【學(xué)習(xí)心得體會(huì)】愉悅的智慧之旅-考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

愉悅的智慧之旅--考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)4月中旬，我隨學(xué)校參觀考察了邵原鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和____(省、市、區(qū)、縣)xx小學(xué)。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期校長工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。一、校長要有先進(jìn)的辦學(xué)思想考察期間，我深深地感受到了兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。xx小學(xué)的張營校長雖年已58歲，但仍能夠安于寂寞、孜孜以求，邵原鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的郭長太校長“跑、拼、搶”、“敢為人先”的工作熱情，讓我領(lǐng)略到了一個(gè)教育大家的風(fēng)范，他們的教育理想和那份對(duì)教育的執(zhí)著之態(tài)很是讓我產(chǎn)生共鳴。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。一所學(xué)校的發(fā)展，校長是責(zé)無旁貸的，校長是學(xué)校的靈魂。近觀其人便可知其學(xué)校的底蘊(yùn)是否深厚，到學(xué)校若能走上一遭便也可知學(xué)校管理及質(zhì)量的高低，那都是其內(nèi)涵建設(shè)的一種潛意識(shí)的外化。平時(shí)我們都要求教師課堂上需要激情飽滿的，對(duì)一所學(xué)校來說校長更應(yīng)該是激情常駐的，那種對(duì)教育理想、教育信念的執(zhí)著與追求，將是支撐教育發(fā)展的牢固基石，致力于構(gòu)造學(xué)校人文環(huán)境和關(guān)愛師生的人文情懷是學(xué)校發(fā)展的最根本。立足實(shí)際、準(zhǔn)確定位，挑戰(zhàn)自己、超越自己，將是快速發(fā)展、永不停歇的制勝法寶。教育不是一件急功近利的事情，他是一個(gè)慢過程，端正教育思想，是校長的第一責(zé)任。實(shí)踐證明，全面發(fā)展育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量一定不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間。“尊重學(xué)生”應(yīng)成為今天學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識(shí)更重要，學(xué)生首先是一個(gè)快樂人的人，這種尊重教育是“人本”思想的具體體現(xiàn)。校長只有掌握先進(jìn)的教育思想，站在教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，深刻的理解教育，方能辦好一所好學(xué)校。二、把課堂真正還給學(xué)生xx小學(xué)的課堂教學(xué)改革當(dāng)是最為精彩的一面，真的是顯現(xiàn)出了張校長和其教師群體的高瞻遠(yuǎn)矚和博大胸懷，那種豪情、那種勇氣確是令我感到了由衷的嘆服的，也真的是讓我看到了曾是自己想象過的、文章里所表達(dá)和展示過的真實(shí)的課堂和真的教育。課堂上學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生一樣也在學(xué)習(xí)，而課堂上看到的組織者卻是一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，他們的課堂真的是活躍的、高效的，老師退到了暗處在看著每一個(gè)學(xué)生在表演、在進(jìn)步。老師真的由單純意義上的演員變成了亦演員亦導(dǎo)演的角色，可能其導(dǎo)演的定位更準(zhǔn)確、更到位，促成學(xué)生成長進(jìn)步的作用發(fā)揮的更為充分。對(duì)比我們的課堂，他們的課堂學(xué)生成了真正意義上的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)是那樣的無拘無束，他們勇敢的承擔(dān)了責(zé)任、張揚(yáng)了個(gè)性、鍛煉了能力，顯得自主、生動(dòng)、活撥、有效率，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展提供了不可想象的遠(yuǎn)大前景，其意義深遠(yuǎn)將是無法比擬的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將是我校課堂改革的重點(diǎn)。三、加強(qiáng)家校聯(lián)合xx小學(xué)的家長學(xué)校特別值得學(xué)習(xí)，“家長監(jiān)考、家長進(jìn)課堂”等等。他們的家長學(xué)校真的是原滋原味，體現(xiàn)著一種樸素、一種自然、一種真實(shí)的需求，因而也真的推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展、促進(jìn)著師生的成長與進(jìn)步。我們開展各項(xiàng)工作也需學(xué)習(xí)xx小學(xué)的務(wù)實(shí)之風(fēng)，要的是一種真正的心靈需求、一種發(fā)自內(nèi)心的源動(dòng)力，一種教育的境界、一種一往無前的創(chuàng)新精神。實(shí)際上并沒有哪一種模式可以說是萬能的、經(jīng)久不衰的，再好的東西也是總有其地域性、時(shí)間性所限制的。我們要學(xué)習(xí)的不是他們的具體做法，而是要吸收其先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮家長的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)合。教育的發(fā)展就在于運(yùn)動(dòng)、在于成長，在不斷的創(chuàng)新與發(fā)展中才會(huì)有平衡所顯現(xiàn)、才會(huì)立于不敗之地，一切要源于自己發(fā)展的實(shí)際了，“做最好的自己”才是圖謀能夠永恒發(fā)展的根本。四、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì)說話”的墻壁，“有靈性”的小草，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì)讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)……可以這樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們