在小學美術教學中動畫資源的合理運用

小學美術是美術教學的初級階段，教師注重培養(yǎng)學生對美術的學習興趣，能為學生打下良好的美術基礎。根據(jù)學生的學習特點，過于注重美術知識講解難以引起學生的學習興趣，將現(xiàn)代信息資源中的動畫資源運用到美術教學中，使教學更加生動形象，能夠達到更好的教學效果。一、利用動畫故事提高學生學習美術的興趣小學階段的學生好奇心強，卡通動畫對他們有著天然的吸引力。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，用他們感興趣的方式去進行教學，才能夠讓學生更好地理解美術知識。［1］學生比較喜歡看一些故事性較強的書籍或電視內(nèi)容，豐富的動畫資源給美術教學提供了很多的故事素材。教師將動畫資源運用到美術教學之中時，要根據(jù)不同年級學生的發(fā)展差異，選擇不同的動畫。學生會對動畫中的人物進行模仿，通過模仿人物的行為語言等可以開闊學生的眼界。教師可以利用動畫故事進行教學導入，有趣的導入能吸引學生的注意力，讓他們能迅速集中到美術知識的學習中。教師進行教學時可以利用動畫故事進行導入，通過動畫故事引出教學內(nèi)容。例如，在教學《雪》時，目的是讓學生放松心情，感受自然景觀的魅力以及用繪畫材料描繪雪景。教師可以用動畫《雪孩子》的故事來進行導入，通過將雪人進行擬人化，來吸引學生的注意力，開拓學生的思維。教師還可以利用動畫故事來幫助學生理解美術知識內(nèi)容，教材中雖然有一些圖片，但還是比較機械，僅僅借助美術教材給學生講解美術知識不利于學生對美術內(nèi)容的理解。將動畫故事融入美術教學，將抽象的美術知識具象化，便于學生的理解，既能夠活躍課堂，又能夠讓學生學到知識。例如，在教學《水墨游戲》時，小學階段的學生剛剛接觸水墨畫，對水墨畫的欣賞力和繪畫技巧都沒有全面的認識。因此，教師可以給學生欣賞水墨動畫片《山水情》，讓學生感受水墨畫的魅力，引導學生理解什么是水墨畫以及水墨畫的特點等，便于學生深刻理解美術水墨知識。教師還可以運用動畫故事創(chuàng)設教學情境。情境教學是美術教學中非常好的一種教學方法，是教師根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設生動形象的學習情境，發(fā)揮學生的主體地位，讓學生能夠積極參與的教學方法。教師可以利用動畫故事結合所要教學的內(nèi)容給學生創(chuàng)設美術情境，讓學生身臨其境地學習美術。［2］例如，在學習《魚的紋樣》時，為了讓學生能了解魚的形象特點，便于學生的繪畫創(chuàng)作，給學生播放《海底總動員》等動畫故事，讓學生觀察各種魚的外形和花紋，并能進行簡單的創(chuàng)作。通過動畫故事營造出海底世界的動畫情境，能夠讓學生更好地去進行魚的紋樣繪畫，同時也開闊了學生的眼界，讓學生能夠有靈感進行創(chuàng)作。二、利用動畫聲音滿足學生的視聽感受美術教學中需要調(diào)動學生的多種感官進入學習狀態(tài)。大量的動畫片為美術的教學提供了聲音素材，動畫聲音將視覺色彩與聲音聯(lián)系起來，既能夠豐富教師的語言，也能夠滿足學生的視聽感受，幫助學生提高審美能力，開闊學生的大腦思維，讓學生更好地學習美術。動畫聲音分為動畫形象的聲音和動畫中的音樂，動畫形象的聲音通常是和動畫畫面一起呈現(xiàn)在學生眼前，而動畫音樂可以單獨提取使用。教師在將動畫聲音和美術教學相融合時，可以根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的方法。［3］同時，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，一些網(wǎng)上可以找到的音頻能夠節(jié)省教師的備課時間，提高教師的備課效率。例如，在教學《畫聲音》時，需要讓學生感受聲音的魅力，讓學生感受大自然的聲音，激發(fā)學生熱愛生活的創(chuàng)作情感。教師可以播放《森林王子》等聲音較多的動畫影片或《鋼琴之森》等音樂，通過感知到的自然界的聲音，讓學生進行自由創(chuàng)作，在輕松愉快的課堂中，提高審美能力和創(chuàng)新能力。通過動畫聲音與學生的交流，學生進行豐富的想象，并且不受畫面的局限，能讓學生打開思維獲得創(chuàng)作靈感。利用動畫聲音進行小學美術教學，不僅可以彌補教師教學聲音的單一性，還滿足了學生的視聽感受，符合學生的身心發(fā)展特點，使學生更好地投入美術學習之中。三、利用動畫形象提高學生的繪畫創(chuàng)新能力讓學生欣賞美術形象，進行形象的繪畫，是小學美術教學中非常重要的內(nèi)容。教師需要拓展學生的眼界，進行美術形象的創(chuàng)作。大量的動畫片能夠讓學生進行形象素材的積累。生活中的動畫形象有很多，不僅僅是在電視上，學生的生活學習用品上都可以見到各種各樣的動畫形象，動畫形象已經(jīng)成為一種重要的文化符號。教師可以將動畫形象融入美術教學之中，讓學生通過動畫形象學習繪畫技巧。教師還可以通過動畫形象與美術教學的融合對學生進行品德教育，讓學生學習優(yōu)秀動畫形象身上的品質，實現(xiàn)美育和德育相結合的教育效果。［4］除此之外，教師還可以通過動畫形象將美術教學拓展，豐富美術的教學內(nèi)容。動畫是一種綜合性很強的藝術資源，動畫片的題材和表現(xiàn)手法都是多樣的，動畫片有水墨動畫、剪紙動畫、水彩動畫等多種類型，這些動畫為學生展示了大量的不同繪畫技巧，教師通過這些動畫形象進行教學，能夠使學生分辨出不同畫法畫出來的動畫形象。例如，在教學《木版畫》《紙板畫》時，應讓學生理解木版畫和紙板畫與普通紙畫的區(qū)別，并能夠掌握木版畫和紙板畫的技巧，進而進行簡單的木版畫和紙板畫創(chuàng)作。教師可以給學生展示相關的動畫形象，展示這些動畫形象的制作過程，讓學生具體理解創(chuàng)作過程，并且掌握相關的美術技巧。教師可以將動畫形象運用到動畫教學內(nèi)容中，讓學生理解卡通形象和其他形象的區(qū)別，從而能夠進行簡單的動畫造型創(chuàng)作。還要培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識，教會學生觀察生活中的卡通形象，體會動畫給生活帶來的變化，體會科技發(fā)展的便利。例如，在教學《快樂動漫》一課時，教師可以將學生熟悉的動畫形象進行展示，引導學生觀察自己身邊學習用具和生活用品上的卡通形象，并且給學生講解動畫形象的基本知識，讓學生能夠進行簡單的動畫形象創(chuàng)作，進而體會到動畫給人們生活帶來的快樂。還可以將動畫形象引入美術課堂，利用動畫片中正面形象來對學生進行德育，培養(yǎng)學生良好的精神品質，實現(xiàn)美術學科教學的德育和美育相結合，促使學生全面發(fā)展。例如，在教學《爸爸媽媽》時，可以將一些孝敬父母的動畫形象給學生展示；又例如，給學生播放《24孝動畫片》，讓學生觀看其中的臥冰求鯉、鹿乳奉親等動畫形象，培養(yǎng)學生孝敬父母、熱愛家庭的美好道德品質。發(fā)揮動畫正面人物形象的榜樣示范作用，讓學生能夠學習到應該具備的美好道德品質，這樣就實現(xiàn)了美育和德育相結合的教學要求，提高了美術學科的教育效果。將美術學科和其他學科相結合，豐富美術的教學內(nèi)容，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。美術學科的內(nèi)容需要與其他學科進行聯(lián)系，能夠促進教學模式的更新，也能夠使美育和智育相結合，擴大美術的教育功能。［5］例如，在教學《詩配畫》時，可以將語文學科和美術學科進行聯(lián)系，先讓學生理解詩的內(nèi)容和情感，然后讓學生自行創(chuàng)作給古詩配畫面，可以通過創(chuàng)作與詩歌相符合的動漫形象，去給詩進行配畫。這樣既豐富了美術教學內(nèi)容，也提高了學生的創(chuàng)新意識。四、利用動畫軟件資源豐富教學內(nèi)容動畫軟件資源包括很多，教師可以將這些動畫軟件資源加以學習利用，提高自身的備課水平和教學能力，并將美術知識更加形象地展現(xiàn)在學生面前，提高學生的美術認知，促進教師和學生共同發(fā)展。教師可以利用軟件制作動態(tài)圖片和視頻，美術學科中圖片教學資源必不可少，可以使枯燥的美術知識變得直觀。但是過多的圖片如果讓教師一張張展示，會增加教師教學的時間，也會給學生造成審美疲勞，而且由于課堂時間的限制，學生不能夠進行仔細理解，只能進行欣賞。針對這種情況，教師可以將圖片制作成動態(tài)視頻，并且添加上動畫音樂，這樣可以降低教師的教學難度，并且調(diào)動學生的多種感官去欣賞動態(tài)視頻，讓學生有更深刻理解。［6］例如，在教學《現(xiàn)代建筑》時，現(xiàn)代建筑的種類多樣，有大量的圖片讓學生進行欣賞，教師可以將圖片分類制作成動態(tài)視頻，讓學生仔細欣賞，感受現(xiàn)代建筑的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力，為學生進行創(chuàng)作提供靈感。可以利用Flash動畫軟件制作教學課件，加強美術教學課件的直觀性和豐富性。教師可以將文字、圖畫、音頻等多種元素融入課件，多層次向學生展示美術學習內(nèi)容，而且這種軟件制作出來的課件傳輸快，動畫效果也比較好。因此，教師要學習Flash動畫軟件的相關技術，讓自己在實際教學過程中能夠進行很好地操作，從而結合教學內(nèi)容去制作學生需要的課件。例如，在教學《蔬菜》時，需要讓學生了解各種蔬菜的特點和生長中不同時期的形態(tài)，讓學生感受到生命的神奇力量。由于傳統(tǒng)的課件不能滿足學生的學習需要，因此教師要利用動畫軟件制作動態(tài)課件來給學生展示蔬菜的生長過程，讓學生能夠深刻了解蔬菜生長各個時期的形態(tài)。通過動態(tài)課件教師在進行講解時也比較方便，能夠更生動形象地給學生進行展示。這樣既能滿足學生學習美術的需要，又能夠發(fā)揮美術學科的教育功效，讓學生學習到美術知識的同時開闊眼界，增加熱愛自然的情感。還可以通過影視后期特效合成動畫軟件制作動態(tài)文字，使枯燥的文字變得生動，便于學生接受。美術教學的重點以及美術理論知識都是通過文字的形象體現(xiàn)出來，學生對這些文字的接受程度不高，還不能很好地理解。教師利用動畫軟件將靜態(tài)的文字轉化成動態(tài)的文字并且融入課件之中，能夠改變學生只關注圖片忽視文字的現(xiàn)象，讓學生能夠注意到文字的內(nèi)容，并且教師要引導學生去進行思考理解文字內(nèi)容，提高學生學習美術知識的能力。例如在學習《雕泥板》時，會有許多文字內(nèi)容讓學生進行理解和學習，將相關的美術知識用動態(tài)文字的形象進行展示，能夠提高學生的注意力，達到良好的美術教學效果。教師在制作課件時要注意不能忽視課件的教育效果只關注課件的趣味性，要把握好適度原則。五、結束語在新課改的大背景下，小學美術也需創(chuàng)新，大量的動畫資源為美術教學提供了