2024年湛江市高三語文2月高考模擬測試卷附答案解析

2024年湛江市高三語文2月高考模擬測試卷

2024.02

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)險分配的類型、模式及媒介與財富分配存在著系統(tǒng)差別，但這無法排除另一種可能性，即風(fēng)險常

以階層或階級專屬的方式來分配。在這個意義上，階級社會和風(fēng)險社會存在著很大范圍的重疊。風(fēng)險分

配的歷史表明，風(fēng)險同財富一樣附著在階級模式之上，只不過是以顛倒的方式：財富在頂層積聚，而風(fēng)

險在底層積聚。就此而言，風(fēng)險似乎不是廢除而是鞏固了階級社會。貧困與安全感的缺乏結(jié)伴，招致了

大量的風(fēng)險；而收入、權(quán)力和教育上的財富卻可以購買免于風(fēng)險的安全和自由。

隨著現(xiàn)代化風(fēng)險的擴(kuò)散，換言之，隨著自然、健康、飲食等日益受到威脅，社會的區(qū)隔和界限也就

減弱了。客觀地說，在其作用范圍內(nèi)，風(fēng)險對受它影響的人群展現(xiàn)出了平等化效應(yīng)。在這個意義上，風(fēng)

險社會根本不是階級社會，風(fēng)險處境或風(fēng)險沖突也不能理解為階級處境或階級沖突。只要我們仔細(xì)審視

現(xiàn)代化風(fēng)險的特殊樣式或特殊分配模式，這一點就會變得更加清楚：現(xiàn)代化風(fēng)險具備一種內(nèi)在固有的全

球化趨勢。事實上，食物鏈把地球上的每個人都串聯(lián)起來了。遇到邊界，風(fēng)險下潛而過?？諝庵械乃嵝?/p>

物質(zhì)不僅侵蝕雕塑和藝術(shù)珍品，也早就打破了壁壘，以至于連加拿大的湖水也開始酸化，連斯堪的納維

亞北端的森林也瀕臨消失。

風(fēng)險的分配模式包含在全球化之中，但并不完全等同于全球化，因為它蘊(yùn)含了數(shù)量可觀的政治炸藥：

風(fēng)險的制造者或受益者遲早都會和風(fēng)險狹路相逢。風(fēng)險在擴(kuò)散的過程中展現(xiàn)出了具有社會意義的回旋鏢

效應(yīng)：就算是豪門富戶，也難逃風(fēng)險的侵害。先前的“潛在副作用“，甚至?xí)負(fù)羲约旱纳a(chǎn)中心。

讓我們以農(nóng)業(yè)為例。從1951年到1983年，德國的化肥使用量從每公頃143千克增加到了每公頃378

千克；從1975年到1983年，德國的農(nóng)藥使用量從2.5萬噸增加到了3.5萬噸。這期間，單位產(chǎn)量自然在

上升，卻趕不上肥料和殺蟲劑的消耗增長。谷物的產(chǎn)量翻了一倍，土豆的產(chǎn)量增長了二十個百分點。相

比于化肥農(nóng)藥的投入，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增速正在遞減。這與自然破壞的累進(jìn)式擴(kuò)大形成了鮮明對比。對農(nóng)戶

來說，這種破壞就發(fā)生在自己的眼皮子底下，尤使人痛心。

1

這種令人憂慮的發(fā)展有一個突出標(biāo)志——野生動植物的數(shù)量正在銳減?！凹t色名錄”記錄了物種面臨

的生存威脅，是官方的“死亡證明”，而這個名單正變得越來越長。格陵蘭島的680種植物，有519種處

在危險之中。草地鳥類的種群數(shù)量正在急劇減少，如白鸛、杓鵡和草原石聘；受到影響的動物還包括地

棲鳥類，處在食物鏈上端的動物如鷹、鶉、蜻蜓，以及那些食物來源日漸稀少而又食性單一的動物，它

們常以大型昆蟲或植物生長期提供的花蜜為食。

從前“看不見的副作用''成了親眼可見的主要影響，以至于威脅到了構(gòu)成初始原因的生產(chǎn)中心本身。

現(xiàn)代化風(fēng)險的生產(chǎn)沿回旋鏢的弧線而移動。這一結(jié)果不僅使遙遠(yuǎn)城鎮(zhèn)的兒童身上或母乳內(nèi)的鉛含量急劇

上升，也在多個層面上削弱了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)本身的自然基礎(chǔ)：耕地肥力下降，重要動植物消失，土壤侵蝕危

害加重。

這種威脅效應(yīng)的社會循環(huán)可以概括如下：在現(xiàn)代化風(fēng)險的摩櫓之下，迫害者和犧牲者遲早都會合為

一體。由此可以清楚地看到，地球已經(jīng)身處險境，我們沒有必要再去區(qū)分窮人或富人、白人或黑人、南

半球人或北半球人、東方人或西方人。威脅的影響只在它發(fā)生時存在，而一旦發(fā)生，它又將不復(fù)存在，

因為沒有什么東西可以繼續(xù)存在。因此，這種末日啟示般的威脅并沒有在威脅的“當(dāng)下”留下任何可觸摸

的痕跡。但生態(tài)危機(jī)就不是這樣了。生態(tài)危機(jī)甚至侵蝕了農(nóng)業(yè)的自然和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并因此削減了全體人

口的食物供給。這種影響有目共睹，它不僅為自然留下了埼呼，也觸及了富人的錢袋和權(quán)勢人物的健康。

回旋鏢效應(yīng)不止表現(xiàn)為直接的生命威脅，它也影響傳輸?shù)拿浇?，如金錢、財產(chǎn)和正當(dāng)性。回旋鏢效

應(yīng)并不只是向單一的源頭發(fā)起還擊，它會在總體層面上讓每個人都受到相同的損害。森林的破壞不僅造

成鳥類消失，也會削弱土地和森林資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價值。城鎮(zhèn)或工業(yè)區(qū)、高速公路或干線公路都會加重周邊

土地的負(fù)擔(dān)。德國7%的土地是否已經(jīng)因此而受污染或即將受污染，以至于不再適宜耕種了——這一點仍

舊懸而未決。無論如何，這里面的道理是一樣的：財產(chǎn)正在貶值，并日益遭受“生態(tài)意義上的剝奪

（摘編自烏爾里希?貝克《風(fēng)險社會：新的現(xiàn)代性之路》，何博聞、張文杰譯）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.在階級社會，風(fēng)險常常不像財富一樣在頂層積聚，一個重要原因是頂層的階級可以憑借自身的優(yōu)勢

如收入、權(quán)力等將其免除或化解。

B.隨著現(xiàn)代化風(fēng)險的擴(kuò)散，社會的區(qū)隔和界限減弱，地球身處險境之中，人類則遭受健康、飲食等方

面的直接的生命威脅。

C.二十世紀(jì)七八十年代，德國谷物、土豆的產(chǎn)量雖有所增加，但相比于期間化肥、農(nóng)藥的使用，農(nóng)業(yè)

產(chǎn)量的增速則正在遞減。

D.德國的部分土地受到了污染，不再適合耕種，經(jīng)濟(jì)價值削弱，這種嚴(yán)重后果充分說明了此地遭受了

2

生態(tài)意義上的剝奪。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.雖然階級社會和風(fēng)險社會在某種意義上存在著很大范圍的重疊，但是我們依然不能把風(fēng)險處境或風(fēng)

險沖突理解為階級處境或階級沖突。

B.食物鏈把地球上的每個人都串聯(lián)在一起了，遇到邊界，風(fēng)險不會消失，而是下潛而過，這說明人們

若想逃離風(fēng)險的影響幾乎是不可能的。

C.作為“死亡證明”的“紅色名錄”正變得越來越長，是因為自然破壞導(dǎo)致野生動植物的數(shù)量銳減，格陵蘭

島面臨生存威脅的物種類型即是證明。

D.農(nóng)業(yè)的自然和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)遭到破壞，富人錢袋縮小，權(quán)勢人物的健康受損，這時候再去按貧富、膚色、

地域等區(qū)分人類已失去了意義。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐最后一段觀點的一項是（）

A.生態(tài)災(zāi)難打破階級圖式，無視國界，富商大賈或有權(quán)有勢者，也難逃其影響。

B.有毒的廢料場讓良田成了荒地，居民的飲食和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展都受到極大影響。

C.“風(fēng)險”這列火車特別偏愛那些位于“欠發(fā)達(dá)的窮鄉(xiāng)僻壤”的小火車站。

D.城市化的快速推進(jìn)，使得大城市中的社會風(fēng)險越來越集中，公共安全隱患也愈發(fā)突出。

4.請結(jié)合原文簡要分析加點詞語“屋檐”“烙印”的作用。

5.請結(jié)合原文中的觀點對以下現(xiàn)象加以分析。

巴西的維拉帕里西是一座擁有一萬五千人的貧民窟，多數(shù)人只能住在不起眼的灰石小屋。1954年，

軍政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮，便吸引一些企業(yè)到這里生產(chǎn)有害環(huán)境的產(chǎn)品。巴西的石油公司選中這里的

沿海濕地作為其精煉廠的廠址。之后，巴美合資的磷肥廠、菲亞特、陶氏化學(xué)和聯(lián)合碳化物公司等也很

快到來。不久，這里的多數(shù)孩子患了哮喘、支氣管炎等疾病。1984年2月，巴西石油公司七十萬升原油

泄漏，相關(guān)人員無一人生還。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

苦菜花【注】（節(jié)選）

馮德英

天晴了。雨后的早晨分外爽快。大地散發(fā)出潮潤清涼的氣息。太陽出來了，照耀著一片新生氣象。

那一座座山峰被雨水浴洗過后，搽著層淡淡的朝霞，矗立在藍(lán)得像海洋一樣的天空中，格外莊嚴(yán)和秀麗；

3

有幾只蒼鷹，回繞著山頂，翅子一動不動，悠閑自得地翱翔著。而山根底下那條河流，雨水沖著泥沙，

后浪推著前浪，正急急忙忙向西奔流。

當(dāng)母親吃過早飯抱著孩子來到會場時，場上已經(jīng)擁擠了好多人。

昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合上眼皮呢？女兒正在參加那殊死的戰(zhàn)斗，做媽的能不

為她擔(dān)心害怕嗎？

當(dāng)母親聽到槍聲時，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她真后悔不該叫女兒去了，可當(dāng)娟子

領(lǐng)著人來的時候，母親心靈深處產(chǎn)生了一種連自己也不能理解的感情，她沒有阻止女兒的行動，相反，

倒有意無意地幫助女兒。她答應(yīng)把南屋作為他們出發(fā)的地點，并把被子拿出來給他們堵窗戶遮燈光。在

做這一切的時候，她沒思慮很多，她不大相信女兒說的真能把仇人殺死。

她純粹是為對自己女兒的擔(dān)心和疼愛來做這一切的。

當(dāng)人們消失在雨夜里時，母親感到巨大的空虛和恐怖，①心隨著雨點跳起來:她怎么這樣傻，眼睜

睜看著親骨肉去做危險的事情呢？她想叫，嘴張不開；她想跑上去阻攔，腿挪不動。只剩下那替孩子命

運擔(dān)心的、做母親本能的權(quán)利了。

終于，母親看到了全身濕得像個落水雞一樣的女兒背著大槍狂喜地奔回來，并告訴她，王唯一被抓

住了。母親簡直不相信這是真的。母親又流下眼淚，②這過于令人激動而興奮的現(xiàn)實，摻雜著痛苦的往

事，一齊涌到她的心頭，澆著她的全身。

清早，娟子要母親來開會，并要她在會上把過去的冤仇說出來。母親不想來，更不能當(dāng)著那么多的

人說話。她太怕這個夢想不到的這一天了。母女倆爭執(zhí)好半天，德強(qiáng)也幫姐姐勸說，母親才答應(yīng)來看看，

至于訴苦——她搖搖頭。

現(xiàn)在，母親同一些上年歲的婦女們擠在一起，她觀看著會場上的整個情景。

這是村南邊靠山根的一條小沙河，河的北岸就是王家的圍墻?，F(xiàn)在墻根下面搭起個不大的臺子，人

們都在臺子前面的沙灘上，有坐著的，有立著的，圍成一個大半圓形。圍墻上面，貼著白紙裁成方塊用

毛筆寫的幾個大字：王官莊公審大會。圍墻兩旁和臺柱子上，還貼了些像“打倒日本鬼子”“鏟除賣國賊”

等標(biāo)語。母親不識字，更不知是兒子德強(qiáng)的筆跡了。

臺子上還沒有人，臺下人們亂哄哄地在說鬧o③今天來的人特別多，男女老少，全村人差不多都來

T.O一種說不出的快感，不自覺地從他們臉上流露出來。

年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著，有的偷眼窺視那些不大出門的閨女們。姑娘們緊擠在一起，

相互遞傳著神秘的耳語，又壓低聲音吃吃地笑起來，并不時地瞅瞅那些老人，惟恐驚動了他們，惹起斥

責(zé)怒罵。老頭子們今兒似乎也沒心思去管女人們的放肆笑聲了，那些皺紋滿布的臉上，像是松弛了些，

4

可依然含著恐怖和不安。抱孩子的女人們互相逗著娃娃，叨叨絮絮地說著話，然而那憂郁膽怯的陰影，

還是浮現(xiàn)在臉上。那些孩子們可喜壞了，互相追逐、叫罵，從大人們的孔隙里，跑來鉆去。

在離會場十幾步遠(yuǎn)的地方，兩個十多歲的孩子，并排倚在墻上。男孩子身上的粗舊衣服和女孩子的

秀麗穿戴成為鮮明的對比?？此麄兡_下的沙被蹉皺的程度，顯然是呆在那里為時不短了。

“德強(qiáng)，你說俺大爺真會死嗎？”那女孩子問。

“怎么，還能是假的？公審大會嘛……咳，這個大壞蛋早該進(jìn)泥坑了！“德強(qiáng)忿忿地回答，又反問她:

“杏莉，你還可憐他嗎？”

“不不，我不可憐他。俺不對你說過，他是漢奸呀。“杏莉說得不太堅決，停了一會兒，她低下頭，

又悄聲說：“你知道，好歹他總是俺大爺呀！”

“那你家去吧，不要來開會！“德強(qiáng)扭過身，冰冷地說。過了一會兒，又轉(zhuǎn)過身，軟和些道：“杏莉，

你不知道，這壞蛋害死多少人，俺們家不都是他害的嗎？唉，可惜王竹和王流子沒抓到，要不……”

德強(qiáng)話沒說完，人們都哄動起來。抬頭一看，德松哥上臺了，他忙向前跑去，沒注意到杏莉也跟在

他后面。

“靜一下，鄉(xiāng)親們！都不要動啦……”德松踏在臺子上，招呼著騷亂的人群?？墒侨藗兿駴]聽到他的

話，依然擁擠著向前看。

王唯一被兩個全副武裝的青年玉秋和大海押上臺。他被五花大綁著，那肉蛋子腦袋穿拉在胸口

上。臺子兩旁和人群的周圍，都有拿槍的人在警衛(wèi)。還有兩個女的——娟子和蘭子，也緊握著槍，很威

武地站在臺子兩邊。④這使人們格外感到驚訝和新奇。

母親看到王唯一的樣子，心跳得非常厲害。?。∵@么個過去誰也不敢碰一碰的大惡人，就這樣完了

嗎？這是多么巨大的變化和突然的事??！

一陣按捺不住的悲喜暖流從母親心里涌上來，她要發(fā)笑了。不，她又看到女兒的神氣，呵！她的孩

子也是個參與者呀！這是動槍弄刀的事?。】植赖暮?，強(qiáng)有力地向她襲擊，她又顫悸起來了?？墒撬?/p>

到底有過幾次的經(jīng)歷，想起女兒說的一些話，心，安定了一些。

（有刪改）

【注】本故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。王官莊大地主王唯一無惡不作，又投靠日寇做了漢奸。村中的

娟子等革命者發(fā)起暴動，取得勝利，公審并槍決了王唯一，建立了抗日民主政權(quán)。節(jié)選部分的故事發(fā)生

于公審大會前夕。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.開頭部分的環(huán)境描寫，既描繪出一個清新闊朗的山村環(huán)境，也側(cè)面烘托出革命斗爭取得勝利后一番

5

欣欣向榮的景象。

B.德強(qiáng)和杏莉的對話補(bǔ)充交代了故事發(fā)生的一部分背景一王官莊曾遭受地主漢奸的沉重壓迫，同時

表明了杏莉的身份。

C.在德松叫鄉(xiāng)親們靜一下的時候，人們“依然擁擠著向前看”，主要原因不是德松聲音小，而是現(xiàn)場太

亂，很多人聽不清他的話。

D.節(jié)選部分主要以母親的視角行文，以時間為線索推進(jìn)情節(jié)，雖并無波瀾起伏的故事，但也能讓人窺

見革命斗爭的風(fēng)起云涌。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①既點出了事件當(dāng)時發(fā)生的天氣情況，又寫出了母親當(dāng)時焦慮、忐忑的心理。

B.句子②中的“澆”運用擬人的手法，表現(xiàn)王唯一被抓之事，讓母親感到十分激動和興奮。

C.句子③解釋了臺下“亂哄哄''的原因，同時引出了下文按照男女老少的順序進(jìn)行的描寫。

D.句子④能表明村民們對娟子、蘭子等人組織武裝發(fā)起暴動并不知情，她們是暗中行動的。

8.請簡要分析選文“年青的小伙子們”這一段落的語言特點。

9.選文中的母親，折射著革命戰(zhàn)爭年代女性的覺醒與成長。她和《荷花淀》中的水生嫂有相似之處，請

從人物形象的角度加以分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

國不務(wù)大，而務(wù)得民心；佐不務(wù)多，而務(wù)得賢臣。得民心者民從之，有賢佐者士歸之。賢者立于本

朝，而天下之豪相率而趨之也。何以知其然也？

管仲者，桓公之雄也。鮑叔以為賢于己，而進(jìn)之桓公，桓公委之國政焉，垂拱無事而竄諸侯，鮑叔

之力也。衛(wèi)靈公之時，遂伯玉賢而不用，彌子瑕不肖而任事，史鰭患之，數(shù)言遂伯玉賢而不聽。病且死，

謂其子曰：“我即死，治喪于北堂。吾生不能進(jìn)遂伯玉，而退彌子瑕，是丕熊正芨直組丕當(dāng)威禮而置尸于

北堂于我足矣？“靈公往吊,問其故，其子以父言聞。靈公造然失容。目：“吾失矣！”立召遽伯玉而貴之，

召彌子瑕而退，徙喪于堂，成禮而后去。衛(wèi)國以治，史鰭之力也。

紂殺王子比干，而箕子茗發(fā)陽狂；靈公殺泄冶，而鄧元去陳以族從，自是之后，殷并于周，陳亡于

楚，以其殺比干與泄冶，而失箕子與鄧元也。故無常安之國，無宜治之民，得賢者安存，失賢者危亡，

6

自古及今，未有不然者也。

明鏡者，所以察形也；往古者，所以知今也。今知惡古之危亡，不務(wù)襲跡于其所以安存，則未有異

于wp走而求及于前人也。

（節(jié)選自《大戴禮記》）

材料二：

今夫'喻蟬者，務(wù)在乎明其火、振其樹而已。火不明，雖振其樹，何益？人主有能明其德者，天下之

士，其歸之也，若蟬之走明火也。凡國不徒安，名不徒顯，必得賢士。

趙簡子晝居，喟然太息日：“異哉！吾欲伐衛(wèi)十年矣，而衛(wèi)不伐。''侍者曰：“以趙之大而伐衛(wèi)之細(xì)，

君若不欲則可也；君若欲之，請今伐之?！?簡子曰：“不如可言也。衛(wèi)有士十人于吾所，吾乃且伐之，十

人者其言不義也，而我伐之，是我為不義也?！惫屎喿又畷r，衛(wèi)以十人者按趙之兵，歿簡子之身。衛(wèi)可謂

知用人矣，游十士而國家得安。簡子可謂好從諫矣，聽十士而無侵小奪弱之名。

（節(jié)選自《呂氏春秋?期賢》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

是A不能B正君者C死D不當(dāng)E成禮F而置尸G于北堂H于我I足矣。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.朝，指“使……來朝見”，與“侶魚蝦而友麋鹿”中的“侶”用法不同。

B.不肖，指沒有才能，與文中的“賢”相對。代指自己時，常表示自謙。

C.被，意為“覆蓋”，與《促織》“聞妻言，如被冰雪”中的“被”詞義相同。

D.而，代詞，它的意思與《項脊軒志》中“而母立于茲”中的“而”相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.材料一的作者認(rèn)為，齊桓公之所以能夠成就功名，一個重要原因是任用了管仲，而管仲得到重用，

是因為鮑叔認(rèn)可管仲才能，因而推薦了他。

B.商紂王殺了比干，陳靈公殺了泄冶，他們手下的賢人就全都離心離德，不愿再為其賣命；而缺少了

賢人的輔佐，最終導(dǎo)致了商和陳的滅亡。

C.趙簡子攻打衛(wèi)國的想法，過了十年尚未實施，他為此發(fā)出了慨嘆；在侍者勸他付諸行動時，他認(rèn)同

衛(wèi)國的十個士人所說的攻打衛(wèi)國是不義的行為。

D.兩則材料雖然出處不同，但作者的觀點有相同之處，即作國君的人一定要想方設(shè)法得到賢能的人，

這樣才可以長治久安，才能夠獲得好的名聲。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

7

（1）不務(wù)襲跡于其所以安存，則未有異于卻走而求及于前人也。

（2）故簡子之時，衛(wèi)以十人者按趙之兵，歿簡子之身。

14.材料一和材料二選用的事例有什么異同？請簡要概括。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

酬李袁州嘉祐

竇叔向

少年輕會復(fù)輕離，老大關(guān)心總是悲。

強(qiáng)說前程聊自慰，未知攜手定何時。

公才①屈指登黃閣②，匪服?胡顏上赤墀久

想到長安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝⑤。

【注】①公才：指可與三公相當(dāng)?shù)牟拍?。②黃閣：代指宰相。③匪服：不勝任，不稱職。④赤墀：皇宮

中的臺階，借指朝廷。⑤瓊枝：比喻賢才。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首句提及人們年輕時聚散的常見心態(tài)——輕會輕離，微微透露出懊悔之意。

B.作者想到未來之路，姑且自我安慰，卻又因不知何時能與朋友相見而傷感。

C.頸聯(lián)寫李嘉祐之才與三公相當(dāng)，朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極。

D.本詩以典雅語寄托真摯情，借酬唱之詞寫出了對人生復(fù)雜滋味的深切感受。

16.作者在詩中表達(dá)了對朋友怎樣的感情？請結(jié)合詩句簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《歸去來兮辭》中的"，”兩句描繪樹木和泉水，表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)，疊詞的運用

使句子充滿了韻律感。

（2）蘇洵在《六國論》中解釋了齊、趙兩國滅亡的原因，他認(rèn)為齊國滅亡的原因是“，而對于趙國

滅亡”，他感嘆道：“

（3）杏花象征意味濃郁，它代表春意盎然，象征生機(jī)勃勃，還寓意幸福。比如唐宋詩句“,

三、語言文字運用（20分）

8

（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

冬天的甘蔗又脆又甜，咬一口，甜甜的汁液立刻溢滿口腔，好吃到讓人停不下來。但好吃的甘蔗很

可能變成致命的''毒藥"，關(guān)于吃甘蔗中毒的新聞也屢見不鮮。所以，?,但如果發(fā)現(xiàn)它變紅芯了，那

就不要吃了。

①有人會問：甘蔗為什么會有毒？②甘蔗采摘后，如果在運輸、銷售的過程中儲運不當(dāng)，很可能產(chǎn)

生霉變，③被菱抱霉菌玷污。④這種霉菌在生長繁殖過程中會產(chǎn)生一種毒素——3-硝基丙酸（3-NPA）o

⑤這是一種強(qiáng)烈的噬神經(jīng)毒素，⑥進(jìn)入人體被吸收后，⑦短時間內(nèi)就能使中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷，⑧出現(xiàn)頭

暈、頭痛、抽搐等癥狀，⑨嚴(yán)重的可導(dǎo)致腦缺血壞死、呼吸衰竭，甚至死亡。

甘蔗發(fā)生霉變，一個很重要的特點就是甘蔗芯變紅色或紅褐色，這是因為菱抱霉菌瘋狂繁殖后，產(chǎn)

生了紅色的硝酸類物質(zhì)。此外，變軟、長毛、有異味的甘蔗也可能有霉變風(fēng)險，盡量不要吃?？赡軙?/p>

人問：那把紅芯的部分去掉是不是就能吃了？

不是！不是！不是！.

甘蔗被霉菌侵襲后，菌絲已經(jīng)延伸到甘蔗的每一個部位，,完好的部分其實也含毒素，只不過

這些毒素不會發(fā)紅，所以肉眼看不到。

18.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過

10個字。

19.文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變

原意。

20.文中畫波浪線的句子運用了反復(fù)的修辭手法，并單獨成段，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

潮漲一片汪洋，潮落一馬平川，海與陸的對話中，條子泥成為了那個不一樣的條子泥。

在條子泥，抵達(dá)海邊并不能看到大海，（①）還有望不到邊的大片灘涂。作為原始的淤泥質(zhì)灘涂,

條子泥的沙是一年年海和陸耳鬢廝磨后自然過濾的細(xì)細(xì)的泥，不明亮，不浪漫，（②）質(zhì)樸到人的心

里去。

這里的海，不是那種溫柔浪漫的一汪碧藍(lán)，（③）接近于泥土的灰黃色。每一日、每一分、每一

秒，它都袒露著自己獨一無二、變化萬千的素顏美。

9

當(dāng)潮水退去，一處處淤泥蓄起來的小水泊能為著，近看，像鏡子、像碎玉、像鉆石。從高空俯瞰，

這些形狀各異的溝壑串聯(lián)起來，恍若一棵棵金色的大樹，森林一般。

灘上也有植物，叫鹽蒿，它成片成片地出現(xiàn)，特別是秋日來臨，鹽蒿由綠轉(zhuǎn)紅，自高空俯瞰，灘涂

似火、似朝霞，一片片，野性天成。

不僅游客來了，半程馬拉松、濕地騎行、足球籃球等賽事活動，全國鐵人三項公開賽、乒乓球全國

邀請賽等國家級賽事（④）相繼選擇在條子泥舉辦。選手們在優(yōu)美的風(fēng)景中比賽，在比賽中認(rèn)識了條

子泥。

21.請依次在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

22.文中加點的“散落”和“自高空俯瞰”為什么不能改為“排列”和“從高空往下看”？請簡要說明理由。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人生如水，不會只平靜無波、順流而下，還會遇橫阻之坎、遇壁立之崖，當(dāng)此情景，有人選擇繞，

有人選擇迎。實則繞，是一種智慧；迎，是一種精神。人生如此，社會進(jìn)步、民族復(fù)興、國家發(fā)展，也

是如此。

作為新時代的中國青年，今天為學(xué)求知，未來勇?lián)鷷r任，以上材料對你有怎樣的啟發(fā)？請寫一篇文

章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

1.D2.D3.B4.①“屋檐”寫出了現(xiàn)代化風(fēng)險的覆蓋性，突出其讓迫害者和犧牲者都難以

逃脫的特征，“烙印”寫出了生態(tài)危機(jī)給自然留下的創(chuàng)傷，突出其影響難以消除的特征。②兩個詞語都使

用了比喻的修辭手法，增加了生動性，使現(xiàn)代化風(fēng)險和生態(tài)危機(jī)的影響更為具體形象。5.①軍政府

選擇維拉帕里西來吸引企業(yè)生產(chǎn)有害環(huán)境的產(chǎn)品，表明風(fēng)險分配存在著階級差別，財富在頂層積聚，風(fēng)

險在底層積聚。②維拉帕里西的孩子受環(huán)境影響，多數(shù)患了哮喘、支氣管炎等疾病，表明風(fēng)險的回旋鏢

效應(yīng)，直接威脅生命。③巴西石油公司原油泄漏，相關(guān)人員無一人生還，表明風(fēng)險的“潛在副作用”，回

擊它自己的生產(chǎn)中心。

【解析】L本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。

D.”德國的部分土地受到了污染，不再適合耕種”錯誤。根據(jù)第八段“德國7%的土地是否已經(jīng)因此而受污

染或即將受污染，以至于不再適宜耕種了——這一點仍舊懸而未決”可知，文中用了“是否”“懸而未決”，

10

表明結(jié)論不是確定的。

故選D。

2.本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息、內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。

D.“這時候再去按貧富、膚色、地域等區(qū)分人類已失去了意義”錯誤。根據(jù)第七段“在現(xiàn)代化風(fēng)險的屋檐之

下，迫害者和犧牲者遲早都會合為一體……我們沒有必要再去區(qū)分窮人或富人、白人或黑人、南半球人

或北半球人、東方人或西方人”可知，“這時候再去按貧富、膚色、地域等區(qū)分人類已失去了意義”的大前

提不是“農(nóng)業(yè)的自然和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)遭到破壞，富人錢袋縮小，權(quán)勢人物的健康受損”，而是在現(xiàn)代化風(fēng)險之

下地球已經(jīng)身處險境的時候。

故選D。

3.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

根據(jù)文章內(nèi)容，最后一段的觀點是，回旋效應(yīng)不止表現(xiàn)為直接的生命威脅，它也影響傳輸?shù)拿浇?，如?/p>

錢、財產(chǎn)和正當(dāng)性。B項內(nèi)容說良田成荒地，飲食受到影響，是直接的生命威脅，經(jīng)濟(jì)受到極大影響是

影響傳輸?shù)拿浇椋媳径斡^點。

A.論證的是風(fēng)險對受它影響的人群展現(xiàn)出了平等化效應(yīng)，任何人都難逃影響。不符合。

C.論證的是風(fēng)險在底層積聚，偏愛“欠發(fā)達(dá)的窮鄉(xiāng)僻壤”。不符合。

D.論證的是風(fēng)險越來越集中，說的是空間集聚，與原文內(nèi)容無關(guān)。不符合。

故選B。

4.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義和作用的能力。

理解詞語的含義和作用注意結(jié)合語境，具體分析。

從內(nèi)容上，“在現(xiàn)代化風(fēng)險的屋檐之下”中，“屋檐”原本是比喻受到保護(hù)或庇護(hù)，這里指迫害者和犧牲者

同處在一個地方，誰也不能逃離在現(xiàn)代化風(fēng)險之外，突出現(xiàn)代化風(fēng)險將迫害者和犧牲者都覆蓋在內(nèi)，他

們都無法置身事外。本句中將現(xiàn)代化的風(fēng)險影響比喻成“屋檐”，使風(fēng)險影響形象化、具體化，使文章論

述更加直觀形象。

“這種影響有目共睹，它不僅為自然留下了烙印”中，“烙印”原本比喻不易磨滅的痕跡或是深刻地留下印

象，這里指生態(tài)危機(jī)對農(nóng)業(yè)、人口造成的有目共睹的傷害的痕跡，突出印記之明顯，印象之深刻，本句

中把“影響”比喻成“烙印”，將抽象的事物具象化，使文章論述更加生動直觀。

5.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

首先要讀懂材料，然后和原文中結(jié)合相對應(yīng)的觀點進(jìn)行分析。

材料中“軍政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮，便吸引一些企業(yè)到這里生產(chǎn)有害環(huán)境的產(chǎn)品”，是軍政府行為，軍

11

政府故意將有害環(huán)境的企業(yè)引入到當(dāng)?shù)兀臀闹械谝欢巍凹达L(fēng)險常以階層或階級專屬的方式來分配”“財富

在頂層積聚，而風(fēng)險在底層積聚”一致，軍政府和企業(yè)等到財富，而生活在當(dāng)?shù)氐陌傩丈钍艿斤L(fēng)險沖擊。

材料中“這里的多數(shù)孩子患了哮喘、支氣管炎等疾病”，是生產(chǎn)有害環(huán)境產(chǎn)品的企業(yè)破壞了當(dāng)?shù)丨h(huán)境，對

當(dāng)?shù)氐暮⒆咏】禈?gòu)成了威脅，和文中第八段“回旋鏢效應(yīng)不止表現(xiàn)為直接的生命威脅”一致，這些企業(yè)產(chǎn)

生的風(fēng)險對生命構(gòu)成直接的威脅，這是現(xiàn)代化風(fēng)險的回旋鏢效應(yīng)的結(jié)果。

材料中“巴西石油公司七十萬升原油泄漏，相關(guān)人員無一人生還”，是這些企業(yè)本身受到了風(fēng)險的威脅，

和文中“從前’看不見的副作用'成了親眼可見的主要影響，以至于威脅到了構(gòu)成初始原因的生產(chǎn)中心本

身”一致，相關(guān)人員無一人生還的事實，將看不見的副作用變成親眼可見的影響，是對構(gòu)成初始原因的生

產(chǎn)中心本身的威脅。

6.C7.B8.①句式上，長句和短句結(jié)合，使語言富于變化。②用詞準(zhǔn)確生動，“偷眼窺視”“壓

低聲音”“瞅瞅”“跑來鉆去”等動詞，表現(xiàn)出人物的心理和特征。③使用疊詞，描寫姑娘們和女人們的情態(tài),

“吃吃”“瞅瞅”“叨叨絮絮”，表現(xiàn)出人物興奮的情緒。9.①選文中的母親和水生嫂都有著中國傳統(tǒng)女

性溫柔體貼、疼愛家人的美德。前者牽掛女兒安危，擔(dān)驚受怕，徹夜未眠；后者牽掛丈夫，偷偷地去看

望。②兩個人都深明大義。選文中的母親雖然擔(dān)心女兒，但也能理解女兒，并且?guī)椭畠?；水生嫂不?/p>

意丈夫參軍，但是也并不阻攔，盡心照顧好家里的大人孩子。③她們都在戰(zhàn)爭中逐漸變得勇敢，成長為

支持革命甚至參加革命的女性。選文中的母親看到仇人被女兒等戰(zhàn)士們抓住并審判時，在悲喜交加的情

緒中有了對革命的認(rèn)識；水生嫂在和伙伴們遭遇一場戰(zhàn)斗之后，配合子弟兵作戰(zhàn)。

【解析】6.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“主要原因不是德松聲音小，而是現(xiàn)場太亂，很多人聽不清他的話”錯誤。人們“依然擁擠著向前看”的

主要原因是想看看王唯一被押上臺的情況。

故選Co

7.本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意的能力。

B.“運用擬人的手法”錯誤?！皾仓娜怼埃阉?dāng)做物來寫，應(yīng)該是擬物。

故選B。

8.本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

“年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著，有的偷眼窺視那些不大出門的閨女們。姑娘們緊擠在一起，相互

遞傳著神秘的耳語，又壓低聲音吃吃地笑起來，并不時地瞅瞅那些老人，惟恐驚動了他們，惹起斥責(zé)怒

罵，，，，那些孩子們可喜壞了，互相追逐、叫罵，從大人們的孔隙里，跑來鉆去”是短句，“老頭子們今兒似

乎也沒心思去管女人們的放肆笑聲了，那些皺紋滿布的臉上，像是松弛了些，可依然含著恐怖和不安。

12

抱孩子的女人們互相逗著娃娃，叨叨絮絮地說著話，然而那憂郁膽怯的陰影，還是浮現(xiàn)在臉上”是長句，

長句和短句結(jié)合，使語言富于變化。

“戲弄打鬧”“偷眼窺視”“壓低聲音”“瞅瞅”“跑來鉆去”等動詞，表現(xiàn)了公審大會前，小伙子們、姑娘們、孩

子們不同的心理和特征，用詞準(zhǔn)確生動。

“吃吃地笑起來”“瞅瞅那些老人”“叨叨絮絮地說著話”中“吃吃”“瞅瞅”“叨叨絮絮”是疊詞，使用疊詞描寫描

寫姑娘們和女人們的情態(tài)，表現(xiàn)出人物興奮的情緒。

9.本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

《荷花淀》中，丈夫工作晚歸，她首先“站起來要去端飯”。丈夫說要參軍，她“手指震動了一下，想是叫

葦眉子劃破了手”，表現(xiàn)出對丈夫的依戀。丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，偷偷和眾伙伴去看望丈夫,

對丈夫一往情深，可見水生嫂溫柔體貼。丈夫參軍，她并沒有拖丈夫的后腿，雖然她不想讓丈夫走。丈

夫去別人家做動員工作，她一直坐在院子里等他，要聽聽丈夫的“囑咐”，可見水生嫂深明大義?！斑@一年

秋季，她們學(xué)會了射擊。冬天，打冰夾魚的時候，她們一個個登在流星一樣的冰船上，來回警戒。敵人

圍剿那百畝大葦塘的時候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦似的海里”，運用動作細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了

以水生嫂為代表的女人們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，警惕性變高，迅速成長為勇敢的革命女戰(zhàn)士。

《苦菜花》中，“昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合上眼皮呢？女兒正在參加那殊死的戰(zhàn)斗，

做媽的能不為她擔(dān)心害怕嗎？當(dāng)母親聽到槍聲時，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她真后悔不

該叫女兒去了……她純粹是為對自己女兒的擔(dān)心和疼愛來做這一切的“運用心理描寫，表現(xiàn)了母親牽掛女

兒安危，擔(dān)驚受怕，徹夜未眠，體現(xiàn)了母親溫柔體貼、疼愛家人的特點?！翱僧?dāng)娟子領(lǐng)著人來的時候，母

親心靈深處產(chǎn)生了一種連自己也不能理解的感情，她沒有阻止女兒的行動，相反，倒有意無意地幫助女

兒。她答應(yīng)把南屋作為他們出發(fā)的地點，并把被子拿出來給他們堵窗戶遮燈光。在做這一切的時候，她

沒思慮很多，她不大相信女兒說的真能把仇人殺死”，母親雖然擔(dān)心女兒，但也能理解女兒，并且?guī)椭?/p>

兒，體現(xiàn)母親深明大義的特點。

“母親看到王唯一的樣子，心跳得非常厲害。啊！這么個過去誰也不敢碰一碰的大惡人，就這樣完了嗎？

這是多么巨大的變化和突然的事啊！一陣按捺不住的悲喜暖流從母親心里涌上來，她要發(fā)笑了。不，她

又看到女兒的神氣，呵！她的孩子也是個參與者呀！這是動槍弄刀的事??！恐怖的寒流，強(qiáng)有力地向她

襲擊，她又顫悸起來了?？墒撬降子羞^幾次的經(jīng)歷，想起女兒說的一些話，心，安定了一些“母親看到

仇人被女兒等戰(zhàn)士們抓住并審判時，在悲喜交加的情緒中有了對革命的認(rèn)識，成長為支持革命的女性。

由此可見，母親和水生嫂都有著中國傳統(tǒng)女性溫柔體貼、疼愛家人的美德，深明大義在斗爭中逐漸變得

勇敢，成長為支持革命甚至參加革命的女性。

13

10.CFH11.C12.B13.(1)不致力于沿用前代安國存身的方法，那就與往后面跑卻想

要追趕上前面的人沒有什么不同啊。

(2)所以在趙簡子當(dāng)政時，衛(wèi)國用十個人就扼制住了趙國的軍隊，一直到趙簡子去世。14.同：都

選用了任用賢人會讓國家長治久安的正面事例。材料一選用了鮑叔和史鰭兩個正面事例；材料二選用了

衛(wèi)國任用十個士的事例。異：材料一選用了商紂王殺死王子比干和陳靈公殺死泄冶導(dǎo)致亡國的反面事例。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：這說明我是不能糾正國君錯誤的人，死了以后不應(yīng)按規(guī)定的禮儀辦理喪事，把尸首放在北堂上，

我就滿足了。

“是不能正君者”中“是”作主語，“不能正君者”作謂語部分，結(jié)構(gòu)完整，所以在C處斷開。

“死不當(dāng)成禮”中“死”作狀語，“不當(dāng)”修飾“成禮”，所以在F處斷開。

“于北堂”是“置尸”的后置狀語，所以在H處斷開。

故選CFHo

11.本題考查學(xué)生理解文言詞語在句中的含義的能力。

A.正確。朝：使動用法，“使……來朝見"。/侶：意動用法，“以……為伴侶”。句意：齊桓公垂衣拱手，

不做什么事，就能使諸侯來朝拜。/以魚蝦為伴侶，和麋鹿交朋友。

B.正確。句意：遽伯玉賢能而不被任用，彌子瑕沒有才干卻擔(dān)當(dāng)大事。

C.錯誤。被：披散。/被覆蓋。句意：箕子就披散頭發(fā)，假裝瘋癲。/聽了妻子的話，全身好象蓋上冰雪一

樣。

D.正確。而，代詞，“你”或“你的”。句意：不像你說的那樣啊。/你的母親曾經(jīng)站在這里。

故選C。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“他們手下的賢人就全都離心離德，不愿再為其賣命”錯誤。根據(jù)“紂殺王子比干，而箕子被發(fā)陽狂；靈

公殺泄冶，而鄧元去陳以族從，自是之后，殷并于周，陳亡于楚，以其殺比干與泄冶，而失箕子與鄧元

也”，可知材料中只提到了箕子和鄧元，選項說法范圍擴(kuò)大。

故選B。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“務(wù)”，致力于；“所以”，用來……的方法；“卻走”，往后面跑；“則未有異于卻走而求及于前人也”,

狀語后置句，則于卻走而求及于前人未有異也。

⑵“故”，所以；“以”，用、憑借；“按”，遏住、扼制住；“歿……之身"，去世。

14

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中觀點的能力。

材料一，通過“故國不務(wù)大，而務(wù)得民心；佐不務(wù)多，而務(wù)得賢俊”表達(dá)出得民心者得天下，得賢才者得

天下的道理。隨后通過鮑叔、史鰭兩個例子，從正面論述任用賢人會讓國家長治久安；舉商紂王殺死王

子比干和陳靈公殺死泄冶導(dǎo)致亡國的例子，從反面進(jìn)行了論述。

材料二，“今夫埔蟬者，務(wù)在乎明其火、振其樹而已。火不明，雖振其樹，何益？人主有能明其德者，天

下之士，其歸之也，若蟬之走明火也”，通過類比論證的方式提出“任用賢人會讓國家長治久安”的觀點，

然后舉衛(wèi)國任用十個士擋住趙國重兵的例子從正面加以論證。

綜合來看，兩則材料的相同點是為證明觀點都選取了任用賢人會讓國家長治久安的正面例子，如材料一

中鮑叔和史情兩個正面事例，材料二中衛(wèi)國任用十個士擋住趙國重兵的事例。不同點是材料一選用了商

紂王殺死王子比干和陳靈公殺死泄冶導(dǎo)致亡國的反面事例。

參考譯文：

材料一：

國家不追求大，而追求得到民心；輔佐之臣不追求多，而追求得到賢臣。得到民心的人百姓順從他，

有賢臣輔佐的人士人歸附他。賢臣立在自己的朝廷，天下的豪杰就一個接一個地奔赴前來了。憑什么知

道事情會這樣呢？

管仲，是齊桓公的仇敵。鮑叔認(rèn)為他比自己賢能，就把他舉薦給齊桓公，齊桓公委任他掌管國政，

齊桓公垂衣拱手，不做什么事，就能使諸侯來朝拜，這是鮑叔的力量啊。衛(wèi)靈公的時候，藻伯玉賢能而

不被任用，彌子瑕沒有才干卻擔(dān)當(dāng)大事，史鰭對此很是擔(dān)心，多次言說遵伯玉賢能而國君不聽。史鰭病

得快死的時候，對兒子說：“我馬上要死了，在北堂為我辦理喪事。我活著的時候不能使蓬伯玉進(jìn)入朝

廷，并且斥退彌子瑕，這說明我是不能糾正國君錯誤的人，死了以后不應(yīng)按規(guī)定的禮儀辦理喪事，把尸

首放在北堂上，我就滿足了?！毙l(wèi)靈公前往吊唁，詢問其中的緣故，史鰭的兒子把父親的話報告上去。

衛(wèi)靈公不安地變了臉色，說：“我錯了！”立刻召見遵伯玉而讓他顯貴，召見彌子瑕就罷免了他，讓史

鰭的喪事在正廳辦理，完成禮儀之后才離開。衛(wèi)國治理得好，是史鰭的力量啊。

商紂王殺了王子比干，箕子就披散頭發(fā)，假裝瘋癲；陳靈公殺了泄冶，鄧元就帶著整個家族離開了

陳國，自此以后，商并入了周，陳被楚滅亡了，就是因為他們殺了比干與泄冶，失了箕子和鄧元呀。所

以說沒有總是安定的國家，沒有適宜治理的百姓，得到賢能的人就能使國家安定而得以生存，失去賢能

的人國家就會危險滅亡，從古到今，沒有不是這樣的。

明鏡，是用來察看形體的；過去的事情，是用來了解當(dāng)今的。如今知道憎恨歷史上那些導(dǎo)致國家滅

亡的原因，不致力于沿用前代安國存身的方法，那就與往后面跑卻想要追趕上前面的人沒有什么不同啊。

15

材料二：

如今那些通過用火照蟬的方法來捕蟬的人，致力于使火明亮、搖動樹木罷了?；鸩幻髁粒词箵u動

樹木，有什么好處？國君有能夠昭明自己的品德的，天下的士人歸附他，就像蟬飛向明亮的火一樣。所

有的國家不會無緣無故地安定，名聲不會無緣無故地顯赫，一定要得到賢人才行啊。

趙簡子白天閑坐，慨然長嘆說：“真怪呀！我想攻打衛(wèi)國已經(jīng)十年了，但到現(xiàn)在也沒有攻打?！笔?/p>

者說：“憑著趙國的強(qiáng)大攻打弱小的衛(wèi)國，國君您如果不想打就罷了；您如果想打，請現(xiàn)在就攻打它。”

簡子說：“不像你說的那樣啊。衛(wèi)國有十個士在我這里，我將要攻打衛(wèi)國了，十個人都說這是不義的行

為，而我攻打它，就是我做不義之事啊?！彼栽谮w簡子當(dāng)政時，衛(wèi)國用十個人就扼制住了趙國的軍隊，

一直到趙簡子去世。衛(wèi)國可以說是懂得任用人的了，讓十個士出游趙國，國家就得到了安定。簡子可以

說是喜歡聽從勸諫的了，聽了十個士的話避免了侵奪弱小的壞名聲。

15.C16.①離別時對朋友的依依不舍之情。離別生“悲”，期待再見。②對朋友才華與能力的贊美

之情。認(rèn)為李嘉祐有三公之才，入相指日可待。③對朋友美好前程的祝愿之情。只要李嘉祐到達(dá)長安，

一定會嶄露頭角，滿朝聞名。

【解析】15.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極”錯誤?！胺朔伾铣嘬钡囊馑际牵绻环Q職，怎會有

臉面進(jìn)入朝廷？這是在表達(dá)對李嘉祐的才能的贊美，表達(dá)對其的敬佩。

故選C。

16.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

“強(qiáng)說前程聊自慰，未知攜手定何時“，一想到不知何年何月才能與友人再次相聚，詩人的離情別緒一下

子沖決了理性的堤壩而泛濫肆虐。通過展露情感的起伏，流露出詩人分別之際濃重的離愁、深深的不舍

和低落黯然的心緒。

“公才屈指登黃閣”，寫友人才華橫溢，可以比美三公，很快就能封侯拜相，使用熱烈的話語，高度贊美

了友人的才華，表現(xiàn)了詩人對友人的殷殷期許。

“想到長安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝”，在詩人筆下，友人一到長安，他美妙的詩文定會被人們廣泛傳誦,

說不定還會再現(xiàn)洛陽紙貴的景觀呢！當(dāng)整個京城都為友人的詩文如癡如醉的時候，朝廷上下有誰會不想

一睹友人的風(fēng)采呢？這樣寫，一方面進(jìn)一步表現(xiàn)了友人高妙的才華和美好的未來，一方面委婉地流露出

詩人對友人的熱情贊美、深情祝福與深切期待。

17.木欣欣以向榮泉涓涓而始流與嬴而不助五國也惜其用武而不終也小樓一夜聽春雨深巷明

朝賣杏花（春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來夕占衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳如惻惻輕寒翦翦風(fēng)，小梅

16

飄雪杏花紅）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：涓、嬴、惻、翦。

18.甲：甘蔗雖然甜乙：除了霉變的部分19.語句③，“玷污”改為“污染”。

語句⑧，在“出現(xiàn)”前添加“使人”。

20.①單獨成段且句末為醒目的嘆號，非常突出，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，能起到警醒讀者的作用。

②運用了反復(fù)的修辭手法，增強(qiáng)了否定意味，更能表達(dá)出對錯誤認(rèn)識的否定和對讀者的告誡。

【解析】18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

甲處，根據(jù)橫線前的“所以”和橫線后的“但”，可知此處的句子應(yīng)是總結(jié)句，且與下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)

改為“雖然……”的結(jié)構(gòu)。再結(jié)合前文“冬天的甘蔗又脆又甜，咬一口，甜甜的汁液立刻溢滿口腔，好吃到

讓人停不下來。但好吃的甘蔗很可能變成致命的‘毒藥'，關(guān)于吃甘蔗中毒的新聞也屢見不鮮”，對甘蔗不

同特點的闡述，所以此處可填“甘蔗雖然甜”。

乙處，“菌絲已經(jīng)延伸到甘蔗的每一個部位”，說明霉變甘蔗都含有毒素，“完好的部分其實也含毒素”中

的“也”表示“完好的部分”與橫線所填內(nèi)容并列，所以此處可填“除了霉變的部分”。

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

③“被菱抱霉菌玷污”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“被菱抱霉菌污染”。

⑧“出現(xiàn)頭暈、頭痛、抽搐等癥狀”結(jié)構(gòu)混亂。因為前一分句“短時間內(nèi)就能使中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷”主語是

這“3-硝基丙酸”，⑧句偷換主語造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“使人出現(xiàn)頭暈、頭痛、抽搐等癥狀”。

20.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

由題干可知，考生需要分析獨立成段和反復(fù)的表達(dá)效果。

從“獨立成段”的角度分析，“不是！不是！不是！”使用感嘆句的形式，對上文問題進(jìn)行回答，能起到警

醒讀者的作用；從形式上看突出醒目，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

從“反復(fù)”的角度分析，反復(fù)的作用是通過有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，有助于清晰

地傳達(dá)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯順序，增強(qiáng)語氣，加強(qiáng)語勢，增加視覺上的美感和聽覺上的韻律感本句強(qiáng)調(diào)的

是紅芯的部分去掉不能吃，增強(qiáng)了否定意味，更能表達(dá)出對錯誤認(rèn)識的否定和對讀者的告誡。

21.①因為②卻③而是④也22.①“散落”如果改為“排列”，則小水泊的分布就由不規(guī)則變成有規(guī)

則，不符合實際情況。②“自高空俯瞰”如果改為“從高空往下看”，就由書面語變成了口語，與文段典雅

的文風(fēng)不符。

17

【解析】21.本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。

第一處，前文“抵達(dá)海邊并不能看到大?！北硎窘Y(jié)果，“還有望不到邊的大片灘涂”是看不到大海的原因，

所以此處可填“因為”。

第二處，“條子泥的沙是一年年海和陸耳鬢廝磨后自然過濾的細(xì)細(xì)的泥，不明亮，不浪漫”看似表達(dá)否定

之意，“質(zhì)樸到人的心里去”是對條子泥的贊美，兩者構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以此處可填“卻”。

第三處，“碧藍(lán)”和“灰黃色”指海水的顏色，是并列關(guān)系，又因為前文中“不是”一詞，所以此處可填“而是”,

構(gòu)成“不是……而是”的關(guān)聯(lián)詞組合。

第四處，前文中“不僅游客來了”和“半程馬拉松、濕地騎行、足球籃球等賽事活動，全國鐵人三項公開賽、

乒乓球全國邀請賽等國家級賽事，，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，所以此處可填“也”。

22.本題考查學(xué)生賞析詞語表達(dá)效果的能力。

根據(jù)后文語境“近看，像鏡子、像碎玉、像鉆石。從高空俯瞰，這些形狀各異的溝壑串聯(lián)起來，恍若一棵

棵金色的大樹，森林一般”，可知“散落”是指潮水退去后小水泊，錯落有致，呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，形狀各

異。排列意思是按次序排隊、安放或編排，或者排著隊站立、成排聳立。不符合潮水退去后小水泊不規(guī)

則分布的實際情況。

“自高空俯瞰，灘涂似火、似朝霞，一片片，野性天成”使用書面語，莊重文雅；“從高空往下看”是口語,

與文段典雅的文風(fēng)不符。

23.【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料共三句話。第一句話以水為喻來說人