論語十則教學設計8-人教課標版

《論語》十則教學設計設計思想《中國文化經(jīng)典研讀》這本選修教材的第一單元的內容主要是為學好這本教材打好入門的基礎，“為什么要學習經(jīng)典”這樣的問題學生理解起來較為抽象。所以以第二單元中的《論語》為例來解釋這個問題，既深入研究了經(jīng)典，又使學生明確了經(jīng)典文化作品的魅力和影響。本課還整合了第三單元中儒家的理想人格“修齊治平”的相關內容，以“修身”為切入點來感受儒家思想中以修身為基礎的積極入世的精神。學情分析教學內容分析《論語》作為經(jīng)典作品，本身有一定難度。學生不易把握到其中蘊含的深刻的儒家思想。所以尋找一個切入點啟發(fā)引導學生進入《論語》文本很重要。本課旨在從“修身”的角度深入進去，把握孔子積極入世的思想。學生分析學生對于《論語》并不陌生，可以利用他們學過的內容進行引導、深化。針對十則《論語》的內容較少，不容易形成較深刻的認識這一問題，特印發(fā)《論語》的相關補充材料作為輔助，幫助學生更深入地理解孔子的思想。教學目標.知識與能力：對《論語》十則和補充材料中關于“修身”的章句進行品析，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性。.過程與方法：通過對課內和課外材料的研讀并聯(lián)系自身實際體會學習《論語》的現(xiàn)實意義。.情感態(tài)度與價值觀：感受中國文化經(jīng)典的底蘊，使學生經(jīng)歷一番文化濡染提升自我修養(yǎng)。教學重點難點教學重點對《論語》十則和補充材料中關于“修身”的章句進行品析，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性。教學難點從文本中提煉、概括“修身”的方式。教學過程教學活動學生活動設計意圖教學環(huán)節(jié)（）（一）導入圖片、材料展示:.圖片：年北京奧運會開幕式上人擊缶，誦讀《論語》中的名句“有朋自遠方來，不亦樂乎”。.圖片：同樣是北京奧運會開幕式上，表演的是孔子名弟子手持書簡吟誦《論語》中名句“四海之內皆兄弟也”。.材料：祭孔祀典，兩千多年來從未間斷，成為世界祭祀史上一個奇跡和孤例。.美國物理學家麥克·哈特在他的著作《影響人類歷史進程的名人排行榜》中，孔子名列第五位。.丁肇中、李政道都是獲得諾貝爾物理學獎的世界級科學家。在回首成功之路時，他們感觸最深的是：對自己影響最大的，不是西方的科技，而是中國古籍《論語》里的道德規(guī)范和唐詩宋詞里的動人情景?？磮D片讀材料聽講通過圖片和材料使學生明確孔子及《論語》的地位和影響通過兩位獲得諾貝爾物理學獎的科學家的感言拉近學生與經(jīng)典的距離過渡語言設計：丁肇中、李政道之所以能取得巨大成功，與他們閱讀《論語》并從《論語》中汲取養(yǎng)分不斷地修正、提高自己密不可分。學習文化經(jīng)典，就是一個與先賢對話的過程。《論語》就像一面鏡子，能清楚地照出我們每一個人身上不完善的地方，進而使我們加強思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，改正個人言行舉止上的各種錯誤。這也就是我們所說的“修身”。教學環(huán)節(jié)（）（二）新授一．誦讀我們從《論語》十則中可以找出孔子談論如何修身的章句嗎？帶著這個問題誦讀課文。二．深入文本.從《論語》十則中找出一兩則孔子談論修身的章句并加以品析。預設：例如——第九則——“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！保ㄐ袨楹虾醵Y的規(guī)定）第十則——“君子有三戒，少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得?！?各個人生階段需要注意的問題)概括——注重禮.課本和補充材料中還有哪些章句教給我們如何修身？請以小組的形式就其中的某一方面進行整理和歸納，進而聯(lián)系實際進行品析。預設：注重精神：第一則——子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”第七則——“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！弊⒅亓x：.子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”.子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！弊⒅貙嶋H：.子曰：巧言令色，鮮仁矣。”.子貢問君子。子曰：“先行其言而后從之?！?子曰：“君子恥其言而過其行?！?/p>

注重學習：.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！钡谌齽t——“由，誨女，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！钡谖鍎t——“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊⒅貎仁。?曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”.子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！鼻f重威嚴、認真學習、慎重交友、有錯必改：.子曰：“君子，不重則不威；學則不固。主忠信。無友不如己者；過則勿憚改?！?/p>

※如此修養(yǎng)自身，孔子認為各個階段要達到的境界是怎樣的呢？子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！比钊胩骄俊墩撜Z》里多次提到君子品性，請結合課本和材料，說說通過不斷地修養(yǎng)，孔子理想中的君子是什么樣的？第八則——子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”.“君子不憂不懼”.“君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！?“君子泰而不驕”小結：修身是積極入世的基礎四.介紹自己了解的關于修身的名言警句帶著問題齊讀誦讀品析概括小組合作每組自行選取一種修身的方式從課本和材料中進行篩選和歸納推舉代表進行品析聯(lián)系自身實際談談感悟和收獲回答誦讀描述介紹整體感知通過對文本的提煉和概括初步體會孔子關于如何“修身”的認識通過對課本和補充材料進行整合和歸納，使學生明確“修身”的方式使學生聯(lián)系自身實際進行思考進而得到啟示豐富視野過渡語言設計：通過今天的學習我們應該能明確為什么要學習《論語》這樣的經(jīng)典了。教學環(huán)節(jié)（）（三）小結總結學習《論語》這樣的經(jīng)典的意義。.探究文化源頭、傳承文化（儒家積極入世的精神在歷史上發(fā)揮過巨大作用，滋養(yǎng)古代中國人的精神世界）.現(xiàn)實意義（使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染提升思想道德修養(yǎng)）多讀經(jīng)典（四）作業(yè)儒、道兩家關于修養(yǎng)自身的觀點有何不同？請結合相關語句談談你的看法。聽講小結她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是