廣西防城港市防城中學2020-2021學年高一語文下學期期中試題

廣西防城港市防城中學20202021學年高一語文下學期期中試題(考試時間:１５０分鐘試卷滿分:１５０分)一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)論述類文本閱讀(本題共３小題,９分)閱讀下面的文字,完成１~３題.?史記?為后世史家崇奉,影響深遠.除了司馬遷超凡的史識和文筆之外,其創(chuàng)立的紀傳體體例,無疑是最重要的原因之一,因為這一體例更為全面地包羅了人類歷史的諸多側面,順應了史學的發(fā)展.與早前出現(xiàn)的記言、紀事、國別、編年等以事為主的體例不同,?史記?的大部分“列傳”以及部分“本紀”“世家”,皆以人為主.從史學意義上講,這一體例大大擴張了史學的研究視野.雖然舊有體例間或也記載文化、風俗等內容,然就其主體而言,能通過紀事表現(xiàn)的往往只能是政治、軍事人物.但隨著社會的進步,在非政治、非軍事領域作出重要貢獻的人物越來越多,將這些人物擯于史書之外是非常不合理的.此外,隨著少數(shù)民族與中原地區(qū)的交往日漸增多,其歷史自然也成為史學家需要記錄的內容.紀傳體史書的出現(xiàn)解決了這些問題.像東周諸子這些學者,屈原、司馬相如這些文學家,扁鵲、倉公這些醫(yī)者,都得以進入史書;而分布在中原地區(qū)周圍的匈奴、兩越、西南夷等諸少數(shù)民族的歷史,也終于有了系統(tǒng)的記載.司馬遷通過獨特體例呈現(xiàn)的歷史觀告訴后人,歷史學家面對史料也應有主體意識,歷史本身和如何敘述歷史并非一回事.典章制度以及社會風俗、思想文化,是舊有體例難以覆蓋的又一部分重要內容.盡管?左傳??國語?也涉及了一些關于典章制度的內容,但皆浮光掠影,不成系統(tǒng).畢竟史事雖與典章制度等有關,但想通過史事系統(tǒng)反映這些內容是不現(xiàn)實的.?史記?所創(chuàng)造的“書”這一體例,使這些既難從事中反映、亦難在傳人時體現(xiàn)卻又無比重要的內容,終于在史書中有了依憑.其體例為班固?漢書?繼承,改名為“志”,對后世正史影響極深遠.到了現(xiàn)代,隨著社會科學的興起與“人”的淡出,這部分內容更成為當今史學研究的核心.由是觀之,“書”之設立可謂超越時代,體現(xiàn)了司馬遷深邃的史學眼光.編年體吸收了早期的記言、紀事體的優(yōu)點,而紀傳體亦吸收了編年體的優(yōu)點.?史記?“本紀”部分即是編年的.事實上,除了“本紀”以外,“表”也具有編年的要素,?史記?諸表皆依時敘事,更置“表”于“本紀”之后,其余諸體之前,其意甚明.此外,?史記?還吸收了?國語??戰(zhàn)國策?這類國別體史書的優(yōu)點.這一點體現(xiàn)在“世家”這一體例上,對于敘述分封制下諸侯林立的情況,可謂不二之選.紀傳體史書體例多樣,內容繁雜,方便了史家通過編排篇目、內容來展現(xiàn)微言大義.如司馬遷為項羽立“本紀”、為陳涉立“世家”,尊重他們的歷史地位,體現(xiàn)了其不因政治因素而篡改歷史事實的態(tài)度;為商人立?貨殖列傳?,體現(xiàn)了其重視商業(yè)的態(tài)度;?游俠列傳?的設立,更有一抒胸中塊壘之用意.后世班固等史家編排篇目亦多有此意.當然,此法不可用之太過,如后世歐陽修所著?新五代史?,即有重筆法而輕史實之譏.?史記?創(chuàng)立了能夠包容人類社會各方面活動的史書體例,其劃時代意義難以估量.直到當代,白壽彝先生主編的?中國通史?,仍是參考紀傳體史書之體例而作.由是觀之,?史記?為歷代正史所宗,自有其必然性.(摘編自安子毓??史記?與紀傳體體例的史學意義?)１．下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是(３分)()A．?史記?擴張了史學研究視野,使非政治、非軍事的卓越人物得以大量進入史書.B．?史記?創(chuàng)立的“書”這一體例,至今仍然是史學研究的核心,可謂是超越時代.C．?史記?既吸收了編年體的優(yōu)點,也吸收了國別體的優(yōu)點,體例多樣,內容繁雜.D．?史記?創(chuàng)立紀傳體體例,能包容人類社會各方面的活動,具有劃時代的意義.__２．下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(３分)()A．文章通過把紀傳體體例同其他史書體例進行對比,闡明了不同體例的優(yōu)劣.B．文章多處運用例證法,論證了?史記?的紀傳體體例對后世史書的深遠影響.C．文章論證紀傳體方便史學家通過編排篇目等展現(xiàn)微言大義時,體現(xiàn)了辯證的思想.D．文章采用總分總結構,從多個層面論證了?史記?為歷代正史所宗的必然性.３．根據(jù)原文內容,下列說法正確的一項是(３分)()A．因為紀傳體體例更全面地包羅了人類歷史的諸多側面,所以?史記?才為后世史家崇奉.B．如果沒有紀傳體史書,中原地區(qū)周圍匈奴、兩越等諸少數(shù)民族的歷史就不可能被載入歷史.C．歷史本身和如何敘述歷史并非一回事,因而史學家撰寫史書時可以適當輕史實而重文筆.D．?史記?創(chuàng)造“書”這一體例的目的是要系統(tǒng)反映典章制度、社會風俗、思想文化等重要(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：近日，廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院披露了一件以在校大學生為作案對象的“校園貸”“套路貸”案件，現(xiàn)階段共批準逮捕犯罪嫌疑人11人。被害人因沉迷網(wǎng)絡賭博，不僅花光了父母給的生活費，還欠下不少債務，在同學的介紹下到校外某貸款公司借錢，后因無法及時償還貸款，在短短兩個月的時間里，欠款數(shù)目從6000元累積到10余萬元，翻了近20倍。(摘編自《高校學生陷“校園貸”，借1.3萬欠100余萬》，材料二：記者從教育部獲悉，一些不良校園貸機構利用虛假宣傳，誘騙在校大學生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱，“小貸”滾成“巨債”，并采取威脅、恐嚇甚至暴力方式催貸。全國學生資助管理中心再次提醒廣大學生務必“提高警惕”“找準組織”“理性消費”。全國學生資助管理中心表示，不良校園貸機構往往采取虛假宣傳的方式，以降低貸款門檻、隱瞞實際資費標準為誘餌，誘騙學生過度消費，其本質就是打著善意的幌子，行詐騙、敲詐之實。廣大學生要提高警惕，對廣告中的“免費”“優(yōu)惠”“打折”要多留一份心眼、多打幾個問號。平常要多學一些金融常識，增強防范意識，提高自身對網(wǎng)貸業(yè)務甄別、抵制的能力，切勿盲目信任。而學校和家長作為監(jiān)護的責任主體，則需在思想引導、風險教育上下功夫。(摘編自《不良校園貸“免費”套路藏風險》，材料三：校園貸淪為“校園害”的背后，既有社會層面的問題，也有容易被忽略的教育問題。正如有人所言，我們的大學生還缺少財商教育。例如，金融被譽為“現(xiàn)代經(jīng)濟的核心和血液”，金融理財能力被稱為“公民實現(xiàn)富裕幸福生活的基礎”，金融常識這堂課應該在大學生中普及，尤其是在網(wǎng)上借貸流行、電子支付普及的今天。試想，如果高校能夠與時俱進，多進行一些金融常識方面的教育，在普及知識中提升學生的認識水平，在剖析案例中提升學生的防騙能力，在培養(yǎng)財商中提升學生的理財能力，那么學生哪怕看不穿校園貸的套路，也會有所警惕。目前，教育部已要求各高校重視金融知識教育，加強對不良校園貸的警示教育，這無疑具有鮮明的現(xiàn)實針對性。非法校園貸走了，但換個馬甲的新騙局還可能登場。加強財商教育，就相當于為大學生披上抗擊詐騙的盔甲。業(yè)內人士認為，非法校園貸潛滋暗長的原因主要有三方面：一是借貸機構用較低的門檻誘騙學生上當；二是大學生金融知識匱乏；三是虛榮心所致。就此而言，大學生在學習金融常識的同時，也需要提升自我管理能力。當收入滿足不了消費、能力撐不起欲望，該怎么辦？面對捉襟見肘的經(jīng)濟狀況，是否非要進行超出自身能力的高消費？這就需要學會自我管理、自我駕馭和自我克制。良好的自我管理能力，是成長成才不可或缺的關鍵因素；如果不善于自我管理，最終就會迷失自我?！盎魈斓腻X，圓今天的夢。”貸款消費已成時代潮流，不應再被妖魔化。當非法校園貸被禁絕，也應增加合法借貸資源的供給。據(jù)報道，目前已有多家銀行開辦針對大學生小額信用貸款的業(yè)務。(摘編自《別讓校園貸成為“校園害”》，材料四：近日，湖北省公安廳聯(lián)合相關單位開展2018年防范和處置非法校園貸系列主題活動，通過寓教于樂的形式，讓學生經(jīng)歷全面深刻的警示教育。文藝會演將宣傳防范非法校園貸等金融知識融入歌舞、小品、快板等節(jié)目中，引導學生樹立正確消費觀，自覺抵制非法校園貸。(摘編自《湖北開展防范非法校園貸活動》，4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A．一些不良校園貸從“小貸”滾成“巨債”，這與個別大學生輕信不良校園貸機構虛假宣傳、不識其套路陷阱有關。B．在網(wǎng)上借貸、網(wǎng)絡支付流行的今天，缺乏金融常識是大學生易上當受騙的原因之一。C．當代大學生消費需求旺盛，愛好時尚和潮流，追求超前消費，為非法校園貸的滋生提供了溫床，所以大學生要加強財商教育。D．校園貸淪為“校園害”，原因是多方面的。家長和學校都有責任正確引導學生，使學生加強防范意識。5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．材料一通過具體案例對某類非法校園貸的形成進行了報道，材料二則介紹了非法校園貸的一些具體形式并對學生做了提醒。B．不良校園貸機構采取“免費”“打折”等虛假宣傳，隱瞞了其詐騙意圖，這是某些大學生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱的原因之一。C．校園貸的本質是打著善意的幌子行詐騙、敲詐之實，其暴力催貸方式對在校大學生的人身安全構成極大威脅，所以應嚴厲禁止。D．大學生成長成才關鍵是要學會自我管理，如果學生自己不能提高警惕、抵制詐騙，即便非法校園貸沒有了，還可能會有新騙局出現(xiàn)。6．從政府角度考慮，要采取怎樣的措施才能有效防止非法校園貸事件的發(fā)生？請簡要分析。(6分)(三)文學類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成問題。青龍偃月刀韓少功何爹剃頭幾十年，是個遠近有名的剃匠師傅。無奈村里的腦袋越來越少，包括好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計越來越難以維持——他說起碼要九百個腦袋，才夠保證他基本的收入。這還沒有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時，說年輕人要染頭發(fā)，五顏六色地染下來，狗不像狗，貓不像貓，還算是個人？他不是不會染，是不愿意染。師傅沒教給他的，他絕對不做。結果，好些年輕人來店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不能焗油和染發(fā)，更不能做負離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。何爹的生意一天天更見冷清。我去找他剪頭的時候，在幾間房里尋了個遍，才發(fā)現(xiàn)他在竹床上睡覺?！敖裉焓浅醢?，估算著你是該來了?！彼吲d地打開爐門，樂滋滋地倒一盆熱水，大張旗鼓進入第一道程序：洗臉清頭?！拔疫@個頭是要帶到國外去的，你留心一點剃?！蔽姨嵝阉??！胺判?，放心！建伢子要到阿聯(lián)酋去煮飯，不也是要出國？他也是我剃的?！毕赐昴?，發(fā)現(xiàn)停了電。不過不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電——這又勾起了他對新式美發(fā)的不滿和不屑：你說，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉得操一把電剪，一個吹筒，兩個月就出了師，就開得店，那也算剃頭？更好笑的是，眼下婆娘們也當剃匠，把男人的腦殼盤來撥去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何體統(tǒng)？我笑他太老腔老板，勸他不必過于固守男女之防。好吧好吧，就算男人的腦殼不金貴了，可以由婆娘們隨便來撓，但理發(fā)不用剃刀，像什么話呢？他振振有詞地說，剃匠剃匠，關鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關帝爺？就因為關大將軍的工夫也是在一把刀上，過五關，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬軍之陣取上將軍頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒有這把刀，起碼一條，光頭就是刨不出來的，三十六種刀法也派不上用場。我領教過他的微型青龍偃月。其一是“關公拖刀”：刀背在顧客后頸處長長地一刮，刮出顧客麻酥酥的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特別舒服。至于“哪吒探?！备遣豢慑e過的一絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細剔，似有似無，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽，整個耳朵頓時清新和開闊，整個面部和身體為之牽動，招來嗖嗖嗖八面來風。氣脈貫通和精血踴躍之際，待剃匠從容收刀，受用者一個噴嚏天昏地暗，盡吐五臟六腑之濁氣。何師傅操一桿青龍偃月，閱人間頭顱無數(shù)，開刀，合刀，清刀，彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵令人眼花繚亂的花。一套古典絕活玩下來，他只收三塊錢。盡管廉價，盡管古典，他的顧客還是越來越少。有時候，他成天只能睡覺，一天下來也等不到一個腦袋，只好招手把叫花子那流浪崽叫進門，同他說說話，或者在他頭上活活手，提供免費服務。但他還是決不焗油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降魏。三明爹一輩子只有一個發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實的腦袋。雖然不識幾個字，三明爹也是他背詩的最好聽眾。有一段，三明爹好久沒送腦袋來了，何爹算著日子，不免起了疑心。他翻過兩個嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對方久病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄一息。他含著淚回家，取來了行頭，再給對方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活。三明爹半躺著，舒服得長長吁出一口氣：“賊娘養(yǎng)的好過呀。兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧呵。搭伴你，就是腦殼沒有吃虧。我這個腦殼，來世……還是你的。”何爹含著淚說：“你放心，放心?！惫忸^臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過去了。何爹再一次張飛打鼓：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強漸弱，余音裊裊，算是最后一道工序完成。他看見三明爹眼皮輕輕跳了一下。那一定是人生最后的極樂。7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．小說自然樸實的語言，風趣活潑的方言俚語，與小說人物身份恰如其分地融合在一起，讓人讀罷忍俊不禁。B．在描寫何爹對新式美發(fā)的不滿和不屑時，作者三言兩語，就將一位傳統(tǒng)老剃匠形神俱備地勾畫出來，讀來如見其人，如聞其聲。C．小說最后通過描寫病篤的三明爹在何爹給他剃頭時的動作、心理、神態(tài)和語言，體現(xiàn)了何爹高超的剃頭手藝和重情重義。D．從小說中可以看出作家對傳統(tǒng)文化有深度的了解，表現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的尷尬地位及日后走向的憂慮。8．何爹這一人物形象具有哪些特點？請結合文章簡要概括。(6分)9．有人認為小說最后一段可以刪去，請結合全文談談你的看法。(6分)二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，與黨懷英同學，號“辛黨”。始筮仕，決以蓍，懷英遇《坎》，因留事金，棄疾得《離》，遂決意南歸。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中義端亦聚眾千余說下之使隸京義端一夕竊印以逃京大怒欲殺棄疾棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶嵄几娼饚?，急追獲之。義端曰：“我識君真相，乃青兕也，力能殺人，幸勿殺我?！睏壖矓仄涫讱w報，京益壯之。

紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在，斬安國于市。仍授前官，改差江陰僉判。棄疾時年二十三。

時虞允文當國，帝銳意恢復，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作《九議》并《應問》三篇、《美芹十論》獻于朝，言逆順之理，消長之勢，技之長短，地之要害，甚備。以講和方定，議不行。遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，乃創(chuàng)奠枕樓、繁雄館。棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內知名士。嘗謂：“人生在勤，當以力田為先。北方之人，養(yǎng)生之具不求于人，是以無甚富甚貧之家。南方多末作以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔矣。”故以“稼”名軒。嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》，熹書“克己復禮”、“夙興夜寐”，題其二齋室。熹歿，偽學禁方嚴，門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬世名。孰謂公死，凜凜猶生！”棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。（選自《宋史·辛棄疾傳》，有刪節(jié)。）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)(3分)A.及在京／軍中義端亦聚眾干余／說下之／使隸京／義端一夕竊印以逃／京大怒／欲殺棄疾B.及在京軍中／義端亦聚眾干余／說下之使／隸京義端／一夕竊印以逃／京大怒／欲殺棄疾C．及在京／軍中義端亦聚眾干余／說下之使／隸京義端／一夕竊印以逃／京大怒／欲殺棄疾D.及在京軍中／義端亦聚眾干余／說下之／使隸京／義端一夕竊印以逃／京大怒／欲殺棄疾11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是(

)(3分)A.節(jié)度使是宋代開始設立的地方軍政長官。節(jié)是一種全權印信，受有此印信者，可全權調度。B.紹興是宋高宗的年號，取“紹祚中興”之義，現(xiàn)今紹興城的名字也是從此時開始得名。C．忠義人是當時朝野上下對北方廣大淪陷區(qū)不堪民族壓迫，拿起武器同金人進行斗爭的百姓。D.屯田是漢以后歷代政府為取得軍隊給養(yǎng)或稅糧由政府直接組織經(jīng)營的一種農(nóng)業(yè)集體耕作制度。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)(3分)A.辛棄疾雄豪英邁，叛徒義端竊印投金，辛棄疾陷于被殺的危險之中，最終辛棄疾斬義端之首，完成壯舉。B.辛棄疾義氣干云，耿京被張安國殺害，辛棄疾義不容辭為耿京報仇，直入金營，趁張安國與金將酣飲之際，將其斬殺。C．辛棄疾對南北時局有著深刻認識，寫出了多篇有價值的分析形勢的文章，因為當時朝廷的方針問題，最后沒被采納。D.辛棄疾注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他論說南北方的貧富差距問題即是從農(nóng)業(yè)問題入手，他的號“稼軒”也是由此而得名。13．文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每題5分，共10分）(1)我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？(2)南方多末作以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔矣。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。學阮公體三首(其二)注劉禹錫朔風悲老驥，秋霜動鷙禽。出門有遠道，平野多層陰。滅沒馳絕塞，振迅拂華林。不因感衰節(jié)，安能激壯心？注：此詩作于詩人因參與王叔文政治革新運動失敗，貶官朗州期間。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩歌繼承了傳統(tǒng)的“悲秋”主題，首句中的“悲”字奠定了全詩低沉的感情基調。B．朔風勁吹、秋霜凜冽、道路遙艱、陰云密布，這是詩歌為老驥、鷙禽創(chuàng)設的環(huán)境。C．“馳”和“拂”精于煉字，生動傳神地刻畫了老驥揚蹄疾馳，鷙禽展翅迅飛的形象。D．全詩描寫和議論相結合，脈絡清晰，尾聯(lián)骨力雄健，感情激蕩，飽含哲理。15．“老驥”和“鷙禽”的意象有何作用？請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共１小題,６分)１６．補寫出下列句子中的空缺部分.(６分)(１)在?勸學?中,直接表明不斷積累善行而形成的結果的語句是“,”.(２)韓愈在《師說》中指出“__________，__________”，這一觀點與《勸學》中“青取之于藍，而青于藍”的觀點相似。

(３)杜鵑是古詩中常見的意象,?蜀道難?中“”一句渲染蜀道夜晚空寂蒼涼的氣氛;?琵琶行?中的“”表現(xiàn)了作者被貶江州內心的孤寂悲愁.三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。當下流行歌壇中國風盛極一時，這些歌曲營造特殊的欣賞體驗，常常借由歌詞和音樂之間的反差，令歌迷耳目一新。此外，歌詞文本制造大量的詞性活用、句式倒裝、非常規(guī)詞語搭配等語法現(xiàn)象，例如《東風破》。這些語法現(xiàn)象在古今詩詞創(chuàng)作中屢見不鮮，但運用密度如此之強卻并不多見，它們的存在徹底________了受眾原有的閱讀習慣，讓人有了新鮮的感覺。所謂“一花獨放不是春”，繼周杰倫之后，王力宏、胡彥斌、后弦等一眾歌手紛紛________，形成了當代流行歌壇一股新的時尚潮流——“中國風”。歌壇你行我效，大量作品集中涌入市場，一時________，甚至呈現(xiàn)泛濫之勢。()，而這還僅僅是中國風歌曲中的小部分而已。作品質量水平________是不可回避的現(xiàn)實，寫作后勁不足與創(chuàng)新性的缺乏是中國風歌曲面臨的最大挑戰(zhàn)。17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．這些歌曲常常營造特殊的欣賞體驗，借由歌詞和音樂之間的反差，令歌迷耳目一新。B．這些歌曲常常借由歌詞和音樂之間的反差，營造特殊的欣賞體驗，令歌迷耳目一新。C．這些歌曲常常令歌迷耳目一新，借由歌詞和音樂之間的反差，營造特殊的欣賞體驗。D．這些歌曲常常令歌迷耳目一新，營造特殊的欣賞體驗，借由歌詞和音樂之間的反差。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)()A．顛覆效仿蔚為大觀參差不齊B．顛覆效仿蔚然成風良莠不齊C．顛倒效尤蔚然成風良莠不齊D．顛倒效尤蔚為大觀參差不齊19．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．如網(wǎng)上出現(xiàn)了一首打油詩《蝶戀花·中國瘋》，用短短六十字囊括了十八首中國風歌曲和十四位風格不同的歌手B．如網(wǎng)上出現(xiàn)了一首打油詩《蝶戀花·中國瘋》，十八首中國風歌曲和十四位風格不同的歌手盡收于短短六十字中C．如網(wǎng)上出現(xiàn)的一首打油詩《蝶戀花·中國瘋》，十四位風格不同的歌手的十八首中國風歌曲盡收于短短六十字中D．如網(wǎng)上出現(xiàn)的一首打油詩《蝶戀花·中國瘋》，用短短六十字囊括了十四位風格不同的歌手的十八首中國風歌曲２０．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過１６個字.(６分)“可燃冰”可以看成是高度壓縮的固態(tài)天然氣.天然氣水合物甲烷含量占８０％－９９．９％,燃燒污染比石油、天然氣都小得多,而且儲量豐富,全球儲量足夠人類使用１０００年,因而,①.然而可燃冰的形成條件極為苛刻,溫度不能太高,壓力不能太大,海洋深層３００－５００年的沉積物中是最合適的溫床,②.盡管人類想盡辦法努力尋求最好的開采方式,但是如果可燃冰在開采中發(fā)生泄露,大量甲烷氣體分解出來,全球溫室效應將迅速增大,后果不堪設想.可見,可燃冰帶給人類的不僅是新的希望,③.①②③21．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。(5分)據(jù)悉，滬倫通于倫敦時間17日8時許(即北京時間15時許)正式啟動。為便利中英兩國投資者和上市公司進入對方資本市場進行投融資活動，中國證券監(jiān)督管理委員會、英國金融行為監(jiān)管局決定原則批準上海證券交易所和倫敦證券交易所開展互聯(lián)互通存托憑證業(yè)務(簡稱滬倫通)。證監(jiān)會表示，滬倫通是深化中英兩國金融領域互利務實合作的重要舉措和標志，有利于提升上海和倫敦市場國際金融中心地位。四、寫作(60分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)點擊鏈接就可以閱讀美文，打開圖片就可以欣賞風景，掃碼支付就可以購買時裝……科學的發(fā)展使成果的共享變得更加便捷。只是，我們仍然很難共享寫作者的思考，攝影師的體驗，設計師的匠心……這些仍然屬于獨創(chuàng)者獨有。對于國家而言，你可以共享別國科學發(fā)展的成果，只是很難共享他們獨有的關鍵核心技術。因為關鍵核心技術要不來，買不來，討不來。我們生活中并不缺乏“共享者”，同時，新時代的中國呼喚著更多的青年人成為某一領域的獨創(chuàng)者、獨有者。因為，有什么樣的青年，中國就會有什么樣的未來。以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請根據(jù)材料寫一篇議論文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。2021春季學期高一語文期中考試參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）參考答案：１．B[本題中,B項,“?史記?創(chuàng)立的‘書’這一體例,至今仍然是史學研究的核心,可謂是超越時代”與原文不符,原文是“到了現(xiàn)代,隨著社會科學的興起與‘人’的淡出,這部分內容更成為當今史學研究的核心.由是觀之,‘書’之設立可謂超越時代”,故選B.]２．A[A項,“文章通過把紀傳體體例同其他史書體例進行對比,闡明了不同體例的優(yōu)劣”中“對比”、“闡明了不同體例的優(yōu)劣”于文無據(jù),原文有“從史學意義上講,這一體例大大擴張了史學的研究視野.此外,隨著少數(shù)民族與中原地區(qū)的交往日漸增多,其歷史自然也成為史學家需要記錄的內容.紀傳體史書的出現(xiàn)解決了這些問題”,但作者并未強調出孰好孰壞.故選A.]３．D[A項,“因為紀傳體體例更全面地包羅了人類歷史的諸多側面,所以?史記?才為后世史家崇奉”強加因果,于文無據(jù);B項,“如果沒有紀傳體史書,中原地區(qū)周圍匈奴、兩越等諸少數(shù)民族的歷史就不可能被載入歷史”中“不可能被載入歷史”與文不符,原文是“而分布在中原地區(qū)周圍的匈奴、兩越、西南夷等諸少數(shù)民族的歷史,也終于有了系統(tǒng)的記載”,此處用的是“也終于有了系統(tǒng)的記載”;C項,“歷史本身和如何敘述歷史并非一回事,因而史學家撰寫史書時可以適當輕史實而重文筆”,因果關系不成立,原文并沒有“因而史學家撰寫史書時可以適當輕史實而重文筆”之意.故選D.]（二）4。解析：C項，“當代大學生消費需求旺盛，愛好時尚和潮流，追求超前消費”的說法錯誤，首先材料未提及“愛好時尚和潮流”；其次材料三中雖提及“貸款消費已成時代潮流”，但材料中觀點對此持肯定態(tài)度，文意強調的是合法借貸；還有不能說“當代大學生”，范圍太大，只能是部分大學生。故選C。5．解析：C項，混淆概念。注意材料二第四行代詞“其”，指代“非法校園貸”。此題混淆了“校園貸”和“非法校園貸”的概念，另外這幾則材料報道的都是打著善意的幌子行詐騙之實的非法校園貸，應該嚴厲禁止的也是非法校園貸。故選C。6。答：①政府聯(lián)合公檢法等部門加大對非法校園貸機構的懲處力度，增強法律法規(guī)的震懾力。②政府相關部門應要求高校加強金融知識宣傳，加強防詐騙教育宣傳。③政府主管部門要大力整頓針對大學校園的網(wǎng)貸市場，為大學生提供更多合法借貸的途徑。（三）7．C解析：沒有心理描寫。8．答：①一些想法有些落后和封閉，但是有著一種堅守和執(zhí)著。如文中他固守男女之防，不焗油和染發(fā)，師傅沒教給他的，他絕對不做等。②剃頭技藝精湛嫻熟。青龍偃月刀法讓人嘆服，可以從作者對他的刀法描寫中看出。③喜愛古典文化。比如敬奉關帝爺和詩興大發(fā)時，能背出很多古人的詩作。④為人重情重義。如翻兩個嶺去看望老友，發(fā)現(xiàn)老友病篤，含淚回家取行頭為老友最后剃一次頭。9．答：示例一：不可以刪去。①情節(jié)結構：將情節(jié)推向高潮，使情節(jié)更完整。②人物塑造：再一次描寫了何爹“張飛打鼓”的刀法，突出強調何爹的刀上功夫技藝精湛，而且更突出何爹為人講信義、重感情，使人物形象更豐滿。③主題表現(xiàn)：“人生最后的極樂”既有對何爹的敬重和贊賞，也表達了作者對何爹手藝的未來的擔憂。尾段深化了主題，隱含著對像青龍偃月刀法這樣的傳統(tǒng)文化精華走向沒落的酸楚、惋惜之情。示例二：可以刪去。①情節(jié)結構：三明爹像睡過去了，已經(jīng)交代了結局，這樣戛然而止，余味無窮。②人物塑造：何爹的刀上功夫技藝精湛，何爹為人講信義、重感情在前面的文字中已經(jīng)突出了，人物形象已經(jīng)豐滿了，無須畫蛇添足。③主題表現(xiàn)：用三明爹的死象征傳統(tǒng)文化的沒落，這樣的結尾更發(fā)人深省，讓人去思考像青龍偃月刀法這樣的傳統(tǒng)文化精華走向沒落的原因，去思考如何挽救這些傳統(tǒng)文化。二、古詩文閱讀（一）文言文（19分）參考答案及評分細則10．D11．A(節(jié)度使開始于唐代。)12．B（“獻俘行在，斬安國于市?！睔埌矅腔氐剿纬?，而不是在金營。）13．(1)我因主帥而歸順朝廷，沒想到發(fā)生變故，拿什么復命呢？（關鍵詞：緣，因為；歸朝，歸順朝廷；不期，沒想到、沒料到；何以，那什么，憑什么。大意1分）(2)南方有許多商業(yè)工作來禍亂農(nóng)民，再加上兼并的禍患興起，就有貧富不均了。（關鍵詞：末作，工商業(yè)；病，禍亂、危害；患，禍患；不侔，不均衡、不等同。大意1分。）（第一分句翻譯為“南方有許多人從事工商業(yè)而小喜農(nóng)作”也可得分。）【參考譯文】辛棄疾，字幼安，山東歷城人。年輕時以蔡伯堅為師，與黨懷英同學，并稱辛、黨。當初（辛、黨）占卜仕途，將蓍草折斷（占卜），懷英得到的是坎卦，于是留（在北方）為金主做事，而辛棄疾得到離卦，就下決心南歸大宋。金主完顏亮死后，中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集人馬，號稱天平節(jié)度使，調配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書記，就勸耿京作南歸決斷。僧人義端，好論軍事，早先辛棄疾有時跟他有來往。等到辛棄疾在耿京軍中，義端也聚集了一千多人，（辛棄疾）勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬。義端一天晚上，竊得耿京的大印而逃，耿京大怒，要殺辛棄疾。辛棄疾說：“請給我三天為期，不抓到他，再殺我也不晚。”他推測義端一定將義軍的虛實報告金帥，馬上行動抓住了他。義端（用計）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量殺人，希望你不要殺我。”辛棄疾（并不理會），仍斬下義端的頭顱，回到義軍中。從此以后，耿京更加看重辛棄疾。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見了他，嘉獎了他，授他承務郎天平節(jié)度使掌書記的官職，同時用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國、邵進已殺耿京降金了，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復命呢？”于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營，（此時）張安國正與金將飲酒興濃，就當著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們，辛棄疾將張安國獻給朝廷。（朝廷）在鬧市中將張安國斬首。朝廷還是將先前的官職授予辛棄疾，改做江陰檢判。當時他二十三歲。當時虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復中原問題上態(tài)度堅決，辛棄疾乘機談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持的觀點強硬而直露，不被（孝宗帝）采納。（辛棄疾）寫了《九議》和《應問》三篇，《美芹十論》獻給朝廷，論述（敵我）不利和有利的條件，形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術的長處短處，地形的有利有害，極為詳細。因為朝廷和金主講和剛成定局，（所以他的）建議不能實行。改任司農(nóng)主簿，出任滁州知府。滁州遭戰(zhàn)火毀壞嚴重，村落破敗，辛棄疾放寬并減輕賦稅，招回逃難流散的百姓，教練民兵，提議軍隊屯墾，于是創(chuàng)立了奠枕樓，繁雄館。辛棄疾為人豪爽，崇尚氣節(jié)，能識別和提拔有才能的人，所交多是海內名士。他曾說：“人生在于勤勞，當以務農(nóng)為先。北方人，生活用品不需屬求他人，故無大富大貧之家。南方有許多商業(yè)工作來禍亂農(nóng)民，再加上兼并的禍患興起，就有貧富不均了?！惫室浴凹凇泵?/p>