統(tǒng)編版三年級語文下冊 第三單元 9 古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計

《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字。2.有感情地誦讀古詩，背誦古詩，學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。3.想象畫面，在反復(fù)誦讀與融情想象中，體會詩歌情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點：1.反復(fù)吟誦，想象畫面，感受詩情。2.體會詩人后兩句從兄弟角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭課題上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《元日》和《清明》，我們跟隨古詩穿越時空，在爆竹聲聲中感受古人春節(jié)的熱鬧與期盼，讀-----（爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。）在細(xì)雨紛紛中感受他們對親人的思念與緬懷，讀——（清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。）這些有著獨特習(xí)俗的節(jié)日離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，一起看（小視頻）。今天我們再來學(xué)習(xí)一首和節(jié)日有關(guān)的詩《九月九日憶山東兄弟》。板書課題。齊讀課題二、借助注釋，解詩題題目是我們走進(jìn)古詩的一扇門，借助注釋，說一說從題目中，你知道了什么？（九月九日是我國的重陽節(jié)?！吧綎|”不是指現(xiàn)在的我國的山東省，而是指華山以東，詩中指作者的家鄉(xiāng)山西省。）3.再讀課題知道了這么多，讓我們一起再讀課題。說說你對題目的理解。（九月九日這一天，王維非常思念家鄉(xiāng)的人們。）詩題中的哪個字傳遞了這種思念？帶著這種思念請你再來讀課題。（指名讀）我似乎感受到了王維長長的牽掛。我感受到了王維濃濃的思念。讓我們一起走進(jìn)古詩，走近王維。三、反復(fù)誦讀，讀韻律1.請大家打開課本，讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.同桌互讀，注意這些生字的讀音。3一起讀句子，學(xué)習(xí)異字。注意“異”的寫法，上面是巳，要全封口?？蠢蠋熢趺磳?，大家在田字格里書寫兩遍。（拍照展示學(xué)生書寫，點評）4.多形式讀古詩。誰來讀一遍？生讀。讀得真好，難讀的字一個也沒錯。誰再來試試？生讀。讀得字正腔圓，非常流利。師：我們知道讀好古詩僅僅讀準(zhǔn)確還不夠，還要讀出？（學(xué)生答：節(jié)奏）接下來，我們一起來聽一聽。聽的時候，試著在課本上畫出節(jié)奏節(jié)奏。（指名在大屏幕上畫）誰來試著讀一讀？男生都躍躍欲試，那我們一起來。一起讀。女生讀。四、理解詩意，悟詩情1.古人有云：書讀百遍，其義自見。讀了這么多遍，你有什么感覺？（詩人很孤獨，很寂寞，很想念家鄉(xiāng)的親人……）最能表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的詩句是什么？（獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）什么是異鄉(xiāng)？遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的他鄉(xiāng)。那異客呢（他鄉(xiāng)的陌生人）？15歲那年，王維就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長安求學(xué)，想實現(xiàn)個人的理想，寫此詩時王維只有17歲。兩年多的時間里，他一次家也沒回。17歲的王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢？哪個字最能體現(xiàn)詩人的心情。（獨）他獨自一人身處異鄉(xiāng)，怎能不孤獨呢？中秋節(jié)到了，人們親朋相聚，吃月餅、賞圓月，而王維卻——，他怎能不——。重陽節(jié)的大街上人來人往，好不熱鬧，王維卻——，他怎能不——。春節(jié)到了，家家戶戶闔家團圓，其樂融融，王維卻——，他怎能不——2.同學(xué)們，他鄉(xiāng)越是熱鬧，王維越是孤獨。但是王維只是在過節(jié)的時候才思念家鄉(xiāng)，想念親人嗎？哪里可以看出來？（每逢佳節(jié)倍思親中的倍字可以看出。）你看出了什么？（王維平日里就很思念家鄉(xiāng)，每逢過節(jié)的時候他就更加思念家鄉(xiāng)的親人。）"倍"是什么意思？（加倍、更加）倍字用得多巧妙，讓我們知道，作者平日里就思念親人，每逢過節(jié)，這種思念就更加強烈，這種表達(dá)真切，令人感動。師：一起再讀這兩句詩，讀出詩人的這份思念之情。3.王維是如此的思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人，重陽節(jié)這天，家鄉(xiāng)的親人又在干什么呢？（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）這兩句詩描寫了怎樣的節(jié)日習(xí)俗？（登高、插茱萸）（課件出示茱萸介紹）這就是茱萸，一種有著濃烈香氣的植物，茱萸是重陽節(jié)的重要標(biāo)志，人們喜歡在這一天佩插茱萸，認(rèn)為這樣可以辟邪、消災(zāi)。所以重陽節(jié)又叫茱萸節(jié)。王維不光詩寫的好，還擅長畫畫，蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。讀完后兩句詩，你的腦海中展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？（兄弟們登高，插茱莫）遍插茱萸，卻少了王維一人。這么畫面，是作者親眼看到的景象嗎？（不是）你從哪個詞讀出來的。（遙知）是的這畫面正是王維遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)想象到的。兄弟們在登高，在插茱萸，也在思念遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維。此時他們會想些什么？又會說些什么呢？課件提示生寫話。寫法總結(jié)：前兩句直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。（板書：直接）但后兩句通過想象親人的感受，更加強烈地表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，這是間接地寫法。（板書：間接）4.遍插茱萸少一人，是一種遺憾，更是一種思念。帶著這種心境誰再讀整首詩。（指名兩人讀）你讀出了王維內(nèi)心的情感！你的思念深深打動了老師，老師也想來讀一讀，仔細(xì)聽，你聽出有什么不一樣。（一些字讀音拉長了）（圖片，紅色標(biāo)注）你們看，老師在讀的時候，把這些紅色的字音拉長了，這樣更能讀出對親人思念的深情與綿長。誰來試試？（男生）真好，誰還想試試？（女生）聽老師讀，（示范第一句）生跟讀。不錯，有感覺，接著往下讀。慢慢的讀，長長的讀，那份思念就讀出來了。全班讀，看師手勢指揮。如果有一天，你在他鄉(xiāng)想念自己的家人，也可以這樣表達(dá)。（齊讀）詩不光能誦讀，還能吟唱，想不想聽？5.《九月九日憶山東兄弟》不僅讓我們感受到了詩人那份濃濃的思鄉(xiāng)情，也讓我們看到了一千多年前古人過重陽節(jié)的情景。重陽節(jié)除了登高和插茱萸還有其他習(xí)俗，孟浩然在《過故人莊》中寫道“待到重陽日，還來就菊花?！币馑际牵鹊街仃柟?jié)到來時，我還要來這里觀賞菊花。賞菊花，飲菊酒，也是重陽節(jié)重要的習(xí)俗。因為重陽節(jié)正值金秋時節(jié)，也是菊花開的最為絢爛的時候，古人會在重陽節(jié)這一天，約上三五好友一起飲酒、賞菊、賦詩。白居易的《重陽席上賦白菊》寫的就是這樣的情景。師范讀古詩。（生讀古詩）你能感受到詩人怎樣的情感？從哪里知道的？滿園的菊花金黃金黃，這黃菊花中有一叢色似霜的白菊花，白居易寫這首詩時已經(jīng)是個滿頭白發(fā)的老人了，他看到這叢白菊花想到了今天這個酒席上，他這個白頭發(fā)的老人進(jìn)入了滿是少年的地方。有菊花賞，有那么多年輕人陪，當(dāng)然開心了。（課件，兩首詩）如果說王維的重陽節(jié)是思念的惆悵的，白居易的重陽節(jié)卻是熱鬧的、高興的。同樣的節(jié)日，不同的心境，這就是文學(xué)的魅力。五、指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)師：這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了古詩，也了解了節(jié)日的習(xí)俗文化，你能準(zhǔn)確地給他們分分類嗎？（小游戲）師：我國還有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日，一個節(jié)日就是一個回憶，一部文化史，這些詩句中描述的又是哪一個節(jié)日情景呢？我們讀詩，猜節(jié)日。師：這些傳統(tǒng)節(jié)日都有著深厚的文化內(nèi)涵，就讓我們一起去探尋更多的文化節(jié)日吧，請看課后的活動提示，先來明確活動內(nèi)容（播放錄音）師：課下同學(xué)們自由組成小組，商量一下你們要了解哪個節(jié)日，確定了要了解哪個傳統(tǒng)節(jié)日，就可以去搜集資料，大家可以通過詢問長輩，圖書館查閱資料，看影視片，收集或制作實物等形式，了解