2023年高考考前押題密卷 語文（上海卷）（全解全析）

2023年高考考前押題密卷（上海卷）

語文

（考試時間：工so分鐘試卷滿分：ASO分）

注意事項：

L答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂

黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將

答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一積累運用（工。分）

1.按要求填空。（S分）

（A）不失其所者久，。（老子《四章》）

（2），小喬初嫁了。（蘇軾《?赤壁懷古》）

（3）李白《蜀道難》中，面對蜀道的艱險，表達(dá)對友人入蜀的關(guān)切和詢問的兩

句是“，

解析：①死而不亡者壽②遙想公瑾當(dāng)年③念奴嬌④問君西游何時還⑤畏

途蝮巖不可攀

2按要求選擇。（S分）

（工）《紅樓夢》第四十八回“濫情人情誤思游藝，慕雅女雅集苦吟詩”，香菱苦

吟詩，大家的反應(yīng)各不相同，下列人物對應(yīng)正確的一項是（）。（2分）

①“明兒我補(bǔ)一個柬來，請你入社?！?/p>

②“何苦自尋煩惱。

③”意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再

作一首，只管放開膽子去作。

④“這正是，地靈人杰'，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個

人竟俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉?。

A.①寶玉②黛玉③寶釵④探春

B.①探春②寶釵③黛玉④寶玉

C.①黛玉②探春③寶玉④寶釵

D.①寶釵②寶玉③探春④黛玉

（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，謂章連篡■的一項是（）（3

分）

中國的科幻文學(xué)，。,,。

①不斷將人類拋入陌生化的世界中

②它以豐富的想象力消解科學(xué)的枯燥與晦澀

③以顛覆傳統(tǒng)文學(xué)的方式震續(xù)中國文學(xué)傳統(tǒng)的使命

④迫使讀者從異于日常生活的角度觀察和思考世界

A.④②③①13.①②④③C.③②①④D.②③④①

解析：（1）02分（2）C3分

二閱讀（70分）

（-）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）

思維的兩種速度

一一丹尼爾咔內(nèi)曼①訪談

問題1■:根據(jù)您所認(rèn)為的，我們擁有兩種獲取信息的方式：速度快的模式一

和速度慢的模式二，它們的特點分別是什么？

卡內(nèi)曼教授：這兩個思維模式是互補(bǔ)的。當(dāng)我們被問到英國的首都在哪里,

一個詞馬上自動從腦中冒了出來，不需栗花力氣思考，也沒有什么企圖性，這就

是模式一。但如果涉及對世界、欲望，以及想法的詮釋，最終轉(zhuǎn)化成信念和決策，

那么它就是模式二。模式二更復(fù)雜，他控制著思維和行動。和模式一不同，它是

間接的，不直接連通到記憶里。它是緩慢的，通常緊跟著一系列有目的性的思考。

比如，。模式二的運作需要努力，得讓自己成為行為的主導(dǎo)人，”是我在行動，是

我在思考……

問題2：我們能認(rèn)為模式一簡化了現(xiàn)實，從而簡化了我們的存在嗎？

卡內(nèi)曼教授：我不知道模式一是不是"從而”簡化了我們的存在，但是它確

實簡化了現(xiàn)實，只是時不時會造成認(rèn)知偏誤，而模式二也可能出問題。如果我認(rèn)

為有些事情是錯的，或者我無法理解相對論，那得歸咎于模式二的運作失敗。我

對模式一的理解是：它是一個情感模式、是一種自動產(chǎn)生的情感，它沒有任何目

的，是完全主觀的，不管在模式二的運作下接受不接受它，都沒有關(guān)系。模式一

除了是情感，它還有更多的屬性，它與我們對生活的詮釋、認(rèn)知，以及我們大部

分行為緊密相關(guān)。模式二，不僅僅是一種思維，還確保著人們的控制力，這也很

重要。

問題次在什么情況下，模式二必須凌駕于模式一？

卡內(nèi)曼教授：當(dāng)我們在發(fā)生問題而沒有找到解決方法時，或者在矛盾的兩端

進(jìn)退兩難時，或者必須違背邏輯和行為規(guī)則，甚至處于驚詫的狀態(tài)下時，我們的

精神就會全神貫注，思維過渡到模式二。但模式一和模式二并不會突然互相轉(zhuǎn)化，

因為我們大腦中有一塊專門掌管矛盾的區(qū)域，讓這兩個模式之間有一個持續(xù)往來

的通道。

問題4：大腦中的什么區(qū)域牽動這兩個模式呢？

卡內(nèi)曼教授：我想模式二并不隸屬于一個特殊的區(qū)域管理，盡管它和前額葉

有聯(lián)系。我不想展開這個我知之甚少的話題。

問題S：我們不妨更進(jìn)一步詮釋這個問題，如果我們只有模式一或者模式二，

我們的日常生活會是怎么樣的呢？

卡內(nèi)曼教授：如果我們只有模式一，我們會變得沖動很多，把一切腦子里閃

過的事物說出來，就像小孩似的。大家可以想象一下醉酒的狀態(tài)，這就是模式二

被弱化之后的效果。因此，社會生活就不會再有互相妥協(xié)的和諧了。動物的情感

生活很先進(jìn)，但我覺得它們并沒有模式二的約束。相反如果我們只有模式二，那

我們的日常生活就什么都不是了，我們每個人都是一臺低等配置的電腦。

問題6:藝術(shù)靈感或直覺，又是怎么一回事呢？

卡內(nèi)曼教授：這是從模式一中冒出來的，但卻是由企圖所驅(qū)動的。因為模式

二完全有能力帶著意圖在記憶里搜索，而即使我們停止搜索，有時也能自主地產(chǎn)

生靈感和直覺，就像數(shù)學(xué)家亨利?龐加萊踏上公共汽車的臺階時，突然想到答案

的情況。

問題7：您說模式——直在解釋我們所經(jīng)歷的事情，那我們會不會討厭偶然

事件的發(fā)生？

卡內(nèi)曼教授：確實，人生來討厭一切不確定的事物。但說實話，我們其實認(rèn)

不清什么是偶然性。因為我們長期處在一個創(chuàng)造歷史、解釋我們周遭世界的過程

之中，這就是模式一的偉大之處。至于模式二，則是讓人類更有意識，并采用模

式一的成果。

問題8:心理病理學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)是兩個模式的不平衡，也就是說當(dāng)我們運

用了過多的模式一或模式二，就會引發(fā)一些問題嗎？

卡內(nèi)曼教授：當(dāng)然，如果我們長期地去自我批判，直到自己失能，那我們就

是模式二使用太多，無法控制模式一了。模式一也會有病態(tài)的問題產(chǎn)生，比如強(qiáng)

迫癥。模式一能快速滲透我們生活的方方面面，模式一不僅驅(qū)動我們?nèi)ラ_車，也

決定了我們的口頭禪，決定了我們自己看待外界的視野，它是我們高度整合的記

憶，也是我們所創(chuàng)造的歷史。這一切都不是模式二處于主導(dǎo)地位的結(jié)果。

注：①丹尼爾?卡內(nèi)曼是美國普林斯頓大學(xué)心理學(xué)名譽(yù)教授，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得

主。

3.下列對"模式一”“模式二”的特征描述錯誤的一項是（）0（2分）

A.模式一是快而直接的，模式二是慢而間接的。

B.模式一是完全自動的，模式二是需要努力的。

C模式一是屬于情感的，模式二是屬于理性的。

D.模式一是零散思考的，模式二是整合思考的。

4.如果讓你在問題1的橫線上補(bǔ)寫一個例子，下列最合適的一項是（）o（2

分）

A.雨夜里聽到幾聲凄清的叫聲，你知道那是貓叫。

8.聽到“?；丶铱纯础钡母杪?，想到爸媽和奶奶。

C.交作文前，對文章的論證和語法進(jìn)行再次推敲。

D.象棋教練在學(xué)生身邊一看就發(fā)現(xiàn)了其中的好棋。

夕能夠依據(jù)文意做出的一項推斷是（）0（3分）

A.模式一和模式二之間是互補(bǔ)的，它們之間無法轉(zhuǎn)化。

8.模式一和模式二的轉(zhuǎn)化需反復(fù)進(jìn)行，不能一次完成。

C.模式二比模式一在人類的發(fā)展史中起到的作用更大。

D.模式一促成藝術(shù)靈感的產(chǎn)生，而模式二卻無能為力。

解析：3.D（2分）4.C（2分）分）

6.本文是一篇學(xué)術(shù)訪談，請對卡內(nèi)曼教授回答問題的特點進(jìn)行分析。（4分）

6.（4分）

答案示例：

①卡內(nèi)曼教授的回答實事求是/坦誠/科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，如問題四中“模式一簡化現(xiàn)實進(jìn)

而簡化存在“沒有主觀臆斷，而是只闡述了自己知道的部分，坦陳自己“知之甚

少”。

②卡內(nèi)曼教授常常通過生活中的舉例/比喻來闡述/解釋學(xué)術(shù)觀點/概念，盡量使

學(xué)術(shù)概念更容易讓大眾理解/具體/形象。如問題一中用“英國首都在哪里”來闡

述模式一的快速、不需要花費精力的特點。

還有問題五（小孩、醉酒、電腦）、問題六中（數(shù)學(xué)家亨利?龐加萊踏上公共汽車

臺階）等等。

③卡內(nèi)曼教授時常用兩相對照的方式來談?wù)搯栴}，貫穿整個訪談，即便如問題二、

問題六提問只涉及一種模式，卡內(nèi)曼教授仍將模式一和模式二的特點相對照，使

得訪談?wù)吒宄貐^(qū)分兩者的不同特點。

④卡內(nèi)曼教授思考問題有思辨性，能辯證地思考問題。沒有主張模式一或模式二

在人類思維中的絕對地位，而是強(qiáng)調(diào)兩者之間的關(guān)系，都不可過度使用。

角度有：實事求是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、舉例貼近生活、比喻、對比、辯證思維等角

度。

評分標(biāo)準(zhǔn)：每一個角度2分（指出角度及其效果1分，具體分析1分），共4分。

7.關(guān)于訪談，一般的要求是：

（工）從簡單問題入手，啟發(fā)訪談對象充分發(fā)表自己的看法。

（2）控制話題，避免談話離題太遠(yuǎn)。

（3）訪談過程中始終抱著虛心求教的態(tài)度，尊重訪談對象。

（4）對重要問題可以用不同方式重復(fù)提問，看其是否肯定此說法。

（5）訪談?wù)邞?yīng)對所問問題持中立態(tài)度，不能做引導(dǎo)性提問。

請選擇其中兩條對這次訪談作評價。（S分）

7.（S分）

答案示例：

（1）訪談從提問“模式一模式二的特點是什么”入手，在此基礎(chǔ)上比較兩者的關(guān)

系及其作用，進(jìn)而探究內(nèi)在的機(jī)理，還聯(lián)系我們的生活展開討論，思路上逐漸推

進(jìn)，充分啟發(fā)訪談?wù)邥乘浴?/p>

（扣住第①條從簡單問題入手，啟發(fā)訪談對象充分發(fā)表自己的看法。）

（2）問題4探討兩種模式的生理基礎(chǔ)，而問題夕,進(jìn)一步"探討的“這個問題”

又不是這個，提問的邏輯之間存在脫節(jié)，思維存在跳躍不便于訪談對象循序漸進(jìn)

地充分發(fā)表意見。（又如問題6、問題7之間也存在這些問題）。（扣住第①條從

簡單問題入手，啟發(fā)訪談對象充分發(fā)表自己的看法。）

（3）語言上如問題工和和問題7中始終用敬稱，尊重受訪者。（扣住第②條訪

談過程中始終抱著虛心求教的態(tài)度，尊重訪談對象。）

（4）如問題3指向了模式一和模式二的關(guān)系，提問5又從日常生活的角度闡

明了模式一和模式二的作用。問題8從心理病理學(xué)角度提問了模式一和模式二

是否有側(cè)重，三個問題從不同的側(cè)面反復(fù)提問著重探討模式一和模式二的關(guān)系及

其作用。（扣住第④條訪談過程中對重要問題可以用不同方式重復(fù)提問，看其是

否肯定此說法。）

（5）如問題2之于問題工，問題6之于問題5,訪談?wù)呷绮捎米穯柗绞?，?/p>

斷詢問模式一、模式二的關(guān)系，使卡內(nèi)曼教授能夠充分發(fā)表意見。（扣住第④條

訪談過程中對重要問題可以用不同方式重復(fù)提問，看其是否肯定此說法。）

（6）問題2"我們能認(rèn)為模式一簡化了現(xiàn)實，從而簡化了我們的存在嗎？”有引

導(dǎo)性提問的傾向，不太符合訪談?wù)邞?yīng)對所問問題持中立態(tài)度，不能做引導(dǎo)性提

問。（扣住第⑤條訪談?wù)邞?yīng)對所問問題持中立態(tài)度，不能做引導(dǎo)性提問。）

如學(xué)生有其它合乎邏輯的答案，言之成理均可。

評分標(biāo)準(zhǔn)：按答題順序第一個角度2分（角度1分+分析1分），第二個角度3

分（角度1分+分析2分），共5分

（二）閱讀下面的文章，完成第9-12題。（共1S分）

①天氣預(yù)報從手機(jī)短信里彈出提示，今晚會下雨。于是外婆傍晚便早早把衣

服收進(jìn)里屋，我支著胳膊看外婆包餃子，隨時準(zhǔn)備著回應(yīng)她的呼喚。

②“轟隆隆——“雷聲送達(dá)閃電，烏鴉也歸巢，在雨夜依偎。

③"外婆，你們那時候有餃子吃嗎？“我問她。

④她停下來，認(rèn)真想了想說：“餃子只有過年的時候才有，平常只有面疙瘩

湯?！?/p>

⑤“我不喜歡面疙瘩湯，沒味道，還是餃子好吃?！拔疑焓秩ソ铀谋P子，

見她注視著我，那目光像穿過了霧。我知道，她是想到了她的小女兒，我的媽媽。

外婆一生清貧，走過最遠(yuǎn)的路是隔壁鎮(zhèn)的集市。她把歲月都給了三個兒女，自己

一頭扎進(jìn)名為吃苦耐勞的河?？赡菚r貧瘠的土地漠視了人民的溫飽，即便是外婆

也難為無米之炊。于是承諾、謊言都滿載著希望，卻一次又一次地化作了泡沫。

⑥"你媽媽也不喜歡面疙瘩，怎么都不肯吃，一直跟我鬧，半夜餓了就躲起

來哭。我沒有別的法子，只能哄她騙她，最后再罵她，現(xiàn)在想啊，因因，你和你

媽媽真像?！?/p>

⑦"但是我們現(xiàn)在有餃子吃了，而且你也不會罵我嘛。"我到窗邊的柜子上

找出開水瓶，給她倒熱水洗手。

⑧"你媽媽什么時候回來？”外婆感嘆地說著，好像想起陳釀的記憶。

⑨在這有些焦灼地等待中，院外忽然有了光亮，我看著媽媽向我走來，突然

想起之前看到過的一張她的照片，被外婆保存的很好，只因歲月，邊角有些泛黃：

她也是這樣走著，短頭發(fā)長靴子，抿著嘴彎著眉。背后是工廠的鐵門，她那時厭

惡和想要逃離的地方。

⑩小時候媽媽給我讀《包身工》，總是會在最后一段放慢聲音："黑夜，靜寂

得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕

木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！”我呆愣

的雙眼里凝固著害怕，也倒映出她的淚水，像永不干涸的湖。那些日子暗無天光，

只有機(jī)器的轟鳴聲連日不絕，女工們像提線木偶，機(jī)械地分裝、填空、上庫，白

手套、不防塵的面具，和她們的臉一樣染上蠟黃。因為是小城里唯一的收入來源，

很多人把女兒送來這里做工。教育只屬于家里的男孩，做工、嫁人、生子，短短

六個字就是她們的一生。剛到工廠時，媽媽像看見面疙瘩湯一樣不斷哭鬧，外婆

也像兒時那樣哄騙打罵，這是屬于她們的陰晴圓缺。我的媽媽，在經(jīng)歷了一年徒

勞的抗?fàn)幒蠼K于明白，她不是依偎于巢的燕，而是注定栗搏擊長空的鷹。燕有巢

即安然，而鷹只向往外面的天空。于是她下定決心，買了人生的第一張火車票，

在三十年前頂著飄搖的風(fēng)雨，逃離了這座她生活了十八年的小城。

為媽媽仍然留有遺憾的是，家鄉(xiāng)的女工們大多早早地嫁人，在小城的浸潤中

變得市份而尖利，短暫的共事歲月無法改變她們之間幾十年積累下來的鴻溝?！叭?/p>

果當(dāng)時我們一起反抗，是不是大家都會變得更好？”而我總是扳著她的肩膀，看

著她溫柔的眼睛告訴她："我不知道她們會不會后悔，但是我知道你一定不會后

悔?！?/p>

m后來的日子，小城找到了新的發(fā)展方向，于是拋棄了已經(jīng)江河日下的工

r,再也沒有令人厭惡的空氣和像笑面虎一樣的人。而外婆一直住在現(xiàn)在這座老

宅里，鄰居換了一波又一波，她總是對他們提到自己的小女兒，比起兩個兒子，

因因更讓她驕傲。

你有很想家很想家的時候嗎？”記得我曾問過她。

型“有。有一次我到老街去買布料，被一輛車撞到了，雖然沒什么大問題，

但車來的一瞬間和我跌坐在地上的時候，就特別想家?！彼p描淡寫，我卻驚心

動魄。

W你想的哪是家，估計只是外婆?！蔽铱克诵瑺科鹚氖?。

年“你外婆對我來說就是家啦……當(dāng)時也是真的任性，說走就走了，十年不

跟家里聯(lián)系，就留了封信。不過有你舅舅們在家，我覺得我走了也沒什么問題?！?/p>

這種時候，思念就攀爬到她的心里，覆蓋住最早反抗無果時的記憶，只剩下愧疚。

切“媽媽，你真的很勇敢。外婆不會怪你的，你們都很愛對方。”

的多年前下在火車站的那場瓢潑大雨，沖走了稚嫩，也帶來了風(fēng)雨過后更

多的決心和勇氣。媽媽仿佛永遠(yuǎn)有著精力和熱忱，我很愛她，在我心里，她就是

一場三四月的春雨，新燕筑巢，嫩柳抽芽，對我的言傳身教潤物無聲。

切我對著她喊：“媽媽，你錯過了今天晚上的雨！”

近她疑惑地問：“我來的路上好像沒下雨呀？”

*我抬頭看天，黑夜似乎發(fā)生了一些變化——云層被彎月點亮了一角，在

星星的陪伴下更顯繾綣。我們僅僅路過了這一場雨，而人生多風(fēng)波，變幻莫測。

雨過天晴也好，朗月疏星也好，總會有適合翱翔的天氣，和永遠(yuǎn)可以依靠的港灣。

8.第⑩段畫線句情感深沉，令人動容，請從語言運用的角度加以賞析。（3分）

解析：8.（3分）"凝固''一詞凸顯母親朗誦這段話時給我?guī)淼恼鸷吵潭戎?/p>

（工分），以孩童的視角，體察母親的情緒（工分）側(cè)面凸顯母親對書中的“包

工頭”和現(xiàn)實中的工廠的痛恨，（1?分）用比喻和夸張，（1?分）形象地表現(xiàn)了母

親對長時間被工廠壓榨的痛苦的深重。（工分）（評分說明：1點1分，給滿3

分為止。）

名文中多次寫到“雨"，賞析“雨”在全文構(gòu)思中的作用。（4分）

7（4分）①線索，串聯(lián)故事的關(guān)鍵情節(jié)，當(dāng)年的母親在大雨中離家遠(yuǎn)行，外

出打拼，而今我們又在暴風(fēng)雨即將來臨之際等候母親歸來。（2分）

②“雨”又有很強(qiáng)的象征意蘊(yùn)，喻指人生的風(fēng)波（工分），引出風(fēng)波必將過去，

大部分的“雨”我們僅僅是路過，而人生最終的歸宿是生命中珍貴的情感（［分）

還象征了母親對我潤物無聲的精神引領(lǐng)，人生需要奮斗拼博，勇于走出舒適圈,

又不能丟失珍貴的親情與家的歸宿。（2分）

③凸顯母親不畏風(fēng)雨，敢于拼博的精神。（工分）（評分說明：每點工分，給滿

4分為止）

班刊中有"親情"和“成長”兩個專欄，你認(rèn)為這篇文章更應(yīng)該編入哪個專

欄？請說明理由。（3分）

工。（3分）我認(rèn)為應(yīng)編入“親情”專欄。文章雖然寫到了母親敢于走出舒適圈

奮斗拼博的過程，（1分），但最終母親表達(dá)了當(dāng)年對抗外婆，且將外婆留在老

家的行為表達(dá)了愧疚之意，逐漸認(rèn)識到親情是人生最重要的歸宿，本文的內(nèi)容

與主題都圍繞“親情”展開，因而更應(yīng)歸入"親情”專欄。（2分）

我認(rèn)為應(yīng)編入“成長”專欄，文章雖然寫到了母親最終意識到親情的重要，（工

分）但這正是母親一路成長后獲得的體驗，年輕時總是更多地考慮自己事業(yè)與

夢想，在歲月的流逝中，逐漸認(rèn)識到親情的重要，這是生活教會母親的感悟，

尤其是在她又為人母，不舍得我離開自己的身邊后，方才體會當(dāng)外婆當(dāng)年的落

寞，因而，成長過程中的情感體悟最為動人，更應(yīng)歸入“成長”專欄。（2分）

（評分說明：需回應(yīng)不選另一個的理由，以及文章內(nèi)容與主題與所選欄目的關(guān)系。）

1工閱讀下面兩則材料，回答問題。（S分）

材料一

血緣是穩(wěn)定的力量。在穩(wěn)定的社會中，地緣不過是血緣的投影，不分離

的。“生于斯，長于斯”把人和地的因緣固定了。生，也就是血，決定了他的

地?！宰阕越o的鄉(xiāng)土社會的人口是不需栗流動的，家族這社群包含著地域

的涵義。

----《鄉(xiāng)土中國,血緣和地緣》

材料二

社會變遷常是發(fā)生在舊有的社會結(jié)構(gòu)不能應(yīng)付新環(huán)境的時候。舊的生活

方法有習(xí)慣的惰性，但是如果它已不能答復(fù)人們的需栗，它終會失去人們對

它的信仰。另一方面，新的方法卻又不是現(xiàn)存的，必須有人發(fā)明，或是有人

向別種文化去學(xué)習(xí)，輸入，還得經(jīng)過試驗，才能被人接受，完成社會變遷的

過程。

——《鄉(xiāng)土中國?名實的分離》

本文第⑥段中描寫了母親和外婆的矛盾。請綜合運用材料一和材料二的

觀點，并結(jié)合全文，闡釋這種矛盾的成因。

U（S分）材料一的觀點是，傳統(tǒng)社會是基于血緣關(guān)系的社會，穩(wěn)定拒絕流

動。外婆一生清貧，走過最遠(yuǎn)的路是隔壁鎮(zhèn)的集市。正是這種基于一直不變的

鄉(xiāng)土社會的生命經(jīng)驗，讓外婆習(xí)慣于這種“生于斯、長于斯”的穩(wěn)定，因而讓她

覺得安排女兒進(jìn)工廠，就是最好的安排。

材料二的觀點是，隨著時代的變遷，舊的生活方法已經(jīng)不能滿足人們的需要，

就會有人去探尋新的方法。母親看到了傳統(tǒng)社會對于女性的不合理，反叛意識

不斷增強(qiáng)。她不僅僅滿足于有了一份工作而實現(xiàn)溫飽的追求，而要走出家鄉(xiāng),

去探索外面的世界，實現(xiàn)自我的價值，因而與母親產(chǎn)生矛盾。

這正是傳統(tǒng)社會正在逐漸走向現(xiàn)代的社會的表現(xiàn)。

（三）閱讀下面的作品，完成第題。（8分）

大堤曲

［唐］李賀

妾家住橫塘，紅紗滿桂香。

青云教維①頭上髻，明月與作耳邊擋②。

蓮風(fēng)起，江畔春。大堤上，留北人。

莫指襄陽道，綠浦歸帆少。

今日菖蒲花，明朝楓樹老。

【注釋】①維：系結(jié)。音②于當(dāng)：古代婦女的耳飾。音ddng。

12.下面的詩歌與本詩形式上完全不同的是（）。（1■分）

A.李賀《李憑箜篌引》

8.白居易《琵琶行》

C.高適《燕歌行》

D.李商隱《錦瑟》

13.下面對本詩內(nèi)容解讀錯誤的一項（）。（3分）

A.本詩主人公是一位女性，她所挽留的“北人”就是后文去往襄陽道之人。

B.本詩描寫人物之美的手法，有視覺、嗅覺，有比喻，有比擬，角度多變。

C.本詩“江畔春"與“綠浦歸帆"相呼應(yīng)，既點出時令，也表達(dá)了思想內(nèi)容。

D.本詩中“莫指襄陽道，綠浦歸帆少”通過主人公之口真切地表達(dá)了挽留之意。

14.請聯(lián)系全詩內(nèi)容，賞析最后兩句的藝術(shù)效果。（4分）

解析：22.（1分）D13.（3分）0

14.（4分）這兩句的意思是女主人公認(rèn)為現(xiàn)在自己正當(dāng)青春，如菖蒲

花盛開，但是很快就會年華逝去，如秋天老去的楓葉。運用比喻手法（對比

也可），以“菖蒲花"和“楓樹”自比，表達(dá)她內(nèi)心青春易逝的焦慮，含蓄地

傳遞出渴望與愛人相伴的急切心理，以此表現(xiàn)相思之情。詩歌最后兩句

以暗示收尾，蘊(yùn)藉有味，情真意切。

評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容解釋1分，比喻或?qū)Ρ仁址?分，作用，寫到急切、焦慮的相思

1分，效果，含蓄蘊(yùn)藉，富有余味1分。

（四）閱讀下文，完成2S—20題（20分）

①何真，東莞員岡人，八歲而孤，母夫人守志不令。少英偉好書劍。至正間，

嶺南盜起，焚掠州郡，真集義兵保鄉(xiāng)里，仕為河源務(wù)副使、淡水盜場管勾。中原

兵起，嶺海騷動，棄官歸鄉(xiāng)里，慨然以生民為念。

②歲乙未，邑民王成、陳仲玉構(gòu)亂，真請于行省舉義兵除之。真躬環(huán)甲胄，

往擒仲玉以歸。歲癸卯南海三山民邵宗愚陷廣州守將何深死之大肆焚掠。真聞之，

率眾復(fù)廣州，號令明肅，廣人大悅。時中原大亂，南北阻絕，真益練兵播險，保

障一隅。

③洪武元年戊申二月壬寅，大明太祖高皇帝命廖永忠為征南將軍，率舟師取

廣東。時永忠在福州，先遣人以書諭真，曰：“元君失馭，天下土崩，豪杰之士，

乘時而起，或假元之號令，或自擅其兵威，暴征橫斂，蠶食一方，生民涂炭，可

謂極矣。今天予受天明命，掌造區(qū)夏，惟兩廣僻在遐荒，未沾圣化。予受命南征,

順者撫，逆者誅?？肿阆挛次颍m先遣一介之使相告，惟足下留意焉?！彼旌胶?/p>

趨廣東。三月甲或，何真箱所部郡縣戶口，兵馬、錢糧，遣使奉表迎降。

④初，湯和等平福建，真遣使由海道奉表于元：遇和兵，遂改其表請降，且

遣人回報真。至是，征南將軍廖永忠遣人送其使及表詣京師。上賜詔褒之，日：

“天下分爭，所謂豪杰有二：易亂為治者上也，保民達(dá)變，識所歸者次也。負(fù)固

偷安，荼毒生民，身死不悔，斯不足論矣。頃者，師臨閩、越，卿即輸誠來歸，

不煩一旅之力，使兵不血刃，民庶安堵，可謂識時達(dá)變者矣。"真叩頭謝日：“昔

武王伐暴救民，諸侯不期而會者八百。今主上除亂以安天下，天命人歸，四海景

從。臣本蠻邦之人，邇者逢亂，不過結(jié)聚鄉(xiāng)民，為保生之計，實無他志，今幸遇

大明麗天，無幽不燭，臣愚豈敢上違天命?！鄙先眨骸胺蚰懿毁Z禍于生靈者，必

世享其澤。朕嘉卿忠誠，念江西地近廣東，是以特授爾江西行省參政，以表來歸

之誠。古云：令名，德之輿也。卿令名已著，尚懋修厥德，以輔我國家?！?/p>

⑤七月乙巳日，封何真為東莞伯。

（節(jié)選自《國初群雄事略》）

15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）母夫人守志不奪（）

（2）何真籍所部郡縣戶口、兵馬、錢糧（）

解析：（2分）（工）改變（2）登記

1⑶為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（2分）

（2）真益練兵據(jù)險，保障一隅（）

A.占有B.根據(jù)C.憑依D.按照

（2）肇造區(qū)夏（）

A.開始引發(fā)C.矯正D.招惹

解析：16.（2分）（1）C（2）A

17.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（S分）

天下分爭，所謂豪杰有二：易亂為治者上也，保民達(dá)變，識所歸者次也。

解析：17.（5分）天下的戰(zhàn)爭，所指的英雄有兩種：改變動亂之世為太平之世

的，是上等。保護(hù)民眾通曉事物變化，知道歸順誰的，是二等。

（評分要點：分爭：爭斗、戰(zhàn)爭。易：改變。舌L：亂世、動亂。治：太平之世。

上：上等。達(dá)：通曉、明白。識：知道。判斷句。錯一處扣1分，直至扣完為止。）

28.第②段畫線部分有三處需加句讀，請用把這三處標(biāo)識出來。（3分）

歲癸卯南海三山民邵宗愚陷廣外I守將何深死之大肆

焚掠

解析：18.（3分）歲癸卯/南海三山民邵宗愚陷廣州/守將何深死之/大肆焚掠

iq.第②③兩段分別交代了何真固守廣州和“奉表迎降”，請結(jié)合全文內(nèi)容分析其

前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。（4分）

解析：工/（4分）先前因為中原大亂、南北阻隔，所以何真憑借險要地勢固守

廣州，是為了保護(hù)廣州百姓的安全。/后來明太祖派兵南征時“遣使奉表迎降”，

是因為太祖已經(jīng)平定禍亂、重振華夏，迎降有助于兩廣地區(qū)和中原的統(tǒng)一，/并

使人民生活安定。/前后表現(xiàn)不同，但都是為百姓著想。

評分標(biāo)準(zhǔn)：先前據(jù)守的原因1分；后來迎降的原因“有助于兩廣地區(qū)和中原的統(tǒng)

一”“使人民生活安定”各1分；不同行為的本質(zhì)都“是為百姓著想”1分。

2。面對明太祖的褒揚，何真回答得體，請對此進(jìn)行分析。（4分）

解析：20（4分）首先將太祖和武王進(jìn)行類比，強(qiáng)調(diào)太祖和武王一樣伐暴救民,

所以天下百姓歸附于他是大勢所趨。/接著指出自己歸降只是為了保護(hù)百姓，沒

有其他圖謀。/最后表明自己歸附后的忠誠。/回復(fù)之詞有禮有節(jié)、不卑不亢。

評分標(biāo)準(zhǔn)：“首先……接著……最后……”每個層次1分，總結(jié)1分。

（五）?分）閱讀下文，完成下面小題。

嚴(yán)久能《娛親雅言》序

（清）錢大昕

①今海內(nèi)文人學(xué)士，窮年累月，肆力于鉛梨@,孰不欲托以不朽？而每若有

不敢必者，予謂可以兩言決之，曰：“多讀書而已矣，善讀書而已矣?！靶?zé)o萬

卷書，臆決唱聲，自夸心得，縱其筆鋒，亦足取快一時。而溝泠之盈②，涸可立

待。小夫驚而舌擠③，識者笑且齒冷，此固難以入作者之林矣。亦有涉獵今古，

聞見奧博，而性情偏僻，喜與前哲相梃1酷。說經(jīng)必詆鄭、服，論學(xué)先薄程、朱，

雖一孔之明，非無可取，□其強(qiáng)詞以求勝者，特出于門戶之私，未可謂之善讀書

也。

②唐以前說部④，或托齊諧之妄語，或扇高唐之頹波，名目猥多，