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水部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第六單元第17課了解情況,還原現(xiàn)場水手們猴子孩子船長起因:水手拿猴子取樂(1)經(jīng)過:猴子逗孩子生氣,孩子追猴子遇險(xiǎn)(2~4)結(jié)果:船長逼孩子跳水,孩子得救(5~6)結(jié)合這段資料中的關(guān)鍵信息,說一說孩子當(dāng)時(shí)的處境有多么危險(xiǎn)!
孩子的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候,甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子,也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望,兩條腿不由得發(fā)起抖來。任務(wù)一:現(xiàn)場報(bào)道,聚焦險(xiǎn)境
自學(xué)提示:結(jié)合資料,關(guān)注課文第四自然段,圈畫關(guān)鍵信息。說一說孩子當(dāng)時(shí)的處境有多危險(xiǎn)!桅桿
孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候,甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子,也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望,兩條腿不由得發(fā)起抖來。
孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候,甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子,也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望,兩條腿不由得發(fā)起抖來。
孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候,甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子,也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望,兩條腿不由得發(fā)起抖來。:為什么孩子會爬上那么高的橫木???:真相是什么?求實(shí)錘。
:這件事情多危險(xiǎn)啊,一定要把肇事者找出來!:天哪!孩子現(xiàn)在多害怕啊?。菏钦l把孩子逼上去的?真該找出來槍斃!:到底是誰把他置于險(xiǎn)境?任務(wù)二:尋找線索,探析險(xiǎn)因默讀課文1—4自然段,圈畫出關(guān)鍵詞句,思考:是誰把孩子一步步推向險(xiǎn)境?
提示:表明觀點(diǎn)時(shí)說出依據(jù)。
水手們的“笑”猴子的表現(xiàn)孩子的表現(xiàn)鉆來鉆去,模仿動作摘下帽子爬上桅桿用牙齒咬,用爪子撕齜牙咧嘴做怪樣笑得很開心哭笑不得氣紅了臉氣極了,走上橫木哈哈大笑又大笑起來笑得更歡了任務(wù)二:尋找線索,探析險(xiǎn)因任務(wù)三:聚焦“脫險(xiǎn)”,還原思維正在這時(shí)候,船長從船艙里出來,手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準(zhǔn)兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三”,孩子縱身從橫木上跳了下來。任務(wù)三:聚焦“脫險(xiǎn)”,還原思維小組合作:
快速瀏覽全文,討論船長為什么要用槍逼孩子跳水呢?思考他的辦法好在哪里?
船長非得用槍逼孩子跳水嗎?有沒有其他辦法??頭腦風(fēng)暴船長看到孩子站在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準(zhǔn)兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三”,孩子縱身從橫木上跳了下來。任務(wù)三:聚焦“脫險(xiǎn)”,還原思維
:孩子這次應(yīng)該長記性了吧。
:有驚無險(xiǎn),心終于放下來了!感謝船長。
:為船長的機(jī)智果斷,點(diǎn)贊!?。嚎隙〞浿@次教訓(xùn)?。涸摴芄芎镒恿?,拴起來吧。:水手們以后,不敢亂笑了。
撲通一聲,孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海:四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來,水手們就立刻抓住了他,把他救上了甲板。智慧的標(biāo)志就是審時(shí)度勢之后再擇機(jī)行事。——《荷馬史詩》注釋:審時(shí)度勢:指觀察、研究時(shí)局形勢,推測情況發(fā)展趨勢。思維的火花跨越時(shí)空,照亮昨天,今天和明天。作業(yè)自助餐基礎(chǔ)積累性作業(yè):1、給家人講《跳水》
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