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文檔簡(jiǎn)介
一年級(jí)數(shù)學(xué)第幾教案6篇一年級(jí)數(shù)學(xué)第幾教案篇1
1.使學(xué)生在觀(guān)察、交流的過(guò)程中,初步理解幾和第幾的不同含義,能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.結(jié)合排隊(duì)等活動(dòng),使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì)公德教育。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)1:開(kāi)車(chē)出游。
小朋友們,今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方,你們想去嗎?那就開(kāi)上咱們的小列車(chē)去吧。(律動(dòng)開(kāi)火車(chē),多媒體顯示列車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物園)
[說(shuō)明:律動(dòng)時(shí),要讓學(xué)生模仿坐車(chē)的動(dòng)作,并配上列車(chē)行進(jìn)及到站時(shí)的聲音,使學(xué)生身臨其境。]
二、感知新知
活動(dòng)2:排隊(duì)買(mǎi)票。
1.動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了。(多媒體顯示5人排隊(duì)買(mǎi)票圖)
2.引導(dǎo)看圖,自由提有關(guān)幾與第幾的問(wèn)題。
如:有幾個(gè)人在排隊(duì)?老爺爺排第幾呢?戴帽子的男孩排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?
3.說(shuō)一說(shuō)。
(1)如果是你排在老爺爺?shù)那懊?,你?huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么呢?(多媒體演示老爺爺從第五走到了第一)
(2)老爺爺高興地排到了第一?,F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾?沒(méi)戴帽子的男孩排在第幾?小女孩前面有幾人,后面有幾人?
(3)剛才我們說(shuō)的幾人與第幾人,如5人和第5人,2人和第2人意思一樣嗎?(板書(shū)課題)
4.(多媒體演示老爺爺買(mǎi)完票走了)教師繼續(xù)提出問(wèn)題并要求回答。
如:剩下幾個(gè)人?戴帽子的男孩排在第幾?沒(méi)戴帽子的男孩又排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?
[說(shuō)明:在學(xué)生回答的過(guò)程中,要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),特別要讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么數(shù)的。同時(shí),要告訴學(xué)生排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。]
三、內(nèi)化認(rèn)知
活動(dòng)3:點(diǎn)燈籠。
1.今天動(dòng)物園可真熱鬧,門(mén)口掛滿(mǎn)了燈籠。我們一起來(lái)做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎?
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求:第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠,
第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。
2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。
3.議一議:4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎?
[說(shuō)明:給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力,并要求說(shuō)說(shuō)為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個(gè)與第4個(gè)時(shí),如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠,而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。]
活動(dòng)4:我說(shuō)我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖,要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
如:這幢樓有5層,小麗住在第4層
3.介紹自己家:你家的樓房一共有幾層?你家住在第幾層?
[說(shuō)明:在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門(mén)、窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)等參照物來(lái)數(shù),并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。]
活動(dòng)5:猴子撈月亮。
1.快看,動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦!
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說(shuō)一說(shuō):看到這個(gè)畫(huà)面你想說(shuō)什么呢?
(學(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別)
3.小組討論:戴帽子的小猴排在第幾?你是怎么數(shù)的?
[說(shuō)明:數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù),再?gòu)纳贤聰?shù),明白由于數(shù)的方向不同,答案也不同。]
活動(dòng)6:課間律動(dòng)操。
1.挑選領(lǐng)操員。(每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操)
提問(wèn):一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操?誰(shuí)排第一?誰(shuí)排第二?你是怎么數(shù)的?
2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。
3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。
提問(wèn):剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰(shuí)排第一?誰(shuí)排第二?你是怎么數(shù)的?
[說(shuō)明:本活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì),目的是通過(guò)活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證,不得少于3分鐘。]
活動(dòng)7:賽車(chē)比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著,我們一起去看小動(dòng)物賽車(chē)。(多媒體出示賽車(chē)圖)
2.搶答:4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)?是哪些車(chē)?
5號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)?后面又是幾號(hào)車(chē)?
4號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)?后面又是幾號(hào)車(chē)?
3.小組合作:看著這幅圖,你還能提什么問(wèn)題?
[說(shuō)明:在小組合作活動(dòng)中,最好是同桌合作或前后桌合作,同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),不要輕易打斷別人的發(fā)言,說(shuō)話(huà)不要太大聲,不要影響其他人的交流等。]
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
活動(dòng)8:滿(mǎn)載而歸。
1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎?不過(guò)時(shí)候不早了,我們回家去。(律動(dòng)開(kāi)列車(chē)游戲)
2.今天我們參觀(guān)了動(dòng)物園,學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí),你能說(shuō)一句含有幾和第幾的話(huà)嗎?
3.今天這節(jié)課有意思嗎?為什么?現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎?你覺(jué)得你今天表現(xiàn)怎樣?滿(mǎn)意嗎?
[說(shuō)明:在說(shuō)幾和第幾時(shí),要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評(píng)價(jià)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生既評(píng)價(jià)自己,也評(píng)價(jià)別人,甚至可以評(píng)價(jià)老師。]
一年級(jí)數(shù)學(xué)第幾教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外,還可以用來(lái)表示事物的次序。
2、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。
3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”及相關(guān)練習(xí)。
教具學(xué)具:
主題課件,學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)第18頁(yè)“購(gòu)票圖”
一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。
1、師:暑假快要結(jié)束了,一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車(chē)回家,不讓大人接送,于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)……
[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]
a.教師演示“買(mǎi)票”課件。
b.學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,然后以小組為單位,每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人,一共有多少個(gè)?
如果以紅衣服排第一,再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng),并加以指導(dǎo)。
c.各小組抽代表匯報(bào)交流。
d.師:看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買(mǎi)票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買(mǎi)票,以及每個(gè)人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明白
自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時(shí)候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,學(xué)生易于接受。]
2、動(dòng)畫(huà)展示:穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了,后面的人依次上前。
a.教師提問(wèn):“這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票?誰(shuí)排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。
b.教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀(guān)察的順序和方向。
二、鞏固練習(xí),強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解
1、多媒體演示:全家福照片(教材第18頁(yè)“做一做”),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報(bào)結(jié)果。
2、出示第21頁(yè)的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。
[適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對(duì)“第幾”的感知和認(rèn)識(shí)。]
三、動(dòng)手操作,深化感知
1、學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片,先獨(dú)立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō),看看圓片可以放在哪些位置上?
2、教師說(shuō)要求,學(xué)生擺學(xué)具。
a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?
b.學(xué)生擺,教師觀(guān)察、巡視。
c.對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。
“第幾”是相對(duì)的。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“第幾”的相對(duì)性,使知識(shí)得以向縱深發(fā)展,同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]
四、寓教于樂(lè),拓展應(yīng)用知識(shí)
師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──開(kāi)火車(chē)。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車(chē)”,圍繞教室內(nèi)的.過(guò)道緩慢“行駛”。
1、其余學(xué)生觀(guān)察組成“火車(chē)”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置,并與同桌交流。
2、“火車(chē)”改變前進(jìn)的方向,“火車(chē)頭”變?yōu)椤盎疖?chē)尾”,觀(guān)察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時(shí),數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。
[以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中深化感知。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第幾教案篇3
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(江蘇教育版)第16頁(yè)的例題,
第1617頁(yè)想想做做的習(xí)題。
[教材簡(jiǎn)析]
幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法,幾表示事物有多少,第幾是凡事物排列的順序號(hào)。例題先通過(guò)排隊(duì)買(mǎi)票的場(chǎng)景,讓學(xué)生直接觀(guān)察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買(mǎi)票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。
想想做做讓學(xué)生在涂色、觀(guān)察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中,進(jìn)一步識(shí)幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷觀(guān)察、活動(dòng)、交流的過(guò)程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),并在實(shí)際中加以運(yùn)用。
2、發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知新知
1、出示排隊(duì)買(mǎi)票圖。
過(guò)渡:動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了,你們看。
出示課件。
2、談話(huà)。
(1)這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)?
(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾?小剛排在第幾?
(3)排在第1的是誰(shuí)?原來(lái)老爺爺排第幾?老爺爺怎么又排到第一了呢?
(進(jìn)行禮貌教育。)
(4)黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人?后面有幾個(gè)人?
說(shuō)明:排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起,在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。
[評(píng):緊密結(jié)合排隊(duì)買(mǎi)票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]
二.進(jìn)一步感悟新知
1.想想做做第2題(左圖)。
過(guò)渡:小明買(mǎi)好票來(lái)找小麗
(1)問(wèn):小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)
指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。
(2)問(wèn):如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)?
(3)問(wèn):老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住幾樓?
2.想想做做第1題。
過(guò)渡:小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行?你想試一試嗎?
(1)老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。
○●○○○問(wèn):點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠?你是怎么數(shù)的?
注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。
○○○●○問(wèn):現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠?
○○○●●問(wèn):從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠?
(2)老師提要求學(xué)生涂色。
左邊第3個(gè),左邊3個(gè)。
右邊第2個(gè),右邊2個(gè)。
問(wèn):這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎?
(3)書(shū)上練習(xí)。
過(guò)渡:大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠,下面我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)涂一涂。
從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠?(●●●●○)指名上黑板涂色
從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠?(○○○●○)
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾。(板書(shū):幾和第幾)
[評(píng):老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知感悟,還著重對(duì)幾和第幾的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)幫助理解能力稍差的學(xué)生。]
3.想想做做第2題。
過(guò)渡:來(lái)到動(dòng)物園,小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。
問(wèn):同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(說(shuō):老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論,每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案)
得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。
問(wèn):猴子能撈起月亮來(lái)嗎?為什么?讓我們來(lái)看一看。
4.想想做做第3題。
過(guò)渡:動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!
(1)問(wèn):上山的動(dòng)物有幾只?誰(shuí)第一?誰(shuí)第二?
問(wèn):上山的動(dòng)物有幾只?誰(shuí)第一?誰(shuí)第二?
[評(píng):每個(gè)畫(huà)面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí),把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛(ài)的連續(xù)的動(dòng)畫(huà)情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。]
5.想想做做第4題。
問(wèn):4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)?是哪些車(chē)?
問(wèn):5號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)?后面又是幾號(hào)車(chē)?
問(wèn):4號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)?后面又是幾號(hào)車(chē)?
問(wèn):除了這幾個(gè)問(wèn)題外,你還想到什么考考大家?
(小組討論)
交流:1號(hào)車(chē)前面是5號(hào)車(chē);5號(hào)車(chē)前面是2號(hào)車(chē);1號(hào)車(chē)后面是4號(hào)車(chē)和3號(hào)車(chē);前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車(chē);最后一名是3號(hào)車(chē)
追問(wèn):剛才說(shuō)的是前3名和第3名一樣嗎?為什么?
小結(jié):幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個(gè),第幾只表示其中的某一個(gè)。
[評(píng):這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué),使學(xué)生既學(xué)會(huì)了肯定自己,又學(xué)會(huì)了聽(tīng)取別人的意見(jiàn),并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識(shí)。另外,這里除了有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外,還注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),讓學(xué)生互幫互助,真正做學(xué)習(xí)的主人.]
三、應(yīng)用拓展
1.想想做做第5題。
過(guò)渡:小動(dòng)物們回家了,小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢?說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的?
交流:豎著看有幾層,就說(shuō)是幾樓。橫著看有幾家,也就說(shuō)是幾室。小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室。
a:出示小動(dòng)物的位置說(shuō)住在幾樓幾室。
b:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。
2.你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話(huà)嗎?在我們身邊找一找!
引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等。
[評(píng):把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái),與實(shí)際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]
3.發(fā)散練習(xí)。
告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè),讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么?
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
通過(guò)今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),再交流。
[總評(píng)]
本堂課分三步走:從買(mǎi)票情境圖的初步感知,到連續(xù)動(dòng)畫(huà)情境的感悟,最后是游戲的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第幾教案篇4
【總課時(shí)數(shù)】:
【授課時(shí)間】:
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、知識(shí)目標(biāo)
在具體的情境中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo)
使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。
【教學(xué)難點(diǎn)】:掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備掛圖;
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣
1、師生交流
今天,老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?
2、出示第20頁(yè)的圖畫(huà)。
動(dòng)物園的售票處,井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。
師問(wèn):小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?
二、探究新知
1、初步感知
師:
(1)小朋友排在第幾?誰(shuí)排第一?解放軍阿姨呢?最后一位叔叔排第幾?
(2)從前面數(shù),背黃包的阿姨排在第幾?從后面數(shù)呢?
(3)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自覺(jué)排隊(duì),遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票?有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)?
(2)動(dòng)畫(huà)展示:穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人依次上前。
問(wèn):還有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰(shuí)排第4?小朋友排第幾?解放叔叔呢?
3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)
先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí),××同學(xué)是從右數(shù)的第
幾?他還可以排第幾?
(2)區(qū)別幾個(gè)和第幾
第幾表示確定的位置,幾個(gè)表示數(shù)量的多少。
4、動(dòng)手操作,深化感知
拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺?為??
么會(huì)有兩種擺法?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。
三、反饋練習(xí):
1、第23頁(yè)的第1題
把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái),給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。
2、完成第20頁(yè)的做一做
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?
板書(shū)設(shè)計(jì)】
?作業(yè)設(shè)計(jì)】:
?課后記】:
一年級(jí)數(shù)學(xué)第幾教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含義,會(huì)區(qū)別幾個(gè)
和第幾個(gè)。
2、掌握5以?xún)?nèi)的順序,會(huì)按數(shù)的順序從小到大,從大到小
填數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示情景圖,揭示意義:
1、師:昨天是星期天,紅紅要乘車(chē)到奶奶家去。
2、師;紅紅來(lái)到了車(chē)站,你們看車(chē)站上共有幾個(gè)人?
(共有5人)
板書(shū):幾個(gè)
師:我們一起數(shù)一下,怎樣數(shù)的?(從左到右數(shù))
師:好!你們數(shù)得真好!現(xiàn)在再來(lái)看看老奶奶排在第幾個(gè)?(第4個(gè))我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
板書(shū):第幾個(gè)
師:老奶奶年紀(jì)的了,走路也有困難,你們猜叔叔、阿姨會(huì)怎么做呢?(讓老奶奶先上車(chē))對(duì)!我們也應(yīng)該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序,還要尊敬長(zhǎng)輩。
師:現(xiàn)在看一看,老奶奶排在第幾個(gè)?(第1個(gè))
師:紅紅排在第幾個(gè)?(第5個(gè))
3、小結(jié):從排隊(duì)乘車(chē)的隊(duì)伍中,我們知道幾個(gè)就是指共有幾個(gè),第幾個(gè)是只按順序數(shù)到那個(gè)位置上的一個(gè)。
(揭示課題:幾個(gè)和第幾個(gè))
一年級(jí)數(shù)學(xué)第幾教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
使學(xué)生初步理解數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。
(二)過(guò)程與方法
在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,借助生活經(jīng)驗(yàn),解決關(guān)于幾個(gè)和第幾的實(shí)際問(wèn)題,并培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和自主解決問(wèn)題的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
目標(biāo)分析:
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù),并會(huì)比大小的基礎(chǔ)上,感知自然數(shù)的序數(shù)含義,并能通過(guò)已知經(jīng)驗(yàn)正確區(qū)分幾和第幾。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步理解序數(shù)的含義,并知道數(shù)的方向決定次序。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)分幾和第幾的意義,能正確使用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影,幻燈片,方片4個(gè),圓片1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
教師:從前,有一個(gè)小朋友特別能吃。一天,他到一家漢堡店吃漢堡,他先吃了一個(gè),沒(méi)有飽,又吃了一個(gè)還是沒(méi)有飽,直到吃完第4個(gè),才覺(jué)得飽了;他拍拍肚子,嘆口氣說(shuō):“唉,要知道吃第4個(gè)能飽,先吃第4個(gè)該多好??!你認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?為什么?
通過(guò)講故事,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步感知4個(gè)漢堡與第4個(gè)漢堡表示的意思不同。
小結(jié):直到吃完第4個(gè),才覺(jué)得飽了,說(shuō)明他一共吃了4個(gè)漢堡;如果直接吃第4個(gè),實(shí)際上他只吃了1個(gè),能飽嗎?看來(lái)第4個(gè)和4個(gè)不一樣,我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)《第幾》。
?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講故事導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到幾和第幾之間的差別。
二、探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境,感知序數(shù)含義。
教師:你們從圖中看到了什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,并讓學(xué)生詳細(xì)描述畫(huà)面上的內(nèi)容,找到數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)這些信息提出問(wèn)題:如果你個(gè)小法官,你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確描述位置時(shí),不光要說(shuō)第幾,還要說(shuō)清數(shù)的方向。
小結(jié):就是像你們說(shuō)的這樣,從前面數(shù),小朋友排在第2位;從后面數(shù),小朋友排在第4位??磥?lái)我們?cè)诿枋鲂∨笥雅旁诘趲讜r(shí),不僅要說(shuō)清他是第幾,更重要的是說(shuō)清你是從哪往哪數(shù),是按什么順序數(shù)的。
教師:我們已經(jīng)知道了小朋友在隊(duì)中的位置,那么其他人都
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