人教版三年級數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識練習(xí)題（共5篇）

人教版三年級數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識練習(xí)題（共5篇）第一篇：人教版三年級數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識練習(xí)題小數(shù)的初步認(rèn)識一、填空1、6分米是1米的5角是1元的，是，是米，用小數(shù)表示可以寫成（）米，讀作（）。元，用小數(shù)表示可以寫成（）米，讀作（）。2、1元2角用小數(shù)表示是（）元，讀作：（）。3、8.5的整數(shù)部分是（），小數(shù)部分是（）。4、1.9米是（）米（）分米，2.4元是（）元（）角1.09米表示：（），2.04元表示：（5、在（）里填上合適的小數(shù)：6、在括號里填上合適的小數(shù)6分米=（）米3元1角=（）元7角=（）元5米2分米=（）米3厘米=（）分米1分米7厘米=（）分米70克=（）千克5角1分=（）角3元7分=（）元2米9厘米=（）米7.1里面有（）個0．1，（）個0．01。8．0．28是由（）個（）和（）個（）組成的二、1、小數(shù)都比整數(shù)小。------------------------2、7分米是0.7分米。-----------------------3、6.5讀作：六五。--------------------------4、0.8米是8個米，0.8米里面有8個0.1米。------------------5、3.5+2.7=5.2（）（）（））（））（三．在○里填上“＞”或“＜”0.7○0.54.1○1.43.9○45.1○5.013.2○3.210.6○0.85.2○2.70.9○1.11○0.990○0.0四．計算1.口算0.5+0.3=1－0.1=0.4+0.3=0.9－0.2=0.9－0.3=0.5－0.2=0.8－0.7=1.6－0.5=1.1－0.6=0.8+0.2=1.2－1.1=0.2+0.4=0.8－0.1=3.3－0.3=2.1+1.5=0.1+0.9=0.7+0.2=9－0.1=0.6+0.3=1－0.7=2.筆算0.9+1.50.7－0.62.7－1.82.1-0.96.1－0.53.2+1.99.1+3.71.21+2.4五．應(yīng)用1、買1千克蘋果5.2元，買1千克梨2.4元，這兩種水果各買1千克共需多少元？買1千克蘋果比買1千克梨應(yīng)多付多少元？2.棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21．92萬米，比2月份少o．36萬米，2月份比3月份多生產(chǎn)o．49萬米，1月份和3月份共產(chǎn)棉布多少萬米?3.人步行每小時4．8千米，小汽車每小時行60千米，小汽車每小時比步行多行駛多少千米?2、4.買1千克蘋果5.2元，買1千克梨2.4元，這兩種水果各買1千克共需多少元？買1千克蘋果比買1千克梨應(yīng)多付多少元？第二篇：三年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的初步認(rèn)識練習(xí)題三年級數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識練習(xí)一、口算。1.8+1.2=3.9-1.8=5.6+0.3=4+0.4=0.7+0.8=2.2-0.2=2.7-2.5=3-0.8=0.8-0.4=5.7-0.5=10.1+1.3=2.5+2.5=二、填空。1.一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示（），三位小數(shù)表示（）。2.小數(shù)點(diǎn)的（）邊是整數(shù)部分，（）邊是小數(shù)部分。3.在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進(jìn)率都是（）。4.12.10020讀作（）5.0.4里有（）個十分之一，有（）個百分之一。6.5個百分之一是（），9個千分之一是（）。7.（）個0.1是1，（）個0.01是1。8.0.3的計數(shù)單位是（），如果它以百分之一為計數(shù)單位，寫出來的數(shù)是（）。9.3.78是由3個（），7個（）和8個（）組成的。10.207個百分之一組成的數(shù)是（）十二點(diǎn)零五寫作（），0.065讀作（）。6個0.1是（），1.9里有（）個0.1，34個0.01是（）。1角5分=()元2米2厘米=（）米1.53元=（）分0.98米=（）厘米14.7個百分之一寫成小數(shù)是（）。15.5角4分寫成分?jǐn)?shù)是（）元，寫成小數(shù)是（）元。16.小麗高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小麗高（）分米。17.0.5米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。18.按從小到大的順序排序：0.068、0.68、0.806、0.608、0.680_____________________________________________________19.填入適當(dāng)?shù)男?shù)：1米=（）分米1分米=（）米1分米=（）厘米1厘米=（）分米1米=（）厘米1厘米=（）米1千克=（）克1克=（）千克4分米=（）米；6厘米=（）米；65克=（）千克；340克=（）千克；3角5分=（）元；1米4厘米=（）米69克＝（）千克1米5分米＝（）分=（）元1千克50克=（）千克15平方厘米=（）平方米四、比較大小。0.75○0.85.69○56.97.217○7.226.04○6.0040.9○0.8393.50○3.6五、選擇填空。1.百米賽跑中，小明的成績是15.6秒，小剛的成績是16.1秒，小軍的成績比小剛好，比小明差，小軍的成績可能是（）秒。A.14.5B.17.5C.162.比1大比1.5小的小數(shù)有（）個。A.100B.1000C.無數(shù)個六、豎式計算。2.3+13.910.8-7.98+7.865.5-6.9七、解決問題。1.小華身高1.5米，比小芳矮0.3米，小芳身高多少米？2.小華身高1.5米，小芳比小華矮0.3米，小芳身高多少米？3.地上有一桶水，連桶帶水一共重15.3千克，倒掉半桶后，還剩8.3千克，桶和各種多少千克？附加題：按從小到大的順序排列下面的數(shù)。(1)0.720，0.702，0.712()第三篇：小數(shù)的初步認(rèn)識練習(xí)題小數(shù)的初步認(rèn)識練習(xí)題一、填一填1.一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示（），三位小數(shù)表示（）。2.小數(shù)點(diǎn)的（）邊是整數(shù)部分，（）邊是小數(shù)部分。3.在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進(jìn)率都是（）。4.12.10020讀作（）5.0.4里有（）個十分之一，有（）個百分之一。6.5個百分之一是（），9個千分之一是（）。7.（）個0.1是1，（）個0.01是1。8.0.3的計數(shù)單位是（），如果它以百分之一為計數(shù)單位，寫出來的數(shù)是（）。9.3.78是由3個（），7個（）和8個（）組成的。10.207個百分之一組成的數(shù)是（）。二、練一練1米=（）分米1分米=（）米1分米=（）厘米1厘米=（）分米1米=（）厘米1厘米=（）米1千克=（）克1克=（）千克4分米=（）米；6厘米=（）米；65克=（）千克；340克=（）千克；3角5分=（）元；1米4厘米=（）米。69克＝（）千克1米5分米＝（）米三、比一比0.75○0.85.69○56.97.217○7.226.04○6.0040.9○0.8393.50○3.6四、按從小到大的順序排列下面的數(shù)。(1)0.720，0.702，0.712（）8.09，8.91，9.08（）（）在括號里填上合適的小數(shù)。7角6分=（）元1千克50克=（）千克12米9分米=（）米15平方厘米=（）平方米二、在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。=（）米=（）米=（）6厘米=（）分米1元4角5分=（）元三、比大小。0.3○0.030.33○0.530.85○0.90.06元○0.14元3元○2.98元0.38米○0.36米1.8分米○2.01分米四、在下面的括號里填上與小數(shù)最接近的整數(shù)。（）<2.4（）>8.32>（）（）<4.01（）>12.64>（）五、在下面的括號里填上什么計量單位比較合適？0.6（）<0.6（）<0.6（）<0.6（）六、下面是五名學(xué)生跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計表。姓名小華小軍小強(qiáng)小剛小英單位：米成績3.423.043.323.403.34請把他們的成績按名次排列起來。七、用數(shù)字1、3、5和小數(shù)點(diǎn)，能組成多少個不同的小數(shù)？試試看。八、寫出下列各小數(shù)。1、三峽工程主體建筑物土石方挖填量約一點(diǎn)二五億立方米，混凝土澆筑量為零點(diǎn)二**億立方米，鋼材為五十九點(diǎn)三萬噸，是世界上工程量最大的水利工程。2、土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年。3、上海楊浦斜拉橋主橋長一點(diǎn)一七二千米，中間最大跨度為零點(diǎn)六零二千米。九、世界上一些國家每1000個人擁有電腦臺數(shù)如下表。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？國家個人擁有電腦國家個人擁有電腦美國458.6新加坡458.4日本237.2法國207.8韓國156.8俄羅斯40.6越南6.4印度2.7十、小馬虎在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點(diǎn)的位置讀錯了，結(jié)果讀成了二百點(diǎn)四。已知原數(shù)只讀出一個零，原數(shù)是多少？第四篇：小數(shù)的初步認(rèn)識練習(xí)題第1課時小數(shù)的認(rèn)識一、填空。1.像6.3,4.8這樣的數(shù)叫（）。“．”叫做（）。２.王阿姨的身高是１米６５厘米，寫成小數(shù)是（）米。３.把１米平均分成１０分，每份是（）分米；７分米是（—）米，寫成小數(shù)是（）４.７.９６的９在（）位上，６在（）位上。５.２.０９０要讀（）個０,９０.７０中要讀（）個０.６.１元是１０角，８角是（—）元，還可以寫成小數(shù)是（）７、在小數(shù)４.３５中，整數(shù)部分是（），小數(shù)部分是（）和（）二、讀小數(shù)、３０.５０９.６５１.０５１５.９０.３８２.００５三、寫小數(shù)。一點(diǎn)四九七百零四點(diǎn)六七八千八百四十四點(diǎn)四三五點(diǎn)零零七四、連一連。5角4.7米98厘米8.08元6角6分0.5元8元零8分0.66元4米7分米0.98元五、思維拓展。用０、３、５和一個小數(shù)點(diǎn)，可以組成哪些不同的小數(shù)，請寫下來。第２課時小數(shù)大小的比較一、填空１、十二點(diǎn)零五寫作（）０.０６５讀作（）２、６個０.１是（），１.９里有（）個０.１,３４個０.０１是（）3、1角5分=（）元2米2那厘米=（）米1.53元=（）分0.98米=（）厘米4、29厘米寫成分?jǐn)?shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）5、5角4分寫成分?jǐn)?shù)是（）元，寫成小數(shù)是（）元二、比較大小0.06○0.012.01○1.998.72○8.27o.54○0.564.02○4.209.54○9.53919.0○19.003.9○3.990.44○0.404三、從大到小排列。2.4,0.9,1.7,1.5,0.4從大到小排列是：-------------------四、選一選1、4.5和4.500（）A、大小相等，計數(shù)單位相同。B、大小相等，計數(shù)單位不同。C、大小不等，計數(shù)單位不同。2、與140.60相等的數(shù)是（）A、140.6B、14.6C、14.063、下面的數(shù)中，末尾的0都能去掉且大小不變的是（）A、4.700B、200.00C、150.00五、解決問題。運(yùn)動會排名（請按成績把他們的名次從高到低排列出來）（1）學(xué)校舉行跳高比賽，小芳跳了1.05米，小麗跳了1.12米，小紅跳了1.21米。（2）在跳遠(yuǎn)比賽中，小明跳了2,9米，小高跳了3.3米，小軍跳了3.0米第3課時簡單的小數(shù)加減一、填空1、元2、3、小明有10元錢，買作業(yè)本用了2.5元，還剩（）元4張2元減去1張1元和一張5角，結(jié)果等于（）元，小紅買了一支鋼筆4.6元，買一支鉛筆5角，一共用了（）正好是（）元（）角二、選擇1、8.6的“6”表示6個（）A、百分之一B、十分之一C、0.012、9.8比4.9多（）A、3.9B、4.9C、5.93、3張2元和5張5角是（）A、7.5元B、8.5元C、4.5元三、直接寫得數(shù)1－0.8=1.2＋3.5=1．1－0.9=0.5＋1.6=2.8－0.1=1.8＋0.1=四、用豎式計算。3.8＋4.5=3.5＋6.6=7.8－5.6=332.4－23.7=五、解決問題。請你算一算，下面的商品便宜了多少錢？臺燈原價：62.8元現(xiàn)價：50.5元太陽鏡原價：8.4元現(xiàn)價：6.5元第五篇：小數(shù)初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)說課稿小數(shù)初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)說課稿作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小數(shù)初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小數(shù)初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)說課稿1一、教材分析九年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊Ｐ７７《小數(shù)的初步認(rèn)識》是以元為單位的小數(shù)初步認(rèn)識，對于元為單位的小數(shù)，在日常生活學(xué)生有過較多接觸，如學(xué)生看到過商品的標(biāo)價，商品廣告圖片上的標(biāo)價……，如4。65元，學(xué)生有生活經(jīng)驗，知道是4元6角5分。而怎么讀學(xué)生有陌生感，整數(shù)讀法對小數(shù)讀法產(chǎn)生負(fù)遷移。因此，運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗認(rèn)識元為單位的小數(shù)，學(xué)會讀寫元為單位的小數(shù)是本節(jié)課的任務(wù)之一。小數(shù)可以改寫成“十進(jìn)”分?jǐn)?shù)，從這個意義上講小數(shù)的初步認(rèn)識，也為分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識打下基礎(chǔ)。以元為單位的小數(shù)加減法也為以后的小數(shù)加減法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生又學(xué)過了三到五位數(shù)的加減法使以元為單位的小數(shù)加減法有了計算基礎(chǔ)。二、教材處理1、數(shù)學(xué)知識往往來源于生活實(shí)際，應(yīng)用于生活實(shí)際，讓學(xué)生收集價格信息，在物品包裝袋上貼價錢。三年級學(xué)生對小數(shù)的具體概念陌生，而直觀生活經(jīng)驗豐富。借助他們的生活經(jīng)驗引入。2、小數(shù)的整數(shù)部分讀法與整數(shù)讀法相同，小數(shù)部分讀法有別與整數(shù)，表示幾元幾角幾分由學(xué)生自己解決，而小數(shù)的讀法先由學(xué)生嘗試，再由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)解決之。3、以“元”為單位的小數(shù)加減法也由學(xué)生嘗試進(jìn)行，通過反饋校正進(jìn)一步獲得知識。通過搜集物品價格信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力，并達(dá)到培養(yǎng)信息的整理加工能力，從一個側(cè)面體現(xiàn)一些新的教學(xué)理念。三、教學(xué)目標(biāo)我是從以下三個方面考慮確定的：1、本課是學(xué)生結(jié)合元角分知識來直觀認(rèn)識小數(shù)，掌握讀、計算小數(shù)的方法。由此可確定為本課的知識目標(biāo)。2、學(xué)生通過收集生活實(shí)際中的信息來理解以元為單位的小數(shù)，并運(yùn)用所學(xué)小數(shù)知識參與社會實(shí)踐，體會到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，可作為本課的情感目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)知識的目的是為了運(yùn)用知識，讓學(xué)生學(xué)會信息搜集可作為能力目標(biāo)。四、重、難點(diǎn)分析小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)階段小數(shù)部分教學(xué)的起始點(diǎn)，小數(shù)概念抽象，難理解，學(xué)生雖然對以元為單位的價錢比較熟悉，但是理解小數(shù)的含義還是有一定困難的。同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，還會出現(xiàn)小數(shù)概念不清的情況，要引起重視。以元為單位的小數(shù)加減法，由于學(xué)過整數(shù)加減法容易造成負(fù)遷移，而以元為單位的小數(shù)加減法又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，理解以元為單位的小數(shù)含義和小數(shù)的加減法既是本課時的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。五、主要的教學(xué)方法和策略教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。我充分運(yùn)用直觀演示價格信息卡，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、溝通元角分與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象，從而理解以元為單位的小數(shù)的含義，歸納讀小數(shù)的方法。在教學(xué)中做到有扶有放，使學(xué)生在愉悅民主的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對概念的理解和體會。六、教學(xué)準(zhǔn)備說明課前，由學(xué)生收集商品價格信息，并做成價格牌，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和參與社會實(shí)踐的能力。運(yùn)用多媒體投影中鮮活的圖片，可以吸引學(xué)生注意力，直觀認(rèn)識小數(shù)知識。七、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)課，引出新知出示部分價格牌，引出小數(shù)（二）加強(qiáng)直觀，探索新知1、學(xué)生看書自學(xué)并試讀小數(shù)，師生共同歸納讀法。2、鞏固以“元”為單位小數(shù)的讀法練習(xí)，練習(xí)形式分判斷、寫小數(shù)形式的價格。3、小數(shù)加減法的教學(xué)，先口答數(shù)字簡單的價格加法，再進(jìn)行以“元”為單位的小數(shù)加減法豎式計算教學(xué)，方法是先創(chuàng)設(shè)情境，再由學(xué)生試算，歸納計算方法。這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識的基礎(chǔ)上，初步概括并掌握小數(shù)的讀法和加減法。（三）實(shí)際運(yùn)用，鞏固方法聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行購物游戲活動以上練習(xí)的設(shè)計，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，提高了練習(xí)效率。（四）拓展哪些地方還用到小數(shù)？（五）課堂總結(jié)小數(shù)初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)說課稿2一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第6冊第2——3頁上的內(nèi)容）二、教材分析：小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義，是這單元教學(xué)的重點(diǎn)，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等相關(guān)知識。學(xué)生對小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過程是一個建構(gòu)的過程，這一過程需要學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課就是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗為背景，通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的具體情境——“笑笑買文具”讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程并理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的提升。三、教學(xué)目標(biāo)：①結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。②能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。③培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：①能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義。②具體認(rèn)識小數(shù)的特征。③學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境理解小數(shù)的意義。五、設(shè)計理念：因為本課中學(xué)生第一次正式接觸小數(shù)。為了完成從分?jǐn)?shù)到小數(shù)的過渡，我力求在課上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合“笑笑買文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價是多少？”引出“小數(shù)的認(rèn)識”“小數(shù)的讀法”“小數(shù)的意義”“小數(shù)的寫法”等知識內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察，自主思考，合作交流的過程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。4、在課堂設(shè)計中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)。師：開學(xué)了！我們又發(fā)新書了。誰知道我們的數(shù)學(xué)課本的單價是多少？你能寫下來嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中寫的定價：7.40元。師：在數(shù)學(xué)上我們一般把它讀作：七點(diǎn)四零元。說一說：這個數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？那么這是一種什么數(shù)呢？揭示課題：認(rèn)識小數(shù)。（在這個環(huán)節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中地應(yīng)用。另外還可以了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)。１、小數(shù)的認(rèn)識。（1）觀察情景圖：板書：買文具讓學(xué)生看買文具的情景圖，在小組里自由地說出每件文具的價格。（2）在班內(nèi)匯報交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)：鉛筆：0.50元尺子：1.06元筆記本：3.50元鋼筆：8.00元水彩筆：16.85元（在這個環(huán)節(jié)中，注重讓學(xué)生充分交流想法，因為小數(shù)表示價格在生活中比較常見，許多學(xué)生已經(jīng)有體驗，并已了解部分相關(guān)知識，讓學(xué)生交流互學(xué)，效果會比較好。）（3）你能說說小數(shù)的特征嗎？A．認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生觀察小數(shù)，跟同桌說說小數(shù)有什么特點(diǎn)，讓幾個學(xué)生說說自己的想法，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，這個數(shù)中的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。師介紹，我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)字如：7，27等數(shù)都叫做整數(shù)。讓學(xué)生說說什么樣的數(shù)是小數(shù)，生匯報后，師做小結(jié)：像0.50，1.06……這樣的數(shù)叫做小數(shù)。B．認(rèn)識小數(shù)的兩個部分師：我們可以把小數(shù)分為三個部分：整數(shù)部分、小數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右面是小數(shù)部分。1。06整數(shù)部分小數(shù)部分（“小數(shù)”對于學(xué)生來說，是第一次真正地去接觸認(rèn)識。對于小數(shù)各部分的認(rèn)識應(yīng)以教師的介紹和強(qiáng)調(diào)作為重點(diǎn)，不必讓為學(xué)生盲目地去猜想和討論，以免誤導(dǎo)。）2、小數(shù)的讀法讓學(xué)生再讀一讀“文具店”各商品的價格，師逐一板書“0.50讀作：零點(diǎn)五零元”等等。（讀小數(shù)和寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程要求每個學(xué)生都開口讀一讀，動手寫一寫，才能使知識落實(shí)到位。）3、小數(shù)可以表示什么在本課中，用小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。（1）我們剛才知道了數(shù)學(xué)課本的價錢是7.40元，那么它到底表示幾元幾角幾分呢？（2）學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論，并說明自己的想法。（3）班內(nèi)交流：7.40元表示7元4角0分。讓學(xué)生說出自己的想法。師做小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。（4）讓學(xué)生說出每一件商品的標(biāo)價所表示的意義。鉛筆：0.50元尺子：1.06元筆記本：3.50元鋼筆：8.00元水彩筆：16.85元學(xué)生獨(dú)立思考后在課本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋。4、小數(shù)的寫法。（1）師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說出總共是多少錢，然后讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。（2）班內(nèi)反饋：10元2角5分10.25元重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。師做小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位，5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位。（3讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁的“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)反饋。對做全對的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。（三）鞏固新知，拓展應(yīng)用。1、完成書上練一練①②。2、實(shí)踐活動。笑笑買完文具回到家后，她想把這學(xué)期的教科書的價格統(tǒng)計出來，我們也一起來幫她統(tǒng)計一下吧。小數(shù)初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)說課稿3一、說教材本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點(diǎn)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過程。三、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。3、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。4、使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，而兩位小數(shù)是百分之幾的另一種表現(xiàn)形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾；兩位小數(shù)表示百分之幾）既是本課時的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。五、說教、學(xué)法教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，張老師選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互動法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的六、說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教師在設(shè)計本課教學(xué)時開始讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)字游戲活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分讓學(xué)生說一說我們身邊的小數(shù)同時教師展示自己收集的小數(shù)并作為本課課題的切入點(diǎn)。揭示出本節(jié)課的課題。2、自主探究，認(rèn)識小數(shù)小數(shù)的含義屬于概念教學(xué)，較為抽象、教學(xué)例題時，教師結(jié)合商品的價格并讓學(xué)生說說商品的價格所表示的意義，使學(xué)生在觀察、分析中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成正確的表象，從而概括出小數(shù)的概念，歸納讀寫小數(shù)的方法。本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)的難點(diǎn)是以米為單位的小數(shù)的含義教師緊緊結(jié)合教材在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。通過觀察、對比、總結(jié)出規(guī)律。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。3、探究新知，教學(xué)例題4、應(yīng)用新知，解決問題結(jié)合身高實(shí)例，鞏固小數(shù)的認(rèn)識為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，教師在組織練習(xí)的時候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。5、拓展延伸小數(shù)初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)說課稿4一、說教材這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書三年級下冊P88-89的內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。教材在編寫時，結(jié)合兒童的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的貼近兒童生活實(shí)際的情境，結(jié)合元、角、分和常用的長度單位，使學(xué)生易于接受。這是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù)，雖說是第一次，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對于小數(shù)并不陌生。因此，我結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義；教學(xué)難點(diǎn)是知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。二、說教法小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識，都能發(fā)揮積極的遷移作用。為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本節(jié)課的小數(shù)都結(jié)合元、角、分和常用的長度單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來初步認(rèn)識小數(shù)的含義。本節(jié)課，我選擇了以講解法、直觀演示法為主，輔以啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合法等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。三、說學(xué)法教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的、互相聯(lián)系補(bǔ)課分割的。教學(xué)時要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動地探究知識，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。四、說教學(xué)過程（一）價格競猜，引入小數(shù)老師今天帶了一些禮物要獎給今天表現(xiàn)好的學(xué)生，但在那之前要請大家先來猜猜這個獎品的價格是多少？（標(biāo)價牌上的價格是0.7元）同學(xué)們都有去超市買東西的經(jīng)驗吧，老師也在超市里收集了一些商品的價格，請看（出示主題圖）。這些價格與我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么區(qū)別？這些價格都是用小數(shù)表示的，這也是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新數(shù)——小數(shù)。（二）探究新知1、認(rèn)識小數(shù)（1）像5.98、0.85、2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。（2）你們會讀小數(shù)嗎？誰來說說這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀？（3）學(xué)生嘗試讀，讀錯的師生進(jìn)行糾正。（提示小數(shù)的讀法）（4）那小數(shù)應(yīng)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（5）你們知道這些食品的價格嗎？分別是幾元幾角幾分呢？（6）你還在哪里見過小數(shù)？結(jié)合實(shí)際說一說。2、認(rèn)識以米為單位的一位小數(shù)（1）常用的長度單位有哪些？（復(fù)習(xí)舊知1米=10分米，1米=100厘米）（2）課件展示一米長的尺，在尺上找出一分米來。（3）把一米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的幾分之幾？1米的1/10是幾分之幾米？師：1分米是1/10米，1/10米還可以寫作小數(shù)0.1米。（課件顯示兩種對應(yīng)的表示方法）（4）不足1米，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示，那3分米要寫成以米為單位，怎么寫呢？9分米呢？師小結(jié)：不足1米，小數(shù)點(diǎn)左邊是0。（5）觀察這三個分?jǐn)?shù)，它們有什么共同點(diǎn)？觀察這三個小數(shù)，它們有什么共同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、認(rèn)識以米為單位的兩位小數(shù)（1）同學(xué)們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請看：（課件展示將1米的尺子平均分成100份）現(xiàn)在1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（2）1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)呢？（3）那么3厘米用小數(shù)怎么表示？你是怎么想的？18厘米呢？（4）想一想：0.03米、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能寫成兩位小數(shù)？（5）觀察發(fā)現(xiàn)：百分之幾可以改寫成兩位小數(shù)。4、老師的身高155厘米=（）米（1）觀察前面兩組小數(shù)的相同點(diǎn)（整數(shù)部分都是0），為什么都是0？如果超過1米，整數(shù)部分還會是0嗎？（2）老師的身高是155厘米，你能把它改寫成以米為單位的小數(shù)嗎？（三）鞏固練習(xí)1、看圖填寫合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。2、教材89頁做一做。3、改寫數(shù)學(xué)日記。這是一位同學(xué)寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫他把日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？（早晨。我從2米4分米的床上爬起來，用2分米的牙刷刷牙，迅速洗臉，到早餐店買了一個6角錢的雞蛋和1元5角錢的包子后，飛奔到學(xué)校）2米4分米=（）米2分米=（）米6角=（）元1元5角=（）元（四）課堂小結(jié)回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？總之我是通過生活情景初步感知小數(shù)，再利用生活情景自主探究和合作交流，深刻理解小數(shù)的含義，最后運(yùn)用鞏固，不僅使學(xué)生了解小數(shù)的實(shí)用工具性，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。小數(shù)初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)說課稿5一、說教材“小數(shù)的初步認(rèn)識”屬于數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域。它是在學(xué)生掌握了整數(shù)的讀寫、數(shù)位、四則運(yùn)算和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次重要拓展。小數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，有不少學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識并會讀寫小數(shù)，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的起始部分，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)意義和小數(shù)四則運(yùn)算的必備知識。教材在編排這部分內(nèi)容時，注意體現(xiàn)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)、有意義的……”課程理念，借助學(xué)生熟悉的情境，選取學(xué)生熟悉的題材，通過聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識?；趯滩牡睦斫庖约皩W(xué)生的學(xué)情分析,我擬定了以下目標(biāo):二、說目標(biāo)1、通過具體的情境，認(rèn)識小數(shù)并體驗到小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，會正確讀寫小數(shù)。2、通過與整數(shù)的比較，知道小數(shù)的組成，能熟練說出一個小數(shù)的整數(shù)部分、小數(shù)部分各是多少。了解小數(shù)的十分位、百分位。3、通過模擬購物的情境，理解以元為單位的小數(shù)所表示的實(shí)際含義。會熟練說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。4、通過豐富的數(shù)學(xué)活動，提高主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。三、說教學(xué)過程新課程強(qiáng)調(diào)，有效的學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是一個主動建構(gòu)的過程，因此這節(jié)課我以學(xué)生為主體，設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入小數(shù)。多媒體播放明明媽媽買水果的錄像：電子稱上依次顯示出：3.25、0.8、2.7這些數(shù)，并適時板書在黑板上，讓學(xué)生觀察這些數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)的區(qū)別，引出小數(shù)，板書課題。這樣引入使學(xué)生知道小數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的積極性。環(huán)節(jié)二、師生交流，認(rèn)識小數(shù)。這個環(huán)節(jié)分三步完成。第一步：借助經(jīng)驗，讀寫小數(shù)由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，有部分學(xué)生已經(jīng)具有了讀寫小數(shù)的能力。因此我讓學(xué)生先試讀這些小數(shù)，通過師生、生生的交流，反饋、糾正和同伴互助、討論匯報得出讀寫小數(shù)的方法，使學(xué)生正確的進(jìn)行小數(shù)的讀寫。這樣教學(xué)重視了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到了事半功倍的效果。第二步：比較遷移、認(rèn)識小數(shù)此環(huán)節(jié)我采用對比遷移的方法，先讓學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，很自然地引出小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分、小數(shù)部分地教學(xué)。并借助整數(shù)的數(shù)位遷移到小數(shù)部分的數(shù)所占的位置也有名字，從而告訴學(xué)生2在十分位上、5在百分位上。這樣設(shè)計既溝通了整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生簡單的分析推理能力，蘊(yùn)含著簡單有效的學(xué)習(xí)方法。第三步：模擬購物、理解小數(shù)課標(biāo)指出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義。根據(jù)三年級孩子喜歡游戲的特點(diǎn)，我設(shè)計了模擬購物的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解用元作單位的小數(shù)所表示的具體意義。首先多媒體出示部分商品及價格，要求學(xué)生先讀出這些小數(shù)，接著進(jìn)行小組合作。要求各組選出一名學(xué)生當(dāng)售貨員，一名學(xué)生當(dāng)核對員，另兩位學(xué)生當(dāng)顧客，進(jìn)行模擬購物。購物時要說出物品的價格是幾元幾角幾分。（說對了，就把相應(yīng)的圖片送給他）最后在全班進(jìn)行匯報。在匯報的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、概括。得出結(jié)論：以元為單位的小數(shù)，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。環(huán)節(jié)三、指導(dǎo)看書，培養(yǎng)習(xí)慣課堂上我及時指導(dǎo)學(xué)生看書，并讓學(xué)生畫一畫、讀一讀、填一填。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)節(jié)四、鞏固新知，拓展延伸。數(shù)學(xué)知識的掌握，不僅靠感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的課堂訓(xùn)練。依據(jù)由易到難，由淺入深的原則，本節(jié)課我設(shè)計了三個層次的練習(xí)。（1）基本練習(xí)因為這節(jié)課是起始課，基礎(chǔ)練習(xí)是非常必要的。因此我把教材練習(xí)十八的第1題、第3題、第5題作為基本練習(xí)題。通過這個練習(xí)，鞏固新知，使學(xué)生熟練地讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)的組成。（2）趣味練習(xí)這個練習(xí)借助動畫，加上童聲配音，使練習(xí)變得生動有趣。使學(xué)生會把元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分；又會把幾元幾角幾分改寫成用元作單位的小數(shù)，加深對小數(shù)的理解。（3）拓展練習(xí)為了培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力，進(jìn)一步的認(rèn)識小數(shù)。我設(shè)計了拓展練習(xí)。出示三張數(shù)字卡片，讓學(xué)生用這些卡片組成小數(shù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的魅力。以上多層次的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)會新知的同時，形成技能。體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。環(huán)節(jié)五：梳理反思，全課總結(jié)。課堂總結(jié)是本節(jié)課所學(xué)知識的歸納和總結(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生回憶知識和學(xué)習(xí)方法后，我進(jìn)行及時總結(jié)，總結(jié)中有知識的概括，有數(shù)學(xué)思想的滲透。既注重基本知識和基本能力的培養(yǎng)，又關(guān)注了基本數(shù)學(xué)思想方法和基本的活動經(jīng)驗。六、說板書設(shè)計這是我的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性、簡捷性。整體來看，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。附板書設(shè)計：小數(shù)的初步認(rèn)識3.252.70.8……都是小數(shù)整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分3.25讀作：三點(diǎn)二五十百分分位位以上是我對《小數(shù)的初步認(rèn)識》的說課，不妥之處，敬請各位專家同仁多多指教。小數(shù)初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)說課稿6一、說教材小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實(shí)際的問題。二、說學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本知識點(diǎn)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對數(shù)的認(rèn)識的再一次拓展。三、說教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)。(2)過程與方法：通過自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成一位小數(shù)，百分之幾寫成兩位小數(shù)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義中的變與不變，相互轉(zhuǎn)化的思想教育。四、說教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾，兩位小數(shù)是百分之幾的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、元角分間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解小數(shù)的含義(一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾)既是本課時的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。五、說設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)了以下幾個思想：1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。2、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。3、增添趣味，驅(qū)動發(fā)展。在拋出每一個任務(wù)時，都創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。4、源于生活，用于生活。本課取材于生活，課堂知識的掌握在課外得到了更好的延伸，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識增強(qiáng)了情感交流，為生活創(chuàng)造了快樂，體驗到了運(yùn)用知識的樂趣。六、說教學(xué)法教法：1、生活情景引入，新舊知識的銜接，突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。2、充分運(yùn)用直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。3、為學(xué)生提供探索和交流的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。學(xué)法：1、通過生活情景和已有生活經(jīng)驗，溝通新舊知識的聯(lián)系。2、學(xué)生充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動地探究知識，不僅學(xué)會知識，而且會學(xué)知識。3、通過比較、分析、概括出小數(shù)的含義，在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識，增長本領(lǐng)，從而達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。七、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一套八、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、引出小數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。一開始我便與學(xué)生談話：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎?(三月)對，三月是學(xué)雷鋒活動月，你們愿意做小雷鋒嗎?(愿意)有個小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具，可他看不懂標(biāo)簽上的價格，大家能不能幫幫他?(能)大家一起幫他讀出這些文具的價格是多少好嗎?激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿愛心和自信心走進(jìn)課堂。然后請學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn)，從而引出小數(shù)的概念。(板書課題：小數(shù)的.初步認(rèn)識)2、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)通過師生交談：我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么?(分?jǐn)?shù)線)那么小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移的思考過程，認(rèn)識了小數(shù)點(diǎn)。3、教學(xué)讀法我充分相信學(xué)生的能力和知識廣度。聰明的學(xué)生可能一下子就能讀出小數(shù)，有的學(xué)生家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀，所以我讓學(xué)生大膽試一試，然后經(jīng)過學(xué)生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法。(二)自主合作，探究新知1、認(rèn)識以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里隨處可見的價格。因此，我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能力，讓他們通過小組討論，自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。2、認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義這一部分內(nèi)容既是全課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我利用課件演示日常家居中搜集到到的一組有關(guān)小數(shù)的信息，告訴學(xué)生1分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外，還可以用小數(shù)表示為0.1米。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法，進(jìn)而延伸到5分米以及0.8米表示幾分之幾米的方法，學(xué)生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系，并了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。又通過學(xué)生自己的測量活動、匯報身高把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。(三)實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識，幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用，我把練習(xí)安排成小動物的跳遠(yuǎn)比賽成績，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，從而鞏固了對小數(shù)含義的認(rèn)識。我又以猜謎語的形式展開第二個練習(xí)，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識。(四)回顧總結(jié)，完善新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?如果滿分為10分，你給自己打多少分?用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個合適的分?jǐn)?shù)。師：今天，大家學(xué)到了這么多知識，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué)，老師真為你們高興。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!又一次把學(xué)到的知識運(yùn)用在實(shí)際生活中，首尾呼應(yīng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。九、說板書設(shè)計：板書設(shè)計我力求做到形象直觀，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。最終達(dá)到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的。小數(shù)的初步認(rèn)識米=0.1米米=0.01米總之，本節(jié)課教學(xué)活動我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗成功的喜悅。小數(shù)初步認(rèn)識三年級數(shù)學(xué)說課稿7一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書（人教版）三年級下冊第91-92頁的內(nèi)容，完成練習(xí)二十中的1-2題。二、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識：結(jié)合情境初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，知道小數(shù)各部分的名稱，知道整數(shù)和自然數(shù)。基本技能：能正確地認(rèn)讀寫一位小數(shù)，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題?；舅枷耄鹤寣W(xué)生在經(jīng)歷在生活中體驗小數(shù)的含義過程中，思考探究合作交流，滲透抽象和“遷移、識轉(zhuǎn)化“等推理的數(shù)學(xué)思想?；净顒咏?jīng)驗：在經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程中，獲得通過觀察思考，合作交流、比較分析、綜合概括等驚醒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的經(jīng)驗。情感與態(tài)度：進(jìn)益步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，知道小數(shù)各部分的名稱。能正確地認(rèn)讀寫一位小數(shù)，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們,請看大屏幕,誰能說一下,下面這些數(shù)是什么數(shù)？1/2、2、35、100、2/41/3、生：1/2是分?jǐn)?shù)；2是整數(shù)；35是整數(shù)；100是整數(shù)；2/4是分?jǐn)?shù)；1/3是分?jǐn)?shù)。師：我們以前學(xué)過像2、35、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過像1/2、2/4、1/3.這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過什么數(shù)？生:數(shù)字中帶小圓點(diǎn)的數(shù)師：數(shù)字中帶小圓點(diǎn)的數(shù)我們叫做“小數(shù)”，你在哪里見到過小數(shù)呢？生：在超市，每樣物品多少錢有小數(shù)；也是在超市，