第03課-統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的初步建立(課件)

目錄第1課：中華文明的起源與早期國(guó)家第2課：諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)第3課：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的初步建立第4課:西漢與東漢——大一統(tǒng)國(guó)家的鞏固第一單元從中華文明起源到秦漢大一統(tǒng)封建國(guó)家的建立與鞏固人教版必修上冊(cè)第一單元第3課：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的初步建立

課標(biāo)要求

（1）知道秦朝的統(tǒng)一、秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義與秦的速亡；（2）理解秦朝滅亡的原因及其影響；

（3）分析秦朝統(tǒng)一的背景，總結(jié)秦朝統(tǒng)一形成過(guò)程，探尋秦朝統(tǒng)一的深遠(yuǎn)影響。分析背景識(shí)記過(guò)程反思影響夯實(shí)基礎(chǔ)（自主學(xué)習(xí)、重點(diǎn)突破、形成體系）1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀人教版必修上冊(cè)第一單元第2課（9-14頁(yè)）2、完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分（填空）參考答案一、1、（1）封建社會(huì)；中央集權(quán)制度；遠(yuǎn)交近攻；諸侯國(guó)；秦國(guó)；人民；地主農(nóng)民階；（2）變法；封建經(jīng)濟(jì)；重農(nóng)抑商；（3）嬴政。2、（1）230-221年；（2）人嬴政；（3）六國(guó)——越族—（修筑長(zhǎng)城）匈奴；（4）中國(guó)第一個(gè)封建王朝。3、（1歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝；4、<一>（1）221---1912（秦始皇）；（2）①世襲制；④皇權(quán)；（3）皇權(quán)至上；專(zhuān)制主義。<二>（1）丞相；太蔚；御史大夫。（2)奉常；主管宮廷警衛(wèi)；主管宮廷守衛(wèi)；主管宮廷車(chē)馬；主管司法；主管少數(shù)民族事務(wù)及其宗教事務(wù)；主管皇室事務(wù)；主管皇室財(cái)政。主管皇室財(cái)政。<三>（1）鐵器牛耕，生產(chǎn)力、封建；商鞅變法；法家思想；（3）①皇帝；②任期制；（4）中央集權(quán)（5）任期、世襲。二、（1）窮奢極欲，大興土木，建造宮殿、陵墓。財(cái)求仙訪藥，巡游、封禪，筑長(zhǎng)城，修馳道；（2）嚴(yán)苛，社會(huì)階級(jí)；（3）鉗制，李斯，醫(yī)藥、卜筮、種樹(shù)?！盎?yàn)檠砸詠y黔首”。三（1）暴政、階級(jí)矛盾和統(tǒng)治階層；（2）209年；（3）①在陳勝、吳廣；（4）①公元前207年，劉邦；②劉邦。

難點(diǎn)突破（合作探究、知識(shí)深化、學(xué)科素養(yǎng)）小組合作（2人小組）小組總結(jié)（請(qǐng)同學(xué)們把討論結(jié)果記錄在導(dǎo)學(xué)案上，推選發(fā)言人）

相互合作，討論探究（結(jié)合課本、導(dǎo)學(xué)案、資料）合作探究一：秦朝的統(tǒng)一的背景哪些？

★政治：封建社會(huì)確立；中央集權(quán)制度；遠(yuǎn)交近攻戰(zhàn)略；六國(guó)戰(zhàn)略的失?。粐?guó)家統(tǒng)治：諸侯國(guó)數(shù)目減少；秦國(guó)國(guó)力強(qiáng)大；階人民渴望統(tǒng)一；地主農(nóng)民階級(jí)的要求；民華夏族和少數(shù)民族矛盾；軍事力量強(qiáng)大被稱(chēng)為虎狼之師?！锝?jīng)濟(jì)：秦國(guó)經(jīng)過(guò)變法經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)大；封建經(jīng)濟(jì)要求；重農(nóng)抑商（有利得到穩(wěn)定的財(cái)源和兵源）；★爭(zhēng)霸思想的影響；秦王嬴政個(gè)人作用?！镎危洪_(kāi)創(chuàng)了歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝；有利于政策貫徹；有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展；有利于民族融合；★為封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件；★有利于文化融合和發(fā)展。合作探究二：秦朝的統(tǒng)一的影響有那些？合作探究三：秦朝滅亡的原因有那些？★秦朝的暴政；★秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)；★階級(jí)矛盾的尖銳。

知識(shí)遷移（限時(shí)訓(xùn)練、學(xué)以致用、知識(shí)升華）1、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立自主完成訓(xùn)練試題；2、請(qǐng)同學(xué)們思考做題方法；3、展示做題方法（抽查）。

參考答案

01．【答案】C點(diǎn)睛：中國(guó)封建社會(huì)的監(jiān)察制度，對(duì)加強(qiáng)政府對(duì)官吏的監(jiān)督，緩和統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾，起到了一定的作用。它加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，成為強(qiáng)化皇權(quán)、鞏固封建統(tǒng)治的重要手段。秦朝設(shè)御史大夫漢代設(shè)刺史、宋代地方設(shè)通判、明代設(shè)東廠西廠錦衣衛(wèi)等都是加強(qiáng)監(jiān)察機(jī)制的表現(xiàn)。02．【答案】C點(diǎn)睛：本題解題的關(guān)鍵是正確理解材料關(guān)鍵信息“專(zhuān)業(yè)的文官構(gòu)成統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的主體”，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)從官僚政治取代貴族政治的角度出發(fā)，即可排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行正確判斷。03．【答案】B【解析】材料“今海內(nèi)賴(lài)陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制，則安寧之術(shù)也”表明李斯主張實(shí)行郡縣制，其主張被秦王采納，在全國(guó)實(shí)行郡縣制，B符合題意；郡縣制在秦以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)存在，A不正確；C與材料無(wú)關(guān)；材料沒(méi)有涉及戰(zhàn)國(guó)是否實(shí)行郡縣制的信息，D不正確。點(diǎn)睛：本題考查郡縣制的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生對(duì)郡縣制的出現(xiàn)和確立的基本知識(shí)有所掌握，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在諸侯新征服的一些地區(qū)，開(kāi)始出現(xiàn)了郡縣制，秦統(tǒng)一后將郡縣制推廣到全國(guó)。0