如何提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

PAGEPAGE6如何提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量上馮家莊小學(xué)徐艷艷本文著重從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語存在的問題，探究如何以多形式的教學(xué)手段、多方式的激勵(lì)機(jī)制來有效地激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，縮短與城里孩子的差距，整體提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語基礎(chǔ)不好，會(huì)直接影響學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)。由于農(nóng)村學(xué)校軟硬件較落后、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)能力有限、家長(zhǎng)重視程度不夠、學(xué)生行為習(xí)慣不良等現(xiàn)狀，致使農(nóng)村學(xué)生在外因上就明顯落后于城市學(xué)生。以下是我在教書六年中親身親歷的幾個(gè)片斷：（一）在英語課上，有的學(xué)生會(huì)偷著做語數(shù)作業(yè)，有的學(xué)生認(rèn)為初一時(shí)候還要重新學(xué)英語，小學(xué)學(xué)得好不好都沒關(guān)系。（二）學(xué)期期末考試后，辦公室里擠滿了來問成績(jī)的家長(zhǎng)，有問語文成績(jī)的，有問數(shù)學(xué)成績(jī)的，唯獨(dú)來問英語成績(jī)的少之又少。（三）農(nóng)村小學(xué)英語老師普遍存在著工作量大的情況，很多老師包攬了全校四個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)，有的甚至兼任其他學(xué)科。這就給提優(yōu)補(bǔ)差帶來一定的困難。身為一名農(nóng)村英語教師，面對(duì)如此現(xiàn)狀，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)方式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)農(nóng)村英語教學(xué)品質(zhì)的提升，并一直朝著這方向努力著。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。一、聯(lián)系實(shí)際、引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣農(nóng)村學(xué)生平時(shí)知識(shí)面窄，接觸的事物少。所以，我常用平時(shí)最常用、最容易說的英文導(dǎo)入課程。如用手勢(shì)引出“Hello，OK，Yeah”等，讓農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語簡(jiǎn)單易學(xué)，讓他們以一種愉悅的心情來迎接這一門學(xué)科。同時(shí)還要抓住契機(jī)，充分利用小學(xué)生的好奇心理，讓他們?nèi)グl(fā)覺生活中的一些簡(jiǎn)單英文并進(jìn)行摘錄。如：常見的TV，VCD，DVD等。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識(shí)到其實(shí)英語無處不在，從而引起學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的教學(xué)做好鋪墊。二、教學(xué)手段形式多樣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍1.編制順口溜和聽歌曲，營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍。利用課前3—5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行熱身。歌曲能使課堂氣氛變得輕松活潑。例如：三年級(jí)上冊(cè)Unit3中的歌曲“TeddyBear”就可以使學(xué)生站起身來邊唱、邊跳、邊指身上的各個(gè)部位進(jìn)行展示表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編制順口溜也是一個(gè)熱身的不錯(cuò)環(huán)節(jié)，如：headhead（來思考），mouthmouth（長(zhǎng)得巧），earear（認(rèn)真聽）等。2.發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)的生源主要來自于附近的幾個(gè)行政村，與城里的孩子相比會(huì)有一定的差別。因此農(nóng)村學(xué)生比較靦腆、膽小、不善言談，因此往往課堂氣氛沉悶。學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，久而久之便會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我會(huì)利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)來帶動(dòng)教學(xué)。如：三年級(jí)