寫作與溝通 知到智慧樹網(wǎng)課答案

寫作與溝通-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：在授課過程中引用過的作品有（）選項：A:金庸《射雕英雄傳》B:蕭紅《呼蘭河傳》C:宮崎駿《龍貓》D:王小波《一直特立獨行的豬》答案:【金庸《射雕英雄傳》;蕭紅《呼蘭河傳》;王小波《一直特立獨行的豬》】2、問題：擴大自己影響力的一個最好途徑就是寫作。選項：A:錯B:對答案:【對】3、問題：一切用書面語言表情達意的東西，不同文體，不同篇幅寫成的文章，都可以稱之為寫作。選項：A:錯B:對答案:【對】4、問題：狹義的寫作只包含散文、小說、詩歌、戲劇等體裁。選項：A:錯B:對答案:【對】5、問題：本章提到的寫作訓練方法包括（）選項：A:孤立的寫作訓練方法B:“文件筐”寫作訓練法C:真實情境寫作訓練方法D:系統(tǒng)性情境寫作訓練方法答案:【孤立的寫作訓練方法;“文件筐”寫作訓練法;真實情境寫作訓練方法;系統(tǒng)性情境寫作訓練方法】第二章單元測試1、問題：做一個自我管理的學習者，我們應該（）選項：A:合理的安排學習時間B:選擇合適的學習方式C:明確自己的學習動機D:正確的評價學習結(jié)果答案:【合理的安排學習時間;選擇合適的學習方式;明確自己的學習動機;正確的評價學習結(jié)果】2、問題：各類文體在其歷史沿革與發(fā)展中，因為要解決不同時代的實際問題，還要符合當時人們的閱讀習慣和審美風格，于是逐漸地形成了約定俗成的體式。選項：A:對B:錯答案:【對】3、問題：信息的輸出就是要有意識的輸出正確、恰當?shù)男畔?，從而實現(xiàn)語言表達的根本目的，也就是實現(xiàn)與他人的溝通。選項：A:對B:錯答案:【對】4、問題：寫作者自我修改文章的方法有（）選項：A:擱置修改法B:觀省修改法C:閱讀修改法D:評價修改法答案:【擱置修改法;觀省修改法;閱讀修改法】5、問題：希臘神廟上的第二條箴言——任何事情都不可過分，告訴我們在做任何事情的時候，都要掌握一個適度的原理。選項：A:對B:錯答案:【對】第三章單元測試1、問題：寫作的主題只有得到了人群的回應、認可，文章才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的溝通功能。選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：一篇文章的主題是否正確、鮮明、深刻、新穎、集中，會影響到文章的價值。選項：A:錯B:對答案:【錯】3、問題：材料是形成主題的基礎(chǔ)和依據(jù)，主題要靠材料來表現(xiàn)，主題支配著材料的選擇和安排。選項：A:錯B:對答案:【對】4、問題：搜集材料應該注意的事項有（）選項：A:注重系統(tǒng)性B:以平時搜集為主，臨時搜集為輔C:以臨時搜集為主，平時搜集為輔D:注重多樣性答案:【注重系統(tǒng)性;以平時搜集為主，臨時搜集為輔】5、問題：典型材料的特征有（）選項：A:能揭示事物的本質(zhì)規(guī)律B:有強大的說服力C:有廣泛代表性D:新近發(fā)現(xiàn)的材料答案:【能揭示事物的本質(zhì)規(guī)律;有強大的說服力;有廣泛代表性】6、問題：結(jié)構(gòu)的作用有（）選項：A:保證文章的有序性B:具有統(tǒng)帥文章的作用C:體現(xiàn)作者思想的條理性D:保證文章的勻稱平衡性答案:【保證文章的有序性;體現(xiàn)作者思想的條理性;保證文章的勻稱平衡性】7、問題：段落則是指作者行文時的最小的意義單位。選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：列提綱的過程就是審題、立意、謀篇布局的過程，對寫作具有重要影響。選項：A:錯B:對答案:【對】9、問題：語言的簡明，是指用最少的文字表達最豐富的內(nèi)容，做到言簡而意明。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：語體按照語言的來源可以分為（）選項：A:口頭語體B:書面語體C:實用語體D:文學語體答案:【口頭語體;書面語體】第四章單元測試1、問題：務實類文體有明確的對象，務虛類文體沒有明確的受文對象。選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：文體寫作訓練中要樹立的兩個意識是角色意識和從屬意識。選項：A:錯B:對答案:【錯】3、問題：下面哪些做法能有助于克服溝通困難的基本事實（）選項：A:面對面溝通B:進行有效溝通C:多傾聽D:不斷提升溝通能力E:去除立場假設(shè)答案:【面對面溝通;進行有效溝通;多傾聽;不斷提升溝通能力;去除立場假設(shè)】4、問題：公文寫作中正文包括以下哪些部分？（）選項：A:主體B:開頭C:標題D:結(jié)尾答案:【主體;開頭;結(jié)尾】5、問題：創(chuàng)意寫作具有以下哪些特點？（）選項：A:作品發(fā)表的形式很多樣B:創(chuàng)意寫作的教學方法非常靈活C:重視學習小組的學習D:關(guān)注寫作者的寫作過程答案:【作品發(fā)表的形式很多樣;創(chuàng)意寫作的教學方法非常靈活;重視學習小組的學習;關(guān)注寫作者的寫作過程】第五章單元測試1、問題：《黨政機關(guān)公文處理工作條例》對于公文的界定是：黨政機關(guān)公文是黨政機關(guān)實施領(lǐng)導、履行職能、處理公務的具有特定效力和規(guī)范體式的文書，是傳達貫徹黨和國家方針政策，公布法規(guī)和規(guī)章，指導、布置和商洽工作，請示和答復問題，報告、通報和交流情況等的重要工具。選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：修改這一步驟在公文寫作中可以省略，因為公文最終要經(jīng)過領(lǐng)導審核。選項：A:對B:錯答案:【錯】3、問題：下面哪些是我國中財辦主任楊偉民的寫作過程中的“要與不要”？（）選項：A:要動手，不要捉刀代筆B:要堅持，不要輕言妥協(xié)C:要思考，不要淺嘗輒止D:要創(chuàng)新，不要人云亦云E:要研究，不要寫文章答案:【要動手，不要捉刀代筆;要堅持，不要輕言妥協(xié);要思考，不要淺嘗輒止;要創(chuàng)新，不要人云亦云;要研究，不要寫文章】4、問題：法定的15種公文包括決議、決定、命令、公報、公告、通告、意見、通知、通報、報告、請示、批復、議案、函、會議記錄。選項：A:對B:錯答案:【對】5、問題：在公文中數(shù)字的使用中，成文日期是漢字大寫的數(shù)字。選項：A:錯B:對答案:【錯】6、問題：決定和決議的相同之處在于二者都是決策性文種，都是上級機關(guān)對某些重要事項的處理和安排意見，都是下行文，要求下級機關(guān)貫徹執(zhí)行。選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：意見的行文方向只可以向上行文，不能向下或者平行行文。選項：A:錯B:對答案:【錯】8、問題：發(fā)布規(guī)章的通知所發(fā)布的規(guī)章名稱要出現(xiàn)在標題的主要內(nèi)容部分，并使用書名號。批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)文件的公文，所轉(zhuǎn)發(fā)的文件內(nèi)容要出現(xiàn)在標題中，但不一定使用書名號。選項：A:錯B:對答案:【對】9、問題：通報、通告、通知這三個文種都有溝通情況、傳達信息的作用。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：下級向上級匯報工作、反映情況、答復詢問時寫的文件，或有關(guān)部門和領(lǐng)導機構(gòu)按法定程序和工作需要，向特定會議所作的報告，統(tǒng)稱為工作報告。選項：A:錯B:對答案:【對】11、問題：請示和報告都必須堅持一文一事原則。選項：A:對B:錯答案:【錯】12、問題：函的主送機關(guān)是受文并辦理來函事項的機關(guān)單位，要使用全稱或者規(guī)范化簡稱。選項：A:對B:錯答案:【對】13、問題：法定公文的種類有（）選項：A:16B:17C:12D:15答案:【15】14、問題：述職報告的主體部分要寫詳細，對一些重大問題的決策過程，對棘手事件的處理思路，對本單位人員迫切關(guān)注的問題的認識和處理，都要交代清楚。選項：A:對B:錯答案:【對】第六章單元測試1、問題：新聞的標題形式有（）選項：A:單行標題B:二行標題C:四行標題D:三行標題答案:【單行標題;二行標題;三行標題】2、問題：在古代，散文是與韻文相對而言的，凡不押韻，不講駢偶的文章統(tǒng)稱為散文，也就是散體文章。選項：A:對B:錯答案:【對】3、問題：按音律來分，詩歌可分為古體詩和近體詩。選項：A:對B:錯答案:【對】4、問題：本章小說一節(jié)引用的作家作品有（）選項：A:巴金《談我的散文》B:約翰·威廉斯《斯通納》C:汪淼《三體》D:劉慈欣《三體》答案:【巴金《談我的散文》;約翰·威廉斯《斯通納》;劉慈欣《三體》】5、問題：人的生活包含以下幾個層面（）選項：A:審美的層面B:功利的層面C:事業(yè)的層面D:日常生活層面答案:【審美的層面;事業(yè)的層面;日常生活層面】第七章單元測試1、問題：在線課程的學習主要靠老師的引導。選項：A:對B:錯答案:【錯】2、問題：在線課程打破了物理空間的限制，在師生之間建立