大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

第第頁大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案(精選8篇)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案樣本能讓你事半功倍，下面共享【大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案(精選8篇)】，供你選擇借鑒。大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，連續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作紙，圖片若干.活動(dòng)過程：一、小老鼠買面包圈。1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一察看并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。2、老師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓舞幼兒試驗(yàn)列加法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思，推斷算式是否正確。二、大老虎吃點(diǎn)心。1、老師：大老虎可喜愛這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多高興。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒察看并敘述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓舞幼兒試驗(yàn)列減法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。三、小組操作活動(dòng)。1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看操作紙上三幅圖的變動(dòng)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽敘述3幅圖的含義。鼓舞幼兒依據(jù)畫面含義列出5的加減算式。2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變動(dòng)過程，寫出得數(shù)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)老師鼓舞幼兒展現(xiàn)本身的操作料子，敘述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照本身的操作料子，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。2、在探究操作活動(dòng)中，知道順次分合不易漏掉數(shù)字，在察看中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。3、會(huì)用較完整的語言敘述操作過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：放大的操作料子。2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。二、學(xué)習(xí)9的構(gòu)成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：今日，小兔水果店開業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小伙伴每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。2、介紹購(gòu)物券。師：購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢?(5元)為什么?(由于上面有5個(gè)圓)想一想，哪兩張小圓片合起來是9元錢，正好可以買一樣水果?等一會(huì)你能買幾樣水果?3、分組進(jìn)行活動(dòng)。(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果，營(yíng)業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗(yàn)證小伙伴是不是付了9元錢。師：營(yíng)業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，否則會(huì)賠錢的。顧客買了水果后，要將本身用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。(2)幼兒把本身買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。4、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。師：誰來告知大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來正好是9元?5、知道9的8種分法。師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按次序說一說吧。9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動(dòng)。師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小伙伴了9的八種分法，小伙伴真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小伙伴幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小伙伴做給他看，你們樂意嗎?(1)出示操作料子，介紹做法。(2)幼兒做，老師引導(dǎo)。師：做完后請(qǐng)小伙伴檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中試驗(yàn)本身列出得數(shù)是4的加法算式，試驗(yàn)自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒分析推理本領(lǐng)，思維的快捷性及幼兒動(dòng)手試驗(yàn)的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。5、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景?；顒?dòng)過程：隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的構(gòu)成1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。我們班的小伙伴都很喜愛看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?動(dòng)畫城里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請(qǐng)我們到聰慧屋去做客，她呀要瞧一瞧誰是最聰慧的小伙伴，現(xiàn)在我們就到聰慧屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的構(gòu)成嗚…….火車開到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來接待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……3、游戲“對(duì)數(shù)”剛才小伙伴們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4……二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中試驗(yàn)寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說：“你們都很聰慧”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學(xué)會(huì)一種新本事才略去，學(xué)什么本事呢?兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件愉快事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，本身分一分，看有幾種分法?(個(gè)別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，否則兔媽媽看不清晰，(兔媽媽幫忙本領(lǐng)差的小兔講解列式)。我們的蘿卜豐收了，你們愉快吧!我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你寫對(duì)了嗎?今日，我們學(xué)會(huì)了新本事又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!三、活動(dòng)延長(zhǎng)金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小伙伴最愛動(dòng)腦筋，用老師供給的蘑菇圖片，本身試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，顯現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少?合起來是多少?編應(yīng)用題又是一樣新本事，會(huì)編的小伙伴很能干，不會(huì)編的也不用焦急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本事。大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)得“”、“”，初步理解不等式的含義。2、依據(jù)“”、“”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和可逆性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、幼兒操作單?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入師：小伙伴，今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?二、認(rèn)得“”。1、感知數(shù)量的多和少(演示課件)師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(樹，山，河等)師：瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)師：飛來了幾只蟬?(3只)師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字3)師：看，又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1)師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少?(3只蟬多，1只蜻蜓少)2、認(rèn)讀“”，初步感知不等式(1)認(rèn)讀“”師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào)，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今日要認(rèn)得的一個(gè)新伙伴就能幫忙我們，它的名字叫大于號(hào)“”(邊說邊放課件)，我們一起來認(rèn)得一下它：大于號(hào)(跟讀)。把它放數(shù)字的中心怎么讀呢?先聽老師讀一遍：3大于1(31)，一起讀。(2)動(dòng)作感知“”你們看，大于號(hào)長(zhǎng)什么樣子的?你能用你的身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作)(3)書空“”小伙伴們模仿“”的樣子可真像，那“”應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(hào)(老師邊說邊率領(lǐng)幼兒集體書寫“”)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。3、樂觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于敘述探究結(jié)果。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋)、水果單一張。2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫面進(jìn)行敘述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：一、開火車：復(fù)習(xí)7的構(gòu)成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們樂意嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)啟程吧。師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開?幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了很多的問題想考考我們小伙伴，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖誰樂意來講講呀?國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點(diǎn)。4、總結(jié)：師：你剛剛遇到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒察看這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：像1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7立刻就想到6+1=7，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰慧，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價(jià)錢。2、國(guó)王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?3、幼兒操作4、講評(píng)：你有幾種方法?買的是什么?5、師：倘若7元錢買三樣水果呢?四、結(jié)束：6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(結(jié)束)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇6一、設(shè)計(jì)意圖：新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，許多孩子提出了這樣一個(gè)問題：老師，一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?幼兒對(duì)于年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了年媽媽的一家這個(gè)活動(dòng)，將年、月、日人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座美麗的月房子，以禮物的形式顯現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象展現(xiàn)12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃，使原來抽象、多而雜的概念變得實(shí)在、簡(jiǎn)明、易于理解。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。3、培養(yǎng)幼兒察看和想象本領(lǐng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2023年日歷表人手一張四、活動(dòng)過程：(一)、以到伙伴家做客的形式，引導(dǎo)幼兒察看十二座房子，引起興趣。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?(二)、以年媽媽贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。1、幼兒撥弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓舞幼兒大膽想象(三)、敘述故事，幫忙幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。1、老師利用大字卡(逐一出示)敘述故事，在敘述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差別和聯(lián)系。2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。1、認(rèn)得日歷、臺(tái)歷和掛歷。2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)得年份、生肖、月份、幼兒試驗(yàn)在日歷上找節(jié)日和本身的生日(例如：五一、六一)。附故事：年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做日。年媽媽到底有多少個(gè)日娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，而且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這到底是怎么回事啊?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。年媽媽是那么地疼愛本身的孩子，它經(jīng)常掛念她的孩子因貪玩而找不回到家中。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著本身的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最終一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的全部孩子到特別遙遠(yuǎn)特別遙遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她本身的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇7活動(dòng)背景：幼兒園教育引導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必需回歸生活與幼兒生活實(shí)際緊密溝通，以充足調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，因此，我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)溝通，不僅發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法?；顒?dòng)目的：1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。2、在生活情景中能依據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢?；顒?dòng)過程：一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入?！靶』锇?，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們樂意嗎?”(樂意)二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規(guī)定。三、分類活動(dòng)：分水果1、引導(dǎo)幼兒將本身所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行溝通。2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。四、歌表演：《摘蘋果》“果園大豐收了，我們多愉快啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。1、仿編4的減法應(yīng)用題?！罢晁?，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！雹賻熧I了一個(gè)蘋果，提問題?！皠偛爬蠋熥隽耸裁词?(買蘋果)我原來有幾塊錢，(4塊錢)買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，認(rèn)真聽老師給你們提了一個(gè)什么問題?”②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件?！敖o你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)“小伙伴是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(由于老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)③才出示算式卡：4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義?！拔覀儗W(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計(jì)算?”(減法)2、仿編4的減法應(yīng)用題。“還剩下的錢我想買什么呢?”①師買了3根香蕉，提問題?！瓣惱蠋熧I蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)認(rèn)真聽，老師又給你們提了一個(gè)什么問題?”②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件?！皠偛爬蠋熃o你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)“小伙伴是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)“你們?cè)趺粗酪还不?塊錢啊?”(由于老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)③出示算式卡：1+3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。“我們可以用什么方法來計(jì)算?”(加法)六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題?！案赣H媽媽不在家，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫父親媽媽到水果店買水果吧，請(qǐng)小伙伴看看，父親媽媽給每位小伙伴準(zhǔn)備了幾塊錢?”1、提出編題方法。4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個(gè)問題;把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問題，考老師。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，師引導(dǎo)。七、游戲：“水果店”1、調(diào)配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2+2=4的應(yīng)用題。2、交代游戲規(guī)定：①水果攤的任何水果只能1元1個(gè)。②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個(gè)問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個(gè)問題。③強(qiáng)調(diào)最終的一句話不能說出答案，應(yīng)