漢家寨學案-語文版

漢家寨學案高二語文組一、學習目標：．品味語言，體味景之荒涼、死寂。

．把握人物形象的意義。

．理解文本中“堅守”的內涵。二、課前預習自主學習、字音大坂（

）

山麓（

）

暈眩（

）

怔怔（

）

山坳（

）石棱（

）

悵悵（

）

獰惡（

）

鐵碴（

）

礫石（

）

白熾（

）

佇立（

）

倔強（

）

蜃氣（

）

萬頃（

）、辨析詞義不絕如縷：

空谷足音：

、作者介紹張承志，年生于北京。原籍山東濟南市。回族。曾供職于中國歷史博物館、中國社會科學院民族研究所、海軍創(chuàng)作室、日本愛知大學等處?，F(xiàn)為自由職業(yè)作家。上世紀八九十年代，以“理想主義氣質”著稱。代表作有長篇小說《北方的河》

《金牧場》

《心靈史》。短篇小說《雪路》《頂峰》《美麗瞬間》等。初作是蒙文詩《做人民之子》和短篇小說《騎手為什么歌唱母親》，并獲年全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國少數民族文學創(chuàng)作榮譽獎。中篇小說《阿勒克足球》獲第一屆《十月》文學獎和全國少數民族文學創(chuàng)作獎?！逗隍E馬》獲—年全國優(yōu)秀中篇小說獎，《春天》獲年北京文學獎?！侗狈降暮印帆@—年全國優(yōu)秀中篇小說獎。年出版長篇小說《金牧場》。、素材鏈接：近年來，文學界受到商品經濟大潮的猛烈沖擊，許多作家的創(chuàng)作中都出現(xiàn)了“商品化傾向”。張承志被認為是迄今為止未介入任何商業(yè)性創(chuàng)作的少數作家之一。張承志說：“我只是一個作家。我永遠不是走紅的文字商品的販賣者，永遠不是流行思潮頂峰的泡沫。我獨立地表達而已?！薄拔蚁Ｍ约旱奈膶W中，永遠有對于人心、人道和對于人本身的尊重；永遠有底層、窮人、正義的選擇；永遠有青春、反抗、自由的氣質?！薄澳呐略匐y，也要堅持知識分子的良心和批判，這是我在自己的微渺作品中一直堅持的?！薄爱斈銈兏械綉嵟臅r候，當你們感到世俗日下沒有正義的時候，當你們聽不見回音找不到理解的時候，當你們仍想活得干凈而覺得艱難的時候……請記住，世上還有我的文學。”三、高考鏈接

、快速閱讀全文，理清文章層次及作者的行文思路，并試用簡潔明了的語言概括層次內容。題型分析：所謂思路，指的是寫作時作者思維發(fā)展的線索，在文本中體現(xiàn)為各部分之間的內在的邏輯聯(lián)系。你在閱讀過程中，如能注意到文本中暗示結構的語言標志、過渡語，作者的行文思路往往也就比較清楚了；同時，因為語言表達是作者語言思維的具體呈現(xiàn)，行文中的記敘線索和句與句、段與段之間的內在聯(lián)系，如能及時發(fā)現(xiàn)和把握，則作者思路也會明晰起來。理清行文思路，才有可能整體把握全文內容，領會作者的寫作目的和意圖，即把握主旨。理清行文思路，才有可能整體把握全文內容，領會作者的寫作目的和意圖，即把握主旨。、第一部分景物描寫很精彩，試概括景物的特點，并分析這段景物描寫的作用？題型分析：好的作品離不開成功的景物描寫。景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的景物的描寫。首先，必須聯(lián)系時代背景和上下文來理解景物為人物創(chuàng)設的活動背景。其次，明確“一切景語皆情語”，理解景物中蘊含著相關人物的豐富感情，體味它對刻畫人物性格的作用。再次，理解景物畫面情景的轉換，對推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。文學作品中景物描寫的作用經常有以下幾種情況：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格四、推動情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。五、借景抒情，情景交融（或是表現(xiàn)文章主題作用）、作者描寫了漢家寨的一個“老漢”和一個“七八歲的小女孩”，他們各有什么特點？在文中突出描寫他們的用意是什么？

題型分析：從語言、動作、肖像，心理等方面分析人物形象，文學作品中描寫人物是為了刻畫人物的思想性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，預示并推動情節(jié)的發(fā)展，反映作品的主題。）、漢家寨的人們堅守的是什么？作者要“堅守”的是什么？結合現(xiàn)實，談談你對堅守的看法。

．作者說：“仿佛它是我人生的答案。”請結合全文內容，概括作者得到的“答案”.四、心靈悅讀堅守在漠北的荒原揮一揮羊鞭，錦帽貂衣，他將這些拋進云霄深處；沾幾滴墨水，短紙斜行，他鐫刻出對大漢深深的眷戀。一面是高官厚祿，一面是赤膽忠心。他，牧羊的蘇武，站在了清晰與漫漶的中間，站在了舒適與有勞之間。他告別了榮華富貴，選擇了赤膽忠心。正是這偉大而又艱難的抉擇，讓沉寂的歷史記住了他的名字，鐫下了他的精神，刻下了他清晰的面孔。蘇武，一個死去一千年仍然光芒四射的人物，一個再過一千年依然鉆石般璀璨的人物。這是多少功成名就之人渴望千年的榮耀，而蘇武，卻不曾擁有功績。他只有一種一千年來被愛國志士膜拜的精神，一種一千年后依然能夠支撐起中華魂的精神。一張一千年來一直蒼老清晰的面孔?；厥子蛱?，一不小心卻望回千年。朔風凜冽，他與冷月作伴，北顧中原，他埋下深深眷戀。羊群悲咩，他與孤冢作伴，仇視大漠飛煙，他涌起茫茫期盼。地窖冰冷，他微微發(fā)抖，渾身的熱血沸騰著一個至死不渝的信念。冰雪飄零，他用鐵骨忠心抵御嚴寒，用氣節(jié)，豪邁，執(zhí)著演繹了高貴的人生，鐫刻下清晰的面孔！冷月之下，蘇武獨對北方，放聲高歌。歌漢之盛事，歌忠貞不渝，歌正氣長存！歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜地，則凝作金石；五岳千山因這首歌，而更增其高，北斗七星因這首歌，而更顯其明；前朝仁人，因這首歌而大放光彩；后代志士因這首歌，而挺直脊梁！悲嘆，當漢使臣謀反失敗；正氣，當蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚嘆，當單于面對這如此寧死不屈，不圖富貴的鐵血男兒；執(zhí)著，當蘇武舉起羊鞭，選擇了如高山雪蓮一般圣潔的守望。而如今，清晰的已不僅僅是面孔。他用旌旗書寫的那段銘記千古的悲歌，把氣節(jié)升華為一段不朽的歷史，用豪邁傳承了對祖國忠貞不渝的信念，用執(zhí)著譜寫了一首可歌可泣的壯麗詩篇！當蘇武欣慰的倒在自己故土的一瞬，鐵骨屹立不倒，支撐起了千年中華魂；丹心化作燈塔，照亮前方千年的漫漫長路；而臉龐則升到天空，化作東方一輪不落的紅日，永遠清晰，明亮！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，