健康洗洗手教案5篇

第第頁(yè)健康洗洗手教案5篇健康洗洗手教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、知道四周的很多東西是不潔凈的，很多臟東西是看不見的，吃東西之前樂(lè)意洗手。2、引導(dǎo)幼兒掛念四周的人，樂(lè)意與四周的人共享本身的食物?；顒?dòng)過(guò)程：1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物2、老師：你是哪個(gè)班德小伙伴到我們班有什么事3、大班幼兒：我是大班的小伙伴，給弟弟妹妹送點(diǎn)心來(lái)了。4、請(qǐng)幼兒園聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的愿望。引導(dǎo)幼兒商議吃的方法。提問(wèn)：哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上;這么多小伙伴都焦急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢小伙伴現(xiàn)在能吃好吃的嗎為什么誰(shuí)不樂(lè)意去洗手為什么1、小試驗(yàn)：它們潔凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為潔凈的物品，如：圖書、桌椅、玩具等，引導(dǎo)幼兒察看并發(fā)覺毛巾顏色的變動(dòng)。結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小伙伴用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就補(bǔ)潔凈了。提問(wèn)：毛巾為什么變臟了臟東西是哪兒來(lái)的剛才小伙伴為什么說(shuō)它們是潔凈的小手洗潔凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣裳等東西，還潔凈嗎現(xiàn)在誰(shuí)樂(lè)意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物。6、小伙伴洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃?；顒?dòng)分析通過(guò)活動(dòng)的開展，幼兒知道四周的很多東西是不潔凈的，很多臟東西是看不見的，他們真正理解了“臟”概念，從原來(lái)的各種理由不想去洗手，到轉(zhuǎn)化為本身的愿望，變化本身的行為，為今后養(yǎng)成愛洗手的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。健康洗洗手教案篇2活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每組一份洗手步驟圖，老師一份大的洗手步驟圖2、一條臟毛巾活動(dòng)流程：一、開始部分：用游戲的口吻引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望老師：今日我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過(guò)去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對(duì)我說(shuō)："有一個(gè)小伙伴手沒(méi)洗潔凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。"提問(wèn)：1、誰(shuí)在哭??？2、毛巾為什么哭？3、怎樣讓毛巾不哭？二、基本部分：1、孩子自由討論，老師小結(jié)點(diǎn)名主題《洗洗手》2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)洗手的緊要性，應(yīng)當(dāng)怎樣洗手，正確洗手的步驟。師：既然洗手這么緊要，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣洗手呢？剛剛上課之前我們已經(jīng)洗過(guò)了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么樣洗手的呢？3、老師出示洗手步驟圖，老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)出示的步驟圖一起演習(xí)。師：我這有一張洗手步驟圖，現(xiàn)在讓我們一起看一看你是這樣洗的嗎？。好了老師依照洗手步驟圖邊洗邊念兒歌洗一次。兒歌：洗手前先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫之間都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗潔凈。4、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。5、分組洗手比賽，老師為每組發(fā)打亂的洗手步驟圖，讓幼兒進(jìn)行排序，鞏固洗手的步驟。師：既然我們已經(jīng)會(huì)正確的洗手次序了，那現(xiàn)在我為你們每組都準(zhǔn)備了一份打亂的洗手步驟圖，請(qǐng)你依據(jù)剛才洗手的閱歷按次序排列好吧，這需要你們共同搭配，看哪組排的最寧?kù)o、最快，最精準(zhǔn)，好了，開始吧！6、洗手時(shí)注意的問(wèn)題。請(qǐng)幼兒討論后在個(gè)別回答。我的創(chuàng)新活動(dòng)流程師：我們都已經(jīng)會(huì)正確的洗手過(guò)程了，但是在洗手的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？你們知道嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們小聲的討論一下，然后在告知我好嗎？別忘了討論完后就立刻坐好呦！師：剛剛你們說(shuō)的都很好，在幼兒園里洗手時(shí)我們要注意排隊(duì)，不推、不擠。還不能玩水，不把水濺得各處都是，要節(jié)省用水，對(duì)嗎？三、結(jié)束部分：小結(jié)。師：好了，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何洗手，了解到洗手時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，也知道洗手特別緊要，那在今后我們就要依照今日我們說(shuō)的去做，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，好嗎？小結(jié)及反思本節(jié)課開始孩子們的注意力集中，熱誠(chéng)特別高，對(duì)毛巾為什么哭很感愛好為本文的開始奠定了好的基礎(chǔ)。在分組洗手比賽中孩子們都很投入并能做到不戲水，不見同伴認(rèn)真的把手洗潔凈。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我覺得效果還行，比賽這一環(huán)節(jié)很好孩子們搭配的默契，孩子不僅能正確洗手還知道了洗手的緊要性和節(jié)省用水。健康洗洗手教案篇3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景通過(guò)幾次察看，我發(fā)覺我班有幾個(gè)小伙伴每次從外邊玩完了回來(lái)后不洗手，有時(shí)在老師的監(jiān)督下不情愿的敷衍了事，針對(duì)這一現(xiàn)象，我覺得應(yīng)當(dāng)讓幼兒意識(shí)到由于不洗手而感染了細(xì)菌給我們的健康帶來(lái)的危害?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解勤洗手、講衛(wèi)生的必需性。2、逐漸把握正確的洗手方法。3、培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解勤洗手、講衛(wèi)生的必需性。難點(diǎn)：逐漸把握正確的洗手方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt活動(dòng)過(guò)程1、開始部分：老師講故事《不愛洗手的奇奇》，激發(fā)幼兒愛好。2、老師講解什么情況下要洗手？3、講解洗手的步驟：老師讓幼兒觀看洗手的視頻，告知幼兒正確的洗手方法，引導(dǎo)幼兒仿照、練習(xí)。4、和老師一起唱《洗手歌》。5、結(jié)束部分：在日常生活中，注意提示幼兒勤洗手、講衛(wèi)生。讓我們一起去洗洗手吧?！肚谙词郑v衛(wèi)生》教學(xué)反思這是一節(jié)中班的健康活動(dòng)課《勤洗手，講衛(wèi)生》，在活動(dòng)中，小伙伴們表現(xiàn)的特殊棒，不僅明白了為什么要勤洗手，還能夠用正確的方法來(lái)汲取。在活動(dòng)中我通過(guò)講故事、看視頻，等中班幼兒喜聞樂(lè)見的，也是最簡(jiǎn)單接受的教育方式，幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，了解了勤洗手、講衛(wèi)生的必需性，逐漸把握正確的洗手方法。其次，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我重視調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，較好的達(dá)到了目標(biāo)。不足之處是原來(lái)想讓每一個(gè)幼兒都能逐一在小伙伴面前示范洗手，讓每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)嘗試?！毒V要》指出：為幼兒供給豐富的可操作性的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究。可是由于考慮到時(shí)間關(guān)系，所以沒(méi)有準(zhǔn)備充足的材料，而疏忽了讓每個(gè)孩子都嘗試，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意的。健康洗洗手教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、知道飯前便后要洗手。2、愿意與大家一起念兒歌。3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、初步了解防備疾病的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師采納語(yǔ)言引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好?！斑祝钦l(shuí)在哭呀？”老師幼兒尋聲找到一個(gè)布娃娃。讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃為什么會(huì)哭。2、布娃娃哭述肚痛的原因，請(qǐng)幼兒告知布娃娃吃東西前該怎樣做。3、老師介紹洗手的正確方法：卷袖子——搓手心——搓手背——擦肥皂——沖潔凈——摔摔干——擦毛巾4、老師邊念兒歌邊示范洗手動(dòng)作。5、請(qǐng)幼兒一起練習(xí)洗手方法。6、幼兒到水池邊洗手，老師發(fā)覺問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。7、告知幼兒飯前、便后以及手玩臟后都要洗手。附：洗手搓搓搓，搓手心。搓搓搓，搓手背。換只手，再搓搓。摔三下，一、二、三、擦毛巾，擦潔凈！活動(dòng)反思：洗手是幼兒每天都要做的事情，活動(dòng)中，我先讓幼兒來(lái)示范如何正確洗手，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告知老師不能玩水。結(jié)合動(dòng)作，幼兒較簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯(cuò)。但在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒(méi)有老師的提示就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個(gè)別幼兒還是不能掌控好本身，需要老師的隨時(shí)提示。當(dāng)然，在一次活動(dòng)中就想更改幼兒玩水的壞習(xí)慣，的確不可能，這需要老師在平常對(duì)引導(dǎo)多提示，在日常生活中，漸漸地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。健康洗洗手教案篇5【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)習(xí)洗手”是小班健康教育的內(nèi)容之一、在日常生活中，我們發(fā)覺，孩子們還是比較喜愛洗手的，但是洗手的時(shí)候不是在玩水，就是在玩肥皂變出的泡泡，并不肯定能把小手洗潔凈。因此，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確洗手的方法，并幫忙他們養(yǎng)成認(rèn)真洗手的好習(xí)慣是特別必需的。幼兒正確的健康認(rèn)知是健康行為的基礎(chǔ)，而健康行為的形成需要不絕練習(xí)和強(qiáng)化。幼兒園的棋類游戲，以其趣味性的活動(dòng)方式，供給了輕松、自由的學(xué)習(xí)情境，幼兒在反復(fù)與同伴玩棋的過(guò)程中，透過(guò)棋譜滲透的信息，不知不覺鞏固了認(rèn)知、進(jìn)展了本領(lǐng)。因此，我將棋類游戲與健康學(xué)問(wèn)的鞏固、健康行為的養(yǎng)成美妙結(jié)合，讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)整中內(nèi)化閱歷，縮短認(rèn)得與行為的距離?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.了解洗手的緊要性，學(xué)習(xí)正確洗手的方法；2．能有節(jié)奏、并手口一致地念兒歌、點(diǎn)圖片；3.愿意參與棋類游戲《我愛洗手》，養(yǎng)成認(rèn)真洗手的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】老師用《我愛洗手》空白棋譜一張，洗手動(dòng)作圖片2套，小兔、小鴨、小狗圖片各一，音樂(lè)磁帶，糖果一盤；幼兒用《我愛洗手》棋譜8張（圖片附后），貼好小動(dòng)物圖片的棋子16個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、了解洗手的緊要性，知道吃東西前、上廁所后和手臟時(shí)要洗手。今日老師帶來(lái)了什么？吃糖果前要干什么？為什么要洗手？什么時(shí)候要洗手？（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)吃糖果的話題引入活動(dòng)，讓幼兒覺得“洗手”離他們的生活很近，有利于他們建立認(rèn)知與行動(dòng)的聯(lián)結(jié)。同時(shí)，對(duì)糖果的愛好讓他們的注意力一下子就被吸引到活動(dòng)中來(lái)。）二、學(xué)習(xí)洗手的方法。1．共享、交流洗手的方法。小伙伴每天都洗手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣洗手的？（依據(jù)幼兒敘述出示洗手動(dòng)作圖片）（點(diǎn)評(píng)：由于孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)洗手的方法有親身的經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)，因此，他們?cè)敢獗磉_(dá)和交流，通過(guò)觀點(diǎn)的相互作用和碰撞，幼兒對(duì)洗手的正確方法更加明晰。在這一環(huán)節(jié)，孩子們是“主角”，老師只是“旁觀者、賞識(shí)者、主持人”，幼兒在這種民主、活潑的氛圍自動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)閱歷。）2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)“手指交叉搓一搓”。（1）小伙伴的手心、手背、手指都洗潔凈了。聽，細(xì)菌說(shuō)話了（老師改換語(yǔ)調(diào)敘述）：“我是細(xì)菌，我現(xiàn)在就藏在你們的手指縫里，一會(huì)兒你們吃東西的時(shí)候，我就跑到你們的肚子里去了?！保?）還有細(xì)菌藏在我們的手指縫里，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把它們趕走）用什么方法把它們趕走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我們一起來(lái)練練。（3）（老師再次改換語(yǔ)調(diào)學(xué)細(xì)菌敘述）“小伙伴太厲害了，我只好逃走了。”（點(diǎn)評(píng)：小班幼兒的情感體驗(yàn)具有明顯的直覺性、形象性、情境性，本環(huán)節(jié)中，細(xì)菌的自述將孩子們帶入了一個(gè)實(shí)在化的情境，引起了幼兒較為猛烈的情感沖突，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)愛好。幼兒主體性的建構(gòu)和進(jìn)展需要老師的幫忙，本環(huán)節(jié)，老師較好地發(fā)揮了“支架”的作用，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺、思索比較簡(jiǎn)單忽視的手指縫的洗法，老師的“引”幫忙孩子在原有水平上獲得了進(jìn)展和提高，拓展了幼兒的原有閱歷。）3．按洗手的次序?qū)D片排序。（1）細(xì)菌逃走了，我們勝利了。這么多洗手的動(dòng)作，我們應(yīng)當(dāng)先做哪一個(gè)呢？和旁邊的小伙伴討論討論。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽聽？我們把洗手的方法連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地有節(jié)奏地、以兒歌的形式，敘述洗手的方法。）（3）還有其他看法嗎？你們會(huì)把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎？（兩套圖片請(qǐng)小伙伴排列到兩條路徑中。）（4）跟著音樂(lè)做一做洗手操。把棋譜上的動(dòng)作連起來(lái)就是一套洗手操，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)練練洗手的動(dòng)作。（音樂(lè)中動(dòng)作的提示語(yǔ)也是以兒歌的形式敘述）（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)，老師的“支架”作用再次顯現(xiàn)，個(gè)體的、零散的閱歷在老師“導(dǎo)”的作用下得到歸納和提升，提高了活動(dòng)的有效性。簡(jiǎn)練概括、節(jié)奏明快的兒歌，適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，便于幼兒理解、敘述；音樂(lè)元素、動(dòng)作練習(xí)的加入，緩解了幼兒的疲乏。幼兒始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好。）三、通過(guò)在棋譜上逛棋，鞏固洗手的方法。1．今日，小動(dòng)物也來(lái)到了我們?。?）班，看看他們是誰(shuí)？（小兔、小鴨、小狗）跟他們問(wèn)個(gè)好?？腿藖?lái)了，我們?cè)趺唇哟麄兡?？（?qǐng)他們吃糖果）2．吃糖果前要洗手，小伙伴已經(jīng)學(xué)會(huì)洗手了，小動(dòng)物還不會(huì)洗手呢，怎么辦呢？我們從打開龍頭開始，一格一格教他們學(xué)動(dòng)作。很多小伙伴是