甲午中日戰(zhàn)爭教學設(shè)計1-魯教版

《甲午中日戰(zhàn)爭》教學設(shè)計一、【學習目標】（分鐘）、通過本課的學習，能準確說出：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治。、講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡。比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析。《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。、甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化?！局攸c與難點】重點：．黃海大戰(zhàn)。．《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。二、【自主先學】（分鐘）、分鐘瀏覽課本綠標題及正文，快速寫出本課主要講述的什么戰(zhàn)爭？兩個主要問題是什么？認識了哪位民族英雄？問題：（）（）戰(zhàn)爭：民族英雄：、仔細閱讀課文正文部分，在課本上標注掌握下列知識要點，思考完成下列問題：（）黃海大戰(zhàn)：時間民族英雄結(jié)果。（）威海衛(wèi)戰(zhàn)役：結(jié)果；后果：年，清政府派去日本議和，簽訂了喪權(quán)辱國的《條約》。（）中日《馬關(guān)條約》：簽訂時間年。中方代表：；日方代表：；簽約地點：內(nèi)容：①②③④三、【展示點撥】（分鐘）（一）分組探究、日本發(fā)動戰(zhàn)爭的原因和目的是什么？為什么稱甲午中日戰(zhàn)爭？、從課本形勢示意圖上找出戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和地點；戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？、清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？、講述甲午中日戰(zhàn)爭中一位英雄的故事。、結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容，比較分析《馬關(guān)條約》的內(nèi)容異同。、結(jié)合中英《南京條約》對中國的影響，比較分析《馬關(guān)條約》對中國的影響。、總結(jié)本課內(nèi)容。（二）展示點撥。四、【知識整合】（分鐘）原因：日本為實現(xiàn)征服、侵略稱霸世界的夢想。時間：年。時間：年月。地點：黃海大東溝黃海大戰(zhàn)結(jié)果：北洋艦隊致遠艦管帶與二百名戰(zhàn)士壯烈犧牲。日本艦隊遭到重創(chuàng)背景：日軍夾攻，北洋艦隊全軍覆沒甲午戰(zhàn)爭中國失敗。時間：年地點：日本馬關(guān)。簽約人：中方；日方；《馬關(guān)條約》割、、給日本。賠款日本軍費白銀兩。允許日本在中國開設(shè)。增辟通商口岸影響：大大加深了中國半殖民地化程度五、【分層作業(yè)】（分鐘）層【基礎(chǔ)達標】．甲午中日戰(zhàn)爭的“甲午”是指（）年年年年.右圖人物是在甲午戰(zhàn)爭黃海海戰(zhàn)中犧牲的愛國將領(lǐng)，他是（）.林則徐.左宗棠.鄧世昌.丁汝昌.北洋艦隊全軍覆沒的根本原因是（）.戰(zhàn)艦裝備落后.日本海陸兩路的進攻.軍隊士氣低落.清政府腐敗無能.甲午中日戰(zhàn)爭是中日兩國海上實力的一次大較量。當時參戰(zhàn)的中國海軍是（）.福建水師.北洋艦隊.南洋艦隊.廣東水師.甲午中日戰(zhàn)爭后，中日雙方簽訂的不平等條約是（）.《南京條約》.《北京條約》.《璦琿條約》.《馬關(guān)條約》.因簽訂《馬關(guān)條約》而被國人唾罵的清府官員是（）.袁世凱.左宗棠.李鴻章.曾國藩.清末著名詩人丘逢甲《春愁》“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！痹娭小巴隆笔侵甘裁磻?zhàn)爭的失敗（）.鴉片戰(zhàn)爭.第二次鴉片戰(zhàn)爭.甲午中日戰(zhàn)爭.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭.允許外國在我國通商口岸開設(shè)工廠的是（）.《北京條約》.《中法新約》.《馬關(guān)條約》.《辛丑條約》.甲午戰(zhàn)爭結(jié)束后，對中國社會產(chǎn)生的影響是（）.中國開始淪為半殖民地半封建社會.中國半殖民地半封建化程度進一步加深.中國半殖民地半封建化程度大大加深.中國完全陷入半殖民地半封建社會層【能力提升】.（?山東濟寧模擬）年月，聞一多先生寫下《七子之歌·臺灣》一詩：“我們是東海捧出的明珠一串，琉球是我群弟我就是臺灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！”讀了這首飽含愛國情感的詩作，請你說一說：（）臺灣是怎樣割占的？（）詩中“鄭氏”指的是誰？“酷炎的夏日”指什么？（）該詩表達了作者怎樣的愿望？（）臺灣是祖國的寶島，是我國不可分割的一部分。但近來少數(shù)“臺獨”分子大搞“臺獨”活動，你能用史實對他們的行為給予有力的反擊嗎？效果評價：優(yōu)（）良（）中（）差（）評價者：需要改進和強化之處：六、【拓展升華】（分鐘）、除了知識方面，你還有哪些收獲：①學習方法上②情感認識上參考答案：層：、、、、、、、、、層：答案（）年《馬關(guān)條約》規(guī)定，中國割臺灣島給日本；（）鄭成功；日本的殖民統(tǒng)治；（）希望祖國早日統(tǒng)一的愿望；（）臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，早在年三國時期的吳國曾派大將衛(wèi)溫到過臺灣；年，鄭成功收回了被荷蘭殖民者盤踞年之久的臺灣。后來清政府對臺灣進行了有效的管轄她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心