淺議怎樣提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

淺議怎樣提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率【內(nèi)容摘要】：小學(xué)生年齡小，一堂四十分鐘的課，很難做到始終如一、高度集中注意力，因此，要想提高英語課堂效率，必須課前認(rèn)真構(gòu)思和設(shè)計，積極創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)環(huán)境，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，才能有力促進學(xué)生主體性發(fā)展。要使小學(xué)生能夠在四十分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容不斷變換各種教學(xué)手段，以吸引他們的注意力，同時還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法形成良好的課堂評價機制，才能取得良好的教學(xué)效果。眾所周知，小學(xué)生年齡小、活潑好動，興趣易激發(fā)、易減退，一堂四十分鐘的課，確實很難做到始終如一、高度集中注意力，尤其在課臨近結(jié)束時，特別容易分散注意力，降低課堂效率。因此，要想提高英語課堂效率，必須積極營造開放式的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，才能有力促進學(xué)生主體性發(fā)展。要使小學(xué)生能夠在四十分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容不斷變換各種教學(xué)手段，以吸引他們的注意力。一、課前，認(rèn)真構(gòu)思和設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的重要保證一堂精彩、效率高的英語課少不了事先精心策劃。為了提高課堂教學(xué)效率，教師必須在課前認(rèn)真仔細構(gòu)思和設(shè)計本單元的課堂教學(xué)。課前的構(gòu)思和設(shè)計是課堂教學(xué)的前提和條件，它能不斷地充實和完善課堂教學(xué)，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，在構(gòu)思和設(shè)計中要合理運用教材，大膽實施改革。教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。充分鉆研教材內(nèi)容，真正發(fā)揮教材的示范作用，教師必須對教材有通透的了解，注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的因素。適當(dāng)補充相關(guān)信息，單靠教材內(nèi)容遠遠不能滿足學(xué)生所需的語言信息量，教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上廣泛查尋相關(guān)資料來豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴大視野，對教材內(nèi)容進行合理整合加工，使其能切實更好地服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過程在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。為此，教師要在課堂教學(xué)過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境、擴大語言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效1、演示實物，引入情境在小學(xué)英語教學(xué)中，利用實物進行教學(xué)，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類運動的幾個單詞：basketball,football,volleyball。我準(zhǔn)備了足球、籃球、排球這三類球放在講臺上。講課時，我問，“Howmanyballscanyousee?”并提示學(xué)生：“One，two,three,threeballs.”只見學(xué)生們猛盯著各種球類，臉上露出喜愛的表情，小嘴巴微微張開，似乎想開口表達自己的心理感受了。我立即問學(xué)生“Doyoulikefootball?”這個句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：Doyoulike…？當(dāng)聽到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問學(xué)生：“What’sthis?”學(xué)生也很樂意回答我的問題，然后我又引導(dǎo)他們互相問對方喜歡的球類，不斷鞏固新知。本節(jié)課，我運用具體的實物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯。2、用簡筆畫，顯示情境繪畫是一項眼、手、腦等并用的活動，具有直觀、生動、形象等特點，它可以引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。記得我在教《Fruits》的時候，我讓學(xué)生們把自己喜歡吃的水果在黑板上畫出來，如apple，banana,mango,watermelon,peach,pear,strawberry等等。然后，學(xué)生們看著自己的畫進行創(chuàng)造性的語言對話活動，他們學(xué)起來興趣盎然，達到了運用語言解決問題的目的。3、師生表演，直現(xiàn)情境孩子的英語知識是在活動中學(xué)會的，因此，小學(xué)英語教學(xué)也就是英語活動的教學(xué)。小學(xué)生天生活潑好動，表演欲強，在英語學(xué)習(xí)中，他們通過表演的形式，能熟練地掌握所學(xué)內(nèi)容，增強靈活運用知識的能力，提高口頭表達能力。三、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還可以用體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。⒊把英語學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、在學(xué)校或教室布置英語專欄、讓學(xué)生制作英語板報、手抄報等各種形式的活動極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的熱情，讓學(xué)生感受到英語無處不在、無時不學(xué)。4、學(xué)習(xí)環(huán)境英語化作為英語教師，要堅持“盡量使用英語、適當(dāng)應(yīng)用母語”的教學(xué)原則，在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)時應(yīng)盡量使用英語，創(chuàng)造出和諧、濃厚的英語環(huán)境，促使學(xué)生自然而然的接受英語熏陶，誘導(dǎo)學(xué)生用英語進行思維，提高英語交際能力。由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，一方面，應(yīng)盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以借助肢體語言、面部表情、多種教具等手段，幫助學(xué)生理解。如在教tall,short,fat,thin等單詞時，教師可以借助肢體語言進行教學(xué)演示。tall把手舉高，short把手放低，學(xué)生很快就能了解這些單詞的意思。四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)英語要有正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，由一開始的被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從而真正體會學(xué)習(xí)帶來的樂趣。如詞匯的記憶，我們可以交給學(xué)生一些記憶的技巧：通過上下文、利用詞根或詞綴和對同類的詞匯進行分類等方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強自主學(xué)習(xí)的自信心。五、形成良好的課堂評價機制，促進課堂教學(xué)效果的提高。建立良好的課堂評價機制，能促進提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力，教師應(yīng)該是學(xué)生的貼心人，了解和掌握每個學(xué)生的不同特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，善于激勵他們。農(nóng)村小學(xué)，還沒有比較健全的評價機制，一些老師在教學(xué)中還是采取比較嚴(yán)肅的“從嚴(yán)而教”的教學(xué)方法。英語課中應(yīng)該盡量避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，尤其對差生的態(tài)度要慎重，努力尋找他們的閃光點加以鼓勵、幫助他們，樹立信心。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，教與學(xué)的活動就能達到良好開展。在我所任教的班級里，我在班級中弄一張形成性評價表，張貼于教室內(nèi)。這張評價表格上寫上學(xué)生的姓名，分聽、說、讀、寫四個方面。老師分別根據(jù)同學(xué)們每段時間在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)以及平時的表現(xiàn)來進行評價，寫上“優(yōu)”“良”等字。這樣，每位學(xué)生對自己近段時間的表現(xiàn)便一目了然，這也使評價便于操作和統(tǒng)計。表格每個月?lián)Q一次，更換表格時評出階段性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者和進步者。這種評價手段激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極，學(xué)生為了爭取好的表現(xiàn)，在課堂上更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率?？傊?，要真正提高教學(xué)的效率，必須教給學(xué)生