丹柯煉金術士教案-人教課標版

第三單元主題第三單元主題丹柯［蘇聯(lián)］高爾基作者：林風溪水【教學三維目標】一、通過閱讀欣賞丹柯的形象，認識作品通過主人公歌頌勇于實踐、不計個人得失的獻身精神以及這種精神所具有的時代意義。二、理解“一波三折”的情節(jié)、巧妙的布局以及浪漫主義手法對表現(xiàn)主題的作用。三、學習本單元話題“主題”的有關知識?！窘虒W重點和難點】小說主題形成和實現(xiàn)的途徑。【課時安排】一課時?！窘虒W建議】可以預設：學生對于丹柯這一人物形象的把握以及對主人公身上影射出來的主題思想的理解是比較容易的，但對于主題的悲劇意味理解起來是有一定難度的，教學時這一點一定要分析透。在對課文的講解中要圍繞本單元的話題“主題”，把有關知識穿插其中?！菊n前準備】一、請學生課前預習課文，掌握生字新詞，了解作者生平。二、詞語積累。泥沼虬枝黏（）泥齷齪（）疙瘩【教學內(nèi)容與過程】一、導入新課，了解小說概貌及作者。、請學生復述故事情節(jié)并談談自己的初讀感受。、介紹作者及有關背景。高爾基（—），蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，歲即為生計在社會上奔波，當學徒、碼頭工、面包師傅等，貧民窟和碼頭成了他的“社會大學”的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。他的早期作品，雜存著現(xiàn)實主義與浪漫主義兩種風格，這是他無產(chǎn)階級世界觀形成前必然經(jīng)歷的階段。其中浪漫主義作品大多贊美了熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅強個性，表現(xiàn)了渴望戰(zhàn)斗的激情；而現(xiàn)實主義作品基本上是描寫了人民的苦難生活及他們的崇高品德，表達了他們的激憤與抗爭。年高爾基寫成長篇小說《母親》和劇本《敵人》兩部最重要的作品——標志著其創(chuàng)作達到了新的高峰。《母親》塑造了世界文學史上第一批自覺為社會主義而斗爭的無產(chǎn)階級革命者的英雄形象，是社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基之作。列寧肯定了它的現(xiàn)實意義。本文選自《伊則吉爾老婆子》。這是高爾基早期浪漫主義的代表作，采用浪漫主義色彩的愜意傳說和寓言式的結構方式，借伊則吉爾老婆子之口講述了三個看似不相關的故事：草原上云影的傳說——人與鷹的兒子“臘拉”的故事，伊則吉爾老婆子自己的故事和草原星火的來歷——勇士“丹柯”的故事。課文是這篇小說的第三部分。二、研讀課文，認識人物形象，把握小說主題。、丹柯的故事流傳了多年，激勵了一代又一代仁人志士，也考問著一個又一個讀者。首先我們來看一看丹柯是在怎樣的情況下出場的，請學生快速閱讀小說的開端部分，概括丹柯和族人面前的困難。［明確］（）外族入侵。這些別的種族的人把他們趕到了林子的深處。（）險惡的環(huán)境。林子密密層層，陰暗潮濕、惡臭沖天。面對眼前的困難，這些原先快樂的、強壯的、勇敢的族人總是坐著想，變得衰弱，打算屈服于異族，把他們的自由獻給敵人，過奴隸的生活。、與這一群膽小怕事的族人相比，勇士丹柯異軍突起，性格鮮明，他帶領大家走出森林。丹柯是怎樣暫時點醒了他的族人的呢？體味人物的語言。“他們不能夠用思想移開路上的石頭。什么事都不做的人不會得到什么結果的。為什么我們要把我們的氣力浪費在思想上、悲傷上呢？起來，我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的！我們走！喂！嘿！”［點撥］丹柯看到了這些人只有空嘆而沒有行動，他覺得只有付諸行動才能取得成功。這體現(xiàn)了人物信念堅定與勇于實踐的精神，盡管前進的道路上會出現(xiàn)各種困難，但只要前進總有希望。、面對惡劣的環(huán)境和族人的阻礙，丹柯始終如一，最后丹柯掏出自己的心照亮了人們前進的道路，在丹柯的心的指引下，這一群膽小的族人才得以突出重圍。請學生結合文本中對丹柯描寫的語句概括丹柯所具有的精神。［明確］丹柯的身上淋漓盡致地體現(xiàn)了丹柯敢于實踐的精神，面對強大的敵對勢力，丹柯有著堅定的信念，他相依只有付諸行動才有勝利的可能。［小結］這正是小說要體現(xiàn)的思想，一種敢于實踐、勇于獻身的偉大精神，在這種精神的指引下一切困難都可以克服。、如何看待丹柯把心掏出來照亮人們前進的道路這一情節(jié)？作者采用了什么手法來塑造人物形象？［明確］作者通過想象與虛構，運用了浪漫主義手法來塑造人物形象。丹柯這個勇士用自己的心照亮了人們前進的道路，把人們帶出了危險，從中讀者可以體味到只要有偉大的心靈就能獲取最終的勝利。三、結合人物命運，認識小說主題所具有的悲劇意味。、這一路上丹柯遭受了怎樣的命運？從課文中找出信息，篩選出重要的詞語?！澳泐I導我們吧”“和諧地跟著他走”“相信他”——“抱怨”“說他年輕沒有經(jīng)驗”——“疲乏透頂”“勇氣全失”——“審問起丹柯來”——“把他圍住”——“拿腳踏在那顆驕傲的心上”。、怎樣看待丹柯的整個命運？可能會出現(xiàn)的回答：（）丹柯勇于實踐、為他人勇于犧牲的精神。（）丹柯是一個悲劇英雄，他為族人而死，族人卻把他毀掉，棄他而去。［點撥］指導學生應該辯證地看待丹柯的這種獻身精神，丹柯的勇于實踐的精神是應該歌頌的，而他的悲劇結局卻是值得深思的，魯迅講過“悲劇就是把人生最美好的東西毀掉給人看”，作者這樣安排就是要把美好的東西毀掉，這正是悲劇的意味所在，這樣使得小說的悲劇意味更重，更能調(diào)動讀者的閱讀情緒，從而為小說增加感人的藝術力量。只要學生言之有理即可，因為小說的主題本身就具有模糊性，所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。主要鼓勵學生聯(lián)系實際生活，學習丹柯的勇于實踐的精神。四、分析人物與主題的關系。［明確］小說通過締造形象來表現(xiàn)思想主題，在整個過程中丹柯都沒有改變自己的志向和信念，他孤身一個面對自然界和族人的雙重困難，沒有放棄信念，最終獻出了自己寶貴的生命。在丹柯身上我們看到的是一種實踐精神、一種犧牲精神，這就是作品所要宣揚的主題，而這種人物來表現(xiàn)主題的模式是以思想為目的的小說的主要模式，整個故事一波三折的情節(jié)都是為了塑造丹柯的性格，從而使讀者體會到丹柯身上所折射出來的思想。、討論總結小說表達主題的途徑。（）小說通過族人與丹柯行為的對比來烘托出人物性格，通過抑此揚彼奠定小說的基調(diào)。（）通過一波三折的情節(jié)以及丹柯這個人物形象來凸顯小說主題。（）浪漫主義手法既暗含了草原民間傳說的神秘，又有助于小說在一個較短的篇幅內(nèi)有力地傳達主題意識。五、討論：在物欲橫流的現(xiàn)代社會，你碰到過丹柯式的人嗎？丹柯精神需要嗎？［點撥］要求學生尋找身邊的美，發(fā)現(xiàn)身邊的美，主要是鼓勵學生學習丹柯身上的實踐精神?！菊n后作業(yè)】假如你就是跟隨丹柯走出黑暗的人之一，大林子里遇到了大雷雨，想象你可能見到的景象和困難，要求運用浪漫主義的手法寫一篇短文。（字數(shù)：－）［點撥］指導學生用浪漫主義的手法進行寫作，注意運用超越現(xiàn)實的想象和夸張的手法來烘托人物的心理，比如：“突然天上劃過一道狹長而尖利的閃電，巨大的森林一下子被劈向兩旁，風呼嘯著從天而降，匍匐于地的枝蔓緊跟著一陣歡歌，它們不安分地打著戰(zhàn)，仿佛隨時準備從地下一躍而起。有人被嚇哭出聲來，我強打精神跟在隊伍中，又一道閃電襲來，我覺得眼前一亮，隨即看到一株千年的老樹伸出它枯死的枝丫向我迎面撲來……”【板書設計】丹柯高爾基環(huán)境惡劣、神秘族人膽小、自私丹柯勇于實踐、不計個人得失情節(jié)一波三折丹柯的英勇無畏主題思想手法對比襯托啟示小說情節(jié)、人物、手法為表現(xiàn)主題服務【資料鏈接】張廣濤《淺談高中小說教學的現(xiàn)狀》（人教網(wǎng)）網(wǎng)址：""【教學反思】煉金術士［巴西］保羅·戈埃羅【三維目標】一、通過對文本的閱讀整體感知課文的基本內(nèi)容，領悟作品通過象征手法來揭示主題的寓言特征。二、理解小說的主題，學習小說運用明暗交織的手法來層層推進主題的方法。三、理解文中深邃的語言，學習主人公為實現(xiàn)夢想努力拼搏的精神?！窘虒W重點和難點】小說主題及揭示主題的方法?！菊n時安排】二課時?！窘虒W建議】扣住本單元“主題”這一教學目標，首先老師要引導學生明晰小說的主題，讓學生通過討論充分體會課文主題多棱鏡的作用，同時在教學中通過側重分析故事來剖析主題?！菊n前準備】考慮到課堂教學時間有限而本文篇幅長等因素，為了避免“蜻蜓點水”式的閱讀，因此全文閱讀放在課前完成。詞語積累。帳篷名副其實書籍荒謬嫉（）妒洞穴（）袒露企慕【教學內(nèi)容與過程】一、導入課文，明確目標。。通過《丹柯》的學習，我們認識到小說通過丹柯這個人物所表現(xiàn)的勇于實踐、敢于獻身的精神，小說的主題思想是通過人物來表現(xiàn)的。今天我們要學習一篇側重用事件來表現(xiàn)主題的小說——《煉金術士》。（板書課題及作者）二、介紹作者及整部作品的主要內(nèi)容。保羅·戈埃羅年出生于巴西里約熱風盧。少年時期就立志寫作，雖然母親告訴他在巴西靠寫作謀生是不可能的，但他經(jīng)過自己的不懈努力，終于在歲時開始寫書。年，發(fā)表了成名作，充滿深厚宗教色彩的紀實性作品《朝圣》，隨后又陸續(xù)出息了《煉金術士》《籠頭》《主神的使女》《我坐在彼德拉河畔哭泣》等作品。保羅·戈埃羅被認為是繼《百年孤獨》的作者馬爾克斯之后最受世人歡迎的拉美作家。他的創(chuàng)作以理解自己為出發(fā)點，長于用樸素的語言、象征的手法來講述富于韻味的哲理。《煉金術士》又譯為《牧羊少年的奇幻之旅》，是作者最負盛名的小說，這個象征色彩極強的寓言故事被譽為“影響讀者心靈一輩子的現(xiàn)代經(jīng)典”。故事講述了西班牙一個牧羊少年圣地亞哥做了兩個相同的夢，夢見他能夠在動脈金字塔旁找到一筆財寶。于是他跨海來到非洲，只身穿越茫茫無際的撒哈拉沙漠，一路上經(jīng)歷了數(shù)不清的磨難和誘惑：他曾經(jīng)因被人騙去了所有的錢財而心灰意冷，曾經(jīng)因在水晶店里成為一個成功的商人而面臨事業(yè)小成的誘惑，曾經(jīng)為一個沙漠的姑娘法蒂瑪而在愛情與夢想間掙扎……最終他來到了金字塔下，結果一無所獲。但是領悟到了財寶埋藏的地方，于是他返回了故鄉(xiāng)，在一座廢棄教學的一棵桑樹下找到了一箱子財寶。課文節(jié)選了主人公圣地亞哥踏上尋夢之旅之前和抵達夢想發(fā)生地、洞悉財寶藏身之處兩個段落。三、整體閱讀課文，把握課文情節(jié)內(nèi)容。概括課文內(nèi)容。對于中長篇小說的閱讀，從整體上關照小說可以說是獲取小說主旨、把握作品重點的一把鑰匙。請學生在課外閱讀的基礎之上，兩次精讀課文，要求概括課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容。［點撥］圣地亞哥在做了兩個相同的夢之后，因為奇怪和神秘而去尋求吉卜賽老婦人釋夢，可是他沒有得到所要的答案而準備放棄，這時撒冷之王麥基洗德通過幾個故事點醒了圣地亞哥，他踏上了尋寶之路。在經(jīng)歷了千辛萬苦之后終于到達了目的地，最后從一個難民口中他領悟到了他的寶藏的所在之處。四、認識圣地亞哥的夢的象征意義。在遙遠的埃及金字塔旁有一筆財寶。神秘之處在于連續(xù)做了兩次，內(nèi)容相同，在同一時刻醒來。這個夢在撒冷之王看來是“天命”，就是一個人總夢想著去實現(xiàn)的事情。五、研讀小說的第一部分，分析小說通過明暗交織來揭示主題的方法。、在踏上尋寶之路前，有兩個人出現(xiàn)在圣地亞哥的面前，一個是吉卜賽老婦人，一個是撒冷之王麥基洗德。（）我們首先來分析吉卜賽老婦人。吉卜賽女人一直是西方小說中帶有神秘色彩的人物。這一位吉卜賽老婦人是如何來解釋圣地亞哥的這個奇怪的夢的？請學生找出老婦人的話，用自己的語言概括。［明確］這是一個上帝使用普通語文的夢，要實現(xiàn)這個夢，做起來會很難，但他必須到埃及金字塔那里去并且會找到財寶。（）請學生用自己的話來解讀老婦人的這兩句話。老婦人是要告訴圣地亞哥要實現(xiàn)這個夢想是非常困難的，但是夢想是確實能夠實現(xiàn)的。由此可知吉卜賽老婦人讀懂了圣地亞哥的天命。（）為什么老婦人讓圣地亞哥發(fā)誓將財寶的十分之一送給她？［明確］吉卜賽老婦人是要他知道想從生活中得到任何東西都要付出代價，事實上她要告訴他如果他不愿付出爾代價，就永遠與寶藏無緣，這可以說是成長路上的第一課，可是圣地亞哥不理解，他覺得老婦人是一個平常得不能再平常的人，甚至是一個愚蠢的人。、吉卜賽老婦人沒有說動圣亞哥去尋找寶藏，實現(xiàn)夢想，那么是誰明確地指引了圣地亞哥呢？［明確］撒冷之王麥基洗德。通過課文正面的注釋了解麥基洗德。老師再補充：麥基洗德——意即仁義的王，是耶路撒冷的祭司王，在亞伯拉罕進迦南之前，他已在那里。當亞伯拉罕殺敗眾王回來的時候，這位至高神的祭司，便帶著餅和酒迎接他，表示感激之心，給跟從亞伯拉罕的疲乏者添加心力，并為亞伯拉罕祝福。亞伯拉罕也把所得的十分之一拿給他。（）撒冷之王麥基洗德是在怎樣的情景下出場的？［明確］圣地亞哥打算去約會商人的女兒，看閑書淡忘夢想時麥基洗德出現(xiàn)了。（）撒冷之王與圣地亞哥談論了哪幾件事，對牧羊人有哪些啟示？完成下面的表格。撒冷之王與圣地亞哥談論的內(nèi)容麥基洗德所要表明的道理圣地亞哥所看的書的內(nèi)容撒冷之王認為書中描寫人類在選擇自身命運時是無能為力的。這是彌天大謊，是荒謬的，言外之意是人類應該掌握自己的命運撒冷之王與圣地亞哥談論的內(nèi)容麥基洗德所要表明的道理談論“天命”人們在去實現(xiàn)天命之時往往受一種神秘的力量的阻止，它往往要磨礪人們，但只要真心夢想著什么就一定能實現(xiàn)談論廣場一角賣爆米花的小販的故事意在鼓勵圣地亞哥應該向著夢想出發(fā)，不給自己找任何借口，一旦下定決心就勇敢地創(chuàng)造條件去實現(xiàn)自己夢想的人，才不會“老大徒傷悲”談論尋找綠寶石的礦工的故事意在告訴圣地亞哥只要永不放棄，就會實現(xiàn)夢想，在追求理想的道路上無論遇到多大的困難都要堅持下去，只要不放棄就不會失敗把羊群的十分之一給撒冷之王而不是財寶的十分之一告訴圣地亞哥不要預支還沒有到手的東西，要他領悟尋夢必須付出代價的道理（）從撒冷之五的話中同學們受到了哪些啟示呢？［明確］人要堅信自己的夢想，無論困難多大都會實現(xiàn)，只要付出就會有收獲。、比較吉卜賽老婦人與撒冷之王對圣地亞哥所說的話有什么異同點。［點撥］相同點：兩者都在向圣地亞哥揭示夢想實現(xiàn)的過程，都鼓勵他去實現(xiàn)夢想，而且相信夢想一定能實現(xiàn)，同時也告訴他實現(xiàn)夢想需要付出代價。不同點：吉卜賽老婦人說的是暗的，是求助；撒冷之王說的是明的，是指點。前者以暗線為圣地亞哥作引導，將真正要實現(xiàn)的主題做得不露痕跡，而后者亮出息身份通過幾個故事將主題一層層地揭開。小說正是通過明暗交織的敘述手法層層推進主題的。在兩人一明一暗的指引下，牧羊人踏上了尋寶之旅。第二課時六、導入、回顧舊課。通過上節(jié)課的學習，我們知道圣地亞哥在兩人的指引下踏上發(fā)尋寶之旅，老婦人和撒冷之王只是讓他知道了實現(xiàn)天命的可能性，可真正要去實現(xiàn)天命需要靠自身的努力與奮斗。七、研讀第二部分，進一步剖析小說的主題。、一路上圣地亞哥面臨各種危險和誘惑，但是他沒有退縮，找出文中在經(jīng)歷之后他提醒自己的幾句話，仔細品味其含義。［點撥］（）你的財寶所在之處，也將是你的心靈所在之處。表明財寶就是心中的理想，尋找財寶就是實現(xiàn)理想，而實現(xiàn)理想的過程其實是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程。（）要注意那個讓你流淚的地方。那是我的所在之處，也是你的財寶的所在之處。告訴人們實現(xiàn)夢想需要付出汗水、淚水乃至一切。（）只有當目標達到之后，一項任務才能夠算是完成。此時圣地亞哥在經(jīng)歷了他可能夢想到的所有事情之后，已經(jīng)變得成熟，他已懂得要堅持才能完成任務，實現(xiàn)夢想。、課文最后為什么要安排一個曾經(jīng)也做過兩次內(nèi)容相同的夢的難民呢？［明確］從反面說明有夢想但不實踐、奮斗是沒有用的，同時也使圣地亞哥領悟寶藏之所在。、寶藏象征了夢想，那么圣地亞哥尋找寶藏的過程象征了什么呢？［明確］此時的寶藏既指真正的財寶，又指人生的真諦。加上“他的”在于說明圣地亞哥從尋寶之旅中體會到了更深刻的含義：實現(xiàn)天命在于奮斗，堅持便是他最大的收獲，他的心靈已經(jīng)得到了凈化。、在牧羊人尋寶之旅以及最后的結局中，小說要向讀者揭示的主題是什么呢？［明確］因為小說主要通過圣地亞哥長途跋涉、九死一生尋找的財寶就在他自己的國家，就在他的出發(fā)地，這樣安排一個大回環(huán)有何作用？［明確］因為小說主要通過圣地亞哥尋寶這一事件來揭示主旨，如果他沒有向著夢想出發(fā)過，他的一生就注定了只能是一個普通的牧羊人，小說運用結局陡轉，為主題添了最后也是最重要的一筆閃亮點，讓小說的哲理意味更加深厚，只有經(jīng)過努力才能發(fā)現(xiàn)自己身邊的財寶，這才是人生的真諦。［總結］小說通過在圣地亞哥身上發(fā)生的事件向人們揭示了只有相信夢想的力量，歷盡九死一生的追尋才會發(fā)現(xiàn)自己身邊的財寶，天命的實現(xiàn)需要奮斗的道理。八、探究：有人把小說名翻譯為《牧羊少年的奇幻之旅》，比較《煉金術士》與《牧羊少年的奇幻之旅》這兩個題目哪個更好？答案不要求統(tǒng)一，只要學生言之有理即可，同時要鼓勵學生富有個性的答案。教師意見：認為譯為“煉金術士”更好，古代煉金術士有兩樣夢寐以求的東西：哲人之石和生命之液。保羅·戈埃羅在小說中將人生價值追求比做煉金，用以點化、提煉人生真金的“哲人之石”和“生命之液”則象征少年夢想與苦難磨煉。九、探究：你覺得圣地亞哥所尋到的寶藏會是什么？讀了這篇課文之后你會怎樣安排自己的生活？十、比較本單元的兩篇小說在表現(xiàn)主題上異同點。［明確］、相同點：（）兩篇小說都表現(xiàn)了要勇于實踐、追求真理這樣的主題，通過對主人公的描寫，贊美了他們身上的“真、善、美”，他們的精神激勵了一代又一代的人為實現(xiàn)理想而奮斗。在小說中反復出現(xiàn)的人類的這些精神現(xiàn)象和基本行為被稱為“母題”，這是人類百寫不厭的主題。（）兩篇小說通過主人公所經(jīng)歷的事情給讀者無窮的思考，康德說過：“形象大于思想?！边@兩篇小說通過兩個性格鮮明的形象向我們傳達了永恒的主題：“一千個讀者有一千個哈姆雷特。”我們從兩入世文章中受到了很多的啟示和思考，如丹柯的獻身是否有價值等，這就是由小說主題的模糊性所決定的。、不同點：（）《丹柯》主要通過丹柯這一個悲劇英雄的形象來表現(xiàn)主題，即使事件跌宕也是為塑造人物服務的；《煉金術士》主要通過圣地亞哥先后遇到的一些事來表現(xiàn)主題。（）《丹柯》中主人公自始至終都保持著堅定和執(zhí)著的品格，《煉金術士》中的主人公是在遇到一系列人事之后才逐漸成熟完美的。（）《丹柯》運用鋪張、夸飾的浪漫主義手法將小說的主題層層推進，《煉金術士》則運用了象征與寓言的寫作方式樸素、親切地將人生道理娓娓道來。［總結］本單元的學習不僅讓我們對小說所要表現(xiàn)的思想有了深深的思考，同時又讓我們進一步地認識了關于小說主題的相關知識。十一、教師再介紹作者保羅·戈埃羅的生平，他又何嘗不是一個煉金術士呢？保羅·戈埃羅，年出生于巴西里約熱內(nèi)盧，少年時期就立志寫作，但是母親告訴他在巴西靠寫作謀生是不可能的，為此家人甚至幾次把他送進瘋人院。他四處流浪，最后回到巴西。為搖滾歌星寫過歌詞，做過記者，辦過雜志，這些奮斗與積累，最終使他成為最受世人歡迎的拉美作家。【教師寄語】情感教育，凈化心靈?！稛捊鹦g士》通過一個寓言故事告訴我們一個深刻的道理。這部書被譽為“影響讀者一輩子的現(xiàn)代經(jīng)典”，被美國國家圖書館協(xié)會推薦為青少年的最佳讀物，下面出示評論家的一些評論：“這是一個最溫柔、最優(yōu)雅的故事，是書籍中難得的珍寶，那些在生命的旅程中，真誠地追尋自己使命的人，一定會被此書撥動靈魂深處的心弦?！保绹t(yī)學博士格羅德）“這是一本激發(fā)靈感的奇妙作品，令人心曠神怡。這個寓言故事包含著精神追尋與人生之謎，是令人激賞的敏銳與靈魂深層力量的美妙融合?！保绹鴮谧骷荫R爾克姆·鮑依德）世界上的每一個人都有一份寶藏在等待著他去發(fā)現(xiàn)，關鍵在于他有無足夠的勇氣、執(zhí)著、智慧，能否經(jīng)受住失敗的考驗。只要你踏上尋覓自己理想的征程，我們的每一天都是輝煌的，因為這中間的每一時刻都是那個即將實現(xiàn)的理想的一部分?！菊n后作業(yè)】一、這部象征色彩極強的寓言故事被譽為“影響讀者一輩子的現(xiàn)代經(jīng)典”。請寫出自己讀了節(jié)選的兩個段落后的感受。二