2024年北京市順義區(qū)中考一模語文試題

順義區(qū)2024年初中學業(yè)水平考試綜合練習（一）

語文試卷

學校_班級_______________姓名_________________準考證號一

，IJ羲卷共8頁，共嚏道大題,27道小題。滿分100分?？荚嚂r間］50分鐘.

Z2.在答題卡上準確填寫學校、班級、姓名和準考證號。

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。

禽4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答,其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

卜.考試結束，將答題卡交回。___________________________________________

一、基礎?運用（共13分）

在我國，自古以來人們就喜歡春天結伴去郊野踏青。小明同學要制作一期板報，向大家

介紹中國的“踏青”文化，邀請你協(xié)助完成。

1.請用正楷字書寫“帶上文化去踏青”這七個字，作為板報標題。（1分）

專欄一踏青溯源

踏青，也稱“踏春”“探春”“拜青”，一般指人們春天到郊野游玩，欣賞春色，凈般山水。

踏青是中華傳統(tǒng)民俗，起源于遠古農(nóng)耕祭祀的迎春習俗。在西周，立春之時，天子攜職官、黎

庶，于東郊野外行禮迎春,表達對風調(diào)雨順的期盼和對司春之神的敬畏，這種農(nóng)耕祭祀習俗

對后世影響源遠流長。此后踏青的主題熔合于多種節(jié)日儀禮中。如上巳節(jié)，俗稱“三月三”，

是紀念黃帝誕辰的日子。這天除祭祀之外,還有河中沐浴、水邊宴飲、郊外游春等習俗。寒

食節(jié)，在清明節(jié)的前一二天,是古代怕春雷引發(fā)山火而設定禁火的日子，后來又增加了紀念

先秦名士介子推的活動，表達對他的蒙笠之情。寒食節(jié)的習俗除了禁火、冷食，還有掃墓祭

祖、踏青插柳、蕩秋千、放風箏等活動。后來上巳節(jié)與寒食節(jié)的習俗合并到清明節(jié)，人們在慎

終追遠之外,又格外珍惜清明節(jié)的天朗氣清,春光學般,紛紛到野外踏青，感受生機盎然的景

象。唐宋時期，國家設定了清明假日，假日里賞花踏青在全社會各階層形成風尚，尤其在宋

代盛況空前。清明節(jié)時“游子尋春半出城”，踏青出游的多樣需求又助力社會文化、經(jīng)濟的發(fā)

展，形成滾雪球效應。

2.你對文段中加點詞語的字形作出判斷，下列說法正確的一項是（2分）

A.因為表達的是“將情懷寄托到山水中”的意思,所以“寄情”字形有錯誤c

B.因為表達的是“文化相互交流形成整體”的意思，所以“熔合”字形有錯誤。

C.因為表達的是“推崇尊敬前輩的高尚品格”的意思，所以“崇敬”字形有錯誤。

D.因為表達的是“春天的景物美麗多彩”的意思，所以“明媚”字形有錯誤。

語文試卷第1頁（共8頁）

3.你檢查文段中使用的成語后發(fā)現(xiàn)，下列成語使用不恰當?shù)囊豁椷叄?分）

?*?

A.源遠流長B.慎終追遠

C.天朗氣清D,生機盎然

4.你想和小明探究文中“滾雪球效應”的意思?！靶笔侵浮澳撤N事物的發(fā)生、發(fā)展在社會

上所引起的反應和效果”，請你根據(jù)這個解釋和生活中滾雪球的經(jīng)驗,用一句話說明“滾

雪球效應”在文中的意思。（2分）

專欄二踏青歌謠

連天微雨下不停,今朝才放晴，日暖風和動游興，郊外來踏青。

披柳絲，穿花徑，曲折向前行。臨水觀魚，賞不盡好風景登山聽鶯。

5.你發(fā)現(xiàn)小明分享的歌謠中最后一個句子缺少標點而且語序不當，請你補充標點,調(diào)整語

序，使其節(jié)奏韻律富有美感。（2分）

專欄三踏青“斗草”

自古以來,“斗草”是人們踏青野游時的一種游戲，分武斗和文斗?！拔涠贰笔峭ㄟ^比試

草莖的韌性定勝負，方法是將草莖相交結，兩人各持己端向后拉扯,「文斗”是比試

誰采的花草種類最多，后來發(fā)展到以對仗工整的對子形式來報花名，誰采的花草植物多，對

仗水平高，堅持到最后，誰便贏。如今，在我國南方的一些地區(qū)斗草的習俗依然流傳,發(fā)現(xiàn)了

我國民俗文化的深厚和廣博。

6.文中畫橫線處需要補上一個語句，根據(jù)上下文，你認為下列銜接最恰當?shù)恼Z句是（2分）

A.斷了你可就慘了B.直到拉斷就結束

C.以斷者為負D.負者即斷

7.畫曲線句子在表達上存在問題，請你加以修改。（2分）

二、古詩文閱讀（共17分）

（一）默寫。（共4分）

8.馬作的盧飛快（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（1分）

9.塞下秋來風景異,o（范仲淹《漁家傲?秋思》）（1分）

10.“天下興亡，匹夫有責”歷來是古代仁人志士的責任與擔當。在你積累的古詩文中，能表

達這個主題的語句是（2分）（本試卷中已出現(xiàn)的句子除外）

語文試卷第2頁（共8頁）

（二）閱讀《江城子?密州出獵》，完成11―12題。（共6分）

江城子，密州出獵

（宋）蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左奉黃，右擎蒼，錦帽冊裘，千騎履平岡。為根傾城隨太守，親射虎，看

孫郎。

酒酣胸膽尚開張。翼微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遺馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，

射天狼。

H.詞的上片記敘此次出獵的情況,“M”極言行走之快，表現(xiàn)了出獵者情緒高昂、精神

抖擻，特別突出詞人的“狂氣”；下片以抒情為主，寫詞人酒酣之后胸寬膽壯，表達了詞

人②。（2分）

12.簡要解釋詞中三個典故的含義，并分析典故與貫穿全詞的“狂”有什么關聯(lián)。（4分）

（三）閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），完成13—15題。（共7分）

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大

寒，硯冰堅,手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達熱絲工

旦。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以

請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。敬余雖愚，卒獲有

所聞。

當余之從師也，負篋曳展行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚右裂而不知。至

舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味

之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人;余則

韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦

謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學于太學，縣官日有朦稍之供，父母歲有愛瑟遭，無凍餒之患矣；坐大廈之下而

誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，

皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心

不若余之專耳，豈他人之過哉？

13.下列每組詞語中,加點字的意思相同的一項是（2分）

A.執(zhí)經(jīng)叩問各執(zhí)己見B.負篋曳屣.負荊請罪

????

C.窮冬烈風一窮二白D.裘葛之遺不遺余力

????

語文試卷第3頁（共8頁）

14.文章多處使用對比手法.F列說法不il：確的,項型（2分）

?a1

【甲】“鄉(xiāng)之先達”的他傲I作國的訓M形成對I匕，突”M?,心向?qū)W多之欠力度,

【乙】“同舍生”的豪華誠束,j作者的“以制敝衣”形成對比,究出作者內(nèi)心的充實和

強大。

【丙】太學生優(yōu)越的學習條件與作者求學的種種艱辛形成對比，突出學習條件的重要性,

15.根據(jù)上文及下面材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（3分）

鄭玄以山東無足問者，乃西入關，事扶風馬融①。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。

融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集

諸生考論圖緯②，聞玄善算，乃召見于樓上，玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人日：

“鄭生今去，吾道東矣。”玄自游學，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東策,學徒相隨巳數(shù)百人。

（取材于《后漢書》）

注:①馬融：字寄長，東漢著名經(jīng)學家、文學家。陜西扶風人。②圖緯:專論占驗術數(shù)的書。

宋濂和鄭玄在求學中遇到了同樣的困難：①。宋濂曾經(jīng)“逸"，態(tài)度恭順，禮節(jié)

周到，堅持求教;鄭玄西行人關，經(jīng)人介紹從師馬融，屋_。最終，他們兩人都克服了求學

中的困難而學有所成。

三、名著閱讀（5分）

16.人應當不媚惡劣世俗和權貴，追求人格獨立,有尊嚴地活著，這在很多文學名著中都有

表現(xiàn)。請你從《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡愛》等名著中任選一部,概述書中人物

在追求人格、尊嚴方面的典型事例。（100字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

（-）閱讀下面材料，完成17-19題。（共7分）

材料一

第十一次中國公民科學素質(zhì)抽樣調(diào)查結果顯示，2020年我國18—69歲的居民只有

10.56%具備基本科學素質(zhì),還有龐大的人群有待提高。國務院印發(fā)的《全民科學素質(zhì)行動

規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出的重點工作之一是實施“青少年科學素質(zhì)提升行動”。

2002年12月，中國科學院聯(lián)合中宣部等單位共同發(fā)起“科學與中國”院士專案巡講活

動，至今已在全國開展科普活動2000余場次,20年惠及千萬人。中國科學院院士沈保根、許

智宏等專家走進大學、中學校園，與青少年面對面交流，廣泛傳播科學知識，弘揚科學精神，

在青少年心中播撒更多科學的種子。2023年9月，科學與中國“千名院士?千場科普”行動

正式啟動，開啟了“科學與中國”新征程。著名院士們以優(yōu)質(zhì)豐富的內(nèi)容和喜聞樂見的形式，

激發(fā)青少年崇尚科學、探索未知的興趣,促進全民科學素質(zhì)的提高。這些科學院士群體在推

進科普事業(yè)發(fā)展和提升公民科學素質(zhì)方面發(fā)揮著引領示范作用。

語文試卷第4頁（共8頁）

材料二

第十二次中國公民科學濟質(zhì)批科訓

查結果顯示（如右圖）；2022年我國公民

具備科學素質(zhì)的比例達到12.93%，比

2020年的10.56%提高了2.37個百分

點，我國公民科學素質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)的整體特

點是O

當前，珠江三角洲、長江三角洲和京津

冀三大區(qū)域以有效供給、高質(zhì)量服務來滿足我國公民科學素質(zhì)發(fā)展狀況（中國科協(xié)供圖）

公眾日益提高的科普需求，這些區(qū)域公民科

學素質(zhì)水平呈領跑態(tài)勢；中西部偏遠地區(qū)科學素質(zhì)發(fā)展不平衡情況有所緩解。提高偏遠地

區(qū)青少年科學素質(zhì)水平仍然艱巨，而“科技大篷車”就是流動的科技館，恰能發(fā)揮其重要作

用。例如,2023年9月，新疆輪臺縣滿載科技展品的兩輛大篷車駛進鄉(xiāng)村中、小學校園，為

1500余名學生送上一份有趣的“科普大餐”，點亮學生科技夢。2023年2月，五輛科普大篷

車跋山涉水來到云南景洪市邊境校園，為180余名師生和邊境群眾送來了精彩的科普大餐,

讓學生們了解科學、參與科學、關注科學，“零距離”體驗科技魅力，并且展示了新時代西雙版

納州科普事業(yè)全面發(fā)展的新面貌。

材料三

中國空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地，蘊含著高端且獨特的

教育資源。2013年以來，“天宮課堂”航天員采取天地協(xié)同互動方式已完成了四次授課，科

普太空實驗背后的科學知識，激發(fā)了青少年對科學的好奇心和投身航天事業(yè)的熱情。

“中國天眼”——射電望遠鏡這個高科技設施位于貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)。我國著力發(fā)掘

其教育資源，打造“中國天眼”科普基地。基地吸引無數(shù)青少年來此沉浸式體驗、交互式探

索、參與式學習。孩子們切身感受到祖國天文科技的蓬勃發(fā)展，了解了國之重器背后科學家

們的感人故事。

2022年4月，中核集團中國核工業(yè)科技館（福建）被授予第一批全國科普教育基地稱

號;9月，第八屆“'核’你在一起"科普開放周活動在中核集團福清站舉行。活動中講師給在

場的青少年們詳細講述了核電的基本原理與安全性等相關知識，聚焦“華龍一號”這一中國

核工業(yè)重大標志性成果，展示“國家名片”的獨特魅力。這又是我國將高端科研資源科普化

的一個實例。

17.根據(jù)以上三則材料，下列說法不分含文意的一項是（2分）

A.青少年是祖國的未來，我國7寸麗W青少年科學素質(zhì)非常重視。

B.由中國科學院院士組織發(fā)起的“科學與中國”巡講已有上千次。

C.京津冀地區(qū)公民對了解科學知識有較高需求,科學素質(zhì)水平較高。

D.“中國天眼”科普基地為廣大青少年提供了多元化的學習方式。

語文試卷第5頁（共8頁）

18.根據(jù)圖表在材料二文段中橫線處填寫恰當語句。（2分）

19.從以上三則材料可以看出，我國提升皆少年科學京版的指版I要（I）,②，

③。（3分）

（二）閱讀《爐火》，完成20—23題。（共II分）

爐火

①小時候的冬天，沒有什么能比火爐更讓人親近和充滿情感的了.

②每次放學歸來，呼哧呼哧進門，母親總是拉著我走到爐子旁邊,把我的手放到爐邊烤

火，然后又把我的手拉過來，放到她的手里焙一會兒。我的手暖和了，母親的熱量也透過肌

膚和神經(jīng)，一直傳到我的心底。餓了，母親會把糧杷放在瓦片上，在爐火上烤上片刻，便有存

味飄出，唾液腺跟著活躍起來，等到一面烤成焦黃，再翻過來烤另一面。一會兒的功夫，植杷

螃?熟了。我迫不及待地咬一口，熱乎乎香噴噴軟糯糯，好吃極了。于是，我心里的溫暖和母

親心頭的滿足，還有燃著的爐火，在那一個個寒冷的夜晚都交融在一起。

③有雪的日子，我喜歡捧著一本書坐在火爐邊，盡情地享受爐火的溫暖。外面沙沙沙，

雪落有聲，銀白晶瑩；屋內(nèi)呼呼呼，爐火有形，通紅透亮。漸漸的，爐火有了幾分雪的瀟灑與

俊逸，雪也添了幾分爐火的從容與溫情，爐火以它的體溫溫暖著我。讀到會心之處，忽然聽

到爐子里砰砰爆上幾聲，像是為我歡呼，為我歌唱。爐子上時常會放一把水壺，那壺中的水

啊，被爐火細長的手指一輕撥，不一會兒，就唱起令人迷醉的曲子來?！炯住肯仁且粋€幾個唱,

極細微的低吟淺唱，唱著唱著，更多的聲音加入到這場演唱會中來，便婉轉(zhuǎn)悠揚了，整個屋子

里便充盈著說不出來的溫馨。

④在另一房間里做針線活兒的母親，總會在爐火將燼時進屋添煤，并捎帶問聲：“九滿，

冷不？"我沖母親笑笑：“不冷，您去忙吧！”添過煤之后，母親悄悄退出，那一方爐火愈加透紅

溫暖,連同那些知識汩汨滲進我的心中。我喜歡看爐里那熊熊燃燒的火焰?；鸸鈳еt色

的特質(zhì)和藍色的神韻，自煤眼里涌出，一朵小小的火苗滅了，另一朵又顫顫地升起，合成一股

長長的藍色旋卷著的火焰,熱烈地舞動著，不停地升騰著。它們有時聚在一處，有時散在四

周，分分合合，合合分分，享受著行動的自由。【乙】爐火時而發(fā)紅，時而泛黃，時而藍，時而

需時而色彩單調(diào)，時而多色并存。我不僅身體上感受到溫暖，內(nèi)心更感受到一種啟示與希

lo許多童年的夢想，不著邊際的期待，就在這暖暖的爐火邊突然萌生，引出許多夢幻般的

思緒……

⑤晚飯后，忙完繁瑣家務，圈實了家富家禽，一家人守著一盞燈，圍著一盆火，感受那貧

瘠歲月里滋生的精神享受。父親繪聲繪色地講起家族里驚天地泣鬼神的奮斗故事，向后人

講述一個大家庭綿延發(fā)展和輝煌的歷史——紅紅的火光映著他粗獷的臉，壓在父親心頭的

艱辛在那一瞬間都躲遠了。母親呢，“孟母三遷”“臥冰求鯉”之類的就是她最愛講的故事。

戶外寒風凜冽，屋內(nèi)暖意融融，一家人，說著笑著,特別溫馨美好,特另U富有詩意。除了飯桌，

再也沒有其它物件能像爐火這樣，把一家人拉得這么近。正如汪曾祺老先生所描述的“家人

語文試卷第6頁（共8頁）

閑坐，燈火可親”。多少中國兒童的家教心裁，性格養(yǎng)成，就是在這溫馨的圍爐夜話中完

成的。

⑥農(nóng)閑時，近鄰也有出來w門的。不見外，挑了屋，向家人一艘，把凍得耍僵的雙手伸向

跳躍的爐火，把冰涼的腳往火爐上放去，便跟著說開了?？杖艘蛔€(wěn)，毋親就把厚氣騰騰的

芝麻豆子茶端過來，一碗碗地敬著客人，芝麻豆子茶的香氣，便快樂地在空氣中彌漫開來。

喝著飄香的芝麻豆子茶，嘮嘮誰家母豬下了崽，嘮嘮田土作物、一年的收成，嘮嘮走出村子的

后生、考上大學的子侄、城里工作的子女……那淡淡的茶香和濃濃的鄉(xiāng)情即刻就漫延、縈繞

在屋里，在心頭。每見此景,我必摻和進去，不時也隨他們笑幾聲。聽大人們談話，讓我知道

了許多家以外的事情,讓我在漫漫的冬夜里增長了見識，有了走向更廣闊世界的憧憬。

⑦有了爐火，家里就有了溫暖和溫馨;有了爐火，人生就有了期待和憧憬。

⑧不知不覺間，我愛上了溫暖的爐火。

（取材于散文網(wǎng)，有刪改）

20.本文以“爐火”為題,圍繞爐火描寫了以下場景:①;下雪時我在爐火邊讀書；晚飯后

與父母圍爐夜話；②。這些場景都表達了我對爐火充滿深厚的感情。（2分）

21.聯(lián)系上下文，簡要分析第⑤段“驚天地泣鬼神”在表達內(nèi)容和情感上的作用。（3分）

22.請從文中【甲】【乙】兩處畫線句中任選一處，結合上下文，分析其表達效果。（3分）

23.結合全文，簡析結尾段我為什么不知不自覺間“愛上了溫暖的爐火”。（3分）

（三）閱讀下面文字，完成24—26題。（共7分）

①在江西井岡山八角樓，毛澤東同志井岡山革命時期的臥室兼辦公室里，一塊導覽標

語牌上寫道:“在這間陰暗潮濕的房子里，他經(jīng)常工作到深夜。按照規(guī)定,連部以上機關干

部夜間點燈辦公,可以用三根燈芯照明，可毛澤東同志為了節(jié)酒用油，堅持只點一根燈芯。

”這種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神,具有穿越時空、直抵人心的力量。

②今天，我國社會物質(zhì)財富越來越豐富，人們的生活水平越來越高，但這都不是浪

費的理由。鋪張浪費不僅糟蹋了物質(zhì)資源，而且背離了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)

。要看到，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，不僅是我們一路走來、發(fā)展壯大的重要保證,也是我們繼

往開來、再創(chuàng)輝煌的重要保證。因此,O

③傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶，離不開嚴格的制度保障、有力的政策托舉。黨的十八大以

來，從堅決清理“舌尖上的浪費”突出問題、糾治享樂主義和奢靡之風，到開展吃盡盤中餐的

“光盤行動”、啟動節(jié)儉養(yǎng)德全民節(jié)約行動，一系列政策舉措陸續(xù)出臺，有力整治各種浪費現(xiàn)

象;從制定中央八項規(guī)定及其實施細則、推出《黨政機關厲行節(jié)約反對浪費條例》，到出臺反

食品浪費法、發(fā)布《糧食節(jié)約行動方案》，一系列法規(guī)制度建立完善，讓節(jié)儉獲得及時褒獎，讓

浪費受到應有懲罰。發(fā)揮好制度管根本、管長遠的作用，把厲行節(jié)約、反對浪費用法規(guī)制度

的形式固定下來，“長久立”才有章可循、有規(guī)可依。

④傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶，需要積極的價值引領、廣泛的社會共識。節(jié)儉樸素是個人

語文試卷第7頁（共8頁）

品德的寫照，也折射家數(shù)家風。從個人和家底縣而來說，拖來奢侈、偷張浪費，只會導致心為

物役;從經(jīng)濟社會發(fā)展來看，讓14億多人享有現(xiàn)代化,1澹，必須走資辣節(jié)約、能糠低耗之路,

更大程度提高資源利用效率,推動生產(chǎn)生活方式向綠色假破轉(zhuǎn)型“另有每個人枳極爭當厲

行節(jié)約、反對浪費的踐行者和推動者，自覺從一，鼠一浦的小事做起，才能讓根告春斗、勤儉節(jié)

??

約的精神在全社會腑然成風，叢聲凝聚起廣泛共識和強大合力。

⑤“歷覽前