中學(xué)雙減工作總結(jié)做法

中學(xué)雙減工作總結(jié)做法我校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，深入開(kāi)展“雙減”工作，有效緩解了家長(zhǎng)焦慮，全面減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，取得了一定的成效，現(xiàn)就三年來(lái)相關(guān)“雙減”工作總結(jié)如下：一、“雙減”工作的總體目標(biāo)我校“雙減”工作的總體目標(biāo)是，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，豐富學(xué)生課余活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組為使雙減工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)副組長(zhǎng)組員在“雙減”工作中，“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行“雙減”宣傳，組織教師學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、鉆研教材、學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)理念，開(kāi)展“教學(xué)評(píng)”一體化系列教研活動(dòng)，提高課堂效率，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高“雙減”工作質(zhì)量。三、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率，提高學(xué)校教育質(zhì)量*.加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè)，以研促教，打造高效好課堂。學(xué)科組、備課組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)認(rèn)真研究課堂教學(xué)效率的提升，從研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況、研究學(xué)生課堂狀態(tài)、研究課堂模式等方面入手，進(jìn)行集體備課，尋找提高課堂效率的最佳途徑。各備課組認(rèn)真研究新授課、習(xí)題課、專(zhuān)題課、復(fù)習(xí)課等各類(lèi)課型，充分提高課堂效率。*.校領(lǐng)導(dǎo)都承包一到兩個(gè)備課組進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、跟蹤聽(tīng)課，首先提高集體備課效率，細(xì)化備課任務(wù)；其次，推進(jìn)學(xué)本課堂改革，充分利用學(xué)習(xí)小組，落實(shí)課堂分層教學(xué)，全面推進(jìn)自主學(xué)習(xí)－交流合作－展示所學(xué)的有效流程；最后要落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課制度，聽(tīng)重點(diǎn)，抓重點(diǎn)，提高課堂效率，精準(zhǔn)抓成績(jī)；強(qiáng)化課下輔導(dǎo)、作業(yè)各方面層層跟進(jìn)。通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)改革評(píng)比競(jìng)賽，促進(jìn)每位教師抓好課堂落實(shí)，提升課堂效率。*.提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。打造“好課堂”加強(qiáng)教學(xué)研討，積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，深化“教學(xué)評(píng)”一體化，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在課堂上充分體現(xiàn)。加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，打造本校名師，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)激勵(lì)作用。*.減輕考試壓力?？刂瓶荚嚧螖?shù)，每學(xué)期學(xué)校只集中組織期中、期末兩次大型考試，各科目不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)測(cè)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為。從*年開(kāi)始，我校就逐步探索將考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)呈現(xiàn)，不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)及排名，學(xué)生的考試壓力進(jìn)一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子樂(lè)觀(guān)向上、積極進(jìn)取，正確面對(duì)考試中的得失。四、制訂作業(yè)設(shè)計(jì)原則，提高作業(yè)質(zhì)量*.作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，靈活采用口頭、書(shū)面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。*.優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中遷移舊知識(shí)，內(nèi)化新知識(shí)，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過(guò)程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新知效果的過(guò)程，更是不同階層內(nèi)化理解知識(shí)、探索新知的過(guò)程。*.強(qiáng)化作業(yè)布置研究，以學(xué)科為單位開(kāi)展深度教研，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段要求，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，做到一科一案。例如我校數(shù)學(xué)組，精心設(shè)計(jì)作業(yè)本，與課時(shí)配套，精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)，a層，鞏固基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生；b層，提高拓展，面向中上等學(xué)生；c層，培優(yōu)拔高，面向尖子生。在作業(yè)批改中，有意識(shí)地選出部分學(xué)生面批面改，及時(shí)糾錯(cuò)。*.創(chuàng)新監(jiān)測(cè)體系，在“控量”上下功夫。設(shè)立作業(yè)公示制度，每天作業(yè)在樓道內(nèi)展板進(jìn)行公示，徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、機(jī)械重復(fù)過(guò)多的問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。*.學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程管理，建立以班主任為主導(dǎo)的作業(yè)統(tǒng)籌管理小組，匯總各科作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)，書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)*分鐘，有效減少了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子們有了更多全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和時(shí)間。五、進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平*.課后服務(wù)自愿參加。課后服務(wù)堅(jiān)持“校內(nèi)實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則，充分尊重家長(zhǎng)及學(xué)生自愿，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措。*.課后服務(wù)時(shí)間的確定。學(xué)校每周開(kāi)展*天課后服務(wù)，每天在放學(xué)后一節(jié)課。結(jié)束時(shí)間與家長(zhǎng)上下班時(shí)間相銜接。學(xué)校統(tǒng)一安排，充分考慮學(xué)生家庭具體情況和天氣等因素，實(shí)行彈性離校。*.課后服務(wù)的主要內(nèi)容。課后服務(wù)主要是滿(mǎn)足學(xué)生需求，開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑，在書(shū)面作業(yè)基本完成的情況下，每周三、四開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，既可以通過(guò)課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，又可以對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)我校共開(kāi)展版畫(huà)、烙畫(huà)、書(shū)法、足球、排球、籃球、跳躍、田徑、舞蹈、合唱、創(chuàng)客等十一個(gè)社團(tuán)，有專(zhuān)用場(chǎng)地，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。初一、初二年級(jí)分別在周三、周四課后服務(wù)時(shí)間，讓學(xué)生參加各種活動(dòng)。既可以通過(guò)課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，又可以對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。七、加強(qiáng)“五項(xiàng)”管理，家校社配合做好“雙減”工作學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理、讀物管理、體質(zhì)管理、睡眠管理、手機(jī)管理，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。同時(shí)密切家校社聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心狀況，制訂有針對(duì)性的家校社聯(lián)動(dòng)教育方案，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，不斷提升更新家長(zhǎng)的育兒觀(guān)念，了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，提升家長(zhǎng)的自身育人素質(zhì)和能力，理性規(guī)劃孩子未來(lái)發(fā)展方向，不盲目送孩子參加校外培訓(xùn)。提醒家長(zhǎng)積極營(yíng)造融洽和諧的家庭氛圍，細(xì)心關(guān)注孩子思想情緒變化，傾