2024-2025贛州市中考語文模擬試題及答案

2024年贛州市中考語文試題與答案

溫馨提示：

1.本卷滿分120分，考試時間共計120分鐘2.

2..本卷分為試題卷和答題卷，答案要求寫在答題卷上，不得在試題卷上作答。否則不給分。

一、語言學問及其運用（10分）

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）（2分）

A.確鑿(zdo)告磬如法炮制（pdo）物競天擇

B.歸咎(jiu)饋贈風雪載途（zai）夜以繼日

C.殷紅(yin)銷蝕恪盡職守（ke）珠絲馬跡

D.狡黠(xie)外號叱咤風云（zhd）略勝一籌

2..下列句子加點詞語運用不正確的一項是（）（2分）

A.“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已經根學芮圉。

B.那些對自己的事業(yè)有探究精神并奉巨匕不喔的人，最終都走向了勝利。

C.談起圍棋，這孩子說得井井有條，車有淮源，連專家都驚羨不已。

D.鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元勛”，是當之無愧的。

3.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。

B.這項工作能夠順當完成的緣由是大家共同努力的結果。

C.中學生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關注。

D.生活有多么廣袤，語文世界就有多么廣袤。

4.下列句子組成語段依次排列正確的一項是（）（2分）

①一部好小說或是一步好戲都要當作一首詩看。

②一個人不喜愛詩，何以文學趣味就低下呢？因為一切純文學都要有詩的特質。

③不愛好詩而愛好小說喜劇的人們大半在小說和喜劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。

④所以它們看小說和喜劇，不問它們的藝術技巧，只求它們里面有好玩的故事。

⑤假如對于詩沒有愛好，對于小說喜劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。

⑥詩比別類文學較嚴謹，較純粹，較精致。

A.⑥①②⑤④③B.②①⑥⑤③④C.⑥②⑤①③④D.②⑥①⑤④③

5.下列句子變換后意思發(fā)生變更的一項是（）（2分）

A.原句：假如宇宙沒有生命，怎么會從中開出絢麗的生命之花？

改句：假如宇宙沒有生命，就不會從中開出絢麗的生命之花。

B.原句：傅雷的家書每一封都凝合著他對祖國、對兒子深厚的愛。

改句：傅雷的家書沒有一封不凝合著他對祖國、對兒子深厚的愛。

C.原句：多少年過去了，風兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密。

改句：多少年過去了，山頂巖石的表層被風兒化作了泥土，瘠薄而細密。

D.原句：傳統(tǒng)教化的目的并不是尋求新學問，而是適應一個固定的社會制度。

改句：傳統(tǒng)教化的目的不是尋求新學問，就是適應一個固定的社會制度。

二、古詩文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面這首詞，完成第6-7題。（4分）

浣溪沙

（宋）張孝祥①

霜日明霄水蘸空，鳴鞘②聲里繡旗紅。澹③煙衰草有無中。

萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風。

【注】①張孝祥（1132-1169）：字安國，號于湖居士，著有《于湖居士文集》、《于湖詞》。此詞

調名下，乾道本《于湖先生長短句》有小題“荊州約馬舉先登城樓觀塞"。②鞘（shdo）：鞭鞘，拴

在鞭子頭上的細皮條等。③澹（dan）：安靜安穩(wěn)的樣子。

6.下列對詞的內容理解不正確的一項是（）（2分）

A.詞的上闋寫邊塞平原寬闊之景，還表明白此人對收復中原的信念。

B.上闋前兩句描寫了晴空萬里、水天相接、鞭聲洪亮、紅旗刺眼的景象。

C.“澹煙衰草有無中”不僅描寫了極目遠望之景，還表明白詞人對收復中原的信念。

D.詞的下闕抒寫了北望中原之無限感慨感慨以及舉杯消愁愁更愁之悲涼心緒。

7.下列對詞的賞析不正確的一向是（）（2分）

A.詞的上闋從視覺、聽覺和觸覺等角度寫景，季節(jié)顯明，色調明麗。

B.，，一尊濁酒戍樓東，，一句在下闕中起到了承上啟下的作用。

C.詞的下闕抒發(fā)感慨，儼然可見一位愛國志士的形象。

D.這首詞氣概雄健，意蘊深厚，體現(xiàn)了豪放之詞風。

（二）閱讀下面三則文言文短文，完成第8-11題。（12分）

王藍田①性急，嘗食雞子②，以筋③刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉未止，仍下

地以屐齒之，又不得。瞋甚，復于地取內④口中，嚙⑤破即吐之。謝無奕性粗強，以事不相得，自

往數(shù)王藍田，肆言極罵。王正色面壁不敢動。半日，謝去。良久，轉頭問左右小吏日：“去未？”答

日：“已去?！比缓髲妥?，時人嘆其性急而能有所容。王述轉尚書令，事行便拜⑥。文度日：“故應讓

杜、許⑦?！彼{田云：“你謂我堪⑧此否？”文度日：“何為不堪？”但克讓自是美事，恐不行闕?！?/p>

藍田慨然目：“既云堪，何為復讓？人言汝勝我，定⑨不如我?！?/p>

【注】①王藍田：名述，襲爵藍田侯。后文的“文度”為其子。②雞子：雞蛋。③筋（zhu）：

筷子。④內：通“納”。⑤嚙（nie）：咬。⑥事行便拜：授官的詔書一下達就馬上接受。⑦故，或許。

杜、許，不譯何人，應為當時出名望的兩人。⑧堪：能夠勝任。⑨定：究竟。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）（2分）

A.復于地取內/口中B.嚙破/即吐之C.謝無奕/性粗強D.事行/便拜

9.說明文中加點的詞。（3分）

（1）瞋（）

（2）數(shù)（）

⑶闕（）

10.翻譯文中畫線句子。（4分）

（1）雞子于地圓轉未止，仍下地以屐齒之，又不得。

（2）既云堪，何為復讓？人言汝勝我，定不如我。

11.結合三則短文內容，說說王藍田是一個怎樣的人。（3分）

（三）古詩文積累。（8分）

12.填補下列句子的空缺處。（每空一分）

（1）子夏日：“博學而篤志，,仁在其中矣?！?/p>

（2）,并怡然自樂。

（3）可憐身上衣正單，。

（4）雄兔腳撲朔，。

（5）,天際若比鄰。

（6）感時花濺淚，o

（7）四面邊聲連角起，千嶂里，o

（8）,貧賤不能移，威猛不能屈，此之謂大丈夫。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面文字，完成第13-16題。（17分）

從田湖動身去找李白

閻連科

①出走和背叛，是少年時代楔進我腦里恒久也拔不出來的一根樁。

②成長是由多數(shù)、多數(shù)次想要出走，而又不得不留下的過程疊加起來的；而成熟，是人生歷練

的靜默不言的一種光。然而一次一次地想要離家和出走，想要把自己放逐到哪兒，或許正是長大、

成熟的一種打算呢。在那偌大的田湖村，父母交給我們的愛，多得經常從小院漫出來。然而這種愛，

還總是不能化去一個男孩想要離家出走的念想和理愿。有一天，我確定出走了。

③想到我確定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著，仿佛不馬上離開那個家、那院子，我會窒息在

那家那院的暖和里。也就說走就走，把作業(yè)課本收起扔在窗臺上；把屋門、大門鎖起來；把家里鑰

匙塞進家人可以找到的門腦上方的一個小墻洞兒里，就這么匆忙離家上路了。

④我不知道我要去哪兒，又似乎早就安排好了要去哪兒樣，直到沿著大堤走離村莊，東山漸近，田

湖漸遠，一片柳林外的伊河，白花花地瀉在我面前，我才知道我要離家去哪兒——我要獨自瞠過伊

河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上。

⑤老師說過，九皋是伏牛山余脈東延的主峰，海拔九百多米，中國第一本詩集《詩經》上的“鶴鳴

九皋，聲聞于天”，說的就是那山和那峰。說唐朝的李白，曾獨自從龍門走來，上過那山峰。還在那

兒留過一首名為《鶴鳴九皋》的詩：

⑥昭化呈仙質，長鳴在九皋。....

⑦這首詩，有啥兒意味和隱藏，那時我是完全不懂的（現(xiàn)在也不懂），但卻覺得不懂反而好寫了，如

“窗前明月光”那樣的《靜夜思》，因為人人都懂反而寫不得。

⑧我總以為自己能寫出那種人人都不懂的詩，也就蓄意要爬到那山上，和李白一樣坐在山頂，詩興

大發(fā)，寫出一首好到別人都看不懂的詩。當然呢，寫不寫詩不重要，重要的是我最終離家出走、獨

自走了很遠的路，經過了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一折服后，我成了站在

山頂上的一個大人物。

⑨浪漫和草率，在我無趣的胸膛發(fā)酵鼓脹著，使我有了一種從未有過的離家出走的英雄氣。走小路，

過村莊；在村頭遇到了土狗追著我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹驚馬從我身邊飛過去，彈起的灰

塵落在我臉上，我都沒有絲毫的恐驚和驚異。我是要離家出走的人。我要和李白一模樣，獨自登上

那很少有人爬到山頂?shù)木鸥薹澹ù_定要寫詩），我當然不能有任何的驚懼和擔憂。我就那么獨自沿著

東山下的村莊走，不和人說話，不和人來往，旁若無顧，視若無人，就到了九皋山下那條“牛瞪眼”

的小路上。

⑩山在頭頂，我在山下，正南的太陽燒在我的發(fā)梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振

臂高呼了。我要站在峰頂上，讓風吹著我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最終把我的胳膊高

高舉起揮動著，用我最大的嗓子對著天下唉：“有一天我要吃得好也要穿得好！”

“有一天我要吃得好也要穿得好！為了不在寫詩和爬山的路上遇到三姑家里人，我走過了兩個村莊

后，到了第三個我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過

去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠的路，到了最終可以看清山頂時，以為峰頂?shù)絹砹耍?/p>

也可能到來時，我可以站下回望，首先振臂高呼口號那一刻時，卻從不遠處的山崖邊，蠕蠕動動爬

上來一個人，整理捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火），我們彼此一望，都怔著驚著了。他竟是我

要躲要閃的三姑夫。三姑夫就那么如在那特地等我一樣出現(xiàn)了。我呆在崖頭邊兒上，三姑夫看著極

驚訝的我，很快安靜下來連問了我三句話：“你怎么在這兒？”“是你三姑讓你來這兒找我的？”“走，

我們回家吃飯去。午飯都錯過時辰了。"我就這樣稀里糊涂.、前功盡棄地被我姑夫強拉硬拽著回他家

里了。匆忙吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過河，又把我送回田湖了。

21盛大、莊重的離家出走，就這么草草地收兵結了尾。一場人生莊重的夢愿與宣誓，還未及最終登

上宣誓臺，就被人從夢中叫醒了?，F(xiàn)實總是比幻想和理愿有力氣，少年光明奇妙的夢，被現(xiàn)實一碰

即破后，我這一生，再也沒有機會登上那座山，再也沒有可能在那山頂李白待過的地方坐坐與站站，

高舉著胳膊大喚了。

22我的少年就這樣了，還是那時候的李白好。

23可我連李白的影子都沒找到，就那樣在歷史與現(xiàn)實的錯口和李白分手了。

（文章節(jié)選自《從田湖動身去找李白》，較原文有刪改）

13.文章記敘了少年時代的“我”一次出走經驗。請在下面橫線上補充恰當?shù)膬热?，概述“我”?/p>

走的經過。（6分）

“我”不愿窒息在家庭的暖和里，確定離家出走一-一

14.觀賞文中兩處畫線句子，分析人物性格特點。（4分）

15.文章多次寫“我”欲站在峰頂“振臂高呼”的愿望，有什么表達效果？（3分）

16.“我”渴望和李白一樣坐在山頂寫一首好詩，但最終“連李白的影子都沒找到"，你認為“我”

的成長與李白有怎樣的聯(lián)系？請簡要談談。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成第17-19題。（13分）

瓷板上的中國.書畫

李慧占

①古陶瓷上出現(xiàn)文字，早在三國時期就起先了。但直到六朝時期，陶瓷上的文字，仍以刻印或

模印等表現(xiàn)形式存在，不能稱之為陶瓷書法，直到唐.代，隨著長沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器，陶

設書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“餐器書法”之分。除書法外，用

國畫技法裝飾陶瓷則推動了“瓷板畫”的出現(xiàn)，從清中期起先，亮板畫的發(fā)展走向了興盛。

②由土與火淬煉而成的中國陶流，經由筆與墨的浸染，從文化維度上洗心革面，從技藝晉身成

為藝術。而一貫被譽為“中國美學之靈魂”的中國書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷

板上，亦碰撞生發(fā)出新穎新穎的情趣。

③瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調，因為材質、料性、技法、成型的不

同，書寫者與觀賞者都得到不同的體驗。陶瓷書畫創(chuàng)作之前，書家對胚料的調制和瓷坯的性狀需有

成竹在胸的了解，書寫繪畫時才能恰到好處地限制運筆的力度、速度和技巧，否則很簡潔流露粗糙、

呆板之相。

④以能板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙松軟而輕薄，瓷板光滑而厚重。紙上運筆，講

求力度、波勢和意韻，故常有“力透紙背”之說；瓷板行書，由于溫差導致的窯變，能夠讓料性發(fā)

生變更，全部的力度，輕重緩急，提按使轉，全部的色相，濃淡枯澀，墨色變化，賴火之功，會完

全“現(xiàn)形”，因而更勝“力透紙背”，而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處，紙不行及也，但若沒有足夠的

好一料和書寫功力，也很簡潔“現(xiàn)丑”，釉中與釉下的書寫，會讓你筆行不暢，或浮或木，更遑論韻

味，趣味。

⑤好的瓷板書畫作品，非手功精湛、閱歷豐富、悟性超凡又學養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國時期最

負盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家競相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無不光彩傳神，活敏

捷現(xiàn)，其筆法、墨韻、色調和同時代的海上畫派的作品有異曲同工之妙，又帶有濃重的傳達特性面

貌的文人畫色調。八人的題款，也都是書法精品，色釉交映，凝練渾厚，浸透金石，盡現(xiàn)風流。有

藏家細賞之下贊美，徐仲南手書瀟灑秀逸，蒼潤俊朗；何許人行筆穩(wěn)健，頓挫變更明顯，轉折圓渾，

字與字之間少連筆，卻有綿延直下，一揮而就之勢；畢伯濤筆法俊逸秀挺，豐潤敏捷，有唐寅之氣

韻……晚清”淺絳彩瓷四大家”之一的王鳳池，有傳世瓷板畫作品《昌江日對黃山圖》，畫得精致而

文氣十足，頗得文人山水畫之神韻的。瓷板上的題詩寫得靈動而呈才情，書法自然俊逸，布局和結

字，以及每一筆的書寫，都做到了裹藏恰好、肥瘦相宜、疏密得當、簡繁有度的程度，給人以一種

鎮(zhèn)靜超逸的視覺美感。

⑥古詩有七絕詠青花瓷之美：“雨過天青云破開，鬼谷下山入夢來。遠塵淡墨調煙雨，一見傾心鐫畫

臺?！痹谟⑽睦?，“中國”和“餐器”是同一個單詞——china。差，連接著中國人的精神世界，持續(xù)

這種美麗的傳統(tǒng)技藝，更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫，將書畫藝術、制瓷藝術及傳統(tǒng)文學

藝術融為一體，既拓寬了書畫藝術的載體，又以不同書體、內容、章法之有機組合，為瓷器脫去“匠

氣”“

與煙火氣”，萃取出凝重質樸的魅力。

（文章原標題為《遠塵淡墨調煙雨》，較原文有刪改）

【注】淬（cut）鑄造刀劍時，把刀劍燒紅浸入水中，使之堅韌。遑（hudng）論：不必談及

17.依據(jù)文章內容填空。（6分）

（1）瓷板上的中國書畫經驗了一個由“三國時期古陶瓷上的文字”、“”、

“”到“清中期瓷板畫的興盛”的演化過程。（2分）

（2）文章介紹“珠山八友”瓷板畫是從“畫”與“—”兩方面詳細說明的，而介紹《昌江日

對黃山圖》則從“畫"、“”與“書法”三方面詳細說明的。（2分）

（3）文中最能概括瓷板書畫特點的語句是“（2分）

18.文章第四自然段運用了作比較的說明方法，詳細分析其作用。（4分）

19.你認為瓷板書畫對創(chuàng)作者有哪些要求？請概括。（3分）

四、綜合性學習與寫作（56分）

20.（-）綜合性學習（6分）

1.想象你將學校的“談讀書”主題活動上發(fā)言，請參考下列材料，結合自己的相識，寫發(fā)言稿。

要求：

（1）自選一個角度；

（2）運用舉例論證或道理論證的方法；

（3）不超過150字。

【材料一】據(jù)統(tǒng)計，2024年，我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本，韓國為11本，

以色列為64本。2024年我國成年國民對個人閱讀數(shù)量進行評價，2.0%的國民認為自己的閱讀數(shù)量

很多，44.1%的國民認為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。

【材料二】經典是指“傳統(tǒng)的、具有權威性的著作”。讀經典，更多的是一種精神和心理須要。

列夫?托爾斯泰說：“志向的書籍是才智的鑰匙。”周國平說，讀經典就是站在巨人的肩膀上去體會

人的宏大可以達到何種高度。

【材料三】古代教化家董逼擅長利用“三余”時間來讀書，他說：“冬者歲之余，夜者日之余,

陰雨者時之余也?！?/p>

20.（二）寫作（50分）

請以“那個影響了我的人”為題寫一篇文章。

要求：

（1）文體不限（詩歌除外）；

（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；

（3）不少于600字。

語文試題答案

一、語言學問及其運用（10分）

1.B2.C3.D4.B5.D

二、古詩文閱讀與積累（24分）

（一）6.C7.A

（二）8.A

9.說明文中加點的詞。（3分）

（1）瞋（同“嗔”，發(fā)怒意思）（2）數(shù)（詰責，數(shù)落）（3）闕（缺少）

10.翻譯文中畫線句子。（4分）

（1）雞蛋在地上不停地旋轉，他接著從席上下來用鞋齒踩，又沒有勝利。

（2）既然說能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說你賽過我，據(jù)我看終究不如我。

11.王藍田性格急躁，但懂得忍讓（寬容別人），為人坦率。

（三）古詩文積累。（8分）

12.填補下列句子的空缺處。（每空一分）

（1）子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

（2）黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

（3）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

（4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

（5）海內存知己，天際若比鄰。

（6）感時花濺淚，恨別鳥驚心。

（7）四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

（8）富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈，此之謂大丈夫。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

.（一）

“我”不愿窒息在家庭的暖和里，確定離家出.走一“我”匆忙離家上路，想要獨自踵過伊河水，爬

到對面伏牛山的九皋主峰上一為了（離家出走）不在寫詩和爬山的路上遇到三姑家里人，“我”特意

繞過三姑住的村莊一“我”被三姑夫半路強拉硬拽著回他家里了，匆忙吃了飯后被送回了田湖。

14.文中畫線的兩句話都運用了細膩的心理描寫，表現(xiàn)了“我”是一個渴望長大，渴望成熟，想要

有自己的生活志向與“自由”的叛逆少年。

15.內容上：突現(xiàn)出“我”想要離家出走，以進行“我”一場人生莊重的夢愿與宣誓，以此來證明

“我”的成長。結構上：呼應標題；突顯文章主題，立意深遠；引起讀者的共鳴，喚起讀者內心深

處有關成長的記憶，以及懵懂少年時代的情感與成長的歷程。

16.文中說“我”離家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白上過那座山，并留過一

首名為《鶴鳴九皋》的詩，而“我”覺得自己和李白一樣，也能夠在那山上詩興大發(fā)，作一首那樣

的詩，同時，最重要的是顯示“我”離家出走的勝利，但最終卻被三姑夫半路

攔截送回了家，宣告了離家出走的失敗，及想要登到山頂作詩與宣誓成長幻想的愿望的破滅。文中

將我的成長與李白聯(lián)系起來，示意“我”的潛意識里學識想要有李白那樣的才情，特性要有李白那

樣的瀟灑等。此題意對言之成理即可。

（二）17.六朝時以刻印模印等表現(xiàn)形式存在于陶瓷上的文字、長沙窯以書寫的的文字裝飾瓷器的

陶瓷書法

（2）書法題詩

（3）瓷板書畫，將書畫藝術、制瓷藝術及傳統(tǒng)文學藝術融為一體，既拓寬了書畫藝術的載體，又以

不同書體、內容、章法之有機組合，為瓷器脫去“匠氣”與“煙火氣”，萃取出凝重質樸的魅力。

18.四段將瓷板書畫和紙上書畫作比較。從吸墨程度、材料性質、書寫技法三方面比較說明白瓷板

書畫和紙上書畫的不同之處，更加突出了瓷板書畫對料性和書寫功力的更高的要求。

19.（1）創(chuàng)作者必需對胚料的調制和瓷坯的性狀有成竹在胸的了解，書寫繪畫時才能恰到好處地限

制運筆的力度、速度和技巧。（2）創(chuàng)作者必需有精湛的手功、豐富的閱歷、超凡的悟性和豐厚的學

養(yǎng)。

四、綜合性學習與寫作（56分）

20.（一）

示例一：據(jù)統(tǒng)計，我國成年國民人均紙質圖書閱讀量僅為4.77本，必需承認，我們與韓國每年的

11本、以色列每年的64本相比，確有不小的差距?？赡苁軘?shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，大多數(shù)人的

閱讀轉移為快餐式的電子讀物，很少閱讀有深度的經典內容，我們呼吁廣袤國民多讀經典圖書，提

高閱讀質量。

示例二：據(jù)統(tǒng)計，我國成年國民人均紙質圖書閱讀量僅為4.77本。中國人為什么“不讀書”？很

多人對這個問題的回答是“沒時間”。但是一個人再忙，一天24小時總能有空閑時間，哪怕不是連

續(xù)的，至少也是可以累計的。假如利用好“三余”時間，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時

之余”來讀書，信任就不會有那么多所謂“沒時間”的困擾。

20.（二）寫作（50分）

范文：

那個影響了我的人

在人世間，最不行或缺的就是真情。其中包括著父母對我的愛，也有老師對我的教化，還有同

學對我的關照……可那件事情卻像樹根一樣深深地扎在我的心里，使我至今都難以忘懷。那也是我

第一次感受到了生疏人之間的真情。

記得那一天放學，天氣非常晴朗，我像平常一樣來到站臺，打算坐公交車回家。一到車站便有一輛

公交車飛速地從我眼前駛過，我看了看車牌：對，沒錯，那就是我要坐的車。接著，我便上了車，

找了個位置坐下來。一路上我都在東張西望，盼望車子能夠快一點到家。過了一會兒，”公交車開到

了一個我不太熟識的地方：咦？車子怎么開到這兒來了？是改了路途嗎？當時，我什么也沒有想，

于是就火急火燎地“跳”下了車。這時，風呼呼地刮了起來。

正值我打算換一輛公交車回家時，一摸口袋便愣住了：我身上一分錢也沒有，公交卡也沒帶，我該

怎樣回家呢？這時的我如同一只熱鍋上的螞蟻，不知該如何是好。我越想越難受，眼淚也不由自主

的從眼眶里流出來。

天氣也似乎要和我作對：天色已漸漸變暗，肆虐的風越刮越猛，竟然還下起了毛毛細雨。路燈越來

越亮，街上的行人卻越來越少，這使我愈加驚惶。我再也忍不住了，哭出聲來。

這時，從我的身后出現(xiàn)了一個人影，我抬頭一看，是一位長發(fā)披肩、手提挎包的阿姨。她一望見我

就關切的問我：“小摯友，你怎么了，是迷路了嗎？“我搖搖頭，帶著哭腔說道：“我坐的公交車改

路途了，現(xiàn)在錢和公交卡都沒有，我回不了家了……”

還沒等我說完，阿姨就從包里遞給我一元錢，說：“小摯友，快回家吧！不要讓你的爸爸媽媽擔憂你

.!”還沒等我對她說一聲“感謝”，她便消逝不見了。

這時，風也沒有之前那樣猛了，雨也停了，我驚惶的心也忽然安靜了下來。隨后我乘坐公交車回了

家。

這件事雖然過去很多年了，那位阿姨的面容我也記不清了，但是她對我做的一切我都將恒久牢記在

心。

贛州市2024年中考語文試題及答案

說明：

1、全卷滿分120分,考試時間150分鐘。

2、請將答案寫在答題卡上，否則不給分。

一、語言學問及其運用（每小題2分，共10分）

1、下列字形和加點字注音全部正確的一項是

A、感慨（kdii）培育雙孜不倦（zl）頭暈目炫

B、靜謐（ml）荒繆龍吟鳳啰（sul）囊螢映雪

C、榮鷹(yin)-輻射茅塞頓開(hudng)鋒芒必露

D、門旗(mei)剽悍周道如砥(dT)誠惶誠恐

2、下列句子加點詞語運用不正確的一項是

A、重要的書必需反復閱讀，每讀一次都會覺得不眷有革。

B、在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。

C、鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠苜肖基沖，馳下山來，如同天崩地裂之勢。

D、他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此下彼，卻也習以為常。

3、下列句子沒有語病的一項是

A、讀經典作品，會拓展我們的人生感受和視野。

B、淺淺的水面托起多數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。

C、鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

D、恐龍滅亡事務認為是由約6600萬年前的一顆隕石撞擊地球所導致。

4、下列句子組成語段依次排列正確的一項是

①窗外的竹子或青山，經過窗子的框框望出，就是一幅畫。

②有了窗子，內外就發(fā)生溝通。

③窗子在園林建筑藝術.中起著很重要的作用。

④而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面對湖景，每個窗子都等于一幅畫。

⑥這樣，畫的境界就無限地增多了。

A、③①②④⑥⑤B、③②①⑤④⑥C、②①⑤④⑥③D、②③①④⑥⑤

5、下來句子沒有運用修辭手法的一項是

A、性情開朗活潑，勞動手腳勤快，這種年輕女子在昆明旁邊村子中多的是。

B、清國留學生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

C、他總結失敗的教訓I,把失敗接起來，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。

D、老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。

二、古詩文閱讀與積累(24分)

(-)閱讀下面古詩，完成第6-7題。(每小題2分，共4分)

山行

［唐］項斯

青楊?林深亦有人，一渠流水數(shù)家分。

山當日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。

蒸茗氣從茅舍出，綠絲聲隔竹籬聞。

行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云。

【注釋】①楊：同“棟”，落葉喬木。

6、下列對詩歌內容理解不正確的一項是

A、詩歌描寫了詩人山行時在村里村外的所見所聞。

B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景、有人、有村落。

C、頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競奔的景象。

D、頸聯(lián)描寫了烘茶的過程與抽絲的聲音，呈現(xiàn)出農事繁忙的景象。

7、下列對詩歌的賞析不正確的一項是

A、詩歌語言清爽、細膩、貼切，讀起來如聞如見，引人入勝。

B、頷聯(lián)以“回峰影”和“過鹿群”加以渲染，使所描繪的兩幅畫富有動態(tài)之美。

C、詩歌構思奇妙，所寫景物極不尋常。

D、詩歌結尾流露出了詩人歸隱山林的想法，意味深長。

（二）閱讀下面文言短文，完成第871題

清官周忱

［明］焦比

周文襄公?閱一死獄，欲活之無路，形于憂嘆。使吏抱成累讀之，至數(shù)萬言，背手立聽。至一

處，忽點首喜曰：“幸有此可生?！彼斐銎淙?。

己巳之難②，英宗既北狩③，撻虜④將犯京城，聲言欲據(jù)通州倉⑤。舉朝倉皇無措，議者欲遣人

舉火燒倉，穹敵之因糧于我⑥也。時周文襄公適在京，因建議令各衛(wèi)軍⑦預支半年糧，令其往取。于

是肩負者踵接于道，不數(shù)日京師頓實，而通州倉為之一空。

公巡撫時，往來皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢訪民瘦⑧。五保有王槐云者，夏月林下乘涼。

公至，與并坐，說田里間事甚悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭謝罪。公笑而撫之，且畢其說而

去。

（節(jié)選自《玉堂叢語?清官周忱》）

【注解】①周文襄公：指周，歷任庶吉士、刑部員外郎、工部右侍郎，江南巡撫、工部尚書。②己

巳之難：英宗正統(tǒng)十四年（1449年），蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗集兵五十萬親征，

大敗，英宗被俘，史稱“己巳之難”。③狩：婉指帝王逃亡或被俘。④達虜：對蒙古貴族及其所擁

有的軍隊的蔑.⑤通州倉：設置在通州的糧倉，下文的“通倉”為其簡稱。⑥因糧于我：指蒙古瓦

剌部的軍隊要掠奪我通州的糧食來解決供應。⑦衛(wèi)軍：為明朝初期和中期的軍制。⑧民瘦(mo)：

老百姓的疾病苦痛。

8、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()(2分)

A、欲活之/無路B、舉朝/倉皇失措

C、時/周文襄公適在京D、說/田間事甚悉

9、說明文中劃線句子。(3分)

(1)案()⑵恐()(3)謝()

10、翻譯文中劃線句子。(4分)

(1)至一處，忽點首喜曰：“幸有此可生?！?/p>

(2)公笑而撫之，且畢其說而去。

11、選文通過哪三件事來刻畫周文襄公的形象？請概括。

(三)古詩文積累。(8分)

12、填補下列句子的空缺處。(每空1分)

(1)半卷紅旗臨易水，o《雁門太守行》李賀

⑵,陰陽割昏曉?！锻馈范鸥?/p>

(3)中庭生旅谷，o《十五從軍行》樂府詩集

(4),柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉逢懹?/p>

(5)年少萬兜鰲，-《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》辛棄疾

(6)難受秦漢經行處，?！渡狡卵?潼關懷古》張養(yǎng)浩

(7)鯉之大，-《逍遙游》莊子

(8),與我如浮云?！墩撜Z七則》

三'現(xiàn)代文閱讀(30分)

(-)閱讀下面文章，完成第1377題。(17分)

秋夜

巴金

窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風從窗縫里吹進來，寫字桌上的臺燈像閃眼睛

一樣忽明忽暗地問了幾下。我剛翻到《野草》的最終一頁。我抬起頭，就似乎.看到先生站在面前。

照舊是矮小的身體，黑色的長袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈愛的微笑，右

手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。

他在房里踱著，在椅子上坐下來，他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個書桌上寫字，他躺

在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來爽朗的笑聲

這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個動作里仿佛都有先生的特別的東西。你一眼

就可以認出他來。

不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個房間就立刻亮起來，他的眼光仿佛會看透你的心，

你在他面前想撒謊也不行能。不管院子里暴雨下個不停，只要他一開口，你就覺得他的每個字都很

清晰地進到你的心底。他從不教訓人，他激勵你，勸慰你，漸漸地使你的眼睛睜大，牽著你的手緩

緩朝前走去，倘使有絆腳石，他會替你踢開。

他一點也沒有變更。他還是那么寧靜，那么懇切，那么熱心，那么慈愛。他坐在椅子上，似乎

從他身上散出來一股一股的熱氣。我覺得屋子里越來越暖和了。

風在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來眩目的光。我不轉瞬

地朝那里看。透過黑色長袍我望見一顆燃得通紅的心。先生的心始終在燃燒，成了一顆鮮紅的、透

亮的、光線四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來，我覺得我須要把我身上的熱發(fā)散出

去，我感到一種獻身的欲望，這不是第一回了。過去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時候，

我接觸到這顆燃燒的心，我經常有這樣一種感覺;其實不僅是我，當時很多年輕人都曾從這顆心得到

暖和，受到鼓舞，找到志氣，得到啟發(fā)。

他站起來，走到窗前，發(fā)光的心仍舊在他的胸膛里，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來這

顆心就始終在燃燒，始終在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年

輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細心地治好他們的傷，讓他們復原了精力和志氣，接著走向光明的

前途。

“不要離開我們!”我又一次聽見了這個要求，這是很多人的聲音，尤其是很多年輕人的聲音。

我聽見一聲洪亮的回答：“我決不離開你們！”這是多年來聽慣了的聲音。我望見他在窗前，向窗外

揮一下手，似乎他又在向誰吐出這一句說過多少次的話。

雨住了，風也消逝了。天空不知在什么時候露出一點點灰色。夜很靜。連他那顆心“嘩嘩剝剝”

地燃燒的聲音也聽得見。他拿一只手漸漸地壓在胸前，我覺得他的身子似乎微微地在抖動，我聽見

他激烈地、帶感情地說：

“遺忘我?？墒俏液憔猛涣四銈?。

“莫非為了你們，我還有什么不行以拿出來的？

“莫非為了你們，我還有過什么顧慮？

“莫非我曾經在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？

“為了追求真理我不是敢說，敢做，敢罵，敢恨，敢愛，敢叫？

“我所預言的'將來的光明'不是已經出現(xiàn)在你們的眼前？

“那么仍舊要記?。簽榱苏胬?，要敢愛，敢恨，敢叫，敢說，敢做，敢追求！

“英勇地接著向著更大的光明前進!”

清寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個空間都騷動起來。從四面八方送過來響應的聲音。聲音

漸漸地凝合在一起，愈凝愈厚，似乎成了一大塊實在的東西。不知道從哪里送來了火，它一下子就

燃燒起來，愈燃愈亮，于是整個房間，整個夜都亮起來了，就像在白天一樣。

那一塊東西接著在燃燒，愈燒愈小，最終成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸

地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。

我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時候不見了。

我趕忙跑到窗前。我看出來：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼就只看

到一顆心?？墒俏已銎痤^細致再看，先生的慈愛的臉龐不是就在那兒？他笑得多么歡樂!真是我從未

見過的表示誠心開心的笑臉！

他笑了，我也誠心開心地笑了。

我知道魯迅先生并沒有死，而且也永不會死！

我回到寫字桌前，把《野草》闔上，我驚訝地發(fā)覺那一顆透亮的紅心也在書上燃燒……

原來我俯在攤開的先生的《野草》上做了一個秋夜的夢。

窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。

可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心。

【注】①選自《世界美文觀止》。選文作于1956年9月。1936年11月19日，魯迅在上海去世,

22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車，緩緩前往萬國公墓。

13、文章寫“秋夜的夢”，突出了魯迅先生哪些性格特點？（2分）

14、伴隨“我”的夢境，魯迅先生那顆燃燒的心發(fā)生了哪些變更？透過這顆心，“我”感受到了（聽

到了、看到了）什么？依據(jù)文章內容，在下面表格橫線上填寫文字。（6分）

魯迅先生那顆燃燒的心所發(fā)生的變更“我”所感受到（聽到、看到）的

通紅的心始終在燃燒①

②聽見魯迅一聲洪亮的回答，望見他向窗外揮手

③④

⑤⑥

15、夢境中，魯迅先生激烈的、帶感情的一席話，表明白他對活著的人怎樣的期望？（3分）

16、為什么夢醒后“我”會在書上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？（2分）

17、簡要分析文章的構思特點，并說說文章表達了作者怎樣的情感。（4分）

（二）閱讀下面文章，完成第18-21題。（13分）

背書是寫作的基本功

梁衡

語文學習的方法當然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。

一切學問都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記

住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、美麗，你就得記住很多精詞妙句；如要再進一

步使文章嚴謹、生動、清晰、新穎，你就得記住很多體式、結構。正像跳舞要駕馭基本舞步一樣,

只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進而方圓自如，為其所用。至

于文章內容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當別論。

當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以老師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含

義。但缺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，假如一切等理解之

后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再漸漸加深理解。我國古

代的幼兒語文教學多用此法，現(xiàn)在國外教化也很留意這點。蘇聯(lián)在小學低年級教材中就加進普希金

的詩歌，讓學生背誦。這種學問的積累方法，好比先貯存上很多干柴，以后一有火種，自然會著。

前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風搖擺。我視察良

久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何

其傳神！當時對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的視察、印證，便馬上融會貫穿。

這有點像老牛吃草，先吃后嚼，漸漸汲取。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把

自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。.

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己

的語言精確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇.，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作

文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里登記很多：燕剪春風、鷹擊長空、雁

橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種狀況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，似乎筆

干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當時記得少。

強調背和記，決不是限制創(chuàng)建，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步

創(chuàng)新。古代詩文中有很多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流

水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鷲齊飛，

秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不

少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里假如不裝有前人的那么多佳詞麗句，

決不行能即席揮就那篇《滕王閣序》。高超的文章在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前人借詞、借

句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是

在不斷地學習，創(chuàng)建，再學習，再創(chuàng)建。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，

倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應當多記多背些最新最美的詩

文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。

18、文章是從哪四個方面論述中心論點的？請概括。（4分）

19、簡要分析文章第4自然段的論證過程。（4分）

20、文章語言不乏生動之處，請從第3自然段中列舉一處并分析其表達效果。（3分）

21、從作者的觀點動身，你認為語文學習在多背的同時還應留意哪些問題？（2分）

四、綜合性學習與寫作（56分）

（-）綜合性學習

22、想象學校將舉辦以“傳承書圣文化，培育審美情趣”為主題的“校內文化節(jié)”，請你結合下列材

料，寫一段150字的宣揚文字，以激發(fā)全校師生參加活動的激情。

【材料一】書法是中國傳統(tǒng)藝術之一，是民族文化的珍寶。研習、觀賞書法，可以增加書寫的

美感，增進對中國民族文化的了解和酷愛，培育高雅的審美情趣。

【材料二】王羲之，東晉書法家，被稱為“書圣”。他的書法為歷代學書者所崇尚，影響極大。

他的《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術最絢麗的珍寶，被譽為“天下第一行書”。

【材料三】王羲之的書法剛健而娟秀，樸實而精致，真率而蘊藉，飄逸而端莊。今日人們所看

到的王羲之書法大多是后人摹寫、勾填的，或者從石刻上拓下來的。

【材料四】“校內文化節(jié)”期間將開展“書法學問講座”王羲之杯'書法大賽”“師生書法作

品展”“墨香筆會”等一系列活動。

（-）寫作（50分）

23、請以“向學習”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整；

（2）文體不限（詩歌除外）

（3）不少于600字I

（4）文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。