蘇教版八上初中生物學第六單元作業(yè)設

一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱生物學八年級第一學期蘇教版動物的運動和行為單元組織方式自然單元課時信息序號教材內容1課時22課時32課時41課時本單元課程內容在《義務教育生物學課程標準(2011年版)》中屬于第六個一級主題——“動物的運動和行為”,要求教在《義務教育生物學課程標準(2022年版)》(以下稱新課標)中，課程內求精心設計課時和單元作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)的診斷評價功能。作業(yè)類型要注重多樣化，質量。(二)教材分析1、知識框架和繁殖的有利于動物適高動物的運動和行為行為意義類型(三)學情分析課程視域理論認為作業(yè)目標與單元學習目標并不是更加強調二者相互促進和補充的關系。根據(jù)新課標核心素養(yǎng)目標要求和學情分2、通過“雞繞道取食”和“訓練小白鼠走迷宮獲取食物2、通過觀察類等活動，學生能認識到動物的行為(四)樹立社會責任感，能夠服務社會(一)單元作業(yè)設計要素單元作業(yè)設計要素改編2、聚焦“雙減”,減負增效，確保三分之二的學生在15分鐘內完成書面課時作業(yè)，其余同學的完成時間也不超過20分鐘，單元質量檢測作業(yè)不超過40分鐘；3、作業(yè)題型注重觀察、實驗探究題目，側重以螞蟻為主線，多課時多角度官、螞蟻覺食行為、螞蟻通訊及螞蟻覺食的先天性行為，體現(xiàn)生物學科特點，凸顯理科本質；應用運動系統(tǒng)相關知識制作動。境，如創(chuàng)設肥東縣五禽戲進校園、合肥市白蟻防治激發(fā)學生觀察或探究的興趣。采用有關螞蟻的諺語、歇后語和白蟻的成語，傳遞積極態(tài)度，提升品德修養(yǎng)。5、作業(yè)評價按等級呈現(xiàn)有自評和師評，觀察、實肢模型的實踐活動，注重對動手操作、反思改進等方面進行評價，注重依據(jù)物化成果評價項目完成質量。6、通過作業(yè)學生能提高學科素養(yǎng)，提升品德修養(yǎng)，從而完成學科育人、立德樹17.1《動物的運動形式和能量供應》1課時(一)作業(yè)內容：(創(chuàng)編)2022年3月，為貫徹落實“雙減”政策，豐富課后服務內容，肥東縣在各中小學推廣“校園版五禽戲”,深受廣大師生和家長的歡迎，右圖為肥東縣長臨河六家畈校區(qū)學生練習五禽戲。五禽戲，是東漢末年的名醫(yī)華佗根據(jù)中醫(yī)理論，通過模仿虎之威猛、鹿之安舒、熊之沉穩(wěn)、猿之靈巧、鳥之輕捷的動作姿態(tài)而編創(chuàng)出的一套養(yǎng)生的引導術，其功能主要是強身健體，于2011年被評為國家非物質文化遺產(chǎn)。動物是()。2、右圖是五禽戲的一個動作示意圖，請問該動作體現(xiàn)的是哪種動物的運動形式?人類通過對該動物運動形式的研究3、請列舉動物通過不同形式的運動可以達到哪些生存目6、除五禽戲外，人類通過對動物運動形式的研究得到了很多仿找資料搜集2條以上有關事例以圖片形式上傳至“班級小管家”。(二)完成時間：15分鐘(三)答案：1、C2、鳥；飛機3、覓食、防御、生殖等4、呼吸；線粒體(四)作業(yè)分析：(五)設計意圖：禽戲與動物的運動密切相關，作業(yè)可以鞏固動物運動形式及能量供應相關的知(六)評價設計：1-4題為師評，屬于結果性評價，等級呈現(xiàn)，填對1項為D,對2項為C,對3項為B,全對為A。5-6題為選做題，可在“班級小管家”平臺上同學之間互評。師評(1-4題)互評(5-6題)真優(yōu)秀很認真待提高(一)作業(yè)內容：(創(chuàng)編)螞蟻是世界上三大"社會性昆蟲"(螞蟻、白蟻和蜜蜂)之一，我們常?？吹揭魂犼犖浵佋诘?、螞蟻是無脊椎動物，它屬于下列哪個類群?()2、螞蟻主要的運動形式是,它們運動時所需要的能量來源于所攝取的 c3、螞蟻的運動依賴一定的器官，其運動器官是,其動力來自于的收4、我國民間有很多關于螞蟻的諺語、歇后語，下面說法不正確的是()A、螞蟻成群，明天勿晴，說明生物能影響環(huán)境。B、螞蟻講話——碰頭，這是螞蟻間的信息交流。C、螞蟻拖蝗蟲——齊心協(xié)力，這是螞蟻間的團結合作。D、冬天的螞蟻——不露頭，這是螞蟻適應環(huán)境的方式。5、與螞蟻一樣，下圖動物也具有與其運動相適應的結構。請觀察并回答問題：(1)袋鼠的運動方式是跳躍，它的發(fā)達，與它的運動方式相適應。(2)兔很遠就能聽到天敵的聲音，并迅速作出反應跑回洞穴，與其奔跑相適應的運動器官是。(3)蝗蟲是農(nóng)業(yè)害蟲，它有三對足兩對,是它的運動器官。(4)魚通過尾部和軀干部的擺動以及的協(xié)調作用游泳。拓展題：(選做一項)6、拍攝一段螞蟻活動的場景視頻并配上簡要的文字說明分享至“班級小管家”7、觀察或查閱資料，深入了解螞蟻群居生活的相關信息，簡述其與人類的關系。(二)完成時間：20分鐘(三)答案：(四)作業(yè)分析：1、螞蟻有三對足，是昆蟲，屬于節(jié)肢動物。(五)設計意圖：(六)評價設計1.自評：☆☆☆☆(1-5題，每正確二處一顆星)2.互評：☆☆☆(第6題，積極上傳、拍攝清晰、說明準確各得一顆星)3.師評：☆☆☆(第7題，寫出螞蟻對人類的利或弊，邏輯清晰各得一顆星)(一)作業(yè)內容：爆發(fā)力驚人，彈跳力相當出色。他的不可思議的勁爆扣籃(右圖),(二)完成時間：10分鐘(四)設計意圖：(五)評價設計：依據(jù)等級圖形正確結構正確功能正確圖文美觀A√√√√B√√√C√√D√(一)作業(yè)內容：“獨腿女孩”王睿借助一條假肢奪得了女子站姿7級(二)作業(yè)時間：課后2周內(三)作業(yè)分析：本題是跨學科實踐活動，學生在設計模型時要遵循科學性的原則，利用(四)設計意圖：旨在通過動手制作，深化學生對脊椎動物運動系統(tǒng)的理解和應用，直觀經(jīng)驗的積累以及摸索出的改進方法將為學生提供更多解決問題的思路，同時也能加深對物理機械運動的理解。在實踐活動中，學生能夠初步形成從生命觀念的視角認識和分析與假(五)評價設計：依據(jù)物化成果綜合評價項目完成質量。結構完整(骨、骨骼肌、骨連結三部分)正確靈活設計精巧反思改進超厲害√√√√√棒棒噠√√√不錯呦√√加油哦√(一)作業(yè)內容：請問獅子圍捕羚羊，羚羊拼命逃跑。羚羊的行為是行為，獅子的行為是行為。它們各自的行為都是為了更好的2、請注意觀察下面圖示，觀察這些動物的行為，將相應序號填在橫線上。(1)屬于覓食行為的有(2)屬于生殖行為的有(3)屬于防御行為的有3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以利用動物的某些行為來防治害蟲。如粘蟲大發(fā)生年代，它的幼蟲危害小麥時，農(nóng)民用木棍、簸箕等工具，順麥隴敲打麥株，害蟲受震下落到簸箕中，這樣可消滅害蟲。農(nóng)民利用的是動物的行為。(二)答案：(三)完成時間：7分鐘(四)作業(yè)分析：生殖行為：與動物繁殖有關的行為，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為。防御行為是指動物為了保護自己，防御敵害的各種行為，如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等。覓食行為是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為。粘蟲受震就會裝死跌落，是保護自己免受劇烈震動的防御行為，農(nóng)民的這種做法利用了動物的防御行為。(五)設計意圖：通過觀察圖示，區(qū)分動物行為的主要類型，理解動物的體態(tài)和其他外部可以識別的變化都是動物的行為。(六)評價設計：評價項目：區(qū)別動物行為的類型評價說明：結果性評價，等級呈現(xiàn)，填對1-2項為D,對3-4項為C,對4-5項自評師評(一)作業(yè)內容：(改編)古印度的醫(yī)生們注意到一些患者的尿液會吸引大量的螞蟻，經(jīng)實驗證實患者的尿液中含糖量很高。小明由此思考：螞蟻是否喜歡吃糖?于是設計并進行①在玻璃板的兩端，分別用兩支滴管滴加等量清水和濃糖水，將一只螞蟻放在距②觀察并記錄螞蟻的取食情況。請分析小明的實驗，回答下列問題：(2)實驗中小明只用了1只螞蟻，其實驗結果是不可靠的，你認為原因是實驗結果具有性。小明改進后的實驗使用了10只螞蟻，這些螞蟻來自同一蟻群，并且大小、活力等均相似，這樣做的目的是控制變量。實驗結果是大多數(shù)螞蟻聚集到濃糖水處。(3)動物的行為類型復雜多樣，上述實驗探究的是螞蟻的行為，是螞蟻獲得生存所需的行為，這對它們的生存與發(fā)展有積極意義。實驗結束小明將螞蟻放到其適宜生活的地方。(二)答案：(三)完成時間：8分鐘(四)作業(yè)分析：科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。根據(jù)小明提出的問題，作出的假設是螞蟻喜歡吃糖。只用1只螞蟻，實驗結果具有偶然性。使用10只螞蟻，控制單一變量。螞蟻的覓食行為是螞蟻獲得生存所需食物的行為，是對環(huán)境的適應性表現(xiàn)。(五)設計意圖：本題探究“螞蟻的覓食行為”,以點代面，鞏固動物行為主要類型的相關知識，發(fā)展學生實驗的設計能力，尤其在探究中理解動物行為的意義。將螞蟻放生，培養(yǎng)學生愛護動物和保護動物的情感。(六)評價設計：評價說明：結果性評價，等級呈現(xiàn)，填對0-1項為D,對2項為C,對3-4項為自評師評18.1《動物行為的主要類型》第2課時(一)作業(yè)內容：(創(chuàng)編)閱讀下面的資料并回答問題。2020年12月10日，合肥市白蟻防治研究所舉辦白蟻防治主題展，向廣大挖掘深藏地下蟻穴的主巢(如圖),及時(3)下列具有白蟻成員之間有明確分工的行為特征的動物是()(4)有關營群體生活的白蟻及對我們的啟示，你贊成以下哪些觀點。()(三)完成時間：7分鐘(四)作業(yè)分析：動物的社會行為有利于其生存和生殖的重要意義。結合“千里之堤，潰于蟻穴”成語的理解，可以提升學生的品德修養(yǎng)，完成學科育人的任務。(六)評價設計：評價項目：①蟻群分工②和③判斷行為類型④白蟻啟示評價說明：等級呈現(xiàn)，填對1項為D,對2項為C,自評師評(一)作業(yè)內容：如圖所示，某小組探究“螞蟻的通訊”的有關實(1)將蜂蜜放在離蟻穴一定距離的地面上，仔細觀察，看看是否有一兩只螞蟻接近并偵察食物，要(2)接著可觀察到大批工蟻出動循著剛才偵察蟻走過之路去搬食物，且在蜂蜜周圍越聚越多(如圖C、D),這時，將這條路隨意擦除部分片段(如圖E)。(3)如圖F,螞蟻在到處亂走，只有少數(shù)螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，說明偵察蟻剛才在必經(jīng)之路上留下了痕跡，現(xiàn)在這些痕跡被部分擦除后，螞蚊就找不到食物了，而這些痕跡就是螞蟻的氣味。(1)根據(jù)上述探究“螞蟻的通訊”的實驗步驟中，該實驗小組提出的問題是 ?(3)該實驗不用一只螞蟻而是用很多只螞蟻的目的是a(4)根據(jù)圖中實驗結果顯示，可得出的結論是(5)通過探究，你認為通訊在動物的社會行為中有什么意義? (二)答案：(三)作業(yè)分析：(四)完成時間：8分鐘(六)評價設計：評價項目：提出問題、得出結論等5項評價說明：等級呈現(xiàn)，填對0項為D,對1-2項為C,對3-4項為B,全對為A。自評師評(一)作業(yè)內容：物興趣小組的同學設置了如下實驗：他們選用了40觀察螞蟻的覓食情況。(1)該實驗中，放置白色小石子的作用是(2)一段時間后，大多數(shù)螞蟻趨向放置糖粒的地方，螞蟻的這種行為屬于 (填“先天性行為”或“學習行為”),這種行為是動物生來就有(3)與螞蟻相比，黑猩猩的分類等級高，其和內分泌系統(tǒng)更完善，適應環(huán)境的能力也更強。(二)答案：(1)對照(2)先天性行為；遺傳物質(3)神經(jīng)系統(tǒng)(三)完成時間：7分鐘(四)作業(yè)分析：(1)科學探究的一般過程中，要設計對照實驗。該實驗中，放置白色小石子的(2)一段時間后，大多數(shù)螞蟻趨向放置糖粒的地方，螞蟻取食行為由動物體內的遺傳物質所決定的行為，是動物的一種本能行為，屬于先天性行為。(3)動物分類等級越高，其神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)越完善，學習能力就越強。(五)設計意圖：通過觀察螞蟻的覓食行為，區(qū)分動物的先天性行為和學習行為。(六)評價設計：評價說明：結果性評價，等級呈現(xiàn)，填對1項為D,對2項為C,對3項為B,全對為A。自評師評(一)作業(yè)內容：遭受許多次輕微的電擊后才能學會直接爬向潮濕的暗室。動物越高等，學習能力越強，學會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”,才能學會繞道取食。?作出假設：動物能繞道取食。(2)如果用雞做實驗，發(fā)現(xiàn)它通過18次的“嘗試與錯誤”后，吃到食物，由此你可以得出什么結論? (3)如果增加實驗中的障礙，預計雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)會。(填寫“增加”或“減少”)(4)在同樣的實驗條件下，把雞換成黑猩猩，其經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)是否一樣?。(填寫“增多”或“減少”)(二)答案：(2)動物經(jīng)過多次嘗試與錯誤后取得食物(三)完成時間：8分鐘(四)作業(yè)分析：(1)提出問題：動物能否繞道取食?(2)如果用雞做實驗，發(fā)現(xiàn)通過18次的“嘗試與錯誤”后，吃到食物，由此可以得出結論：動物經(jīng)過多次嘗試與錯誤后取得食物。(3)如果增加實驗中的障礙，預計雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)會(4)在同樣的實驗條件下，把雞換成黑猩猩，其經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)是否一樣?不一樣，說明不同的動物學習能力不同，動物越高等，學習能力越強。(五)設計意圖：考察學生是否理解學習行為的特點，是否掌握研究動物學習行(六)評價設計：評價項目：提出問題、得出結論等4項評價說明：等級呈現(xiàn)，填對0項為D,對1項為C,對2-3項為B,全對為A。自評師評[滿分：40分時間：40分鐘]【評價設計】依據(jù)等級得分情況我的等級A36分～40分B32分～36分C28分～32分D24分～28分未達標24分以下一、單選題(本大題共10小題，每小題2分，共20分。每小題只有一個選項應不當?shù)氖?)2、(改編)2019年亞洲田徑錦標賽上我國運動員謝文駿以13秒21奪得男子110米欄冠軍，打破了劉翔在2011年創(chuàng)下的13秒22的賽會紀錄。謝文駿在參加男子110米欄比賽中，從走至起跑點到跨欄，依次運用了哪些運動方式()動員在110米欄比賽中，走到起跑點是行走，在跑時該特點的動物以及該結構所起作用的是()C.蛔蟲防止消化液侵蝕D.蝸牛保護柔軟的身體故選B。4、(改編)2022年3月16日，我校七年級同學前往青少年活動中心開展實踐活并快速潛入水底，據(jù)此推測，鴨子的足具備下列哪種形態(tài)特征()故選B。確的是()【設計意圖】解答本題的關鍵是知道骨骼肌一般要跨越關節(jié)，由肌腱附著在相鄰堅硬的骨相當于一根硬棒，它在肌肉拉力(動力)的作用下，能繞關節(jié)軸(支點)正確的是()7、(創(chuàng)編)2021年5月底，原生活在西雙版納國家自然保護區(qū)的15頭亞洲8、(創(chuàng)編)2022年2月因為新冠疫情，彤彤家的寵物狗黑豆因不能出門而經(jīng)常豆就學會了。關于黑豆定點大小便的行為，下列說法錯誤的是()就是這樣傳播的。下列說法錯誤的是()然減速但仍有一只鳥兒撞上了車，鄭女士下車撿起撞暈的鳥(見圖)并帶回家，鄰居聞訊而來也提了很多種處理鳥兒的方式，請問你贊成下列哪種做法()二、非選擇題(本大題共4小題，每空2分，共20分)(1)動物的運動器官有許多共同的結構特征。如；①多具有發(fā)達的(2)盡管不同的動物運動方式不同，所依賴的運動結構也不一定相同，但是在(3)動物的運動對其生存有重要意義。對于各種動物來說，運動都能擴大其活(2)呼吸(3)獲取食物【作業(yè)分析】圖中：魚：1口、2鰓蓋、3各種鰭；蝴蝶：4翅；鳥：5翼、6龍(2)盡管不同的動物運動方式不同，所依賴的運動結構也不一定相同，但是在(3)動物的運動一般具有積極的意義，對于各種動物來說，強大的運動能力都(2)傳說公元前202年，項羽逃到烏江邊，看見張良用螞蟻排成“霸王自刎烏 毛，前肢變成翼。每年的4-7月，燕子開始生殖，它產(chǎn)【答案】(1)防御(2)覓食(3)生殖(4)遷徙(1)狗看到陌生人狂吠不止是向來人警示不要靠近，是保護自身的行為，因而(4)每年的11月份，北方的燕子飛向南方越冬，這種行為屬于隨季節(jié)變化的遷(1)螞蟻群體內有一定的組織，成員之間有明確的分工，這樣的行為屬于 (2)設計圖1裝置：將塑料杯A與螞蟻窩的作為中轉站，塑料杯B、C與A也通過吸管a、b相連(兩管長度一致);往B中 (3)為探究螞蟻的覓食口味，圖2中A~E處分別放置等量的檸檬果肉、白砂糖、苦瓜、辣椒和食鹽，分別代表酸、甜、苦、辣、咸五種口味，做三次重復實驗得到如下表所示數(shù)據(jù)。分析下表數(shù)據(jù)可知螞蟻最喜歡味。而螞蟻這種傾向尋覓該口味的食物屬于。(填“先天性行為”或“學習行為”)表：實驗現(xiàn)象記錄表塑料杯15min后的螞蟻數(shù)量/只①②③A121BC343D211E565【答案】(1)社會(2)對照；控制單一變量(3)甜；先天性行為【作業(yè)分析】(1)螞蟻群體內有一定的組織，成員之間有明確的分工，因此屬于社會行為。(2)圖1中，B加入白砂糖，C不做處理是為了形成對照組，C組起對照作用。除了B、C內所含食物不同，其它條件