3.1初識Scratch 一課時教案

《信息技術》三年級上課程教學設計第1課：初識Scratch（一）科目：信息技術教學對象：三年級課時：1課時教材：《信息技術》三年級上冊授課教師：一、教學內(nèi)容分析1ScratchScratch之后的學習奠定基礎。二、教學目標：1.知識與技能Scratch（動作技能）Scratch軟件界面和不同區(qū)域的基本功能（知識技能）能夠進行指令拖拽和效果預覽等操作。（動作技能）了解指令與分類的對應關系，建立對不同分類的初步認識。（知識技能）2.過程與方法ScratchScratch通過自主探索，能夠了解分類與指令之間的對應關系。3.情感態(tài)度與價值觀scratchScratch的興趣。Scratch通過分享與交流的過程，提升自身語言表達與總結的能力。三、學習者特征分析已有的知識技能基礎ScratchScratch，但沒有進行過系統(tǒng)學習。學習動機該階段的學生對新事物的好奇心比較強，愿意接觸和自己學習、生活密切相關的新事物，具有良好的學習動機。其他由于學生成長環(huán)境與學習環(huán)境不同，不同學生對編程語言的學習能力存在差異，動手操作能力也會有一定差距。四、教學準備PPT、Scratch預制程序五、教學策略選擇與設計講授法、練習驅動法、自主探究法六、教學重點及難點重點：讓學生了解Scratch軟件的功能框架以及基本操作難點：認識分類與指令，了解對應關系七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1.提問導入提問1：隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化設備已經(jīng)普及到家家戶戶，比如我們每一位小朋友家里都購買了臺式電腦、平板電腦或者手機。那么，可不可以跟老師分享一下，你們平時都用電腦和手機做哪些事情呢？隨機抽點學生或者邀請主動回答的學生作答用生活情境將學生“帶1.新知導入（5分鐘）PPT出示電腦或者手機的一些用途，總結學生回答情況，并借助學生回答中通過有趣Scratch有關游戲的內(nèi)容引出認真聆聽戲激發(fā)學生scratch游戲。思考并回答問題的學習興趣提問2：很多小朋友都提到會用電腦和手機玩游戲，那么有沒有小朋友玩過Scratch小游戲呢？提問3：有沒有小朋友知道什么是Scratch？或者它可以用來干什么？PPTscratch我們小時候玩積木一樣，用各種程序模塊搭建出漂亮的動畫、精彩的游戲及一些簡單實用的小程序。（教師語言）接下來，老師為小朋友們準備了一個Scratch起去體驗吧！2.游戲體驗PPT出示在星三好平臺打認真聆聽教師講解打開Scratch文件的方法開文件的方法，嘗試在平臺中打開發(fā)布準備好的Scratch游Scratch文件（紅包雨小游戲讓學生體驗Scratch體驗小游戲（教師語言）我們剛剛體驗的游戲是用Scratch創(chuàng)作的，更厲害的是，我們不僅可以在Scratch中玩游戲，還可以自己創(chuàng)編游戲。通過Scratch相關內(nèi)容的學習，相信我們每一個小朋友都能使用Scratch創(chuàng)作自己的小作品。所以，還等什么？快和老師一起去開啟我們的Scratch之旅吧！1.學習準備介紹軟件界面，分析界面的7個組成部分。2.新知講解（17分鐘）于”四個下拉子菜單。舞臺區(qū)：是角色表演的地方；舞臺背景：顯示當前舞臺的背景縮略圖；角色列表區(qū)：又名角色休息室；分類：不同類包含不同的指令；積木區(qū)：這里提供了各種各樣的指令；腳本搭建區(qū)：所需指令拖拽的目的地，在此搭建程序腳本。PPT出示Scratch界面截圖，明確標注各個區(qū)域。2.指令拖拽與預覽指令：積木區(qū)中像拼圖的、可以拖拽的元素就是指令，它們分別可以實現(xiàn)不同的效果。分類：它是“指令”的家，每一個指令都屬于不同的分類，每一個分類所對應的顏色不同。講解指令的拖拽方法，即從積木區(qū)選擇想要的指令，將它拖拽到腳本搭建10步拖拽到腳本搭建區(qū)，鼠標雙擊預覽。預覽效果為小貓向右移動了10步。講解后，讓學生進行簡單的拖拽練習。認真聆聽教師講解Scratch各個區(qū)域認真聽講自主練習指令拖拽與預覽幫助學生握 打 ScratchScratch后的學習做準備。幫助學生掌握“指令”的拖拽、預覽操作?！薄?.探究活動（13分鐘）1.分類大集合引導探索Scratch種不同的分類，每一個分類都像小抽屜一樣，放在很多不同的指令，那應該怎么快速找到我們需要用的指令呢？我們使用了運動分類的移動指令。那么運動分類還有哪些指令呢，試一試，并想一想它們之間有什么共同點？模塊大集合布置自主探索任務：根據(jù)分類名稱想一想，每個分類可能包含哪些指令呢？再動手試一試，看看你想對了嗎？2.幫指令找家組織學生進行搶答，PPT依次出示下面的幾個指scratch分類下的指令。根據(jù)分類名稱思考不同分類可能會有的指令自主探索不同分類的指令對照分類名稱認真思考，積極搶答，并在Scratch中熟悉分類與指令的對應關系了解不同的分類與指令，能夠根據(jù)分類名稱對應到一些常見指令，通過引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的探究學習能力4.歸納總結（5分鐘）啟發(fā)思考Scratch本課我們學了關于Scratch軟件的哪些操作？主動分享，與教師一起回顧本課所學知識，