普通高等學校招生考試文科綜合地理(福建卷)

2011年普通高等學校招生考試文科綜合地理（福建卷）第Ⅰ卷(選擇題共l44分)本卷共36小題，每小題4分，共144分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。某山區(qū)為了改造低產的山坡地，先是增施肥料，但農作物增產效果微弱。后將山坡地改造成水平梯田，增產效果顯著。完成l～2題。1．增施肥料效果散弱的最主要原因是該地A.土層薄B.降水變率大C.坡度大D.植被覆蓋率低2.將山坡地改造成水平梯田，主要是為了A.調節(jié)大氣溫度B.提高土壤肥力C.增大空氣濕度D.增加日照時數(shù)下表為2002～2007年我國某特大城市郊區(qū)年平均人口遷移統(tǒng)計資料，遷入人口以初中學歷的外采人口為主。讀表完成3～4題。3.上表反映的人口遷移對該市的影響是A．促進高新技術產業(yè)的發(fā)展B.擴大環(huán)境人口容量C．加速土地利用類型的轉變D.加快人口老齡化進程4.為了社會和諧發(fā)展，該市郊區(qū)最需要增加的職業(yè)人員是A．環(huán)衛(wèi)人員B.中小幼教師C.工程技術人員D.建筑設計師某城市島國大力建設公共住房(即由政府控制的低成本住房)，解決了80％以上國民的居住問題。圖1示意2008年該國公共住房的空間分布。讀圖完成5～6題。5.該國公共住房A.呈現(xiàn)出明顯的等級分布B.相對集中分布在城市中部C.以中心城市為核心向外呈環(huán)狀分布D.沿快捷、高效的公共交通線分布6.該國公共住房布局主要考慮城市的A.功能分布、基礎設施B.人口分布、產業(yè)結構C.土地價格、休閑娛樂D.環(huán)境質量、歷史文化氣溫、降水量和日照時數(shù)過高或低都會給柑橘的生長發(fā)育帶來風險，氣候風險度越大，柑橘減產的可能性也越大。圖2示意我國大陸亞熱帶柑橘產地氣候風險度分布。讀圖完成7～9題。7.圖中E、F兩地氣候風險度分別可能為A．0.550.50B.0.300.50C.0.550.35D.0.300.358.導致E、F兩地氣候風險度差異的因素主要是A．大氣環(huán)流、地形B.大氣環(huán)流、海陸位置C.緯度位置、地形D.海陸位置、河網(wǎng)密度9.若圖示地區(qū)氣候變暖，以下四地中風險度降低最明顯的是A.EB.FC.GD.H圖3示意某區(qū)域某時海平面等壓線分布，虛線為晨昏線。讀圖完成l0～12題。10.此時，①地的盛行風向為A．東北風B.東南風C.西北風D.西南風11.與①地相比，②地A．氣溫年較差較小B.正午太陽高度較大C.晝長年變化較小D.較早進入新的一天12.圖示現(xiàn)象可能出現(xiàn)在A．1月B.2月C.7月D.8月必考部分（116分）37.（37分）圖14為R河流域及周邊地區(qū)圖。結合材料回答下列問題。圖14R河塑造了世界著名的大峽谷，峽谷平均深度達1600m。R河中下游地區(qū)年降水量約為250-500mm，下游地區(qū)年降水量一般不是100mm。甲國在R河干支流上修建了近百座水庫和大型引水工程。促進了該國西部的城市和工農業(yè)的發(fā)展。R河大峽谷呈現(xiàn)出谷底荒漠，北壁林木蒼翠，南壁植物稀少的景觀，分布說明其成因。（7分）與甲國西部沿海地區(qū)相比，R河沿岸地區(qū)工業(yè)較不發(fā)達，分析其原因。（9分）分析R河河口出現(xiàn)斷流現(xiàn)象的人為原因。（8分）運用地理環(huán)境整體性的原理，分析R河徑流量減少對下游自然環(huán)境的影響。（13分）選考部分（40分）40.（15分）地理在A、B、C三題中任選一題作答。答題時請在答題卡對應的位置上填涂選答的題號。A.【選修2——海洋地理】圖19示意某海域表層海水溫度分布。讀圖回答下列問題。指出該海域表層海水溫度分布規(guī)律，并分析其原因。（9分）簡述M附近海域表層海水溫度異常對沿岸氣候產生的影響。（6分）B．【選修5——自然災害與防治】冰雹是在氣流強烈升降條件下發(fā)生的一種固體降水現(xiàn)象，其顆粒大小一般為5～50mm。月雹日指月降雹的天數(shù)，圖20示意我國東南沿海某省多年平均月雹日的變化。讀圖回答下列問題。（1）指出該省冰雹發(fā)生最多的季節(jié)，并分析其原因。（9分）（2）簡述冰雹帶來的危害，并提出防御措施。（6分）C．【選修6——環(huán)境保護】圖21示意1986～2002年我國長江三角洲某地區(qū)地面沉降的發(fā)展變化。讀圖回答下列問題。（1）指出1986～2002年該地區(qū)地面沉降的空間變化特點，并分析其人為原因。（9分）（2）簡述地面沉降的防治措施。（6分）參考答案CBCBDABADCDA答案：大峽谷深居內陸，谷底受下沉氣流控制，降水稀少，形成荒漠景觀；北壁為濕潤氣流的迎風坡，降水多，林木蒼翠；南壁為背風坡，降水少，植物稀少。(2)R河中上游為重要的水源保護區(qū)，且流域生態(tài)環(huán)境脆弱，限制工業(yè)發(fā)展；大部分地處內陸山區(qū)．水陸交通較不便；城鎮(zhèn)數(shù)量少，人口較少；技術水平低于甲國西部沿海地區(qū)。(3)甲國西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、人口增長對水的需求量不斷增多，R河梯級開發(fā)和引水工程截留了大量中上游來水．使下游的徑流量減少，河口出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。(4)徑流量減少，地下水位下降；海水倒灌．土壤鹽堿化加劇，水質變差；來水來沙的減少。使沿岸土地肥力下降．河口附近海域漁業(yè)資源減少；海水入侵，海岸線侵蝕加劇；濕地減少、影響動植物的生長與棲息；蒸發(fā)旺盛．氣候更加干旱，大陸性增強；荒漠化加劇，下游生態(tài)環(huán)境趨向惡化?！具x考部分】（40分)40．(15分)A．【選修2——海洋地理】（1）由東南向西北遞增。（或由南向北、由近岸向外海遞增）由南向北，緯度越來越低，獲得太陽輻射越來越多；近岸受(秘魯)寒流的影響，比同緯度其他海域表層海水溫度更低。(2)若表層海水溫度升高，沿岸氣溫升高、降水增多；若表層海水溫度降低，沿岸氣溫降低，降水減少。B．[選修5—自然災害與防治](1)春季。春季冷暖氣流常在該省交匯，易使暖氣流強烈抬升；春季氣溫回升快，空氣對流加強。（2）危害：毀壞農作物，擊傷人畜，甚至破壞建筑物。措施：加強監(jiān)測與預報．做好人工防雹等。C．[選修6—-環(huán)境保護](1)沉降面積不斷擴大，深度不斷加深。．該地區(qū)城市規(guī)模不斷擴大，生產、生活需水量加大，過度開采地下水。（2）合理開采地下水等管理措施；植樹種草等生物措施；人工回灌等工程措施?；貧w基礎突出主干聯(lián)系鄉(xiāng)土滲透熱點(地理)1.穩(wěn)中求新，難度適中，充分體現(xiàn)選拔功能2011年福建高考文科綜合卷地理試題，嚴格按照全國統(tǒng)一考試大綱和福建省考試說明的要求命制。試卷的題型、結構、題量與分值與2010年大體一致，難度適中。試卷預估難度值介于0.55到0.60之間，易：中：難試題的比例約為3：5：2。試題呈現(xiàn)形式新穎，情境素材主要取自于正式出版的統(tǒng)計資料和學術刊物，并提取與中學地理教學內容相關的考點，把難度真正降到中學要求考查的范疇。選擇題的設計注意了同一題組中題目之間的遞進;綜合題各小題之間的邏輯關系緊密，由淺入深，呈現(xiàn)出能力層次的遞進和思維的逐漸展開。試題既有利于考查目標的達成，又具有良好的區(qū)分度，對高中地理教學具有正確的導向作用。2、突出核心能力，重視學科素養(yǎng)，彰顯地理特色試題堅持能力立意，全面體現(xiàn)考核目標與要求。試題充分運用地理圖像語言，考查考生讀圖、用圖能力，地理空間思維能力和綜合分析能力，體現(xiàn)地理學科特色。地理試卷共有8幅圖表，包括區(qū)域地圖、統(tǒng)計圖表、專題地圖等，試題注重圖表的信息承載，要求考生快速、全面、準確地獲取圖文信息，綜合分析、歸納、運用信息解決地理問題的能力。如37題從現(xiàn)象的描述到原理的運用，順著河流主線進行層層遞進設題，邏輯關系明顯;體現(xiàn)比較、辨證的思維方式以及人地關系與可持續(xù)發(fā)展的思想?？忌腩}容易，但要順利完成整組試題須有較扎實的地理學科核心知識、能力和素養(yǎng)，從而使能力強、素質高的考生真正甄別出來。3、回歸基礎，突出主干，重視原理和規(guī)律的應用試題注重對地理基本知識和基本技能的考查，不回避地理學科的重點內容和主干知識?？疾榈膬热萆婕暗厍蜻\動、地形、氣候、河流、工業(yè)、農業(yè)、城市、人口、聚落、海洋表層溫度、冰雹災害、水資源利用等，試題充分體現(xiàn)了地理學科的綜合性與區(qū)域性的特點，突出人文地理與自然地理、區(qū)域地理與系統(tǒng)地理以及必修3個模塊的有機融合，強調地理各要素間的聯(lián)系。如37題以河流為載體，通過科羅拉多大峽谷的谷底及兩壁景觀差異考查地理環(huán)境的地域分異規(guī)律;通過與甲國沿海地區(qū)比較，考查影響R河工業(yè)布局的區(qū)位因素;通過R河水量變化的原因分析，考查影響河流徑流量的因素;通過科羅拉多河徑流量減少考查地理環(huán)境的整體性原理等。4、重探究，促遷移，重視過程和方法考查倡導自主學習、主動探究的學習方式，是新課程的核心理念。地理試題設計著重考查學生靈活運用知識、遷移知識、學以致用的能力。如40(B)冰雹是一種自然災害(氣象災害)，教材中有涉及，雖未詳細闡述，但通過試題給出冰雹的基本屬性、形成條件及某省多年平均月雹日的變化曲線等情景，要求考生分析冰雹多發(fā)的時間及成因，并提出防御措施。試題旨在引導考生在梳理、分析地理事實的基礎上，運用地理基本知識與原理分析地理過程、探究地理成因，考查其自主學習能力和知識遷移能力，最終實現(xiàn)活學活用的教學目的。5、聯(lián)系鄉(xiāng)土，滲透社會熱點，反映時代特征地理試題貼近學生生活實際，聯(lián)系生產實踐與經(jīng)濟建設的重大問題、熱點問題，將地理學理論和地理學關注的重要問題融入、滲透到高考試題中。試題涉及農民工問題、公共住房、“三農”問題、水資源利用等社會熱點問題，人地關系與可持續(xù)發(fā)展的理論貫穿始終。試題并不糾纏于社會熱點本身，而是從熱點問題切入，挖掘其與中學地理教學內容的結合點，通過巧妙設計圖文情境，讓考生在解題過程中形成關注社會、關注生活的習慣，培養(yǎng)社會責任感及公民意識。試題有機聯(lián)系鄉(xiāng)土地理，體現(xiàn)福建特色。如福建多丘陵山地、多冰雹、重要的柑橘產地等，使試題既具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息又含而不露，潛移默化的培養(yǎng)考生認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。地理

點評教師：福州三中高三地理集備組組長柯勇

重點考查地理與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

柯勇老師說，今年高考地理試卷，整體上來講，題目比較活，集中體現(xiàn)在對現(xiàn)實生活、身邊地理事物的關注與考查。

要求考生具備生活經(jīng)歷

柯勇解析，“今年高考地理試卷，亮點較多。首先，試卷重視地理學科與現(xiàn)實的聯(lián)系，比如說選擇題第1~2題，考查土壤肥力問題，這要求考生要具備一定生活經(jīng)歷，不能死讀書，否則回答起來難度可能就比較大。選擇題第4題，對于生活經(jīng)歷比較少的同學來說，可能容易掉入陷阱。在選修部分中，有些題目也設置得比較巧，比如選修第1題第2問，考查‘海水溫度異?！?，學生要注意‘溫度異?！囟壬仙蜏囟认陆??！?/p>

城市學生可能比較吃虧

今年學生普遍感覺比較難，主要體現(xiàn)在，試卷比較重視與現(xiàn)實生產生活相聯(lián)系。比如“梯田、肥力”，這對城市里的學生來說，可能有比較大的難度。還有個別的題目設置可能容易造成學生失分，比如說選擇題第6題選項A“功能分區(qū)、基礎設施”。學生可能對“基礎設施”比較模糊，不知道題意所指是“交通基礎設施”。

今年高考地理學科試卷具有明顯的區(qū)分度、很強的