英語下冊Unit1Myschool大單元整體教學(xué)設(shè)計

人教PEP四年級英語下冊UnitlMyschool

大單元整體教學(xué)設(shè)計

單元解讀

一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念

本單元涉及的話題是學(xué)校場所，主題意義是人與交往。要求學(xué)生

能談?wù)搶W(xué)校的功能室及其所在方位。重點功能句主要涉及存在、空間

位置和情感表達。學(xué)生將在這一單元構(gòu)建對學(xué)校的認(rèn)知、態(tài)度和行為

選擇，建立喜歡、熱愛自己學(xué)校的情感，能夠介紹自己學(xué)校的場所,

維護校園文明，參與校園生活。

二、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

英語四年級第二學(xué)期人教版PEPUnit1Myschool

序號課型對應(yīng)教材內(nèi)容

1聽說PartALet'stalk&Look,askandanswer

2詞匯PartALet'slearn&Let'sdo

課時劃分3聽說PartALet'sspell

4詞匯PartBLet'stalk&Let'splay

5聽說PartBLet'slearn&Look,askandanswer

6閱讀PartBReadandwrite-PartCStorytime

三、單元內(nèi)容分析

本單元是人教版英語四年級下冊的第一單元，單元話題是“My

school.”這一話題與第二單元的Whattimeisit?緊密圍繞學(xué)生的校園

生活展開。同時，與三年級上冊第一單元JIello!三年級下冊第一單元

Welebacktoschool,四年級上冊第一單元Myclassroom,第二單元

Myschoolbag.五年級上冊第二單元Myweek.五年級下冊Myschool

calendar等這些有關(guān)學(xué)校的話題有內(nèi)在聯(lián)系，貫穿小學(xué)學(xué)段各年級。

本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)校、校舍、場館的名稱及相應(yīng)的位置。共三個

版塊:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識點，C部分是

以講故事形式鞏固或延展知識面。共分六課時來學(xué)習(xí)。

本單元AB部分的Let'slean要學(xué)習(xí)學(xué)校功能教室的名稱Jibrary,

puterroom,artroom,musicroom,playground等等。Let'stalk以對話的

方式引出重點句型。“Where'sthe...?It'sonthe....”"Doyou

have...?,,Readandwrite部分呈現(xiàn)了本單元的四會單詞及句型，從中學(xué)

會了正確的書寫格式。Let'sspell部分,要求學(xué)生通過聽音、跟讀，理

解字母組合“er”的正確發(fā)音。

止匕夕卜Look,askandanswer,Let'sdo,Let'splay,Let'ssing,Let's

check和C部分的Storytime則是通過多種多樣的活動，與School串

聯(lián)起來，讓學(xué)生們在輕松愉快的情景中習(xí)得語言，運用語言。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和教

學(xué)難點，了解學(xué)生學(xué)情。然后圍繞本單元主題“Myschool”展開教學(xué)設(shè)

計。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相關(guān)，在組織語言教學(xué)時要注意設(shè)計生

活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)

中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達所學(xué)句型。鼓勵學(xué)生自編歌謠鞏固所學(xué)知

識。本單元所需要掌握的詢問功能室的位置的句型“Where'sthe…？Its

onthe....”在前面的教材中沒有集中涉及，但是對于疑問代詞"Where”

同學(xué)們并不陌生。詢問某人來自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在

三年級下冊教材中已經(jīng)學(xué)過。這個句型的表達對本單元的教學(xué)有一定

的幫助。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀并拼寫單詞短語：library,teacher^

office,puterroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,second

floor.

2.能夠聽懂,會說Whereis...?Ifsonthefirst/secondfloor.Is

that...?Yesitis./No,itisnt.等。

3.字母組合er在單詞中的發(fā)音。

4.培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、

樂學(xué)英語的興趣和愿望。

（二）過程與方法

1.在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師

的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓

學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。

2.對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主

動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3.充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，

給予小學(xué)生語言感染的機會。還可以開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生培養(yǎng)樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)

生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

五、單元重難點

重點：能夠掌握四會單詞，詢問功能室在哪，及兩個句型“Is

this...?”和“Isthat…"，并能正確區(qū)分和運用。

難點：

(1)掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

(2)能夠區(qū)分this和that的發(fā)音，理解樓層用序數(shù)詞first,second

表達。

(3)掌握字母組合“er”在末尾時的發(fā)音規(guī)則。

(4)理解storytime的故事內(nèi)容。

六、單元主題內(nèi)容框架

單元主題：Myschool

AskthelocationsintheLovemy

school.school.

七、學(xué)情分析

本次教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，他們在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過

Myclassroomo學(xué)生能夠簡單介紹教室里面的物品，并能詢問物品的

位置,學(xué)生能夠愛護教室的公物，保持教室干凈整潔,熱愛班集體。學(xué)

習(xí)過句型：Whereisthe...?It'sin/under/near...,能簡單描述物品的方位。

對句型：Isthis/that…?也有接觸。但是學(xué)生對校園文化，校園生活這一

塊的感悟和學(xué)習(xí)還是比較零散和欠缺的，通過本單元的學(xué)習(xí)，圍繞詢

問校園里面場所及其位置這一主題，設(shè)計一系列基于真實情景的教學(xué)

活動，學(xué)生能夠感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛，

懂得向他人介紹自己的學(xué)校。

八、教學(xué)策略：

本課題是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求來進行設(shè)

計的。讓學(xué)生在活動中理解運用語言，在自主合作探究中學(xué)習(xí)新知識,

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以

及合作意識。

九、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)視頻，課本，單詞卡片，教學(xué)PPT。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，朗讀課文，完成練習(xí)。

Unit1Myschool

PartALefstalk&Look,askandanswer教學(xué)設(shè)計

單元Unit1課時第1課時

1.能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：teachers*office,secondfloor,nextto,library,homeworko

2能.夠熟練運用句型："Whereisthe...?It*sonthefirst/secondfloor.,,U4Isthisthe.?

Yes,itis./No,itisnt”詢問并回答學(xué)校設(shè)施的位置。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)3.能夠聽懂簡短對話，學(xué)會抓取關(guān)鍵信息，提高聽的能力。能夠運用所學(xué)詞匯和句

型大膽與他人交流。

4.能夠主動幫助他人，培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)。

1.能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯:teachers'office,secondfloor,nextto,library,homework。

教學(xué)2.能夠熟練運用句型："Whereisthe...?Ifsonthefirst/secondfloor.,,6tIsthisthe.?

重難點

Yes,itis./No,itisnt”詢問并回答學(xué)校設(shè)施的位置。

四年級的學(xué)生好學(xué)好動，表現(xiàn)欲望強烈，在教學(xué)過程中，改進課堂教學(xué)方式，

采取情景導(dǎo)入、整體感知、合作交流的方式讓學(xué)生在情境中理解語音。

校園生活是一直貫穿學(xué)生的真實生活，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉校園生活了，但對

學(xué)情于各個功能室的表達還是有所欠缺，所以在涉及到創(chuàng)設(shè)自己的夢想學(xué)校時很難有

分析

創(chuàng)新的表現(xiàn)。

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過教室里的一些表達，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在之前內(nèi)容上的鞏

固和拓展。因此，本課要充分整合所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生快速掌握新知。

教學(xué)PPT,單詞卡片，課文視頻，課文音頻

工具

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法

方法

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計意圖

Part1：StepI:Warmup首先和學(xué)生一起欣賞歌

Warmup熱身1.Enjoythesong-Ourschool.（出示課件）曲-Ourschool,調(diào)動學(xué)

T:Befbretheclass,lefsenjoyasong.生的課題氣氛，讓學(xué)生

Let*ssingtogether.迅速進入本課的主題。

Afterlistening然后再通過一個小游戲

T:Doyoulikethissong?

來復(fù)習(xí)四年級上冊所學(xué)

2.Lookandsay

T:Nowlefsplayagame.Therearesome過的跟教室有關(guān)的單

schoolbuses.Youcangetonepointif詞，自然而然的過渡到

youreadthewordsrightafteryoudrive學(xué)習(xí)學(xué)校各場所的名

thebusesaway.WhowanttobeNo.1?稱。

T:Ok,Lily.Youarethefirst.

Studentclickoneofthebus.

S:Ifsblackboard.

T:Yeah.Youareright.LefsclapforLily.

Youaregreat.Next?Whowanttotry?

.....

Part2：StepII:Lefslearn:先通過Oliver和Mike

Lefslearn.學(xué)習(xí)本節(jié)課l.Lookandsay的對話，學(xué)習(xí)本課會涉

重點單詞與句型。T:Look!OliveristalkingwithMikein及到的新單詞，并且作

frontoftheirclassroom.Whatarethey

為一個情境引出Mike

talkingabout?Lefslearntogether.

T:^去找教師辦公室。

Oliver:Hello,Mike,PmOliver.Weleto接著將情景圖拆開來

ourclass.Letmeintroduceourschoolto講，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)并

you.適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)新授單詞和

Mike:Thankyousomuch.句型，以及拓展的語法

Sofromtheredialoguewhatyoucan知識點。

know.最后通過聽錄音操練，

S:Mikeisanewstudent.讓學(xué)生通過聽、說來內(nèi)

T:Yeah,soOliverisapersonwhois

化新知。

willingtohelpothers.Ok,Lefsread

theirdialoguetogether.

Studentsreadthedialogue.

T:NowtellmeWhatdoesMikewantto

know.

S:Mikewantstoknowiftheirschoolhas

musicroom,libraryandartroom.

T:Anyelse?

S:Wherearetheseplaces?

T:Anyonecantellus?

S:Musicroomandlibraryareonthefirst

floor.Artroomisonthesecondfloor.

Andteachers9officeisontheother

building.

T:Goodjob.

2.Lookandguess

T:Nowlookatthethreepicturesand

guess:WheredoesMikewanttogo.

Studentsfreespeech.

3.Listenandanswer

PPTpresentthefirstmainpicture.

T:Listenthetape,thenanswerthe

question:Whereistheteachers9office?

S:Theteachers9officeisonthesecond

floor.

S:Wonderful.Hereisthepoint,

where's是whereis的縮寫形式，問哪

里，常用方位介詞on/in/under/near/next

to來回答。

PPTpresenttwopicturestoexplainfirst

floorandsecondfloor.

PPTpresentthesecondmainpicture.

T:Listenthetape,thenanswerthe

question:Whereistheteachers9office?

S:Theteachers9officeisnexttothe

library.

S:Wonderful.Hereisthepoint.

Isittheteachers5office?

肯定回答：Yes,itis.

否定回答：No,itisn't.

PPTpresentsomepicturestoexplain

“nextto”.

PPTpresentthethirdmainpicture.

T:Listenthetape,thenanswerthe

question:WhyisMikelookingforthe

teachers9office?

S:Hewantstohandhishomework.

4.Listenandrepeat

Studentslistenthetapeandrepeat

5.Pairwork

Listenthetapeagain.Thenactitoutwith

partner.

Part3：StepIILLefspractice:先通過書上的模板進行

Lefspracticeo練習(xí)本課l.Lookandsay對話操練，之后再通過

目標(biāo)單詞。T:Lookatthispicture,ifsschoolplan.另外兩個活動進行鞏固

Baseonthetemplateoftheconversation.操練。讓學(xué)生能夠在不

Practicewithyourpartner.

S:……“斷的操練中進一步掌握

2.Askandanswer新授句型。

T:Thisisourschoolplan.Accordingto最后佐以練習(xí)題再次鞏

thesentencesbanks,practicewithyour固練習(xí)本節(jié)課詞匯和句

partner.型。

Aftermatching

T:Nowlefspracticetheconversation

accordingtothematching.

s：……’J

3.Drawandsay

T:Drawyourdreamschoolandsayit

withyourpartner.Hereisthesentences

bank.

4.Exercises

T:Nowlefsdosomeexercises.

Part4：StepV:Summary通過提問的方式總結(jié)本

Summary?？偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)1.T:NowlefssummarizeWhathave節(jié)課詞匯和句型。

習(xí)內(nèi)容。welearnedtoday?

S:teachers*office,secondfloor,next

to,library,homework.

T:Whataboutsentences?

S:.....

Part5：StepVI:Homework通過布置作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)

Homeworko布置作業(yè)1.Imitateexactlyandfollowthe本節(jié)課單詞以及句型。

conversation.

2.Createaconversationwithapartner

andactitout.

板書設(shè)計：Unit1Myschool

PartALet'stalk&Look,askandanswer

teachers*officeWhereisthe...?

secondfloorIfsonthefirst/secondfloor.

nextto

libraryIsthisthe...?

homeworkYes,itis./No.itisn't.

教學(xué)反思：

1、在本節(jié)課當(dāng)中，選取了學(xué)生熟悉而又喜歡的游戲來展示單詞。使學(xué)生在輕松的環(huán)境和氛

圍下，完成了本課導(dǎo)入任務(wù)。

2、本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生的已有知識和語言經(jīng)驗，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年齡特點和

知識水平進行組織教學(xué)并創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語言

及運用語言，比較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3、對學(xué)生的評價方面，對學(xué)生的賞識教育，對學(xué)生發(fā)言的肯定，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。

Unit1Myschool

PartALefslearn&Lefsdo教學(xué)設(shè)計

單元Unit1課時第2課時

1.能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：teachers'office,library,firstfloor,secondflooro

2.能夠在情景中熟練運用句型："Where\the...?Ifsthe...”來詢問功能室的具體位

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)置。

3.能夠聽懂Let'sdo部分的指令并根據(jù)指令做出正確的動作反應(yīng)。

4.能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)校，做學(xué)校的小主人，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

1.能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：teachers'officeJibrary,thefirstfloor,thesecondfloor。

2.能夠在情景中熟練運用句型："Where\the...?Ifsthe...”來詢問功能室的具體位

教學(xué)

重難點置。

3.能夠聽懂Let'sdo部分的指令并根據(jù)指令做出正確的動作反應(yīng)。

從學(xué)生的年齡特點上看，四年級的學(xué)生活潑好動，熱愛模仿和表演，從教學(xué)

設(shè)計上要符合學(xué)生的年齡特點。在經(jīng)過一年多時間的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了

學(xué)情一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，

分析

絕大多數(shù)學(xué)生愿意去嘗試。此單元的話題與學(xué)生的校園生活息息相關(guān)，對于學(xué)生

而言，相對比較容易入手。

教學(xué)PPT,單詞卡片，課文視頻，課文音頻

工具

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法

方法

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計意圖

Part1：StepI:Warmup一首和學(xué)校相關(guān)的歌曲

Warmup熱身1.Enjoythesong：Myschool-Goingto調(diào)動學(xué)生的課堂積極

school.（出示課件）性，同時引出本節(jié)課的

T:Areyoureadytoenjoyasong?Ok,課題，

Let'sgo.再通過創(chuàng)設(shè)情境，Emma

Afterlistening新同學(xué)的身份帶著大家

T:Areyouhappywhenyougotoschool

去參觀她的新學(xué)校，自

everyweek?Why?

S:I'mhappy.Icanplaywithmy然就引出將要教授的新

classmates.單詞和對話。

S:……

2.Let'svisit

T:Look.ThisisEmma.Sheisanew

student.Hernewschoolisbigandnice.

Let'sgoandvisithernewschool.

Aquestion:Howmanyfloorsarethere?

S:One,two,three.Therearethreefloors.

T:Youareright.Look,thisisthefirst

floor.Thisisthesecondfloor.Thisisthe

thirdfloor.

Part2：StepII:Lefslearn:新授部分Emma的介紹

Lefslearn.學(xué)習(xí)本節(jié)課1.Let'slearn貫穿始終，教師教學(xué)過

重點單詞與句型。T:Look!ThetwogirlsareEmma's程中主要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)

classmate,ChenJieandAmy.Theyare現(xiàn)答案，創(chuàng)造更多的機

watchingtheirschoolmodel.Let'sgo

會讓學(xué)生自己去說。

andseetogether.

(showthepictureandEmma's詞不離句，句不離詞，

sentences.)多在句子里讓學(xué)生去記

T:Whatisit?憶理解。新授單詞的發(fā)

S:It'salibrary.音，多聽多說多練。

T:Whereisit?

S:It'sonthefirstfloor.

(ShowthePPT)

T:Ok.Listentothetapecarefully.Now,

readafterme.Library.

S:Library.

T:Great!Remember:Bequietinthe

library.Tobeacivilizedstudent.

(ShowthePPT)

T:Listentothetapecarefully.Now,read

afterme.firstfloor.Thepointhereisfirst

isordinalnumeral.Itscardinalnumeralis

one.Gotit?OK,nowtellme.Whatother

wordshaveHir"inthem?

S:girl,bird,dirty...

(showthepictureandEmma's

sentences.)

T:Whatisit?

S:It'sateachers5office.

T:Whereisit?

S:It?sonthefirstfloor,too.

(ShowthePPT)

T:Ok.Listentothetapecarefully.Now,

readafterme.teachers5office.

S:teachers5office.

T:Wonderful.(ShowthePPT)Herewe

needtoknowthedifferencebetween

teachers*andteacher's.

(showthepictureandEmma's

sentences.)

T:Whatisthisdrawninacircle?

S:It'saclassroom.

T:Whereisit?

S:It'sonthesecondfloor.

(ShowthePPT)

T:Listentothetapecarefully.Now,read

afterme.secondfloor.Secondisordinal

numeral.Twoiscardinalnumeral.Gotit?

OK,nowtellme.Whatotherwordshave

neninthem?

S:seven,lemon,desk...

2.Listenandrepeat

Listentothetape,repeatit.

Part3：StepIILLefspractice:通過游戲活動和獎勵活

Lefspracticeo練習(xí)本課1.Letsmatch動，活躍了課堂氣氛，

目標(biāo)單詞。T:Putwordsorphrasesintheirplace.訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，

Thentellmetherightmatch.

s：……-記憶力。

2.Let'swatch

T:Watchthevideo,thendoitwithyour

partner.

3.Let'schoose

T:Beep,hereestheschoolbus.Choose

therightone,youcangetontheschool

bus.

Studentsraisetheirhandstoanswer

4.Exercises

T:Nowlefsdosomeexercises.

Part4：StepV:Summary通過提問的方式總結(jié)本

Summary。總結(jié)本節(jié)課學(xué)1.T:NowlefssummarizeWhathave節(jié)課詞匯和句型。

習(xí)內(nèi)容。welearnedtoday?

S:teachers9office>library>firstfloor>

secondfloor.

T:Whataboutsentences?

S:..…

Part5：StepVI:Homework通過布置作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)

Homeworko布置作業(yè)(1)Listentothetapeandreadthe本節(jié)課單詞以及句型。

wordsandsentencesin"Let'sleam^^.

(2)Completethesynchronization

exercise.

板書設(shè)計：Unit1Myschool

PartALefslearn&Let'sdo

library

teachers*officeWhereisthe...?

firstfloorIfsonthefirst/secondfloor.I

secondfloor

教學(xué)反思：

本節(jié)課是以詞匯和簡單句型的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，引入“學(xué)校”一個新的話題，即在在本節(jié)課的教學(xué)

中，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述學(xué)校主要設(shè)施及活動場所用英語如何表達，知道學(xué)校設(shè)施場所大體

功能同時會詢問或描述學(xué)校某設(shè)施場所的大體位置。本課主要是注重基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)學(xué)生聽

說能力，教育孩子要熱愛學(xué)校，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。

3、以學(xué)生為主體，大膽放手。

Unit1Myschool

PartALefsspell教學(xué)設(shè)計

單元Unit1課時第3課時

1.能夠感知并歸納字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠讀出、拼寫出符合字母組合er發(fā)音規(guī)律的單詞。

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)3.能夠理解含有符合字母組合er發(fā)音規(guī)律單詞的語句。

4.通過拆音、拼寫等活動培養(yǎng)學(xué)生的語音意識。通過本版塊的學(xué)習(xí)，能了解英美口

音差異，積極模仿跟讀單詞。

1.能夠感知并歸納字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)2.能夠讀出、拼寫出符合字母組合er發(fā)音規(guī)律的單詞。

重難點

3.能夠理解含有符合字母組合er發(fā)音規(guī)律單詞的語句。

本課時是PEP小學(xué)英語四年級下冊Unitl《Myschool》有關(guān)字母組合er在單詞末

尾的發(fā)音規(guī)律的語音教學(xué)。四年級下冊的學(xué)生經(jīng)過三個學(xué)期的語音知識的學(xué)習(xí)，

學(xué)情已經(jīng)掌握了26個字母的發(fā)音和正確書寫，擁有了基礎(chǔ)的拼讀能和發(fā)音規(guī)律的總結(jié)

分析

能力。本課時將通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的含有er的單詞，通過教學(xué)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，并根據(jù)發(fā)音規(guī)則和圖片提供的語義書寫單詞，并能讀懂大意。

教學(xué)PPT,單詞卡片，課文視頻，課文音頻

工具

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法

方法

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計意圖

Part1：StepI:Warmup:在課程開始時，以歌曲

Warmup熱身1.Enjoythesong視頻的形式導(dǎo)入，以此

T:Goodmorning,boysandgirls.Weleto引入本課所要講的單

Englishclass.Howareyoufeeling詞。這些單詞學(xué)生在實

today?

際生活中經(jīng)常會看到，

S:...

T:Prettygood?Verywell?Oh,Tmso因此比較熟悉，練習(xí)的

happytohearthat.Beforeourclass,let's積極性較高。這樣既復(fù)

singasongnamedFingerFamilyto習(xí)了前面所學(xué)知識，又

cheerup.Pleasestandup.Areyou為后面的新課導(dǎo)入做了

ready?鋪墊。

S:...

T:OneTwo,begin.Daddyfinger,daddy

finger,whereareyou?HereIam,hereI

am,howdoyou

do?Mummyfinger,Mummyfinger,

whereareyou?HereIam,hereI

am,howdoyoudo?

S:...

T:Wow.Whatbeautifulvoice!Thank

you,sweeties.Sitdown,please.So

Whichwordappearsthemost?

S:Finger.

T:Goodjob.It'sfinger.

Part2：StepII:Lefslearn:單獨的單詞教學(xué)往往比

Lefslearn.學(xué)習(xí)本節(jié)課1.Let'slearn較枯燥，所以在授課過

重點單詞與句型。T:Let'smeshowyouagirFsfamilytree.程中，盡可能的創(chuàng)設(shè)情

(Showpictures)境將單詞融入到閱讀中

T:Whoisshe?

進行訓(xùn)練，讓學(xué)生在真

S:SheisMiller.

T:Whatdoesshedo?實的語境中體會單詞的

S:Sheisastudent.意思和用法，并不知不

(Showpictures)覺中反復(fù)朗讀單詞，達

T:Whoishe?到訓(xùn)練單詞發(fā)音的目

S:HeisMiller?sbrother.的。

T:Whatdoeshedo?

S:Heisadriver.

(Showpictures)

T:Whoisshe?

S:HeisMiller'ssister.

T:Whatdoesshedo?

S:Sheisapainter.

(Showpictures)

T:Whoishe?

S:HeisMiller'sfather.

T:Whatdoeshedo?

S:Heisaworker.

(Showpictures)

T:Whoisshe?

S:HeisMiller'smother.

T:Whatdoesshedo?

S:Sheisateacher.

(Showpictures)

T:Whoarethey?

S:TheyareMiller5sgrandparents.

T:Whatdotheydo?

S:Theyarefarmer.

2.Let'sfind

T:Let'slookatthesewordstogether.

Whattheletter“er”pronounce?

S:...

3.Let'swatch

T:Let5swatchthisvideotogether.And

youwillfindtheanswer.

S:...

Part3：StepIII:Lefspractice:在學(xué)生充分了解故事內(nèi)

Lefspracticeo練習(xí)本課1.Listenandread容的基礎(chǔ)上，熟悉了本

目標(biāo)單詞。T:Listentothetapeandreaditout.Pay課所要學(xué)習(xí)的單詞后，

attentiontothepronounce.播放這一部分的錄音，

S:......

讓學(xué)生跟讀并嘗試著總

2.Let'schant

T:Watchthevideo,thenchantitwith結(jié)這些單詞的發(fā)音規(guī)

yourpartner.律，并在學(xué)生總結(jié)的基

3.Read,underlineandsay礎(chǔ)上加以強調(diào)。

T:Readthewords.Thenunderlinethe

sameletterbinationineachgroupand

saywhatsounditmakes.

Studentsdoitthemself.Thencheckit

together.

4.Look,listenandwrite

T:Lookatthepicturesandwritethe

words.

S:...

5.Listenandfill

T:Listentothetape,thenwritethe

answerinthepaper.Theyaresome

wordswith"er”.

S:...

6.Exercises

T:Nowlefsdosomeexercises.

Part4：StepV:Summary通過提問的方式總結(jié)本

Summary?？偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)1.T:NowlefssummarizeWhathave節(jié)課知識點。

習(xí)內(nèi)容。welearnedtoday?

S:Thepronunciationofthe"er".

T:Canyougiveussomesamples?

s：..…J

Part5：StepVI:Homework通過布置作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)

Homeworko布置作業(yè)1.Drawamindmapof"er".本節(jié)課知識點。

2.Collectmorewordswith-er,tryto

spell.

板書設(shè)計：Unit1Myschool

PartALefsspell

er/a/

watertigersisterputerdinner

教學(xué)反思：

對于單詞音形義的教學(xué)還不夠深入、具體，在教學(xué)過程中在繪本閱讀教學(xué)上所用時間太長，

結(jié)果導(dǎo)致單沒沒有時間開展單詞的書寫教學(xué)。另外，對學(xué)生的操練和評價也不夠及時，評價

形式較為單一，課堂活動設(shè)置的難度梯