《春》教學說課課件

第一單元美景四季1春單元主題本單元主題：四季美景。或者寫濟南冬季山清水秀、天藍地暖獨特的景象，或者運用多種手法描繪四季雨的不同特點，尤其還賞析了四首優(yōu)美的古詩詞，從這些內(nèi)容中，我們不僅可以領(lǐng)略到祖國壯美山河美景，還可以由此體會作者不一樣的情懷和抱負。任務(wù)目標有感情地朗讀或背誦課文，體會文中所描繪壯美的景象以及蘊含其中的美好意境；品味文章優(yōu)美的語言，學習把握景物特點，運用比喻、擬人等修辭手法以及情景交融的寫作手法；體悟作者對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。課程導(dǎo)航課文篇目內(nèi)容主旨考點解析春朱自清這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草、春花、春風、春雨和迎春五幅圖畫，贊美春的活力以及它帶給人的希望和力量，同時也表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。

一、體會比喻作用及表達效果比喻的作用：1．使語言生動形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點；4．使說明事物道理通俗易懂。答題模板：運用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動形象地刻畫了……特點，表達了……的情感。二、體會擬人作用及表達效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫生動形象；2．表意豐富，表達靈動而有趣。答題模板：運用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動形象地描寫了……的情景(特點)，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫作特點作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強的感染力；3．情感表達自然，使文章充滿詩情畫意。答題模板：把抒情融于寫景中，由此通過客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，可以達到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達更細膩而深刻。課文篇目內(nèi)容主旨考點解析濟南的冬天老舍本文作者圍繞濟南冬天，分別從這里的山、水以及天氣三個方面加以描寫，展現(xiàn)了濟南山清水秀、天藍地暖獨特的景象。由此不僅表現(xiàn)了作者對濟南的冬天以及對濟南這座城市的熱愛之情，也讓我們感受到作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的美好生活情操。

一、體會比喻作用及表達效果比喻的作用：1．使語言生動形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點；4．使說明事物道理通俗易懂。答題模板：運用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動形象地刻畫了……特點，表達了……的情感。二、體會擬人作用及表達效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫生動形象；2．表意豐富，表達靈動而有趣。答題模板：運用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動形象地描寫了……的情景(特點)，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫作特點作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強的感染力；3．情感表達自然，使文章充滿詩情畫意。答題模板：把抒情融于寫景中，由此通過客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，可以達到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達更細膩而深刻。課文篇目內(nèi)容主旨考點解析雨的四季劉湛秋本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運用多種手法描繪了四季雨的不同特點，寄托了作者對雨的喜愛以及對生命與大自然的熱愛與贊美之情。一、體會比喻作用及表達效果比喻的作用：1．使語言生動形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點；4．使說明事物道理通俗易懂。答題模板：運用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動形象地刻畫了……特點，表達了……的情感。二、體會擬人作用及表達效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫生動形象；2．表意豐富，表達靈動而有趣。答題模板：運用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動形象地描寫了……的情景(特點)，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫作特點作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強的感染力；3．情感表達自然，使文章充滿詩情畫意。答題模板：把抒情融于寫景中，由此通過客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，可以達到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達更細膩而深刻。課文篇目內(nèi)容主旨考點解析古代詩歌四首觀滄海

曹

操

這是一首抒情詩，詩人勾畫了一幅大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，不僅表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷，也抒發(fā)了他統(tǒng)一國家、建功立業(yè)的偉大抱負。一、體會比喻作用及表達效果比喻的作用：1．使語言生動形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點；4．使說明事物道理通俗易懂。答題模板：運用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動形象地刻畫了……特點，表達了……的情感。二、體會擬人作用及表達效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫生動形象；2．表意豐富，表達靈動而有趣。答題模板：運用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動形象地描寫了……的情景(特點)，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫作特點作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強的感染力；3．情感表達自然，使文章充滿詩情畫意。答題模板：把抒情融于寫景中，由此通過客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，可以達到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達更細膩而深刻。課文篇目內(nèi)容主旨考點解析古代詩歌四首聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白這是詩人為好友貶官而抒發(fā)感憤、寄以慰藉的一首七絕。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，由此再通過對景物的描寫，表達了作者對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。

一、體會比喻作用及表達效果比喻的作用：1．使語言生動形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點；4．使說明事物道理通俗易懂。答題模板：運用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動形象地刻畫了……特點，表達了……的情感。二、體會擬人作用及表達效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫生動形象；2．表意豐富，表達靈動而有趣。答題模板：運用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動形象地描寫了……的情景(特點)，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫作特點作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強的感染力；3．情感表達自然，使文章充滿詩情畫意。答題模板：把抒情融于寫景中，由此通過客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，可以達到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達更細膩而深刻。課文篇目內(nèi)容主旨考點解析古代詩歌四首次北固山下王灣通過對長江下游開闊秀麗早春美景的描繪，表現(xiàn)了詩人對壯美山河的熱愛，以及其思念故鄉(xiāng)、親人的思想感情。

一、體會比喻作用及表達效果比喻的作用：1．使語言生動形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點；4．使說明事物道理通俗易懂。答題模板：運用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動形象地刻畫了……特點，表達了……的情感。二、體會擬人作用及表達效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫生動形象；2．表意豐富，表達靈動而有趣。答題模板：運用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動形象地描寫了……的情景(特點)，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫作特點作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強的感染力；3．情感表達自然，使文章充滿詩情畫意。答題模板：把抒情融于寫景中，由此通過客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，可以達到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達更細膩而深刻。課文篇目內(nèi)容主旨考點解析古代詩歌四首天凈沙·秋思馬致遠寥寥幾筆的一幅晚景圖，不僅讓我們感受到一種深秋特有的冷落和蕭瑟，也真切感受到詩人天涯淪落人般的孤寂和愁苦，另外由此也反映出當時沉悶的時代氣息，具有一定的社會意義。

一、體會比喻作用及表達效果比喻的作用：1．使語言生動形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點；4．使說明事物道理通俗易懂。答題模板：運用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動形象地刻畫了……特點，表達了……的情感。二、體會擬人作用及表達效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫生動形象；2．表意豐富，表達靈動而有趣。答題模板：運用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動形象地描寫了……的情景(特點)，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫作特點作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強的感染力；3．情感表達自然，使文章充滿詩情畫意。答題模板：把抒情融于寫景中，由此通過客觀外界景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，可以達到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達更細膩而深刻。1.朗讀課文，把握重音和停連。2.反復(fù)誦讀，品味作者詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言。3.深入學習比喻修辭手法，體會比喻修辭手法的作用和效果。作家作品朱自清(1898－1948)，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《春》《歐游雜記》《你我》等。課前預(yù)習背景資料《春》的創(chuàng)作時間大約在1993年間。此時朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結(jié)美滿婚姻，而后又喜得貴子，同時出任清華大學中國語言文學系主任，人生可謂好事連連，春風得意?！洞骸愤@篇文章體現(xiàn)出了他樂觀向上的情緒。

語文要素1.朗讀的重音和停連(1)重音，是對一句話中需要強調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“·”標示在詞語下面。「本課鏈接」山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(2)停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“∨”標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標示在詞語之間的上方，表明為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓?！副菊n鏈接」坐著，∨躺著，∨打兩個滾，∧踢幾腳球，∧賽幾趟跑，∧捉幾回迷藏。風∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。2.比喻修辭手法ˇ比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。運用比喻可使事物的形象生動具體，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，并使語言文采斐然，富有感染力，還能把深奧的道理變得淺顯易懂?！副菊n鏈接」作者獨具慧眼，敏銳捕捉主體和喻體的相似點，將春天的美麗比作“剛落地的娃娃”的勃勃生氣美，比作“小姑娘”的艷麗容顏美，比作“青年”的健壯身姿美，使抽象的春天有形、有色、有聲、有神、有情，噴射出詩意的光輝。1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùnniànɡ(

)。(2)牛背上牧童的短笛，這時候也成天在liáoliànɡ(

)地響。(3)上燈了，一點點黃暈的光，hōnɡtuō(

)出一片安靜而和平的夜。(4)他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìnɡm(xù)ò(

)著。醞釀嘹亮烘托靜默

(5)鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，hūpénɡyǐnbàn(

)地賣弄清脆的喉嚨。唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水yìnɡhè(

)著。(6)春天像小姑娘，huāzhīzhāozhǎn(

)的，笑著，走著。(7)春天像jiànzhuànɡ(

)的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。呼朋引應(yīng)和伴花枝招展健壯2.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?

)A．放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是醞釀事故的溫床。B．當大多數(shù)人因疫情隔離在家時，很多醫(yī)護工作者已經(jīng)精神抖擻地投入到抗疫一線。C．參加舞蹈表演的男同學們都做好了充分的準備，個個打扮得花枝招展的。D．陽春三月花紅草綠，周末踏青呼朋引伴，歡聲笑語享春光，放松身心樂無限。C

【解析】C.花枝招展：像花枝迎風擺動一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。句中指男同學，語境不符。3.下列對病句的修改不正確的一項是(

)A．春天的江南是一個美麗的季節(jié)。(將“江南”與“春天”互換位置)B．隨著云計算的發(fā)展，教育云技術(shù)也得到大力推廣，許多學校展開了網(wǎng)絡(luò)教學模式。(將“展開”改為“加強”)C．能否大力開展課外閱讀，是提高學生語文素養(yǎng)的有力措施。(刪去“能否”)D．網(wǎng)上“曬旅游”這一行為本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。(在句末增加“的心理”)【解析】選B.搭配不當，把“展開”改為“開啟”。B情景語言綜合運用七年級(2)班開展以“尋找春天”為主題的綜合學習活動，請你參與并完成下面任務(wù)。1.【古詩賞春】古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列寫春詩句中的加點字是從哪個角度寫的。示例：春風又綠江南岸(從視覺角度)(1)兩個黃鸝鳴翠柳________________

(2)踏花歸來馬蹄香________________從聽覺角度從嗅覺角度2.【精彩薦春】在“頌春詩朗誦”活動中，策劃組征集到以下詩句，準備放到活動的現(xiàn)場渲染氣氛。請從中選擇你認為合適的一項推薦給策劃組，并從詩歌鑒賞的角度寫出推薦理由。A．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

B．遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。C．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

D．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________推薦D，這句詩運用對偶的形式與動靜結(jié)合的方法寫出了春天的生機盎然，并且詩句以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更突出了早春生機勃發(fā)的氣息。3.【公益護春】因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗，為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾欤埬銛M寫一則環(huán)保公益廣告。________________________________________________________________【示例】樹木擁有綠色，地球才有脈搏。名著閱讀拓展演練七年級某班開展《朝花夕拾》閱讀活動，請你參與并完成下列任務(wù)。1.以下文字是對魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請據(jù)此填空。這是一場讓人渴盼的盛事，“我”伸長了脖子遙望、久候，卻總是匆匆一眼；這是一場讓人癡念的盛事，“我”寧愿生一場重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……這場充滿地方民俗風情的“盛事”是指__________，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的《________》里。迎神賽會五猖會2.《父親的病》和《瑣記》中都寫到衍太太。請任選一篇，寫一件與衍太太相關(guān)的事，并說說她是一個什么樣的人。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例一】《父親的病》中，衍太太唆使“我”在父親臨終前大喊他的名字，讓父親走得不安生，成為“我”人生“最大的錯誤”，表現(xiàn)了衍太太自私多言，令人憎惡。【示例二】《瑣記》中，衍太太慫恿“我”去偷母親的首飾變賣，“我”并沒有聽從，然而卻出現(xiàn)了關(guān)于“我”偷家里東西變賣的流言，“我”心里十分惱怒。這件事表現(xiàn)出衍太太是一個表里不一、用心陰險的人。文脈梳理繪春花春風春雨頌美力感知品讀文章主旨《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草、春花、春風、春雨和迎春五幅圖畫，贊美春的活力以及它帶給人的希望和力量，同時也表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。閱讀下面選段，回答問題。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(A)紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。(B)野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.請用簡潔的語言概括所選文段的內(nèi)容。________________________________________________________________描寫了春草圖和春花圖。

2.結(jié)合括號中的問題，體會選段語言的生動性。(1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(你能說說“偷偷地”和“鉆”好在哪里嗎？“嫩嫩的，綠綠的”放在句末有什么表達效果？)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“偷偷地”在這里是“悄悄地、不知不覺地”的意思，用擬人的手法把春草人格化了；“鉆”寫出了春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力?！澳勰鄣摹⒕G綠的”放在句末主要是為了強調(diào)、突出小草嫩綠的特點，也使句子生動活潑，富有生氣。

(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。(“鬧”字改成“叫”字，好不好？為什么？)________________________________________________________________________________________________________________________________不好。因為“叫”只是單純地寫出了蜜蜂的聲音，而“鬧”則不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，從而表現(xiàn)出春的生機勃勃。

3.請從修辭的角度賞析選段畫線句的任一句。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________選(A)句，運用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了春天花開繁榮，色彩艷麗的特點。選(B)句，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了野花的明亮、鮮艷，以及它星星點點“散在草叢里”的樣子?；颍哼\用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了野花在微風中搖動閃亮的樣子，也寫出了野花頑皮可愛的神態(tài)。婉轉(zhuǎn)的春①舊歷年過了，陽光明媚起來。二月的季節(jié)里，春還在某個角落里蟄伏著不動聲色，冬日的余寒還在一波一波地侵蝕著，寒意在角角落落戀戀不舍地徘徊著，對于陽光的驅(qū)逐置之不理。偶爾有風吹過還有種寒涼徹骨的感覺，有時甚至還會有一場稀薄的雪。這樣的時節(jié)，人們便有了盼春的心情。課后檢測②角落里的春天腳步婉轉(zhuǎn)，一波三折地扭著細弱的腰肢款款而來，最初沒有什么氣勢卻執(zhí)著，一寸寸地拓展著自己的領(lǐng)地，先是空氣里有了一絲暖意，迎面的風抽了筋骨般不再那么硬朗，陽光一掃冬日里的倦怠，變得愈發(fā)明媚燦爛起來，那樣的陽光很是有了幾分力量，毫不吝嗇地落在角角落落里。小草最早感知了這種溫暖，擁擁擠擠地探出頭來，一場細雨過后，便大大方方地綠起來，沒有了絲毫的羞澀感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，細長柔軟的枝條在風中飛舞，聽到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，卻忍著，掩飾著，和不經(jīng)意的春風在溫暖的陽光里調(diào)情。某一天，陽光更加溫暖了些，那柔嫩的黃才一日日從芽苞中泄露出來，像一粒粒金黃的豆子掛滿了枝頭。還是那場雨吧，雨后，葉子便如一只只紛飛的蝶躍然在枝頭翩然而舞，轉(zhuǎn)眼就是一樹的蔥蘢了，這個時候，春天才加快了行走的腳步，在一夜之間喚醒了千花萬朵。③果園里，最先登場的是杏花，枝枝杈杈還干枯著，毫無聲色，卻在你的回首間爆出了一樹的雪白；你還在驚嘆著花的神奇，微風過處，卻有花瓣紛然飄落，想必它在忙著結(jié)籽吧，這時，嫩黃的葉才姍姍露出了它的顏面。之后，是桃花那一張張嬌艷的臉，有了前人們那么多詩句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有嬌俏也有幾分筋骨，宛若二八女子的臉。桃花似乎是最為大寫意的春天，桃花開了，蘋果花、梨花也相繼登上春天的舞臺，濃墨重彩地在春天里綻放，奉獻自己的完美