第三次科技革命教案及說課稿-人教版

《世界歷史》九年級下冊課《第三次科技革命》教案【課標】以計算機網(wǎng)絡技術、生物工程技術等為例，概述第三次科技革命的特點?！窘虒W目標】知識與能力：、了解計算機網(wǎng)絡技術、生物工程技術等領域蓬勃發(fā)展的史實。、感知第三次科技革命浪潮興起的情況，包括興起的時間、標志等信息。過程與方法：、引導學生結合第一、二次工業(yè)革命的情況，對比分析第三次科技革命的特點，提高比較分析認識規(guī)律、比較歷史現(xiàn)象得出結論的能力。、指導學生閱讀、處理歷史材料，思考、總結第三次科技革命的影響，運用歷史史實，提高概括、提煉歷史觀點的能力。情感態(tài)度價值觀：、在學習中能夠感受到科學技術對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學技術是第一生產(chǎn)力”的論斷。、能夠清楚認識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導的綜合國力的競爭，激勵學生積極應對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻，學生的歷史責任感得到增強?！窘虒W重點】以計算機網(wǎng)絡技術、生物工程技術等為例，體會、理解第三次科技革命的特點?！窘虒W難點】體會第三次科技革命的影響。【教學過程】【創(chuàng)設情境導入新知】師：二戰(zhàn)期間軍事科技得到迅猛發(fā)展，美國為計算炮彈彈道而研制使用了第一臺電子計算機，利用原子能研制了原子彈并用于實踐，德國人制造液體火箭用于空襲英國。戰(zhàn)后，這些原本用于制造殺人武器的技術轉為民用并得到迅猛發(fā)展，形成了風起云涌的第三次科技革命浪潮。引入本課學習?！咀灾鲗W習感知新知】第三次科技革命（新科技革命）、時間是世紀四五十年代。開始于美國、標志：原子能、航天技術、電子計算機和生物工程的發(fā)明和應用。電子計算機的廣泛使用使人類進入信息時代。、第三次科技革命的核心：電子計算機的廣泛使用。得到發(fā)展和大規(guī)模應用的能源：原子能、核能、特點：①、新科技革命不僅涌現(xiàn)了大量的科學成果，而且大大加快了科學技術轉化為生產(chǎn)力的速度，縮短了知識轉化為財富的過程。②科學技術的各個領域相互滲透，相互促進，一種技術的發(fā)展引起好幾種技術的革命。③科學技術成為社會生產(chǎn)中最活躍的因素，在促進經(jīng)濟增長的各種因素中，科技所占的比重不斷上升。、影響：第三次科技革命推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展，并進一步引起世界經(jīng)濟結構和國際經(jīng)濟格局的變化，世界各國都在大力發(fā)展高科技，增強自己在國際格局中的地位，從而推動了世界格局的多極化。、第三次科技革命的啟示：科學技術是第一生產(chǎn)力；科學技術推動社會發(fā)展進步；要學習科學家勇于創(chuàng)新、努力探求科學奧秘的精神品質；要大力弘揚自主創(chuàng)新的時代精神。【師生互動理解新知】、圖片：年美國原子彈試驗成功；年蘇聯(lián)建成第一座核電站；年中國第一個原子彈試爆成功。、圖片：電子計算機和互聯(lián)網(wǎng)、圖片：年蘇聯(lián)發(fā)射第一課人造衛(wèi)星；年美國人登月；中國人走向太空、圖片：克隆技術、討論：你認為克隆技術是否應該限制？是否應該克隆人？點撥：克隆技術在搶救珍奇瀕危動物、攻克遺傳性疾病、研制高水平新藥等研究中發(fā)揮作用，它既給人類帶來巨大利益，也會給人類帶來災難和問題，世界各國應該制定法律來加強管理，嚴禁復制人類！.“克隆”是什么意思？（克隆是英文的音譯，科學家把人工誘導生物無性繁殖的過程叫克隆。無性繁殖是指不經(jīng)過雌雄兩性生殖細胞的結合，只由一個生物體產(chǎn)生后代的生殖方式，如：由植物的根、莖、葉等經(jīng)過壓條或嫁接等方式產(chǎn)生新個體。）.怎樣對待克隆技術？（我國應當掌握克隆技術，也應當有所限制。因為克隆技術為人類探索生命的奧秘，研究生命發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律提供了一項重要的技術手段。人類可以運用這種技術繁殖出瀕臨滅絕的珍稀動物，以使其物種不致絕滅，也可以運用該技術繁殖供實驗用的各種動物，還可以利用克隆技術復制出人類器官，以替換人類自身殘廢、缺失或功能不全的器官。但從社會角度看，克隆技術一旦應用于人類，無疑將是一場災難。首先在該項技術實驗階段必將產(chǎn)生大量失敗的“產(chǎn)品”，而這是對克隆人生存權利的侵犯和踐踏。其次，克隆人會帶來一系列社會問題，如：他們與母體的輩份關系、與其他人的親緣關系，以及由于自身的特殊，他們是否會形成一個新的種族等，諸如此類的問題必然導致社會秩序的混亂、倫理關系的紊亂等。因此，我們應當制訂法律或相應的規(guī)定來限制這項技術的使用范圍。）、教師過渡：第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術革命和電力技術革命之后科技領域的又一次重大飛躍，與前兩次科技革命相比，它具有哪些特點？它對于人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？請同學們閱讀課文。、列舉材料，概括第三次科技革命特點：材料一:在第三次科技革命中的技術大多在年,如從發(fā)現(xiàn)雷達原理到制造雷達用了年;原子能從開發(fā)到應用為年;晶體管年;移動電話年;激光年;而電子計算機問世至今已經(jīng)發(fā)展到第五代.（以科技成果商品化周期縮短為例：世紀需要年，一戰(zhàn)前需要年，二戰(zhàn)后需要年，年代后只要至年）.速度快——科學技術轉化為生產(chǎn)力的速度加快，縮短了知識變?yōu)槲镔|財富的過程材料二:如生物工程技術可運用到醫(yī)學,電子計算機可用于工農業(yè)\科研\(zhòng)教育\國防建設等.（電子計算機的使用和新材料以及火箭技術→空間開發(fā)→海洋開發(fā)和生物工程→計算機更新?lián)Q代）.范圍廣——科學技術的各個領域之間相互滲透；材料三世紀初,科技在國民生產(chǎn)總值中所占比重為年代增長到年代已達（世紀初，科技進步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重為％～％，世紀年代增長至％，現(xiàn)在已達％）.影響大——科技成為生產(chǎn)力中最活躍的因素,促進經(jīng)濟增長、列舉材料，引導學生理解第三次科技革命影響（可組織學生舉例說明新科技對自己學習、生活乃至衣、食、住、行的改變，然后從微觀轉向宏觀進行總結）推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展。材料一:現(xiàn)代科技發(fā)展還使生產(chǎn)力內在結構發(fā)生變化,由勞動密集型、資源密集型轉變?yōu)橹R密集型和技術密集型；由高物耗、高能耗型轉變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型；由初級技術型轉變?yōu)楦呒夹g型。由體力勞動向腦力勞動轉化.迎來了知識經(jīng)濟時代!!（西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為，在年猛增至）.引起世界經(jīng)濟結構和國際經(jīng)濟格局的變化。材料二:世界各國都在高科技領域展開激烈競爭,除了歐洲的“尤利卡”計劃外,還有美國的“星球大戰(zhàn)”計劃,“信息高速公路”計劃,日本的“科技立國”戰(zhàn)略和中國的“計劃”等,世界經(jīng)濟正走向多極化（計算機技術的迅速發(fā)展和廣泛應用，使信息技術產(chǎn)生了質的飛躍，導致了信息技術產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，“技術密集型”企業(yè)迅速崛起。發(fā)達國家“技術密集型”企業(yè)發(fā)展的規(guī)模速度大大超過“勞動密集型”企業(yè)，體力勞動者減少而腦力勞動者增加了）.推動世界經(jīng)濟格局的多極化?！緲嫿ňW(wǎng)絡深化主題】時間：世紀四五十年代概況標志：原子能、電子計算機、航天技術、生物工程等核心：電子計算機廣泛使用、成果多、轉化快特點、彼此間聯(lián)系性強、作用大、推動生產(chǎn)力發(fā)展影響、引起國際結構變化、影響到各國在國際格局中地位、促進世界經(jīng)濟格局多極化【課堂小結梳理新知】通過本課學習，我們感受到了第三次科技革命對社會進步的巨大作用，證明了“科學技術是第一生產(chǎn)力”的論斷。當前國際間的競爭，已經(jīng)成為以科技為先導的綜合國力的競爭，我們要刻苦學習、發(fā)奮圖強，迎接挑戰(zhàn)，為祖國的明天作出貢獻?！眷柟叹毩曊莆招轮康谌慰萍几锩_始于（）、世紀六七十年代、世紀七十年代、世紀四五十年代、世紀六七十年代、克隆是英文的音譯，科學家把人工遺傳操作動物繁殖的過程叫克隆，怎么、這門技術屬于哪一科技領域（）、原子能、計算機、航天技術、生物工程、第三次科技革命的核心是（）、航天技術、電子計算機、原子能技術、生物工程、古老的漢字告別鉛與火、迎來光與電的新時代主要得益于（）、新材料技術的發(fā)展能源技術的發(fā)展信息技術的發(fā)展航天技術的發(fā)展、世紀對當今國際競爭起到重要作用的是（）、經(jīng)濟實力、軍事實力、科技水平、外交實力、年月日，云南彝良縣地震后，風云衛(wèi)星拍攝到的震區(qū)圖片為黨中央、國務院制定抗震救災決策提供了科學的依據(jù)，這主要得益于我國（）、克隆技術和航天技術的發(fā)展、生物工程技術和計算機技術的發(fā)展、航天技術和計算機技術的發(fā)展、原子能技術和自動化技術的發(fā)展、下列現(xiàn)實生活中涉及的科技發(fā)明，不屬于第三次科技革命的是（）、訪問互聯(lián)網(wǎng)、用手機打電話、用數(shù)碼相機拍照、在電燈下看書、下列屬于第三次科技革命成果的是（）、蒸汽機和火車機車、內燃機和飛機、電報和電話、電子計算機和航天技術、三次科技革命都推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，這證明了（）、科技革命只能推動軍事裝備的改進科技革命不能改變人們傳統(tǒng)的生活方式、科學技術室第一生產(chǎn)力、科技革命只推動了發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展、對待科學技術，你認為正確的態(tài)度應該是（）、堅決支持、放任自流、加強管理、全面發(fā)展.討論：.科技的高度發(fā)達帶來哪些負面效應？（例如汽車尾氣的排放對空氣造成污染，農藥的使用對人體帶來危害。再如手機帶給人們全新的通信觀念，但長時間使用手機會造成微波對人腦的輕微輻射，而且手機的工作頻率與飛機的導航雷達相近，乘客在飛機升降中使用手機會造成干擾而使飛機偏離航向甚至墜毀。還有，作為生活必需品，城市家庭幾乎家家都有電冰箱、空調器。但由于電冰箱和空調器中的制冷劑氟里昂不斷泄漏，使大氣中的臭氧層受到嚴重的破壞，造成紫外線對地面的照射強度加大，患皮膚病的人數(shù)大量增加等）.討論：面對著第三次科技革命的正面影響和負面效應，我們應當更新哪些觀念？（例如，在科技發(fā)展中要特別注意生存環(huán)境質量的提高，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害；又如，由于祖國在第三次科技革命中面臨的機遇和挑戰(zhàn)，青年學生承擔的歷史使命特別重大，必須刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻第課第三次科技革命說課稿一、教材分析課標對本課的要求是：“以計算機網(wǎng)絡技術、生物工程技術等為例，概述第三次科技革命的特點”。第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術革命和電力技術革命之后科技領域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計算機和空間技術的廣泛應用為主要標志，涉及信息技術、新能源技術、新材料技術、生物技術、空間技術和海洋技術等諸多領域的一場信息控制技術革命。二戰(zhàn)后整個世界的經(jīng)濟軍事國際關系的變化無不與第三次科技革命相關，第三次科技革命成為二戰(zhàn)后一些資本主義國家發(fā)展迅速發(fā)展的重要條件。而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。正是從這個意義上講，第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個重大事件。本課的教學對象是初三學生，他們具備了一定的知識基礎，有了基本的分析和理解能力，自學能力也在不斷提高，但有些抽象的問題還不能分析，需要結合他們自身的特點，運用生活里的內容來啟發(fā)他們的思考。另外學生回家后，家里有電腦并可以上網(wǎng)，學生查找資料很方便，這為本課的教學奠定了良好的基礎。基于對教材和學生現(xiàn)狀的上述認識，本課的教學目標確定為：知識與能力

能夠了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計算機網(wǎng)絡技術、生物工程技術等領域蓬勃發(fā)展的史實，進而能夠體會、理解第三次科技革命的特點和對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。過程與方法

通過引導學生結合第一、二次工業(yè)革命的情況，對比分析第三次科技革命的特點，提高分析、比較歷史現(xiàn)象得出結論的能力。通過指導學生閱讀、處理歷史材料，思考、總結第三次科技革命的影響，提高運用歷史史實，概括、提煉歷史觀點的能力。情感態(tài)度價值觀

學生能夠感受到科學技術對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學技術是第一生產(chǎn)力”的論斷。能夠清楚認識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導的綜合國力的競爭，由此培養(yǎng)學生的歷史責任感，激勵學生積極應對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻。同時認識到“科學技術是一把雙刃劍”應趨利避害，讓科技造福于人類。教材的重點和難點：

本課的重點是：以計算機網(wǎng)絡技術、生物工程技術等為例，分析第三次科技革命的特點。

本課的難點是第三次科技革命的影響。

二、說教法本課運用五步教學流程,先學后教,當堂訓練，通過自學提示引導學生自學，教師結合學生的自學情況，依據(jù)自學提示進行必要的總結和講解。配合使用情景教學法、問題探究法、討論談話法等。三、學法指導

向學生推薦歷史學習網(wǎng)站和書籍，指導學生查找資料，培養(yǎng)學生篩選、利用歷史資料的能力。指導學生自學，通過課前查找資料，課上交流資料，小組合作學習，讓學生“主動參與，樂于探究，積極交流與合作”，體驗成功學習的快樂。四、教學過程教學設計思路

本課主要講述了第三次科技革命的興起、特點及影響。第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠的一次科技革命，涉及面非常廣泛。從三個方面展開教學內容：第一，第三次科技革命興起的時間、標志。著重敘述了電子計算機的廣泛使用和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展、生物工程技術尤其是基因工程技術的進展。第二，與第一、二次工業(yè)革命相比，第三次科技革命的特點。第三，第三次科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動和對世界經(jīng)濟結構及世界經(jīng)濟格局產(chǎn)生的重要影響。

本課的知識貼近現(xiàn)代生活，而且清晰明了，主要培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象認識本質的能力，多設計一些學生討論的話題，有助于培養(yǎng)學生認識、分析問題的能力?！緞?chuàng)設情境導入新知】（分鐘）

二戰(zhàn)期間軍事科技得到迅猛發(fā)展，美國為計算炮彈彈道而研制使用了第一臺電子計算機，利用原子能研制了原子彈并用于實踐，德國人制造液體火箭用于空襲英國。戰(zhàn)后，這些原本用于制造殺人武器的技術轉為民用并得到迅猛發(fā)展，形成了風起云涌的第三次科技革命浪潮。引入本課學習。意圖：聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣【自主學習感知新知】（分鐘）一、多媒體出示學習目標：、知道第三次科技革命發(fā)生的時間、主要標志、以計算機網(wǎng)絡技術、生物工程技術等為例，分析理解第三次科技革命的特點。、理解第三次科技革命的影響并認識到科學技術是一把雙刃劍。二、多媒體出示自學提示一：利用分鐘時間，看第一目：第三次科技革命的興起。查找并思考以下問題：、第三次科技革命起源于哪個國家？興起的時間在什么時候？主要標志有哪些？、第三次科技革命的核心是什么？與你的生活是否有密切的聯(lián)系？舉例說明。、生物工程的核心是什么工程？你認為克隆技術是否應該有所限制？是否應該克隆人？

學生在自學提示指導下看書、思考、小組交流、課堂交流。設計意圖：不但培養(yǎng)了學生的自學能力，也培養(yǎng)了學生合作學習的能力，調動了學生的學習積極性和主動參與課堂的熱情；通過討論也使學生認識到科技是一把雙刃劍。

教師在總結的時候注意強調:圍繞著網(wǎng)絡技術和克隆技術教師強調每一項科學技術的發(fā)明對于我們今天的生活，都是有利有弊。之所以有的國家在科技革命的浪潮中發(fā)展的比較快，就是因為他們能夠很好的調整政策，重視科技，很好的利用科學技術中有利的一面，遏制其不利的一面帶來的危害，利用科技的力量來促進本國的發(fā)展，從而達到事半功倍的作用。（科技的高度發(fā)達，給人類帶來了種種便利，但也帶來一些負面效應，如汽車尾氣的排放對空氣的污染，農藥的使用對人體的危害。再如手機帶給人們全新的通信觀念，但長時間使用手機會造成微波對人腦的輕微輻射，而且手機的工作頻率與飛機的導航雷達相近，乘客在飛機升降中使用手機會造成干擾而使飛機偏離航向甚至墜毀。還有，作為生活必需品，城市家庭幾乎家家都有電冰箱、空調器。但由于電冰箱和空調器中的制冷劑氟里昂不斷泄漏，使大氣中的臭氧層受到嚴重的破壞，造成紫外線對地面的照射強度加大，患皮膚病的人數(shù)大量增加等。）

你認為從科技對一個國家的作用的啟示中，我們可以學到什么？我們國家的經(jīng)濟建設可以從中吸取什么經(jīng)驗教訓（學生可以自由發(fā)揮，進行回答。教師不要給與統(tǒng)一答案，根據(jù)學生的不同回答加以分析，指引出正確方向即可）三、多媒體出示自學提示二：利用分鐘時間，看第二目：第三次科技革命的特點和影響。思考以下問題：與前兩次科技革命相比，第三次科技革命有什么特點和影響？

這部分內容學生自學比較困難，由老師講解。針對第三次科技革命的特點，做到論從史出，通過材料分析得出第三次科技革命的特點。（蒸汽機從研制到世紀定型投產(chǎn)用了年，電動機為年，而第三次科技革命中的技術大多在年內就投入應用，從發(fā)現(xiàn)雷達原理到制造出雷達用了年，原子能的利用從開發(fā)到應用為年，晶體管年，移動電話年，激光從發(fā)現(xiàn)到應用不足年，電子計算機自問世至今已發(fā)展到第五代，我們從中就可以看出第三次科技革命的第一個特點；從生物工程技術興起的這方面來看，它涉及生物工程、化學等等很多領域的知識，從中我們就可以看出第三次科技革命的第二個特點；世紀初，科技進步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重為％～％，世紀年代增長至％，現(xiàn)在已達％。通過這些數(shù)據(jù)使學生悟出科技進步已日漸成為社會經(jīng)濟發(fā)展的決定因素，這就可以生動地說明第三次科技革命的第三個特點）。

關于第三次科技革命的影響，由教師幫助學生分析，主要強調：、第三次科技革命引起世界經(jīng)濟結構和國際經(jīng)濟格局的變化，主要指第三產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和比重的上升以及發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距進一步加大。、由于科技進步