學校數(shù)學六班級復習教案5篇

第第頁學校數(shù)學六班級復習教案5篇學校數(shù)學六班級復習教案篇1單元目標：1、使學生認得圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認得圓柱的底面、側(cè)面和高；認得圓錐的底面和高。使學生理解求圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法，并會正確計算。使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。單元重點：掌握圓柱的表面積的計算方法和圓柱、圓錐體積的計算公式。單元難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導1、圓柱（1）圓柱的認得教學內(nèi)容：教科書第10—12頁圓柱的認得，練習二的第1—4題.教學目標：1、借助日常生活中的圓柱體，認得圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認得圓柱側(cè)面的打開圖。2、培養(yǎng)學生細致的察看本領(lǐng)和確定的空間想像本領(lǐng)。3、激發(fā)學生學習的興趣。教學重點：認得圓柱的特征。教學難點：看懂圓柱的平面圖。教學過程：一、復習1.已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？（指名學生回答，使學生熟識圓的周長公式：c=2πr或c=πd）2.求下面各圓的周長（老師依次出示題目，然后指名學生回答，其他學生評判答案是否正確）（1）半徑是1米（2）直徑是3厘米（3）半徑是2分米（4）直徑是5分米二、認得圓柱特征1.整體感知圓柱（1）談談圓柱.你愛好圓柱嗎？請同學說說愛好圓柱的理由。（美觀、應用、安全、可滾動……）（2）找找圓柱，請同學找降生活中圓柱形的物體。2.圓柱的表面（1）摸摸圓柱。請同學摸摸自身手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導閱讀：摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱四周的曲面叫什么？（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。）3.圓柱的高（1）課件顯示：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的更改過程，引導學生思考：藥水水柱的高處與低處和水柱的什么有關(guān)？（2）引導小結(jié)：水柱的高處與低處和水柱的高有關(guān).（3）結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。（板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。）（4）討論溝通：圓柱的高的特點。①課件顯示：裝滿牙簽的塑料盒，問：這些牙簽是圓柱的高嗎？假如牙簽細一些，再細一些，能裝多少根？②初步感知：面對圓柱的高，你想說些什么？歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有極多條，高的長度都相等。③深化感知：面對這數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便？老師引導學生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便，同時課件上的圓柱體閃亮邊上的一條高.4.圓柱的側(cè)面打開（例2）（1）動手操作：請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，察看商標紙的形狀.反饋后討論：打開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？打開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？強調(diào)：我們先研究具有代表性的長方形與圓柱的關(guān)系.（2）尋求發(fā)現(xiàn).打開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系.①師生一起把打開的長方形還原成圓柱的側(cè)面，再打開，在重復操作中察看。②學生再察看電腦演示上述過程.（用彩色線條突出圓柱底面周長和高轉(zhuǎn)化成長方形長和寬的過程。）③同學溝通后說出自身的發(fā)現(xiàn)：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。（3）延長發(fā)現(xiàn).打開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關(guān)系。①討論：平行四邊形能否通過什么方法轉(zhuǎn)化成長方形？課件顯示：平行四邊形通過割補變動成長方形，再還原成圓柱側(cè)面的動畫過程。②想一想：當圓柱底面周長與高相等時，側(cè)面打開圖是什么形？③引導小結(jié)：不管側(cè)面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補的方法轉(zhuǎn)化成長方形.其中正方形是特殊的長方形.三、鞏固練習1.做第11頁“做一做”的第2題。2.做第15頁練習二的第3題。老師行間巡察，對有困難的學生及時輔導。3.做第15頁練習二的第4題。四、布置作業(yè)完成一課三練p15的1、2題。學校數(shù)學六班級復習教案篇2教學內(nèi)容：課本第158頁總復習（五）第25～31題；《作業(yè)本》p82.教學目標：堅固掌握圓的特征，圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算。教學重點：圓的周長和面積的運用。教學過程：一、基本概念整理1、說出有關(guān)計算公式。（1）學生討論回答。（先文字公式再字母公式）（2）誰能說一說什么是圓周率？2、填表計算：（單位：厘米）（1）學生全體練習。（2）投影反饋。3、練習：課本第158頁第25題。二、基本練習1、按要求計算（求面積）：（1）ｄ＝12厘米Ｃ＝？Ｓ＝？（2）ｒ＝4.5分米Ｃ＝？Ｓ＝？（3）Ｃ＝50.24米Ｓ＝？學生練習后反饋計算方法和結(jié)果。2、練習：課本第158頁第26～29題。（重點引導第26、27題。）三、復習組合圖形的面積1、求下列各圖陰影部分的面積和周長。（單位：厘米）（1）學生練習。（2）反饋討論每個圖形的解題思路，數(shù)量關(guān)系。（3）小結(jié)組合圖形的計算方法：a、分析數(shù)量關(guān)系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計算2、學生練習：第159頁第30題。（學生反饋）問：陰影部分的面積怎么求？隱匿（缺少）條件怎么求？為什么？四、深化練習1、求周長和面積。第31題（學生獨立完成反饋。）2、求下列圖形（陰影部分）的周長和面積。（1）說出每個圖的周長、面積各指哪部分？（2）說計算方法和結(jié)果。五、教學小結(jié)與《作業(yè)本》p82.六、討論思考題。學校數(shù)學六班級復習教案篇3教學內(nèi)容：教科書p2326的內(nèi)容，p24“做一做”，完成練習四的第1、2題。教學目標：1、認得圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能依據(jù)試驗料子正確制作圓錐。2、過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學生的動手操作本領(lǐng)和確定的空間想象本領(lǐng)。3、養(yǎng)學生的自主探究意識，激發(fā)學生猛烈的求知欲望。教學重點：掌握圓錐的特征。教學難點：正確理解圓錐的構(gòu)成。教具準備：每人一個圓錐，師準備一個大的圓錐模型。教學過程：一、復習1、圓柱體積的計算公式是什么？2、圓柱的特征是什么？二、新課1、圓錐的認得（直觀感受察看討論匯報）（1）讓學生拿著圓錐模型察看和撥弄后，指定幾名學生說出自身察看的結(jié)果，從而使學生認得到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。（2）圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓、（在圖上標出頂點，底面及其圓心o）（3）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。（在圖上標出側(cè)面）（4）讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高）2、小結(jié)圓錐的特征（可以啟發(fā)學生總結(jié)），強調(diào)底面和高的特點，使學生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高.3、測量圓錐的高（組織學生分組進行測量）由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。（1）先把圓錐的底面放平；（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。4、教學圓錐側(cè)面的打開圖（1）學生料想圓錐的側(cè)面打開后會是什么圖形呢？（2）試驗來得出圓錐的側(cè)面打開后是一個扇形。三、課堂練習1、做第24頁“做一做”的題目。讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學生試著獨立量出它的底面直徑.老師行間巡察，對有困難的學生及時輔導。2、練習四的第1題。（1）讓學生自由地察看，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。（2）讓學生說說自身四周還有哪些物體是由圓柱、圓錐構(gòu)成的。3.完成練習四的第2題。增補習題1出示一組圖形，辨認指出哪些是圓錐。2出示一組圖形，指出哪個是圓錐的高。3出示一組組合圖形，指出是由哪些圖形構(gòu)成的。四、總結(jié)關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學介紹你手中的圓錐嗎？教學反思：察看、感知中認得并掌握圓錐的特點，經(jīng)過探究測量圓錐高的方法的過程，加深了對圓錐高的認得。在旋轉(zhuǎn)，對比圓柱和圓錐的過程中，加深對圓錐特點的認得，發(fā)展學生的思維。學校數(shù)學六班級復習教案篇4教學內(nèi)容:總復習第11、21、22題復習目的：1．通過復習，使學生進一步掌握已學統(tǒng)計圖的特點及繪制方法。2．能夠?qū)y(tǒng)計圖進行分析和，培養(yǎng)學生初步的分析辨異本領(lǐng)。3．在繪制統(tǒng)計圖中培養(yǎng)學生的審美情趣和負責態(tài)度。復習過程：一、揭示課題，呈現(xiàn)目標要求通過對統(tǒng)計圖的復習，實現(xiàn)下面的目標：1．掌握統(tǒng)計圖的特點及制作的方法、步驟。2．會對統(tǒng)計圖進行一些簡單的分析。3．繪制統(tǒng)計圖時講究乾凈、美觀。二、回憶梳理，結(jié)成絡（15分）組織回憶：統(tǒng)計這一單元的學習，你掌握了哪些知識？三、組織記憶，融會貫穿同桌間相互討論，邊說邊記憶：復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有什么異同？經(jīng)過討論，使學生明白：復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖繪制步驟基本一樣，假如連接每個直條的端點，就使條形統(tǒng)計圖變成了折線統(tǒng)計圖；而沿著折線統(tǒng)計圖的各點畫出直條，就變動成了條形統(tǒng)計圖。四、練習矯正，形成技能。第11題（1）從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時間是3時，所以速度是每時60千米。（2）可以這樣描述，先以每時60千米的速度行駛了3時，休息了1時后，又以每時60千米的速度行駛了1時，然后瀏覽了2時的`景點，再以每時60千米的速度行駛1時，全部行駛了300千米。旅游車停留的3時，學生只要敘述合理就行。第21題復習復式條形統(tǒng)計圖。本題可以用排出法，由跑步可排出c，由跳遠可排出a，再比較跳高可以排出b，選擇d。第22題復習復式折線統(tǒng)計圖，縱軸可以1格代表2個人，可以讓學生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓舞學生從圖中獲得盡可能多的信息。學生也可以議一議，造成這種現(xiàn)象的原因，學生或許會說：從折線統(tǒng)計圖也可以看出，營養(yǎng)不良的學生數(shù)約莫呈逐年下降的趨勢，說明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數(shù)也比0年有較大幅度的增長，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節(jié)制，要養(yǎng)成好的飲食習慣。學校數(shù)學六班級復習教案篇5復習目標：1、通過復習使學生能嫻熟掌握長度、面積、體積的計量單位，質(zhì)量單位，時間單位等。能正確使用學過的計量單位解決實際問題。2、嫻熟掌握有關(guān)計量單位之間的進率關(guān)系。教學重點：1、學生小組整理計量單位和進率。2、嫻熟進行名數(shù)的改寫。教學難點：使學生在頭腦中建立計量單位的實在表象。復習過程：一、情境導入。師：今日老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”同學寫的數(shù)學日記。（請一名同學讀日記）今日是20xx年4月29日，早上從睡夢中醒來已經(jīng)7:30了，我趕忙從床上爬起來，趕忙穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過了20小時。該吃飯了，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包和一個煎雞蛋。吃過早餐，我便沖出家門，步行500千米到達學校!進校門的時候鈴聲剛剛響起！師：你們笑什么？生：他用的單位不恰當。師：同學們察看還真是認真，我們學習就應當細心、認真、一絲不茍。其實在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學研究中，常常要接觸到各種量，而且進行各種量的計量。今日我們就一起來復習學校里面學習的一些常見的量和它們的計量單位。（板書課題：量的計量）師：那請同學們找找這則日記中有哪些常見的量呢？（時間、長度、質(zhì)量、體積）二、分類整理。師：我們還學過哪些量？它們各有哪些計量單位？請同學們以小組為單位對我們所學過的量和計量單位進行分類整理。過程要求：1、由小組同學共同分類整理。2、老師引導學生列表整理，并巡察課堂進行個別引導。三、匯報溝通。各小組派代表上臺充當小老師，講解計量單位的進率和意義。并適當板書，老師作點撥處理，強調(diào)各單位間的進率和意義，并鼓舞學生對發(fā)言同學提出建議或者看法。（每個小組匯報一種量）1、長度。（1）什么是長度？長度：兩點之間的距離。（2）我們學過哪些長度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？（用手比劃比劃）（4）它們之間的進率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）2、面積。（1）什么是面積。面積：物體表面（圖形）的大小。（2）我們學過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）（3）我們的教室面積約莫是多少？用什么單位最合適？（4）它們之間的進率。（1平方千米＝100公頃１公頃＝10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米））3、體積/容積。（1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。（2）體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（4）進率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升）4、質(zhì)量。（1）常見單位：克（g）千克（kg）噸（t）（2）進率：1噸=1000千克1千克=1000克5、時間單位。（1）常見單位：世紀、年、月、日、時、分、秒。（2）進率：1世紀=100年1年=12個月