2010屆高考語文全程復(fù)習(xí)教案-人教版1

第二講語文基礎(chǔ)知識(下)這一講將針對語文基礎(chǔ)知識中的語句使用、辨析、優(yōu)化等方面作些方法指導(dǎo)。句子承擔(dān)準(zhǔn)確傳達(dá)信息和表達(dá)情感的功能。一般說來，句子的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)完整，符合語法規(guī)范；不論是句子內(nèi)部，還是句與句之間，語意都應(yīng)當(dāng)連貫。所以造句有一個六字標(biāo)準(zhǔn)：簡明、得體、連貫。簡明是傳述的信息準(zhǔn)確；得體是說話符合環(huán)境對象的需要，它涉及情感態(tài)度；連貫是要把一個比較復(fù)雜的意思有步驟有計劃的表示出來，讓人聽得明白，記得清楚。要做到這六字標(biāo)準(zhǔn)，就應(yīng)該從以下方面著手：一、“遣詞”準(zhǔn)確，是造句的根本保證我們把說話、寫話，統(tǒng)稱“造句”。決定一句話水準(zhǔn)高低的是關(guān)鍵詞的使用。對關(guān)鍵詞語的使用，要斟酌，這是“遣詞”中不可缺的。最忌諱辭不達(dá)意。調(diào)遣關(guān)鍵詞語，需要一種“敏感”，即語感。我們在運用詞語的實踐中，積累正反兩方面的經(jīng)驗，進(jìn)而進(jìn)入熟練掌握和不斷提高的過程。遣詞準(zhǔn)確，還包含“必要”與“恰當(dāng)變換”兩個要素。所謂必要，就是非要用它不可。中國古代的大學(xué)者劉勰寫的《文心雕龍》說過：“句有可削，足見其疏”，意思是句子寫出來了，讓人覺得還有要刪除的字、詞，可能在考慮的時候有疏漏，就是不嚴(yán)謹(jǐn)；“字不得簡，乃知其密”，一個字都不能取消，字字都有它的功能，都有它必要的價值，說明思維是縝密的，用語是嚴(yán)密的。請看這個例子，不僅說明遣詞，即使用重要詞語、關(guān)鍵詞語的必要性，而且意思接近的詞語在使用過程中還要有恰當(dāng)?shù)淖儞Q。[例文]“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)走到一起來了。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人，都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助?！?毛澤東《為人民服務(wù)》)“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)走到一起來了”作為第一句，接下來就是“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助”。這是非常經(jīng)典的、優(yōu)化的、表意表情、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的范例。“我們都是來自五湖四?！?，是指革命隊伍的所有成員。“五湖四?！笔且粋€成語，如果后面加上“我們都是來自五湖四海、四面八方、方方面面”，那就重復(fù)了?！拔搴暮！辈灰欢ǘ际墙忉尅昂敝甘裁矗昂！敝甘裁矗褪歉鱾€地方，那顯然這是從各處來的。下面一句“為了一個共同的革命目標(biāo)”，“共同”作了一個強(qiáng)調(diào)，“走到一起來”，這“走”字用的極好。雖然它是非常通俗、口語化的，當(dāng)時有些青年從北平、上海大城市，有的從南方，是一步一步走到了革命圣地來的。這里把大家自覺自愿的追求，用通俗明白的話表達(dá)出來。既然革命目標(biāo)是一致的，我們就要有共同的情感，為此下面提出“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助”，先強(qiáng)調(diào)干部，然后再擴(kuò)大。這個句子內(nèi)部的連貫也非常好，另外詞有變化，“關(guān)心、愛護(hù)、幫助”雖然有共同的地方，但是各有側(cè)重，用一個短語的排比“互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助”。第二講語文基礎(chǔ)知識(下)二、“遣詞”切合語境、內(nèi)涵豐富。能優(yōu)化句子表達(dá)效果用語不僅要“簡明”，更要“得體”。“得體”就要切合語境，內(nèi)涵要豐富，讓人去體味。詞語切合語境并且內(nèi)涵很豐富，這樣句子表達(dá)效果就會更強(qiáng)。詞語的語境意，應(yīng)既有“定解”又有引人體味的豐富含義。語言環(huán)境是由讀者(聽者)身份與需要、場合特點與氛圍等多方面因素構(gòu)成的。[例文]鄧小平同志與英國首相撒切爾夫人會談。他通報對方，中國政府將如期行使對香港地區(qū)的主權(quán)。當(dāng)撒切爾夫人流露出些許異議時，小平同志斷然說道“主權(quán)問題是不可以談的。”為什么使用“不可以”，而不使用“不能夠”？“不可以”，這事免開尊口。但是，他說話還很得體，也沒有呵斥對方，只是說“不可以”。“不可以”三個字平常經(jīng)常使用，談不上什么嚴(yán)厲，但放在這兒，態(tài)度鮮明，維護(hù)國家尊嚴(yán)離不開外交斗爭，同樣也離不開詞語的使用。[例文]已故著名歷史學(xué)家翦伯贊在《內(nèi)蒙訪古》一文中，稱頌先于秦始皇修長城的趙武靈王“無愧于英雄的稱號”。翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》是非常有名的長篇學(xué)者散文。他認(rèn)為趙武靈王“無愧于英雄稱號”。在談到這個問題時，就寫了這么一句話：“秦始皇以全國的人力物力僅僅連接原有的秦燕趙長城并加以修補(bǔ)，就引起了民怨沸騰”，說到這插了一句“不知道從什么時候起，在秦始皇面前就站著一個孟姜女，控訴這條舉世聞名的萬里長城”這段話說得耐人尋味。“不知道從什么時候起”可刪還是不可刪？如果把它刪除，那就應(yīng)該這樣寫了，“秦始皇修長城引起民怨沸騰。于是在他面前站出來一個孟姜女提出控訴”。他現(xiàn)在加了一句“不知道從什么時候起”。作者的身份是歷史學(xué)家，歷史學(xué)家運用材料是講究考證的。如果認(rèn)真看《內(nèi)蒙訪古》，你會發(fā)現(xiàn)翦伯贊先生凡是引用史料都會注明出處。甚至一個地方古稱什么也進(jìn)行考核，把它注明白。那么，他加這一句話有沒有含義？對于表達(dá)他的觀點，有什么作用嗎？這就是在造句中，考慮到準(zhǔn)確表達(dá)觀點所使用的一種手法。這個“不知道從什么時候起”的意思是什么？對于自己來講，不承認(rèn)這是真實的歷史記錄，但是他又沒有直接明顯的說。在這里，翦伯贊對所謂“孟姜女哭長城”的傳說有自己獨特的看法?！翱卦V”和“舉世聞名”連在一起，秦始皇連接秦燕趙長城并加以修補(bǔ)，形成了很有氣勢的萬里長城，“舉世聞名”這是很肯定的。那在這里用“控訴”搭配嗎？耐人尋味。實際上后面文章就解開了。秦始皇修長城是無可厚非，不應(yīng)當(dāng)指責(zé)的，意義很大。但秦始皇引起民怨沸騰，包括人民編了故事“孟姜女哭長城”，那是秦始皇另有問題，仁義不施。而趙武靈王當(dāng)時修長城時，趙國的國力怎么能跟秦國比?還不是也有那么多勞役，說不準(zhǔn)有多少孟姜女的丈夫萬子良也在修長城時就殞命了，怎么沒有人控訴他呢？后面有一個意思，是要說趙武靈王是個改革家，搞“胡服騎射”。和秦始皇相比，在修長城這件事上，要真說勞民傷財，那第一板不應(yīng)該打在秦始皇身上，但沒有人去控訴趙武靈王，作者想說明這個意思。他在修長城這個問題上要替秦始皇辯解，所以使用了這個材料。“不知道從什么時候起”這句話不可刪去。第二講語文基礎(chǔ)知識(下)三、合理安排句子成分。保證語意連貫必須把句子成分安排合理，保證語意連貫。語意連貫必須做到“兩要”和“兩不要”：——陳述對象與陳述內(nèi)容要吻合，主干成分與附加成分要搭配?！灰S意轉(zhuǎn)換話題，不要打亂邏輯順序。[例文]至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則足以為中國女子的勇毅，雖遭陰謀密計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。(魯迅《記念劉和珍君》)這句話基本成分是表達(dá)一個事實。事實前面附加成分很多，“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實”指的是劉和珍等青年壯烈的為正義捐軀的事實，“為……的證明”；或者說，證明了中國女子的勇毅沒有消亡。中間又加了“雖遭陰謀密計，壓抑至數(shù)干年”，這意思非常豐富，把中國女子她們在數(shù)千年中的處境寫出來了，另外寫了她們精華的品質(zhì)沒有消亡。如果看句子成分，就可以看出句子主干非常清晰，附加成分對主干的修飾，限定了作用，十分的明確。雖然結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但是語脈連貫。[例文]這次再版的長篇小說的作者都是很有名氣的。如陳忠實的《白鹿原》、路遙的《平凡的世界》，作品的確頗見功力。陳述對象是作者，“再版的長篇小說”的作者，這個附加成分還沒什么問題，“都是很有名氣的”，這句話基本說完了。等到一舉例子，這句話出毛病了?！叭珀愔覍嵉摹栋茁乖贰⒙愤b的《平凡的世界》，作品的確頗見功力?！边@下面說的是作品。先說作者都很有名，然后舉例子，舉例子你得舉作者，結(jié)果舉的是作品。隨意的轉(zhuǎn)換了話題，前后不搭配、不連貫。此句的正確表達(dá)應(yīng)為：這次再版的長篇小說，都是名作家頗見功力的作品，如陳忠實的《白鹿原》、路遙的《平凡的世界》等。[例文]恐怖分子的猖獗要求國際反恐怖主義力量要更加緊密地聯(lián)合起來，不能各執(zhí)己見，才能保證世界范圍內(nèi)的和平。“國際反恐怖主義力量”指的好像是一個整體，與“各執(zhí)己見”這個成分不搭配；這里突然出現(xiàn)一個詞“才能”，這個詞前面也沒有和它相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞作連綴。此句的正確表達(dá)應(yīng)為：鑒于恐怖分子的猖獗，只有各國反恐怖主義力量更加緊密地聯(lián)合起來，才能保證世界范圍內(nèi)的和平。[例文]我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。但我們被“送來”的東西嚇怕了。先是有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香水，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。(魯迅的《拿來主義》)從開始“我只想鼓吹我們再吝嗇一點，‘送去'之外，還得‘拿來'，是為‘拿來主義'”。這個句子把拿來主義的核心點出來了：送去之外，還得拿來。下面一轉(zhuǎn)折，告訴我們真正實行拿來主義不容易?！暗覀儽弧蛠?的東西嚇怕了。英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香水，美國的電影，日本的印著‘完全國貨'的小東西”，舉例有抽象的，有具體的；舉例后有結(jié)論?！坝谑沁B清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖”，這是把現(xiàn)象解釋出來。作者一針見血的說：“其實，這正是因為那是‘送來'的，而不是‘拿來'的緣故”。我們體會一下，這里圍繞著“拿來”，把文章作足，而且“送去”、“送來”各有指向。這段話，大家應(yīng)該認(rèn)真體會句與句之間的銜接。在這一講重點強(qiáng)調(diào)了造句的重要性和造句應(yīng)該遵守的基本法則，以及造句的優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)。同時，對有些方法，我們做了點撥，作者主要是通過看正反例子進(jìn)行比較、體會。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培