2024年高考語文備考：散文化小說、詩化小說、戲劇化小說、寓言體小說

一、文體特征知識

（一）“散文化小說”主要特征

1.淡化情節(jié)。

稍有沖突，缺少懸念，小說呈現(xiàn)日常生活的自然形態(tài)，展示生活的本色。

2.虛化人物。

作者故意淡化人物的臉譜化，呈現(xiàn)人物的本真原貌。

3.注重意境營造。

散文化或詩化小說營造的意境主要是表現(xiàn)氣氛，包括自然風光、民情風俗、人間

百態(tài)、生存狀態(tài)的客觀再現(xiàn)，也包括作者情感,情緒的自然流露。

4.散文特征凸顯。

①語言美。運用多種修辭，形象生動；綜合使用多種表達方式，使故事的講述更

加靈活多變等。

②意境美意境主要表現(xiàn)在氣氛之中，既包括作者的情感、情緒的自然流露，

也包括自然風光、民情風俗、生存狀態(tài)的客觀再現(xiàn)。

③情調美富有審美意蘊，主旨往往比較含蓄，反映人與自然的關系（和諧、

抗爭）、人在社會中的生存狀態(tài)（思考人的命運），突出人與人之間的情感糾葛

（愛與恨、情與欲）、人性的復雜多變（鮮活的、動態(tài)的）等主旨。

（二）詩化小說

1.沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突；

2.淡化人物形象；

3.注重意境的營造（場景描寫的詩情畫意）；

4.語言表達上的抒情意味；

5.特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示。

（三）戲劇化小說特征

1.轉換視角，隱匿作者（少講述、直觀呈現(xiàn)）。通過人物的視角看他眼中的情景，

減少講述人（作者）的聲音和感受，由人物的活動客觀呈現(xiàn)故事。

2.以對話塑造人物，表現(xiàn)人物關系，連接場面，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

3.通過人物的語言'動作揭示心理，表現(xiàn)矛盾沖突。

4.場景集中與現(xiàn)場感故事發(fā)生的時間、地點很集中，絕大部分情節(jié)都發(fā)生在某一

地點。有更直觀的視覺特效，讀者身臨其境，感受人物的悲喜。

（四）寓言體小說

一種具有寓言化敘述特點的小說，往往通過對時空、人物、情節(jié)等內容的抽象化，

刻意拉開與生活的距離，凸顯故事中具有象征意味的符號，以此透視人類共有的

生存狀態(tài)。

二、典型例題

（-）《一個人的名字》劉亮程

有人稱這部作品為“散文化小說”，請分析其“散文化小說”的特點。（6分）

答：①淡化情節(jié)。小說只有馮七大擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細說原因等生

活片段的敘寫，沒有引人入勝的故事，甚至沒有完整的情節(jié)鏈。

②虛化人物。小說主要人物是馮三,但缺少個性化的特征，除了大名叫馮得財外，

與村中其他人并沒有大不同。

③營造意境。擺脫對人物生活現(xiàn)實的敘寫，著力于對風土習俗的描繪以及人物精

神世界的刻畫，營造出一種迷蒙的氛圍。

④抒情性味濃。小說語言敘事性弱化，多人物心理描寫和作家直接的議論，具有

很強的抒情性。（6分，每條2分，答對任意3條滿分）

（二）《石匠留下的歌》何立偉

何立偉的小說具有“詩性”特點，請結合文本簡要分析。

答：①“我”所居住的“桃花寨”古樸迷離，似與世隔絕，讓人不禁聯(lián)想到陶淵

明筆下的桃花源，營造了意境的神秘美。

②小說不以宏大主題和曲折情節(jié)取勝，娓娓道來，悠揚婉轉，給人以言有盡而意

無窮之感。

③小說主體以“我”的孩童視角寫作且情感豐沛，與詩歌的情韻美異曲同工。

④文中善用疊詞,短句，言簡意豐，清新含蓄。

（三）《天二哥》臺靜農

結合文本，從對話、場景和讀者三個角度簡要解說小說的這種“戲劇化寫法”的

具體特點。

答：①對話：小說中的人物對話就像戲劇中的對白，交代了人物的關系，推動了

故事情節(jié)的發(fā)展。

②場景：小說發(fā)生的地點柵門口、王三飯店就像戲劇舞臺的具體場景，小說的絕

大部分故事都發(fā)生在這里。

③讀者：小說采用戲劇化的寫法，讓讀者不自覺地變換為觀眾的角色，冷靜地欣

賞故事，體會故事的意蘊。

（四）《馬背上的少年》王若冰

根據(jù)以下詞條解釋，從敘述特點的角度分析本文是否屬于寓言體小說。

寓言體小說：一種具有寓言化敘述特點的小說，往往通過對時空、人物、情節(jié)等

內容的抽象化，刻意拉開與生活的距離，凸顯故事中具有象征意味的符號，以此

透視人類共有的生存狀態(tài)。

答案示例一：本文不詳細交代故事的歷史背景和情節(jié)的來龍去脈，主人公也沒有

具體姓名，僅以“少年”代稱。時空和人物的虛化，“歷經(jīng)磨難”的高度濃縮，

都是為了突出最能引發(fā)普遍共鳴和反思的象征性事物：走出山洞隱喻走出閉塞原

始的生活環(huán)境、改變人生命運；外來中年人駕駛著越野車從紅土地上疾馳而過，

代表城市生活對少年內心深深的叩擊和觸動；棗紅馬就像是從紅土地里跳脫出來

的逃離者，強烈地暗示著少年期望奔向外面世界的那顆蠢蠢欲動的心。本文揭示

了人面對美好新生活時憧憬、追求，一旦擁有又難免懷念過往的生存狀態(tài)，但全

文幾乎沒有直接揭示主旨的語句，而是將其隱藏在富有象征意味的事物和情節(jié)中,

因此可以將本文視作寓言體小說。

答案示例二：本文處處以充滿象征性的符號來隱喻人對更廣闊的世界、更美好的

人生的追求。如草地、樹林和野馬所構成的世界，象征著雖然封閉卻也充滿自由

快樂的原始生活；奔馳的棗紅馬生長于山林，是少年內心的抽象化身，帶著少年

告別過去奔向未來。但小說并沒有完全拉開和生活的距離，而是真切地講述了一

個澳大利亞中部紅土地上土著少年下定決心走出山林、開啟新生活的成長故事，

時空背景、人物身份等依然有具體所指，具有象征意味的符號只是增添了文章的

藝術質感，因而不能將本文視為寓言體小說。

三、完整文本及試題

(―)

一個人的名字

劉亮程

人的名字是一塊生鐵，別人叫一聲，就會擦亮一次。一個名字若兩三天沒人叫，名

字上會落一層土。若兩三年沒人叫，這個名字就算被埋掉了。上面的土有一鐵鍬厚。這

樣的名字已經(jīng)很難被叫出來，名字和屬于他的人有了距離。名字早寂寞地睡著了，或朽

掉了。名字下的人還在瞎忙碌，早出晚歸，做著莫名的事。

馮三的名字被人忘記五十年了。人們扔下他的真名不叫，都叫他馮三。

馮三一出世，父親馮七就給他起了大名：馮得財。等馮三長到十五歲，父親馮七把

村里的親朋好友召集來，擺了兩桌酒席。

馮七說，我的兒子已經(jīng)長成大人，我給起了大名，求你們別再叫他的小名了。我知

道我起多大的名字也沒用，只要你們不叫，他就永遠沒有大名。當初我父親馮五給我起

的名字多好：馮富貴。可是，你們硬是一聲不叫。我現(xiàn)在都六十歲了，還被你們叫小名。

我這輩子就不指望聽到別人叫一聲我的大名了。我的兩個大兒子，你們叫他們馮大、馮

二，叫就叫去吧，我知道你們改不了口了。可是我的三兒子，就求你們饒了他吧。你們

這些當爺爺奶奶、叔叔大媽、哥哥姐姐的，只要稍稍改個口，我的三兒子就能大大方方

做人了。

可是，沒有一個人改口，都說叫習慣了，改不了了。或者當著馮七的面滿口答應，

背后還是馮三馮三的叫個不停。

馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個名字。

自從父親馮七擺了酒席后，馮三堅決再不認這個小名，別人叫馮三他硬不答應。馮

三兩個字飄進耳朵時，他的大名會一蹦子跳起來，把它打出去。后來馮三接連不斷灌進

耳朵，他從村子一頭走到另一頭，見了人就張著嘴笑，希望能聽見一個人叫他馮得財。

可是，沒有一個人叫他馮得財。

馮三就這樣蠻橫地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人靜時，馮

三會悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個字。有時四下無人，馮三會突然張口，

叫出自己的大名。很久，沒有人答應。馮得財就像早已陌生的一個人，五十年前就已離

開村子，越走越遠，跟他，跟這個村莊，都徹底地沒關系了。

為啥村里人都不叫你的大名馮得財，一句都不叫。王五爺說，因為一個村莊的財是

有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒了。當年你爺爺給你父親起名馮富貴

時，我們就知道，你們馮家太想出人頭地了。誰不想富貴呀?？墒谴遄泳瓦@么大，財富

就這么多，你們家富貴了別人家就得貧窮。所以我們誰也不叫他的大名，一口馮七把他

叫到老。你想想，我們能叫你得財嗎。你看劉榆木，誰叫過他的小名。他的名字不惹人。

一個榆木疙瘩，誰都不眼饞。還有王木叉，為啥人家不叫王鐵叉，木叉柔和，不傷人。

虛土莊沒有幾個人有正經(jīng)名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也都一個

姓，加上兄弟排行數(shù)，胡亂地活了一輩子。他們的大名只記在兩個地方：戶口簿和墓碑

±o

你若按著戶口簿點名，念完了也沒有一個人答應，好像名字下的人全死了。你若到

村邊的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不認識一個。似乎死亡是別人的，跟這個村莊沒

一點關系。其實呢，你的名字已經(jīng)包含了生和死。你一出生，父母請先生給你起名，先

生大都上了年紀，有時是王五、劉二，也可能是路過村子的一個外人。他看了你的生辰

八字，捻須沉思一陣，在紙上寫下兩個或三個字，說，記住，這是你的名字，別人喊這

個名字你就答應。

可是沒人喊這個名字，你等了十年、五十年。你答應了另外一個名字。

起名字的人還說，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路盡頭一堵墻上，寫著你

的名字。

不過，走到那里已到了另外一個村子。被我們埋沒的名字，已經(jīng)叫不出來的名字,

全在那里彼此呼喚，相互擦亮。而活在村里的人互叫著小名，莫名其妙地為一個小名活

著一輩子。

（節(jié)選自《虛土》）

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說中的村莊名為“虛土”，增強了故事的虛構性，而且具有很強的象征意味，讓

人聯(lián)想到“虛空”“虛幻”等詞語。

B.虛土莊的人們相互之間都只叫對方姓氏加上兄弟排行數(shù)而成的小名，他們的大名多

數(shù)都是“榆木”“木叉”等不正經(jīng)的名字。

C.馮三父子取名為“富貴”“得財”，卻不被村民認可，是因為村民不愿馮家獨得富

主Ro

D.作者在文中有不少直接的議論，形象而生動，如以“生鐵”被“擦亮”設喻，既新

奇又契合村民生活的特征，讓人印象深刻。

8.村里沒有一個人叫馮三的大名，這折射出村民怎樣的心理？請根據(jù)小說內容簡要分

析。（6分）

9.有人稱這部作品為“散文化小說”，請分析其“散文化小說”的特點。（6分）

參考答案：

7.B（B原文說“虛土莊沒有幾個人有正經(jīng)名字”是說沒有幾個人會被別人叫他們大名，

并非“榆木”“鐵叉”等名字不正經(jīng)。）

8.①從俗/從眾心理。村里人都習慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字，這是

一種慣性，體現(xiàn)了村民從俗/從眾的心理。

②狹隘自私心理。馮三大名馮德財,村民害怕村里財富都被馮家得去而自己受窮，提防、

戒備不叫馮三的大名，這是一種狹隘自私的心理。

③封閉的心理。村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計較著村里的財富被別人

得去，從沒有想過走出去創(chuàng)造財富或者把村外的財富引進來。

④冷漠的心理。馮三渴望名字被“擦亮”，自己可以“大大方方”做人，村里人根本不

理睬，不會彼此呼喚，互相擦亮，是一種冷漠的心理。（6分，每條2分）

9.①淡化情節(jié)。小說只有馮七大擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細說原因等生活片段的

敘寫，沒有引人入勝的故事，甚至沒有完整的情節(jié)鏈。

②虛化人物。小說主要人物是馮三，但缺少個性化的特征，除了大名叫馮得財外，與村

中其他人并沒有大不同。

③營造意境。擺脫對人物生活現(xiàn)實的敘寫，著力于對風土習俗的描繪以及人物精神世界

的刻畫，營造出一種迷蒙的氛圍。

④抒情性味濃。小說語言敘事性弱化，多人物心理描寫和作家直接的議論，具有很強的

抒情性。（6分，每條2分，答對任意3條滿分）

石匠留下的歌

何立偉

從山外頭來了一個石匠，在水碾子坊前歇腳。他把背上的裙褪往地上一摺，裕褪里

發(fā)出了金屬的沉悶的音響。側耳，聽了聽水碾子坊里碾谷的嗡嗡聲，他大聲說：“碾子

要鑿了哦！”

爹正在水碾子坊里掃谷子。提著高粱帚子出來，見是陌生客，忙取了紫竹煙筒遞過

去。那石匠其時已將一根紙煙夾在食指與中指之間。似乎從他吸紙煙的派頭上，看出其

人的不凡。

水碾子正要鑿槽咧。很快講定了工價。無爭無吵。各自一派讓得三分的氣度。

那石匠繞碾子轉了三圈，也并不發(fā)表闊論高談。從裙徒里取了錘鑿，水碾子坊里，

就叮叮當當熱鬧了起來。四面的蒼蒼郁郁的山壑里，一時貯滿了這十分好聽的聲音。

先前這水碾子終日碾谷，其音清越，其韻悠揚，好比寨前的四妹子，不緊不慢，打

出好聽的山歌來。后來，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一聲一聲悶如沉雷了。

天熱起來，他就索性打起赤膊，鑿。他膀大腰圓，甩錘子的時候，上身的肌肉有規(guī)

律地滾動。汗水使他寬闊的胸膛油著異彩。簡直那本身就是一鎏一塞鑿出來的。像一尊

石雕。

拿來了蒲扇，拿來了茶罐，拿來了切得極細極細的煙絲，爹吩咐：“你好生招呼石

匠吧?！蔽艺f：“好?！钡挪幌滦?，又吩咐：“這石匠一定見過世界，莫要讓他笑

話我桃花寨的人不曉得禮數(shù)?！蔽艺f：“好?！?/p>

我就同他打扇，將那茶斟得滿滿的，雙手穩(wěn)穩(wěn)遞與他。請他歇憩，請他喝茶。手上

捏一把平日藏在柜里舍不得吸的，切得極細極細的煙絲。我想同他談講。只想他是見過

世界的，那重重的山外頭是個什么模樣呢？

默默喝茶，默默吸煙，默默歇憩。從鼻孔里口角里噴出的煙云濃濃的，辣辣的，也

是默默的。

但幾分鐘以后他又拿起了錘子。煙蒂在腳邊斷續(xù)著殘煙幾縷。山谷里，飛著鋼與石

的回音。很長的一聲一聲。仿佛四山里萬人千人在鑿巖取石，你呼我應。

又歇憩的時候，我急切地同他說：“說個故事給我聽吧。說個故事！”

“故事？什么故事？”他放下了錘子。

真的，什么故事呢？竟不曉得這個世界有哪樣一些故事。

于是我說：“隨便你同我講點什么吧。反正我什么都不曉得?！?/p>

“等你長大了，三十歲四十歲五十歲了，你就會什么都曉得的。用不著別人講?！?/p>

他將那多繭的厚實的手掌放在我的腦殼上，“唉，你還細，你還不懂事。生活里頭有的

是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事?！?/p>

好久了我才說：“那就打一個山歌吧?！?/p>

歉意地一笑，搖搖頭，他又去鑿那磨槽。

潔白的石礫在鎏子尖上跳躍，落在地上，落在他的褲褶縫里，如一層層雪粉。直到

黃昏從山溝里溢了出來，才將那叮叮咚咚的錘聲淹沒掉。這時，那很大的碾槽，正鑿得

如一朵剛剛綻放的山茶花。

掌燈吃夜飯時，他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了一條臘得透明的

鹿子腿。那鹿子，還是去冬大雪封山時，爹在鷹嘴巖打的。好肥的鹿子。爹舍不得吃，

除非來了貴客。

爹問他這問他那。爹這人，就景仰見過世界的人。那石匠總是回答得很少，很有分

寸。你總覺得他不肯說出來的東西必定深奧。他那紫紅的臉膛，深刻的皺紋，使你感覺

到他是一部書，但誰也無法打開。爹只好死勁地敬酒。

“多謝。明日趕早，我還要行路?！薄巴倪呑撸繋r陀，還是檀木坡？”

“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方?！?/p>

他笑了一下，笑得很淡。有雪白的牙齒。

起身，打一輪拱手。他晃晃地朝東廂房走去。

第二日天剛放明。爬起來我就要去找石匠。要問他見了世界的人，為什么不會講故

事？

爹朝水閘走去，說：“這時候才起來，石匠他走了咧！”

我跑到高處，朝霧中的石板路望去，終于看見了他那朦朦朧朧的背影。其實無法說

那是背影，整個的只是小小的一個黑點了。那黑點，在這迷蒙的天地之間，越來越小，

越來越小，就消失在霧之中了。他走了，同他來時一樣，同他吸煙鑿石時一樣，是默默

的，無聲無嗅的。天和地，好大呵！

嘩啦！一一爹把水閘扯開了。蓄了一夜的溪水，撲過來，攀住染滿了青苔的木輪子，

木輪子就滾動起來，吱吱呀呀地帶動了水磨。這清新的空氣里，就顫動著它那好聽的聲

音了。

比先前還要好聽些！清越。悠揚。娓娓地，悄悄地，向你敘述著什么。長大后，我

一直覺得，這水碾子的聲音，是那個默默的石匠留下的一支很長很長的歌，一個很長很

長的故事……

（選自《人民文學》1983年06期，有刪改）

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.石匠所吸的“紙煙”與山里人用的“紫竹煙筒”、吸的“煙絲”，暗示著山外山內

的生活有所不同。

B.故事發(fā)生的“桃花寨”少與外界聯(lián)系，作者以此命名可能是受陶淵明《桃花源記》

的啟發(fā)。

C.“我”渴望了解外面的世界，不斷向石匠發(fā)問，但他總避而不答，使敘述存在大量

空缺；小說意味被淡化。

D.作者筆法圓熟，善用語言、動作、細節(jié)等描寫，將石匠的精湛技藝、說話做事有分

寸等特點巧妙地展現(xiàn)給讀者。

2.“石匠留下的歌”意蘊豐富，請結合文本簡要分析。

3.何立偉的小說具有“詩性”特點，請結合文本簡要分析。

【答案】

1.C【解析】C.石匠避而不答使敘述存在大量“空白”而非“空缺”，“留白”給了讀

者想象的空間，小說意味未被淡化。

2.①水碾經(jīng)石匠的修理，發(fā)出的聲音由“悶如沉雷”到“清越”“悠揚”，這聲音是

石匠留下的歌。②石匠是沉默少語的，但他的經(jīng)歷，他的故事都熔鑄在了自己的技藝中，

好聽的水碾聲里，記錄著石匠的故事。③長大后，“我”漸漸理解了石匠當年的話，那

個默默的石匠留下的歌是一個人對生活的領悟，是一個人的成長。這歌，這故事也屬于

每一個成長的人。

【解析】本題考查學生賞析題目豐富意蘊的能力。

小說寫道“先前這水碾子終日碾谷，其音清越，其韻悠揚，好比寨前的四妹子，不緊不

慢，打出好聽的山歌來”，作者把水碾子碾谷發(fā)出的聲音比作山歌。但是，因為日日磨，

磨平了石槽，碾子的聲音就沉悶如沉雷了。石匠取出錘鑿鑿石槽，水碾子坊里，就叮叮

當當熱鬧了起來，四面的蒼蒼郁郁的山壑里，一時貯滿了這十分好聽的聲音。石槽鑿好

之后，水碾子發(fā)出比之前還好聽的聲音，清越、悠揚，所以“石匠留下的歌”既指石匠

錘鑿發(fā)出的叮叮當當?shù)暮寐牭穆曇粢约敖?jīng)過石匠修理后的水碾發(fā)出的“清越、悠揚”的

聲音。

原文寫道“潔白的石礫在鎏子尖上跳躍，落在地上，落在他的褲褶縫里，如一層層雪粉。

直到黃昏從山溝里溢了出來，才將那叮叮咚咚的錘聲淹沒掉。這時，那很大的碾槽，正

鑿得如一朵剛剛綻放的山茶花”，并且經(jīng)石匠修理后的水碾發(fā)出的“清越、悠揚”的聲

音，可以看出石匠精湛的手藝。所以“石匠留下的歌”又指石匠精湛的手藝，好聽的水

碾聲里，記錄著石匠的故事。

當我讓“見過世面”的石匠講點什么的時候，他說“等你長大了，三十歲四十歲五十歲

了，你就會什么都曉得的。用不著別人講”“唉，你還細，你還不懂事。生活里頭有

的是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事”。長大后，“我”

漸漸理解了石匠當年的話，“石匠留下的歌”就是石匠“見過世面”的人生閱歷帶給我

的人生啟蒙和啟迪：那個默默的石匠留下的歌是一個人對生活的領悟，是一個人的成長;

這歌，這故事也屬于每一個成長的人。

3.①“我”所居住的“桃花寨”古樸迷離，似與世隔絕，讓人不禁聯(lián)想到陶淵明筆下

的桃花源，營造了意境的神秘美。②小說不以宏大主題和曲折情節(jié)取勝，娓娓道來，悠

揚婉轉，給人以言有盡而意無窮之感。③小說主體以“我”的孩童視角寫作且情感豐沛，

與詩歌的情韻美異曲同工。④文中善用疊詞、短句，言簡意豐，清新含蓄。

【解析】本題考查學生的賞析小說藝術特點的能力。

文章寫到石匠鑿碾子時發(fā)出的叮叮當當悅耳的聲音，寫了鑿后的碾槽發(fā)出比先前還要好

聽的聲音。寫桃花寨的人禮貌待客，曉得禮數(shù)；寫石匠將一根紙煙夾在食指與中指之間，

從他吸煙的派頭上，看出他的不凡；然后又寫到他赤膊鑿碾子時健美的像一尊石雕；寫

他喝茶、吸煙、歇憩時的情景。文章將人與物變成詩的意象，處處充滿了神秘的意境美。

本文講述了來自山外的石匠為“我”家修理水碾，而父親認為這石匠一定是見過世面的，

于是在石匠休息的時候，我千方百計地想同他講話，讓他講講山外面是什么模樣，而石

匠最終卻什么也沒有說?！拔摇奔宜诘牡胤接兄鴤鹘y(tǒng)的生活方式，用石碾子勞作等反

映是傳統(tǒng)的生活方式；石匠會修理石碾，體現(xiàn)的是傳統(tǒng)技藝；而石匠走過的山外的地方

是另一個樣子，是與“我”所在的地方完全不同的世情和民風。因此本文小說不以宏大

主題和曲折情節(jié)取勝，娓娓道來，悠揚婉轉，通過小場景來反映大歷史，雖然故事短小，

但意蘊深長。

文中的“我”是故事的敘述者和參與者，寫出了“我”眼中的石匠，他鑿碾子時像一尊

石雕；而父親認為石匠一定是見過世界的，對石匠招待周全，“我就同他打扇，將駐茶

斟得滿滿的，雙手穩(wěn)穩(wěn)遞與他。請他歇憩。請他喝茶。手上捏一把平日藏在柜里舍不得

吸的，切得極細極細的煙絲”“爹招待他，用了好香的米酒，用了一條臘得透明的鹿子

腿。那鹿子，還是去冬大雪封山時，爹在鷹嘴巖打的。好肥的鹿子。爹舍不得吃，除非

來了貴客”，使得文章感情真摯。文中通過寫“我”眼中的石匠、父親，以及對外界的

懵懂好奇，突出“我”的主觀感受，使小說與詩歌的情韻美異曲同工

文中大量運用短句疊詞，如“默默喝茶，默默吸煙，默默歇憩”“他累了，倦了”等，

節(jié)奏整齊，言簡意賅，和諧優(yōu)美，清新含蓄，富有詩性。

（三）

天二哥

臺靜農

爛腿老五坐在柵門口的青石塊上，脊梁倚著柵門，手捏著一打錢紙，在那里慢慢地

撕開。嘴里不斷地禱告著：“你活著俺倆愛鬧著玩，現(xiàn)在你死了，千萬不要嚇我。我膽

子并不大，又歇在這柵門口。朋友，你讓我再討二年飯。俺們再到一塊鬧著玩罷……”

天二哥在這南柵門外一伙中算最能喝酒的，他自小就會喝，他活了三十多年，從沒

有同酒離開過。他自己說：他爹會喝，他爹的爹也會喝，這酒癮是從他娘胎里帶下來的

老癮。

他近幾天身上有些不舒服。昨天下午時分，覺著心里比平常還難過。于是他湊了四

百文，都買了燒酒喝。

他喝了燒酒，著實有些醉了。他坐在王三的飯店前面饃饃桌子旁邊的一條大板凳上,

兩腳翹在桌櫬上，兩手摟著腿膝蓋。他的整個的臉面，以及他禿了頂?shù)墓忸^，都成了豬

肝一般的顏色。

這時候，賣花生的小柿子提著花生筐從北大街來。天二哥一眼看了他，就笑著曳著

嗓音向他說：“我的乖乖，你來得真好，趕快送來給你天二爺親個嘴罷！”

“你怎么出口就傷人！”

“乖乖，反了天了么？……”天二哥站起身子，舉了拳頭對著小柿子打來，但一躲

開，拳頭落了空；小柿子轉過身子反在天二哥脊梁蓋捶了兩拳。這兩拳是小事，但在天

二哥身上卻是從來就沒有馱過別人的拳頭；雖然十幾年前挨過縣官的小板子，那是為的

蔣大老爺告他游街罵巷的罪過。

但是這只能縣大老爺和蔣大老爺可以打他，這小柿子又怎配呢？這恥辱，當然他是

受不了。于是他發(fā)狂，他咆哮地趕來。沒想到，他將離開饃饃桌子便撲地一跤跌倒在地

下。他這一跌，卻非同小可；就是王三、爛腿老五他們都驚異了。

其初他們都想叫小柿子狠狠地吃一頓打，到?jīng)]料著天二哥弱到這樣。于是他們將他

扶到原先的板凳上，安慰他道：“你喝醉了，酒醒醒再說罷?！眳嵌傋訋е锨拜叺?/p>

口吻，去申飭小柿子，不準他罵；要再罵，他就來打嘴巴。

他自家很失望，以為生平?jīng)]有這樣地丟人過，在大眾面前；旁人說他喝醉了，于是

提醒了他解酒的老法子——這也是他爹的爹傳下來的。他摸了一個賣粥的大白碗，左歪

右斜蹌踉地跑到柵門口的尿池前，連連舀喝了兩大碗，順便倚著墻坐在尿池的旁邊。

小柿子遠遠地蹲在一旁，帶著勝利的呆笑。天二哥藏著殺氣的醉眼，忿怒地看見他

這種藐小的傲慢，于是破口大罵起來：“你這小王八羔子，老子馬上叫你知道厲害?！?/p>

“好，你的大爺就不跑,咳，我怕你嗎？”

小柿子今年正是二十歲的少年，所以他敢這樣的倔強。他又想：這樣一個泥醉的家

伙，又在病中，無論如何，也不是他的敵手。

他只顧去妄想，卻不提防他這位天二爺一顛一簸地跑來了。他將要忙著站起來，他

的頭倒被按住了。天二爺用一只猛力的腳，將他的花生筐踢翻，銅錢滾了遍地。他把身

子斜下去，想顧全他的花生筐，卻被他的天二爺乘勢壓伏在地上。

“小王八羔子，老子叫你知道厲害！”他用了大力狠狠地在小柿子背上連三連四的

捶。小柿子聲音有些顫抖。覺得這醉漢壓在身上有如一棵大黃梨樹，一點也不能動彈。

他的大拳頭，尤其吃不住。

“饒了罷！天二叔，我認識你了！”小柿子終于哭著求饒了。畢竟小柿子輸了，一

般看的人也都痛快。他們笑這個傻小子，將雞蛋去碰石磷，太不量力了。吳六先生看得

有些不忍，用力將天二爺拉開，小柿子從他的拳頭下竄了出去?！肮湃嗽疲簲”畬?，

不必窮追。天二哥，記他下次罷！”

“呵呵，六先生，今天不打他個龜叫鱉爬，他哪里知道厲害！”

“呀，好個下馬威！”王三說了，大家都笑了。小柿子也不去睬他們冷刻地譏笑，

草草地拾了花生，捻了銅錢，含著眼淚強打光棍地罵著，“今天打了大爺，緩兩天再算

賬……”悄悄地走了。

“呵呵，緩兩天再算賬，好罷。今天便宜了你這小東西！”顯過好身手的天二哥，

很光榮很疲倦地坐在原先的板凳上。

“還是天二哥，小柿子總算叫乖了！”他們向他喝彩?！昂呛?，他敢不叫乖？不然，

還能姓天么？”說來姓天，這也是他的光榮。幾年前，他在王三飯店里推骨牌，遇著警

察來查店，警察很不客氣地要拿他。先問了“你姓什么？”他說：“我姓天！”他趁著

這當兒，打了警察兩個耳光，就迅速地跑了。

從此以后，他們就稱他叫“天二哥”。

他坐在板凳上精神有些不能支持。驟然跌倒了。爛腿老五很明白，他知道這一定是

他的病以及酒和清尿發(fā)作了。于是同一些人將他抬到柵門的底下。

“我大概不行了……”他的顏色變成了蒼白。這一夜爛腿老五陪了他，也沒有睡覺。

第二天東方發(fā)白的時光，這天二哥便離開了爛腿老五。據(jù)說是，正在雞鳴丑時。

一九二六年七月

（有刪改）

1.結合文本，從對話、場景和讀者三個角度簡要解說小說的這種“戲劇化寫法”的具體

特點。

答：①對話：小說中的人物對話就像戲劇中的對白，交代了人物的關系，推動了故事情

節(jié)的發(fā)展。

②場景：小說發(fā)生的地點柵門口、王三飯店就像戲劇舞臺的具體場景，小說的絕大部分

故事都發(fā)生在這里。

③讀者：小說采用戲劇化的寫法，讓讀者不自覺地變換為觀眾的角色，冷靜地欣賞故事，

體會故事的意蘊。

2.魯迅的小說用酒店和茶館當背景，體現(xiàn)了作為文學家的魯迅的匠心獨運。臺靜農的《天

二哥》的故事背景選在王三飯店，體現(xiàn)了怎樣的藝術目的？

答：臺靜農創(chuàng)作的小說《天二哥》精心構思場景，將故事背景選在王三飯店，讓故事的

發(fā)生具有戲劇的舞臺。這一類背景的設置，其藝術目的非常明確：便于敘述故事（便于

裁剪、便于結構）；作為背景、體現(xiàn)出濃厚的鄉(xiāng)土文化氛圍；更好地突出主題，解剖國

民性。

3.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說采用倒敘的寫作手法，先交代天二哥的死亡，然后寫其死亡的經(jīng)過，這樣布局

容易引發(fā)讀者的閱讀興趣，使小說更具有藝術魅力。

B.天二哥有病，卻只能湊四百文錢買燒酒喝，說明他的生活很凄苦，命運很可悲；但

是他并沒有意識到這一點，這就必然會導致悲劇的發(fā)生。

小說閱讀

C.天二哥打敗小柿子后，”光榮“是因為他已顯示出好身手，“疲倦”暗示他病情很重，

這說明他為不讓看客失望而強忍病痛進行表演的現(xiàn)實。

D.小柿子因顧全自己的花生筐而被天二哥打，被拉開后又叫板天二哥，這些描寫既表

現(xiàn)出他的反抗，也體現(xiàn)了他的愛財、無知和性格多變。

答：D項，“無知”錯誤，小柿子叫板天二哥是因為他受到天二哥的侮辱，被打后的叫板

有點兒強裝好漢的味道，但這些不能認為是“無知”的表現(xiàn)。

4.爛腿老五在小說中有何作用？請結合作品簡要分析。

答：①情節(jié)結構方面：小說開篇寫爛腿老五祈禱死去的天二哥不要嚇，唬自己，結尾寫

天二哥在丑時死去，首尾照應，使小說結構更加完，整。②人物塑造方面：爛腿老五見

證了天二哥酒醉、打小柿子和最終死去的全過程，通過他的見聞更有利于刻畫天二哥的

形象特，征。③社會背景方面：爛腿老五與天二哥都是生活在社會底層的窮苦人，通過

描寫爛腿老五也能表現(xiàn)出天二哥的生活處境，深刻揭示了中國封建社會貧苦人民生活的

艱難。

（四）

馬背上的少年

王若冰

少年想逃走，他為此做了很久的準備。

陽光照在紅土地上。少年覺得自己的臉很燙，汗很快就淌下來。他用手胡亂地抹了

一把，手上立刻黏糊糊、濕漉漉，他覺得整個身體都被太陽烤得失去了知覺。

少年聽到一聲野馬的嘶鳴。在那邊樹林中間的草地上，是野馬的天堂。少年從小就

愛馬，每天都會從自己的家走到野馬活動的區(qū)域。他第一次看到野馬時，被眼前的景象

驚呆了。他根本不知道，在離自己這么近的地方，竟然有如此多的野馬。那些野馬有黑

色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身體高大而健碩。它們奔跑在草地上，它們

馳騁在樹林之間，或三五成群，或成雙成對。少年抬頭看看天，那時的太陽正在頭頂上，

明晃晃地照著。光線在樹葉之間，在馬與馬之間，在樹與草之間來回跳躍，形成了一道

道斑駁、燦爛而又奇特的光景。

那一瞬間，少年的心立刻就燦爛起來。

少年又回頭看看自己的家，不由得有些傷心。

這時，一輛越野車停在了離他十幾米的土石路邊。車上走下一個身材高大的中年人，

用典型的澳大利亞口音的英語說：“你好。這里離加油站多遠？”

中年人一邊說，一邊朝少年走來。少年用手指了指西邊，說：“在那個路口的拐角

處。我不知道究竟有多遠。我猜，也許要走一天才能到那里。

中年人臉上浮現(xiàn)出憂慮，沮喪地搖頭：“哦，真糟糕，我的車要沒有油了?！?/p>

少年問：“你要去哪里？”

中年人說：“我要往北穿過中部大片紅土地游玩，邊走邊看。你，怎么一個人在這

里？”

少年說：“我的家在這里?！?/p>

中年人說：“那你的爸爸媽媽呢？他們有車吧？他們有沒有多余的汽油？”

少年說：“我們家沒有汽車?！?/p>

中年人驚訝地說：“那你們不出去嗎？不去購物買食品嗎？”

少年說：“森林里會找到需要的食物，我們不需要出去?！?/p>

中年人仔細地看看少年的臉，說：“對對，我忘記了，你是土著，這是你們傳統(tǒng)的

生活方式?？墒?，外邊的世界很大很精彩，你還這么小，難道你還要繼續(xù)像你的祖父輩

一樣，在山洞里過完一輩子嗎？你真的不想出去嗎？”

中年人看著少年，一臉不解。

中年人說了再見，坐上車，又探出頭對他說：“我要去看更美的世界了，年輕人?！?/p>

然后，車“呼”一下開出很遠。少年望著車漸漸消失，他覺得似乎失去了什么。他跑到

樹林中的野馬中間，那匹棗紅色的野馬看到他，嗒嗒地走過來，用頭蹭了蹭他的臉。少

年將臉貼在棗紅馬的臉上，無聲地流淚。

棗紅馬安靜地任憑少年的淚水在它的臉上泛濫成災。

棗