《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容《村居》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，由清代詩人高鼎所作的一首描寫春天的七言絕句。前兩句描寫春景，展現(xiàn)了江南二月“春景圖”：草長鶯飛、楊柳拂堤；后兩句描寫人物，刻畫了兒童放風(fēng)箏的“樂春圖”。詩句由景及人，將明媚醉人的景和興致勃勃的人相映成趣，展現(xiàn)了生機(jī)勃勃的二月天，抒發(fā)了詩人對(duì)在鄉(xiāng)村居住，春天來臨的喜悅和贊美。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。三、教學(xué)目標(biāo)1、掌握古詩《村居》的意義和結(jié)構(gòu)，了解生活在農(nóng)村的人們的生活、情感和日常。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和思考能力，訓(xùn)練學(xué)生的文言文閱讀能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和欣賞能力，獲得對(duì)農(nóng)村生活和文學(xué)作品的新認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。4、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美，通過圖文結(jié)合、樂文結(jié)合，感受春天的情景美，能口述詩意，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料，激發(fā)孩子熱愛、珍惜兒童生活，感受詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鶯”“拂”等11個(gè)生字，會(huì)寫“童”、“村”等8個(gè)生字，以及詞語。正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美，通過圖文結(jié)合、樂文結(jié)合，感受春天的情景美，能口述詩意，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料，激發(fā)孩子熱愛、珍惜兒童生活，感受詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。五、教學(xué)策略教法:聽讀看圖想象隨文識(shí)字啟發(fā)式教學(xué)學(xué)法：多種方式朗讀游戲活動(dòng)合作交流工具：希沃白板六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天同學(xué)們，春天來了，大自然在悄悄地發(fā)生著變化，請(qǐng)看圖片（播放課件），你都看到了什么。今天我們要學(xué)習(xí)的第一單元，主題就是春天。這個(gè)單元的四篇課文都是寫在春天里發(fā)生的事?！豆旁姸住肥俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的第一課，抬起手來和老師一起寫課題。詩，言字旁中等個(gè)頭，橫折提從橫中線上面起筆，點(diǎn)和折畫在一條豎線上。右邊的寺，注意豎畫起筆比點(diǎn)高，第二筆橫從橫中線起筆，三條橫畫長短不一，間距相等，土和寸的豎畫要錯(cuò)開寫，這樣，這個(gè)字才能站穩(wěn)了，點(diǎn)在豎中線。首是首都的首，在這是數(shù)量詞。（齊讀課題）這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)第一首詩《村居》，（板書課題）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)春天的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的變化，揭示課文題目，這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（二）初讀感知，感受節(jié)奏（古詩詞）（一）讀正確。1.接下來，請(qǐng)大家自由讀這首古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音來幫忙。2.指名讀。齊讀。（二）讀出節(jié)奏“讀”是學(xué)好古詩的訣竅。古詩不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古文的韻味。1.瞧，老師給句子畫好了停頓，這首七言絕句宜采用“2/2/3”的停頓方法，老師先給大家示范朗讀，請(qǐng)仔細(xì)聽。（克隆移動(dòng)）2.像老師這樣，先在書上給古詩畫好停頓，然后自己練練這首詩。3.指名展示，注意給學(xué)生點(diǎn)撥聲斷意連的吟誦特點(diǎn)。班級(jí)齊讀。同學(xué)們讀得越來越有韻味了！大家學(xué)習(xí)古詩的勁頭也越來越足了！（三）讀出韻律看這首詩，每一行最后一個(gè)字的韻母是什么？對(duì)，1、2、4行是an，這首詩的韻腳是an，詩歌押韻讀起來朗朗上口，聽起來也順耳。再來齊讀，讀出詩歌的韻律感?！驹O(shè)計(jì)意圖】：教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用誦讀詩句、借助停頓符號(hào)等方法，使學(xué)生初讀感知，感受節(jié)奏，讀出韻味。（三）隨文識(shí)字，誦讀悟畫面古詩誦讀了這么多遍，藏在詩里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？出示詞語卡片，檢查詞語。（漢字卡）黃鶯鶯歌燕舞吹拂堤岸楊柳柳葉沉醉醉人1.小老師來領(lǐng)讀。齊讀。2.出示課文插圖，指名上臺(tái)指認(rèn)事物。這是課文中的插圖，你能找到相應(yīng)的事物嗎？出示：楊柳、堤岸、兒童、紙鳶（蒙層）（1）原來紙鳶就是風(fēng)箏。（2）多種方式識(shí)“堤”。圖片中高高的地方是堤，堤一般修在有水的地方，湖邊的堤岸是湖堤，河邊的堤岸是河堤，海邊的堤岸是海堤。3.猜字游戲。猜猜這是什么字？就是酒，另外的部件是一個(gè)示飲酒過度而站立不穩(wěn)又手舞足蹈的人。這個(gè)字就是醉。4.出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！白怼痹谶@里是詩人喝醉了酒嗎？那是什么？聽老師誦讀這句詩，你仿佛看到了怎樣的畫面？指名回答。是呀，二月里，春回大地萬物復(fù)蘇，小草發(fā)芽了，黃鶯在空中飛舞著，堤岸上的楊柳，在春風(fēng)的吹拂吹拂下舒展著長長的枝條，像綠色的煙霧。詩人就陶醉在這美麗的景色中。誰能結(jié)合著詩句，說說你從這首詩看到的畫面。接下來的詩句，又講了什么，你能用自己的話說一說嗎？對(duì)，散學(xué)就是放學(xué)。東風(fēng)，就是春風(fēng)。讀懂了詩句的意思，來端起課本，我們齊讀這首詩，讀出令人陶醉的美景，讀出兒童們的興奮。【設(shè)計(jì)意圖】：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美，春天的情景美。（四）背古詩，拓延展伸1.嘗試填空背誦古詩.（選詞填空+音頻）2.配樂背誦。大家讀得真好！如情景再現(xiàn)，前兩句舒緩地讀出了令人陶醉的春景；后兩句讀得真歡快，讀出了兒童放風(fēng)箏的高興心情。3.拓展閱讀《宿新市徐公店》，這首詩和《村居》一樣也是前兩句寫景，后兩句寫兒童的活動(dòng)。跟老師讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過圖文結(jié)合、想象畫面等多種形式引導(dǎo)學(xué)生誦讀，在背誦理解的基礎(chǔ)上感受詩歌所描繪的美好意境，大致理解詩中的意思，感知詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。（五）引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫這是詩人高鼎在在農(nóng)村居住時(shí)看到的景象。“村”和“童”是要求會(huì)寫生字。（漢字卡）學(xué)寫“童”（1）觀察“童”。先看結(jié)構(gòu)比寬窄——上寬下窄。再看占位定位置——立在橫中線上，里的橫折亞橫中線。兩部分寫緊湊上下部件要壓扁。（2）教師示范，提示橫畫長短不同和“里”的橫畫間距相等。（3）練習(xí)、賞評(píng)、修改。自主觀察寫“村”賞評(píng)，指導(dǎo)共性問題。修改復(fù)寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】：正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對(duì)照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。(六）課堂小結(jié)布置作業(yè)1.背誦古詩給爸爸媽媽聽。2.把古詩的情境畫下來。【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，鼓勵(lì)學(xué)生用心體驗(yàn)觀