廣東省廣州市（2024年）小學(xué)語文部編版期末(瘋狂進步)完整試卷（含答案）

廣東省廣州市（2024年度）小學(xué)語文部編版期末(瘋狂進步)完整試卷（含答案）

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）

1）.讀拼音，寫詞語。

páihuáigēdaxīshuài

jǔsàngcíxiángyánsuān

2、填空題（每題2分共5題）

1）.填空。

（1）“山”的筆順是_________，第二筆是_______。

（2）“里”字共_____畫，第三筆是_____。

（3）“可”的最后一筆是_____，組詞_______。2）.中華文字何其偉大！一個“淚”字便可承載國家民族的興衰榮辱：杜甫聽聞叛軍已平、國家將定，不禁喜極而泣，寫下了“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”的詩句；陸游熱愛祖國河山，心系社稷百姓，盼望朝廷大軍把入侵中原的金人驅(qū)趕出去，可是，盼望一年，失望一年，于是有了“____________，___________?！钡泥皣@。3）.寫好中國字，做好中國人。請注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，要求正確、美觀。

由地奔擋

胸山水夜4）.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）面對時間的匆匆流逝，朱自清先生寫道：“你聰明的，告訴我，________________？”漢樂府的《長歌行》里寫道：“_____________，何時復(fù)西歸？”

（2）古詩詞是我們中華文化的瑰寶。它們有的委婉表達了中秋佳節(jié)的思念之情，如“_______，不知秋思落誰家”；有的借物抒發(fā)了偉大志向，如“__________，要留清白在人間?！薄癬________，任爾東西南北風(fēng)”。

（3）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)___________，像______________，我的日子_________，沒有聲音，__________。我不禁_______而_____________了。

（4）因為我們是_____________，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就_____________。不管是什么人，_____________。__________________，我們就改正。____________________，我們就照你的辦。5）.填空。

（1）《童年》是蘇聯(lián)著名作家(

)的小說，是作者以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，其他兩部分別為（《_____________》）（《_____________》）。

（2）《愛的教育》的作者是(

)，他是(

)（國家）人，主人公是(

)。3、選擇題（每題2分共3題）

1）.下列句子朗讀停頓劃分正確的是（）A．光持/石擊甕/破之B．光/持石擊/甕破之C．光/持石/擊甕/破之D．光持石/擊甕破之2）.《玲玲的畫》一文中玲玲是怎樣把壞事變成好事的？（）A．在弄臟的地方畫了一只小花狗。B．在弄臟的地方畫了一棵樹。C．重新畫了一張。D．把臟的地方擦干凈了。3）.表示心理活動的詞語是哪一項？（）A．眉飛色舞B．上躥下跳C．忐忑不安D．指手畫腳4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）

1）.按要求寫句子。

（1）只有一個地球，盡管它被破壞了，我們也別無去處。（修改病句）

__________________________

（2）有一段時間，我們迷上了斗竹節(jié)人。（改變語序，句子意思保持不變）

____________________________

（3）李芳說：“快點，上課要遲到了。”（根據(jù)情境，使用相關(guān)的詞語代替“說”來表達）

_____________________

（4）伯父笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！保ǜ霓D(zhuǎn)述句）

_________________________

（5）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。（用加點詞語寫句）

_________________________5、連線題（每題4分共2題）

1）.連一連?

畫圍棋

捏圖畫

下泥人2）.用橫線連一連。

爸tǔ

土bà

打jī

雞dǎ

紙jù

句zhǐ6、排序題（每題5分共2題）

1）.給下列句子排序。

(

)人類除了極少數(shù)的啞巴，人人都會說話。

(

)每個人自小都從父母和親人那兒學(xué)到了自己所屬民族的語言——也就是所謂“母語”。

(

)列寧說：“語言是人類最重要的交流工具?！?/p>

(

)斯大林說:"語言是手段、工具，人們利用它來彼此交際，交流思想，達到相互了解。”

(

)這些話說的真對！

(

)學(xué)會講話以后，人與人之間相互交流感情，多方便??！2）.把下面的句子按正確的順序排列起來。

()南南給小石子涂上顏色。

()南南把禮物做好。

()南南找來香皂盒、棉花、泡沫塑料板。

()南南把撿來的小石子洗干凈。7、判斷題（每題5分共1題）

1）.判斷題。每段話的第一句都是關(guān)鍵句，它能幫助我們概括一段話的大意。(

)8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）

1）.快樂閱讀。晚風(fēng)晚風(fēng)藏在花叢中，不再呼哨，不再吵鬧，像睡著了，靜悄悄。其實，它和花叢在說話：我想有間屋，我想有個家，我想有個爸爸和媽媽。綠葉紅花一起回答：綠葉當(dāng)你的爸爸，紅花當(dāng)你的媽媽，這片花叢就是你的家。1．晚風(fēng)跟花叢說什么話呢？用“____”畫下來。

2．從綠葉紅花的回答中，可以看出綠葉、紅花___________

3．你知道風(fēng)兒還藏在哪兒呢？仔細找一找，看一看，聽一聽，和風(fēng)兒交朋友，把自己的新發(fā)現(xiàn)寫下來。

我發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒藏在教室里，跟小朋友們一起讀書、寫字、做習(xí)題；我還發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒藏在________，_________。9、書面表達（每題10分共1題）

1）.習(xí)作。

在六年的小學(xué)生活中，誰都有幾次難忘的甚至沉痛的教訓(xùn)。以《一次深刻的教訓(xùn)》為題，寫一篇作文。

要求：選取一個事例，寫清楚，寫具體，寫出真情實感。10、文言文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀文言文，完成習(xí)題。讀書三要蓋①士人②讀書，第一要有志，第二要有識③，第三要有恒④。有志則斷不甘為下流⑤；有識則知學(xué)問無盡⑥，不敢以一得自足⑦，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷⑧無不成之事。此三者缺一不可?！猍清]曾國藩【注釋】①蓋：句首的發(fā)語詞。②士人：讀書人，泛指知識階層。③識：見識。④恒：恒心。⑤下流：下等，劣等。⑥盡：窮盡。⑦足：滿足。⑧斷：絕對。1．文中的“此三者缺一不可?！钡摹按巳摺敝竉_______、________、________。

2．作者為了說明“有識則知學(xué)問無盡”舉了兩個典故，分別是________、_________。

3．丁丁同學(xué)閱讀了《上下五千年》之后，覺得已經(jīng)掌握了全部的歷史知識，常常在同學(xué)們面前自夸。下面內(nèi)容用來勸告劉明最合適的一項是（）。A．有志則不甘為下流。B．有識則知學(xué)問無盡。C．有恒則斷無不成之事。4．從文中看，士人讀書要做到“三有”，請結(jié)合自身談?wù)勂渲心膫€方面對自己的成長更重要。

____________________11、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）

1）.讀短文，然后回答問題。紅的不一定都甜在美麗的大森林里，住著一只急性子的小猴子。一天，急性子的小猴子聽老師講道：“果子長得紅紅的，真甜……”小猴子沒有聽完，就溜出教室向野外跑去。他來到了山羊爺爺?shù)奶O果園。?。渖系奶O果紅紅的，他就去摘了一個大口大口地吃起來，真甜呀！他又來到了山羊爺爺?shù)奶覉@。啊!樹上的桃子又大又紅，他就去摘桃子，他。小猴子想：老師說的對，紅果子都是甜的。他走到兔子奶奶的辣椒地，他抬起頭來，仔細地端詳著這些火紅的辣椒，真像一個個小燈籠，讓人喜愛。小猴子摘了一個又大又紅的放在嘴里。啊!辣得小猴子直冒汗，他拼命地跑回學(xué)校問老師：“這個紅果子怎么不甜呀？”老師說：“紅的不一定都甜。我還沒有講完，你怎么就跑了呢？”小猴子聽了，不好意思地低下了頭。1．文章一共有(

)個自然段,小猴子分別去了(

)、(

)、辣椒地這些地方吃果子。

2．文中“椒”字不認(rèn)識，可以用(

)查字法查字典，先查(

)，再查(

)，查到它的讀音是jiāo。

3．結(jié)合上下文，可以知道加點字“端詳”一詞的意思是（）A．仔細地看B．臉色安詳4．我會根據(jù)上下文把故事補充完整，寫在橫線上。

5．小猴子不好意思地低下了頭，他會說些什么？寫在下面的橫線上。

_____________________12、信息匹配（每題5分共2題）

1）.選出加點字的正確讀音，打“√”。

（1）在我少（shǎoshào）年時代的夢里，有多少（shǎoshào）神奇的幻想??！

（2）炎帝（dìtì）的小女兒溺（nuònì）死在大海中，再也沒有返（fǎnhuán）回。

（3）子曰（rìyuē）：“三人行必有我?guī)熝??！?）.理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把對應(yīng)內(nèi)容的序號填寫在相應(yīng)的括號里。

起因()經(jīng)過()結(jié)果()

①缺火，人類生活