陜西省安康市石泉縣江南高級(jí)中學(xué)高中政治必修四人教版第五課把握思維的奧妙復(fù)習(xí)課教案

第五課把握思維的奧妙復(fù)習(xí)教案課題名稱第五課把握思維的奧妙內(nèi)容分析把握思維奧妙這一課和本單元的第四課探究世界的本質(zhì)是馬克思主義哲學(xué)中辯證唯物主義的內(nèi)容，這兩課分別對(duì)馬克思主義哲學(xué)中的物質(zhì)和意識(shí)進(jìn)行了分析。經(jīng)過第四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了什么是物質(zhì)，為什么世界時(shí)物質(zhì)以及物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，并且運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。要求我們尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事，認(rèn)識(shí)利用規(guī)律。本課對(duì)于什么是意識(shí)進(jìn)行說(shuō)明，論證了物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系，提出了一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的方法論。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：通過對(duì)什么是意識(shí)的探究，學(xué)生能夠了解如何正確的認(rèn)識(shí)意識(shí)，意識(shí)的本質(zhì)是什么。過程與方法：在掌握意識(shí)能動(dòng)作用的過程中，通過舉例分析，提高對(duì)意識(shí)能動(dòng)作用的宏觀理解能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系的論證，樹立一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。重視意識(shí)的能動(dòng)作用，精神的力量，樹立正確的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、意識(shí)的本質(zhì)2、意識(shí)的作用教學(xué)方法講授法、歸納法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前溫故：通過選擇題練習(xí)溫故第四節(jié)課的考點(diǎn)：①物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律②物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)關(guān)系、運(yùn)動(dòng)與靜止關(guān)系、運(yùn)動(dòng)與規(guī)律關(guān)系。二、重點(diǎn)突破：考點(diǎn)一：意識(shí)的本質(zhì)意識(shí)是什么，意識(shí)的本質(zhì)是什么？1、意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。物質(zhì)世界包括了自然界和人類社會(huì)，所以從自然界和人類社會(huì)兩方面論證意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。那么從意識(shí)的生理基礎(chǔ)來(lái)看，意識(shí)又是什么呢？2、從意識(shí)的生理基礎(chǔ)來(lái)看，意識(shí)是人腦的機(jī)能。注意：人腦不等于大腦①人腦vs動(dòng)物腦——人腦是高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)系統(tǒng)，沒有一種高等動(dòng)物的腦在復(fù)雜性上超過人腦，人腦結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和組織的嚴(yán)密性決定了它具有產(chǎn)生意識(shí)的生理基礎(chǔ)。②意識(shí)活動(dòng)是怎樣通過人腦對(duì)外界一系列的條件反射活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。意識(shí)是在第一第二信號(hào)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。3、從意識(shí)的對(duì)象和內(nèi)容來(lái)看，意識(shí)是什么呢？意識(shí)的內(nèi)容來(lái)源于客觀世界。①客觀存在就是生產(chǎn)意識(shí)的原材料。離開了客觀存在，意識(shí)既不能產(chǎn)生，也不能發(fā)展。②不管正確還是錯(cuò)誤的意識(shí)，都是客觀存在通過生活和實(shí)踐進(jìn)入人腦，并在人腦中加工改造而成的。注意：意識(shí)的內(nèi)容是客觀的、形式是主觀的，不能說(shuō)意識(shí)是客觀的。小結(jié)：如何正確把握意識(shí)：（1）、從起源看，意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物（2）、從生理基礎(chǔ)看，意識(shí)是人腦的機(jī)能（3）、從內(nèi)容看，意識(shí)是客觀存在的主觀映像所以：意識(shí)的本質(zhì)是人腦對(duì)客觀存在的反映4、探究活動(dòng)一：5、練一練：選擇題考點(diǎn)二：意識(shí)的能動(dòng)作用。1、意識(shí)的作用首先表現(xiàn)在，人能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界。①人和動(dòng)物的區(qū)別，人的意識(shí)活動(dòng)是有目的，有計(jì)劃性的，人們反映客觀世界，總是抱有一定的目的和動(dòng)機(jī)，在實(shí)施行動(dòng)之前還要制定藍(lán)圖、目標(biāo)、行動(dòng)方式和步驟等。②人的意識(shí)活動(dòng)除了具有目的性和計(jì)劃性之外還具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性。1）意識(shí)活動(dòng)的自覺選擇性表現(xiàn)在意識(shí)主要依據(jù)人自己的生活和社會(huì)實(shí)踐的需要自覺選擇的，并通過主動(dòng)作用于對(duì)象的觀察、實(shí)踐而自覺反映對(duì)象。2）意識(shí)活動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在它不僅能夠復(fù)制當(dāng)前的對(duì)象、而且能夠追溯過去、推測(cè)未來(lái)，不僅能反映事物外部現(xiàn)象而且能再現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。小結(jié)：世界上只有尚未認(rèn)識(shí)的事物，而沒有不可認(rèn)識(shí)之物（這句話體現(xiàn)了人的認(rèn)識(shí)的有限性和無(wú)限性）。練一練：選擇題。2、意識(shí)的作用還突出的表現(xiàn)在人能夠能動(dòng)的改造世界。1）意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。①意識(shí)是通過人的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)人們改造世界。注意：意識(shí)本身不能直接改造世界，只有通過實(shí)踐才能指導(dǎo)人們改造世界。②意識(shí)有正確與錯(cuò)誤之分。正確的意識(shí)起促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的意識(shí)起阻礙作用。2）意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進(jìn)；萎靡的精神，則會(huì)使人悲觀、消沉，喪失斗志。小結(jié)：意識(shí)能動(dòng)作用原理和方法論：原理：一是意識(shí)通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)人改造客觀世界具有指導(dǎo)作用；二是意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。方法論：要求我們要重視發(fā)揮意識(shí)的作用，精神的力量，樹立正確的意識(shí)，克服和抵制錯(cuò)誤的思想意識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律相結(jié)合。注意：常見關(guān)鍵詞：在···理論、思想指導(dǎo)下；實(shí)施···戰(zhàn)略、計(jì)劃；科學(xué)發(fā)展觀；社會(huì)主義核心價(jià)值體系。練一練：選擇題。探究活動(dòng)二：探究活動(dòng)三：小結(jié)：物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理和方法論。（略）【原理內(nèi)容】（1）物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映。（2）意識(shí)具有能動(dòng)作用。（1）人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界。意識(shí)活動(dòng)具有目的性、自覺選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性。（2）人能夠能動(dòng)地改造世界。①意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，正確的意識(shí)對(duì)事物的發(fā)展起推動(dòng)作用，錯(cuò)誤的意識(shí)則阻礙事物的發(fā)展。②意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用，高昂精神可以催人向上，使人奮進(jìn)；萎靡精神則會(huì)使人悲觀、消沉和喪失斗志?！痉椒ㄕ摗窟@一原理要求我們：（1）堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。（2）我們重視意識(shí)的作用，重視精神的力量，樹立正確的意識(shí)，克服錯(cuò)誤的意識(shí)。探究活動(dòng)四：歸納知識(shí)框架（略）（課堂還有時(shí)間可以繼續(xù)探究五的練習(xí)。）探究活動(dòng)五：（有時(shí)間可以繼續(xù)做）一般來(lái)說(shuō)，凡是從唯物論角度分析，應(yīng)該從以下幾個(gè)角度考慮。（略）做一做：復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，聚精會(huì)神，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。通過回憶和瀏覽課本回答。停留時(shí)間學(xué)生背知識(shí)點(diǎn)。探究活動(dòng)一：易錯(cuò)易混修改1)、意識(shí)是大腦的機(jī)能。2)、有了人腦就一定有意識(shí)。3)、錯(cuò)誤的意識(shí)不是對(duì)客觀存在的反映。4)、意識(shí)的形式和內(nèi)容都是客觀的。學(xué)生輪流快速回答。停留時(shí)間學(xué)生記。鞏固知識(shí)點(diǎn)。記一記。。回憶和回答。停留時(shí)間記憶。回憶和回答。探究活動(dòng)二：主觀題練習(xí)。問題：結(jié)合材料，運(yùn)用意識(shí)能動(dòng)作用的知識(shí)，分析“中國(guó)夢(mèng)”為什么具有強(qiáng)大的時(shí)代感召力？（6分）探究活動(dòng)三：易錯(cuò)易混修改1）、意識(shí)對(duì)客觀事物的反映就像照鏡子。2）、意識(shí)對(duì)事物的發(fā)展起促進(jìn)作用。3）、意識(shí)直接作用于客觀事物。4）、物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系就是物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系。學(xué)生思考回答。整理和背誦。探究活動(dòng)四：結(jié)合材料，運(yùn)用物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系的知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣開展學(xué)雷鋒活動(dòng)（6分）思考和回答。梳理知識(shí)框架。探究活動(dòng)五：從辯證唯物論的角度，說(shuō)明上述材料的哲學(xué)依據(jù)及意義回顧知識(shí)，為本課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過對(duì)意識(shí)本質(zhì)的學(xué)習(xí)，結(jié)合第四課對(duì)世界的物質(zhì)性的論證，明確辯證唯物主義最基本的一個(gè)觀點(diǎn)，物質(zhì)決定意識(shí)。所以要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是（方法論）。幫助學(xué)生弄清容易混淆、容易忽略的知識(shí)點(diǎn)。審材料更加有針對(duì)性，從而更好找對(duì)應(yīng)的原理和方法論。加深對(duì)考點(diǎn)的理解。梳理知識(shí)點(diǎn)。更好消化知識(shí)點(diǎn)。加深理解整理知識(shí)點(diǎn)。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生清晰學(xué)習(xí)內(nèi)容，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。審材料更加有針對(duì)性。通過前面的背誦和知識(shí)點(diǎn)梳理，有針對(duì)性地鞏固考點(diǎn)。弄清易混知識(shí)點(diǎn)。懂得哲學(xué)的?？键c(diǎn)的設(shè)問和學(xué)會(huì)審題加深知識(shí)點(diǎn)理解。弄清本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。對(duì)唯物論答題思路的梳理。構(gòu)建知識(shí)框架：教學(xué)反思整個(gè)第五課通過對(duì)意識(shí)的本質(zhì)和作用講解，結(jié)合第四課對(duì)世界的物質(zhì)性的論證，明確了辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)：物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用。這也是物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系（同物質(zhì)