人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃、進(jìn)度表及單元計劃

人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃、進(jìn)度表及單元計劃以下是對原文進(jìn)行潤色改寫的版本:XXX小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步貫徹課程改革,讓學(xué)生在輕松的研究氛圍中掌握所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析和解決問題的能力,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下:一、學(xué)生情況分析四年級學(xué)生已從中年級過渡到高年級,他們的思維從具體形象思維逐步過渡到抽象思維,對周圍事物的認(rèn)知有了新的提升,能運用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題。該班學(xué)生已具備初步的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ),為學(xué)好本冊教材奠定了良好基礎(chǔ)。本年級共有2個班,共105名學(xué)生。大部分同學(xué)在研究和常規(guī)方面已基本適應(yīng),但由于家庭背景的差異,部分學(xué)生的研究習(xí)慣和行為表現(xiàn)還有待改善。有些學(xué)生在課堂上只是認(rèn)真聽講,缺乏主動參與意識,部分學(xué)生紀(jì)律松懈,作業(yè)拖延。針對這些特點,本學(xué)期數(shù)學(xué)課要豐富多樣、形式多樣,吸引學(xué)生參與,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的研究興趣,增強學(xué)習(xí)信心和意志力,養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣。二、教材分析(一)教學(xué)內(nèi)容:本冊教材包括:大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與計算方面,本冊安排了大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法等內(nèi)容。這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí),系統(tǒng)整理和融會貫通數(shù)概念的各方面知識,為形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其運算做好鋪墊。這些都是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和技能。在空間與圖形方面,本冊安排了角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識,是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計知識方面,本冊介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生學(xué)會看懂并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，課本一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡樸問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推測、實驗、推理等活動，初步體味的運籌的數(shù)學(xué)頭腦辦法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生進(jìn)修應(yīng)用優(yōu)化的頭腦辦法解決一些簡樸的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的熟悉。本冊課本根據(jù)學(xué)生所進(jìn)修的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體味探索的興趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)熟悉和實踐本領(lǐng)。（二）教學(xué)目標(biāo)1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)請求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體味和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步開展數(shù)感。2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．認(rèn)識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。最新優(yōu)秀的教育word文檔6．結(jié)合生活情境和探索活動研究圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7．相識不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)生簡樸的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10．體味進(jìn)修數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)步進(jìn)修數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的良好慣。（三）教學(xué)重點、難點：大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊課本的重點教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)措施1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、教師向?qū)W生提供更為豐富的研究資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生研究數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和進(jìn)修的收獲激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣與內(nèi)涵動機。（1）供給豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得研究成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)研究的結(jié)果，更關(guān)注他們在研究過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。6、認(rèn)真鉆研課本，把握課本的重點、難點，靈活地處理課本。7、抓實常規(guī)，保證教誨教學(xué)義務(wù)全面完成。最新優(yōu)秀的教誨word文檔堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好慣，強調(diào)“認(rèn)真刻苦研究”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。9、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的研究情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。四、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化本班學(xué)困生XXX收、高潔如、XXX，他們口算本領(lǐng)差，解決問題不會分析，面對以上情形，準(zhǔn)備采取以下轉(zhuǎn)化措施：（1）課上充裕變更學(xué)困生的進(jìn)修積極性，多留神觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。（2）課堂練中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，配合進(jìn)步，配合開展。2、優(yōu)生的培養(yǎng)（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們展示自己。五、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分：根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》的規(guī)定，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時）1億有多大？???????????????11課時二、角的度量（4課時）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）1．口算乘法??????????????2課時左右2．筆算乘法?????????????7課時左右最新優(yōu)秀的教育word文檔四、平行四邊形和梯形（6課時）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）1．口算除法?????????????2課時左右2．筆算除法????????????12課時左右整理和復(fù)???????????????1課時六、統(tǒng)計（3課時）你寄過賀卡嗎？?????????????1課時七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）八、總復(fù)（5課時）附：教學(xué)進(jìn)度表XXX次123456789101112131415起訖日期9月2日—9月6日9月9日—9月13日9月16日—9月20日9月23日—9月27日10月1日—10月7日10月8日—10月11日10月14日—10月18日10月21日—10月25日10月28日—11月1日11月4日—11月8日11月11日—11月15日11月18日—11月22日11月25日—11月29日12月2日—12月6日12月9日—12月13日教學(xué)內(nèi)容安排億以內(nèi)數(shù)的熟悉（熟悉、讀法）億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法億以上的數(shù)的熟悉計算工具的熟悉、用計算器計算、單元檢測、評析角的度量單元檢測、評析、口算乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算行程問題、變的變化規(guī)律三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、單元檢測、評析、垂直與平行平行四邊形與梯形單元檢測、評析、口算除法商一位數(shù)（用整十?dāng)?shù)除、除數(shù)靠近整十?dāng)?shù)）除數(shù)不靠近整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)課備注時44444444444444國慶最新優(yōu)秀的教育word文檔161718192012月16日—12月20日12月23日—12月27日12月30日—1月3日1月6日—1月10日1月13日—1月17日1月20日商的變化規(guī)律、收拾整頓和復(fù)、單元檢測、評析統(tǒng)計單元檢測、評析、數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)總復(fù)與考試44444421第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法，是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。這樣安排進(jìn)一步完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)步研究乘法計算打好基礎(chǔ)。教學(xué)時先復(fù)已有知識，幫助學(xué)生知識復(fù)蘇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，利用已有知識和經(jīng)驗嘗試練，初步感知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，然后通過交流，幫助學(xué)生明確三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。但是，在學(xué)生的作業(yè)中，反映出許多的問題。主要是計算本領(lǐng)不過關(guān)，緣故原由是多方面的。課本分得過散也是一方面緣故原由，一學(xué)期四五節(jié)課，學(xué)生還沒把握內(nèi)化為自己的技能，一單元結(jié)束了。所以在新授之前，一定要對已有知識復(fù)，把握辦法，其次加強訓(xùn)練強度，使之構(gòu)成技能，達(dá)到熟練把握的程度。第四單元《垂直與平行》教學(xué)反思本節(jié)課是四年級上冊第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，這部分課本是在學(xué)生進(jìn)修了直線與角的知識的根蒂根基上教學(xué)的，也是熟悉平行四邊形和梯形的根蒂根基。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，并且在生活中有著遍及的應(yīng)用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環(huán)顧左右應(yīng)該都不缺少垂直與平行的征象。對于小學(xué)四年級的孩子來說，他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗：哪些線是交叉的，哪些線是不交叉的。因此我們在課中要做的就是讓學(xué)生體驗在同一平面內(nèi)，不交叉的兩條直線叫做平行線，交叉里有一種特殊的叫做相互垂直，讓學(xué)生的熟悉上升到思維的層面來。鑒于此，針對本課知識的特點和最新優(yōu)秀的教育word文檔學(xué)生的實際，我精心設(shè)計教案，把學(xué)生的自主探索與教師的適時指導(dǎo)有機結(jié)合，把知識點清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動絮而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，進(jìn)步了進(jìn)修本領(lǐng)，增強了進(jìn)修信心。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點，努力還學(xué)生一個“真實”的數(shù)學(xué)課堂。2、課堂教學(xué)的體式格局、辦法、教學(xué)手段樸實無華。3、新知的訓(xùn)練點和拓展點扎實有效。除了從主題圖中找垂直與平行征象，從生活中找，從身旁找，還讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對平行和垂直概念的理解，進(jìn)一步拓展知識面，使學(xué)生克服進(jìn)修數(shù)學(xué)的死板感。讓學(xué)生真正參與進(jìn)修過程中來，在進(jìn)修過程中提升自己的本領(lǐng)。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不少不足之處，如1、重難點處理速度較快，后進(jìn)生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。2、有一名學(xué)生的發(fā)言不夠準(zhǔn)確，我沒有及時指正出來。3、時間把握不夠好，后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成，學(xué)生們也失去了一個自我小結(jié)、交流的機會，這也算是一個遺憾吧。總之，面對新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再研究、再實踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新。第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思通過對本課教學(xué)的反思，在此我提出幾點：第一：大膽、靈活、創(chuàng)造性地使用課本。在這節(jié)課中，由于自己過于“一板一眼”地使用教材，致使學(xué)生有好的試商、調(diào)商的方法，而沒有及時地讓學(xué)生展示、總結(jié)。從這一節(jié)課的教學(xué)中，使我意識到，教材只是一個教學(xué)工具，應(yīng)該是“用教材”，而不是“教教材”。在使用過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際，靈活的使用教材，可以在某些內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、改。在本?jié)課的教學(xué)中，可以將例7、例8的教學(xué)放在一節(jié)課上進(jìn)行，讓學(xué)生嘗試，經(jīng)過探究，總結(jié)出幾種試商的方法。這樣再經(jīng)過練鞏固幾種方法，掌握方法，在鞏固中選擇最優(yōu)的方法。第二：為學(xué)生的開展創(chuàng)造環(huán)境，搭建展示自我的平臺。最新優(yōu)秀的教育word文檔學(xué)生的開展很大程度上取決于教師，教師給多大空間，學(xué)生的開展空間可能就有多大。因此，課堂上教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造一些有利于學(xué)生開展、有利于學(xué)生展示自我個性、有利于學(xué)生交流的環(huán)境。讓他們在這樣的環(huán)境中、舞臺上縱情展示自我，汲取他人的精華，獲取知識。例如在本節(jié)課的教學(xué)中，完全可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己探究的環(huán)境，通過生生交流、教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)出幾種試商的方法，參與新知識形成的全過程。學(xué)生獲得的知識通過自己的探究得到的，而不是教師“教”出來的，這樣的知識又怎么能輕易忘記呢？所以課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的研究環(huán)境是多么重要。在以后的教學(xué)中自己要深鉆研，勤動腦，為學(xué)生更好的服務(wù)。第六單元《統(tǒng)計》教學(xué)反思我講授的《統(tǒng)計》一節(jié)是人教版四年級下冊第七單元例1的內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)我精心設(shè)計，并認(rèn)真?zhèn)湔n，雖數(shù)我講授的《統(tǒng)計》一節(jié)是人教版四年級下冊第七單元例1的內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)我精心設(shè)計，并認(rèn)真?zhèn)湔n，固然如此，但在取得成績的同時，也存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)一下，為以后積累經(jīng)驗。一、關(guān)注統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。本節(jié)我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立了緊密的聯(lián)系。如：24屆─28屆奧運會上中國代表團(tuán)獲得的金牌數(shù)，我校近年來學(xué)生總?cè)藬?shù)的變化，沙塵暴天數(shù)的變化，兩廠的產(chǎn)品銷售情況等，提供這樣富有現(xiàn)實意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而增強研究的動力，產(chǎn)生積極的情感。這樣不僅能使學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的作用，更能激發(fā)學(xué)生的研究熱情。二、重視學(xué)生己有的知識與生活經(jīng)驗。學(xué)生己掌握了初步的統(tǒng)計知識，會對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的描述、分析，教學(xué)時我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，以知識遷移的方式建立了新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨立思考，互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維能力。三、練設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的特征和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我精心設(shè)計了三道練題，分別為:一是基本題，通過看我校近幾年來學(xué)生人數(shù)變化統(tǒng)計最新優(yōu)秀的教誨word文檔圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。二是變式題，對比出示兩個統(tǒng)計表，提問應(yīng)選擇條形統(tǒng)計圖還是選擇折線統(tǒng)計圖。三是拔高題，通過觀察兩廠的生產(chǎn)情況統(tǒng)計圖，提問應(yīng)選擇哪廠投資。練有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明快。通過多層次的練，使學(xué)生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握知識，同時使能力得到發(fā)展。此外也照顧了全班不同層次學(xué)生的研究水平，使他們都獲得了成功的喜悅，使情感得到了滿足。在取得成績的同時，也存在很多不足，如：一、前面導(dǎo)入的時間過長，導(dǎo)致練時間有些倉促，造成了前松后緊的局面。二、對于有爭執(zhí)的問題，如第2、3題，應(yīng)讓學(xué)生爭辯起來，這樣才更能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極的參與到研究中來，而不應(yīng)該是僅有的幾名學(xué)生回答，教師小結(jié)收場。以上說是教學(xué)反思，倒不如說是在研究過程中的幾點拙見，它將指引我以后的教學(xué)……學(xué)信第七單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我遵照《課標(biāo)》的要求和四年級學(xué)生研究數(shù)學(xué)的實際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、動手操作、小組活動等方式組織教學(xué)，做到：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師！”孩子們是天真無邪、愛憎明白的，充滿著好奇心理。他們感興趣的就會很積極地參與到進(jìn)修中來，反之他們則會不予理睬。本節(jié)課中，我以明明和同學(xué)們一起觀光為線索，設(shè)計了“密碼門”、“密碼鎖”、“握手游戲”、“穿衣搭配”等一系列活動，各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系了生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。使學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)修數(shù)學(xué)，并在數(shù)學(xué)進(jìn)修中享受著快樂。2、存眷合作，嘗試解決。在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中教師不是學(xué)生進(jìn)修的指揮者，而是學(xué)生進(jìn)修活動的伙伴，為了充裕發(fā)揮學(xué)生是進(jìn)修的主體，教師與學(xué)生配合探索、配合研究，與學(xué)生一起構(gòu)建問題、解決問題。讓學(xué)生在情境體驗中“學(xué)”、在解決問題中“悟”。變更學(xué)生進(jìn)修的主動性，激發(fā)學(xué)生的競爭熟悉和表現(xiàn)熟悉，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問最新優(yōu)秀的教誨word文檔題、解決問題的能力得到提高，思維也更加活躍。3、聯(lián)系生活，引發(fā)思考。心理學(xué)家的研究表明，兒童的智力活動是與他對周圍事物的作用緊密聯(lián)系在一起的，也就是說兒童的理解來自他們作用于物體的活動。排列與組合具有抽象性，小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗，只有通過實際操作獲得直接經(jīng)驗，才便于理解排列與組合的方法，從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律。所以在設(shè)計過程中，我讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)研究過程中了解生活。讓學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們研究的是有用的數(shù)學(xué)。最新優(yōu)秀的教誨word文檔第一單元計劃大數(shù)的認(rèn)識1．本單元課本內(nèi)容本單元是本冊課本的起始單元，是在學(xué)生熟悉和把握萬以內(nèi)數(shù)的根蒂根基上進(jìn)修的。生活中大數(shù)遍及存在，對大數(shù)的熟悉既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學(xué)生必需把握的最根蒂根基的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的熟悉”和“億以上數(shù)的熟悉”兩個部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排以下表：課題主題圖內(nèi)容出現(xiàn)5個?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。億以內(nèi)數(shù)的讀法億以內(nèi)的數(shù)的熟悉億以內(nèi)數(shù)的寫法北京天壇圖。呈現(xiàn)都城北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有例1比XXX的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。例2例3例4例5例6讀含兩級的數(shù)。寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。億以內(nèi)數(shù)的大小比力。將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。介紹數(shù)位順序表，由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位；介紹十進(jìn)制計數(shù)法。讀含三級的數(shù)。寫含三級的數(shù)。將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。介紹算盤、電子計算器。運用計算器舉行四則運算，探索計算紀(jì)律。數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計數(shù)法例1億以上數(shù)的熟悉例2例3計算工具的認(rèn)識用計算器計算2．教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。（2）把握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級精確地讀寫大數(shù)，會比力大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。（3）在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體味和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。3．教學(xué)重難點教學(xué)重點：把握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。教學(xué)難點：每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。最新優(yōu)秀的教育word文檔第二單元計劃角的度量1．本單元課本內(nèi)容：熟悉射線和直線，由射線引出角的定義↓從比較角的大小引出用量角器量角的方法↓熟悉平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系↓畫指定度數(shù)的角2．教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生進(jìn)一步熟悉線段，熟悉射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)分。（2）使學(xué)生熟悉常見的幾種角，會比力角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。3．教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2.使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，教學(xué)難點：會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。4、課時劃分角的度量（4課時）第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)1、本單元課本內(nèi)容兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）口算幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾沒有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、開端有零的速度、時間和路程和關(guān)系筆算積的變化紀(jì)律估算2、教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。（2）使學(xué)生能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平，推出并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算辦法，并能精確地舉行計算。（3）使學(xué)生知道速度的表示法，理解時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。最新優(yōu)秀的教誨word文檔（4）使學(xué)生掌握乘法的估算方法。學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的慣。3．教學(xué)重難點教學(xué)重點：使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：使學(xué)生在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的慣。4、課時劃分9課時（1）口算2課時左右（2）筆算7課時左右第四單元平行四邊形和梯形1、本單元教材內(nèi)容例1．認(rèn)識同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行和垂直。垂直與平行例2．研究畫垂線，認(rèn)識“點到直線的距離”。例3．研究畫平行線，理解“平行線”之間的距離處處相等。例1．把四邊形分類，概括出