二年級下冊《1000以內數(shù)的認識》教案

《1000以內數(shù)的認識》教案（一）【教學目標】1、知識與技能:(1)認識1000以內的數(shù)及計數(shù)單位“千”,發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間的十進關系。(2)能夠正確的數(shù)數(shù)和認、讀、寫1000以內的數(shù),知道這些數(shù)的組成。(3)初步感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感。2、過程與方法:通過數(shù)鉛筆、正方體、在計數(shù)器撥珠子等活動,充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性。3、情感、態(tài)度與價值觀:通過動手操作的過程中加強思考和探索。體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學的價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的情感。【學情分析】1、這部分內容是學生已經(jīng)學習了“100以內的數(shù)”的基礎上學習的,學生能夠正確數(shù)出100以內的物體的個數(shù),知道這些數(shù)的組成;掌握了100以內數(shù)的順序,能夠正確讀寫100以內的數(shù),能結合具體事物感受100以內數(shù)的意義,具備了一個一個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)等數(shù)數(shù)的方法。知道了10個一是十,10個十是一百,理解了個位和十位上的數(shù)表示的意義,初步感知了解了十進制,體驗了認數(shù)知識的形成過程。了解了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,因此,對本節(jié)課的學習沒有陌生感,有一定的自信心。2、學生對于數(shù)的概念的理解還是很抽象,所以我注重引導學生從生活中熟悉的事物出發(fā),通過數(shù)一數(shù)、看一看、想一想、猜一猜等多種方式感受1000這個數(shù)的概念。學生在數(shù)接近整百、一千的數(shù)的時候有一定困難,于是我采用讓學生在計數(shù)器上撥珠的方法,讓學生借助直觀理解接近整百、一千時數(shù)數(shù)的方法,多種刺激讓學生進一步感知十進制,體驗認數(shù)知識的形成過程。【教學重點】:1、讓學生認識1000以內的數(shù)和計數(shù)單位“千”。2、知道數(shù)位的意義及每兩個相鄰的計數(shù)單位之間的關系。3、會準確認、讀、寫千以內的數(shù),掌握千以內數(shù)的組成。【教學難點】:1、接近整百或者一千的數(shù)怎樣數(shù)。2、理解相鄰數(shù)位之間的十進關系。3、中間有零、末尾有零的數(shù)的寫法和讀法【教學過程】活動1【導入】一、溫故知新1.一到十(1)這里有一些鉛筆,誰來數(shù)一數(shù)有多少支呢?(學生有兩個兩個數(shù)的,有五個五個數(shù)的,還有一個一個數(shù)的等等。老師可以引導學生發(fā)現(xiàn)怎樣數(shù)比較快,為下面數(shù)數(shù)做鋪墊。)(2)在我們的生活中為了方便計數(shù),我們把10支鉛筆捆成一捆,就是1個十,1個十也就是10個一。(板書:10個一是十)2.十到百(1)引導學生10個10個數(shù)出100支鉛筆。(2)再次1個十、2個十......10個十的數(shù)出10個十,知道100里面有10個十。(板書:10個十是一百)3.百到千通過一百一百的數(shù)鉛筆,知道900再加100就是1000,引出課題?；顒?【講授】二、探究新知1、1個百1個百的數(shù)1000個小正方體,再次體會9個百再加一個百是10個百,10個百也就是一千,還可以說一千里面有10個百。(板書:10個一百是一千)通過剛才的數(shù)鉛筆和數(shù)小正方體的活動,關于數(shù)數(shù)你有什么新發(fā)現(xiàn)?【設計意圖】“關于數(shù)數(shù)你有什么新發(fā)現(xiàn)”旨在提高學生解決問題策略多樣的意識,讓學生通過自主學習,探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2.計數(shù)器的由來。其實,在生活中我們不光要數(shù)數(shù),還需要把這些數(shù)記錄下來,我們的古人就很聰明,在生產(chǎn)勞動中運用多種方法來記數(shù)。介紹古人記錄羊的只數(shù)用石子來代替的故事,知道計數(shù)器的產(chǎn)生。3.學生在計數(shù)器上找到“千位”,說一說千位的位置并指一指。4.小結:師生共同總結數(shù)位順序。(板書:千位百位十位個位)5.認識計數(shù)單位之間的進率游戲:我撥你數(shù)讓學生發(fā)現(xiàn)教師一個一個撥珠,撥到10時,讓學生說說“你發(fā)現(xiàn)了什么?”再一十一十的撥,然后一百一百的撥。讓學生撥出100,自由繼續(xù)一百一百的數(shù)到1000。體會滿10顆珠子也就是10個百,滿十進一就是一千,所以在千位撥一個珠子。小結:10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10?；顒?【活動】三、感知、體會大數(shù)1.課件出示《千字文》,感受1000個字教師簡要介紹《千字文》,同時讓學生感受1000個字有多少。2.感受1000個人的數(shù)量。出示千人方陣圖。小結:通過看一看、猜一猜、想一想的方法體會了1000個不同的物品分別有多少,不知道大家會不會數(shù)1000以內的數(shù)呢?【設計意圖】通過看一看、猜一猜、想一想等多種方式感受1000這個數(shù)的概念,培養(yǎng)學生數(shù)感?；顒?【活動】直觀突破課件出示課本68頁做一做第1題從一百九十八數(shù)到二百零六課件出示課本68頁做一做第2題從九百八十五數(shù)到一千(預設:989→990可能會出錯)師:想一想,989再加1個一是多少,繼續(xù)數(shù)下去。3、在學生會一個一個數(shù)的基礎上,讓學生出題,任意說一個三位數(shù)再接著數(shù)。4.課件出示數(shù)軸(1)括號里應該填多少?0

100

200()()500

600

700()900()找一找217這個數(shù)大約在數(shù)軸的哪個位置?在哪兩個數(shù)之間?更接近哪個數(shù)?讓學生試著在自己的小計數(shù)器上撥出217,老師請一個同學到前面來撥。(2)引導學生說出217的組成:寫出并讀出217(板書:寫作:217

讀作:二百一十七。)(4)探究末尾有零的數(shù)的讀法和寫法。師在計數(shù)器上撥出220,寫一寫,讀一讀,說一說組成。說一說個位上為什么寫“0”,兩個“2”表示的意思是否一樣?(板書:220

二百二十)(6)探究末尾有兩個零的數(shù)的讀寫法學生聽條件撥數(shù):3個百學生嘗試寫這個數(shù)?怎么讀?說一說十位、個位為什么寫“0”,寫“0”的作用是什么?(板書:300

三百)(3)探究中間有零的數(shù)的讀寫法300再加1個一是多少?學生撥數(shù)并在練習本上寫出這個數(shù),怎么讀?說一說十位的“0”有什么作用。(板書:301

三百零一)比較中間、末尾有零數(shù)的讀法比較220、300、301的讀法有什么不同。(中間有零要讀零,末尾不管有幾個零都不讀。)按要求撥出999,說說這個數(shù)的相鄰數(shù)。999的組成,999添上1是多少?是幾位數(shù)?是什么樣的四位數(shù)。再請一位學生展示從999撥到1000的過程,讀寫1000,說組成。全班撥一撥。(板書:1000

一千)總結讀數(shù)、寫數(shù)的注意事項。寫數(shù):要從高位寫起,數(shù)位上有幾個珠子就寫幾,數(shù)位上沒有珠子就用0表示。讀數(shù):從高位讀起,百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。中間有零要讀零,末尾不管有幾個零都不讀?！驹O計意圖】在本環(huán)節(jié)中,教師設計的每個數(shù)字都是有目的的,一是讓學生通過數(shù)、撥這些數(shù),掌握1000以內數(shù)的讀法與寫法,其中包括中間有零和末尾有零的數(shù),突破教學的難點,二是使學生經(jīng)歷寫數(shù)、讀數(shù)、說數(shù)的組成,說相鄰數(shù)等多種數(shù)學活動,培養(yǎng)了學生的認數(shù)能力和數(shù)感?；顒?【練習】鞏固拓展(出示小火車圖)這列小火車有5節(jié)車廂,中間這一節(jié)有一個數(shù)800,這道題是要用不同的方法按規(guī)律排出數(shù)的順序,看有幾種不同的排法。前后四個同學一組商量一下要怎么填,為什么這樣填。交流后總結:我們數(shù)數(shù)用不同的方法、按不同的規(guī)律,所得的結果就不一樣?！驹O計意圖】通過小火車的開放題,引導學生數(shù)數(shù)的多樣化策略,鞏固不同數(shù)法,感悟數(shù)學的價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的情感。活動6【測試】全課總結今天同學們表現(xiàn)的都很出色,誰愿意將自己的收獲與大家分享?《1000以內數(shù)的認識》練習題一、填空。1.100里面有（

）個十，（

）個一。2.300里面有（

）個百，有（

）個十。3.5個百是（

）；10個百是（

）；600里面有（

）個百。4.875是由（

）個百，（

）個十和（

）個一組成的。5.與200相鄰的兩個數(shù)是（

）和（

）。6.最大的三位數(shù)與最小的四位數(shù)相差（

）。7.一個數(shù)是由5個百，8個十，9個一組成，這個數(shù)是（

）。8.一個數(shù)從右邊起，第（

）位是千位，第（

）位是十位，百位在第（

）位。9.二百九十五寫作（

），它是由（

）個百、（

）個十、（

）個一組成的。10.由3、0、8組成的最大的三位數(shù)是（

），最小的三位數(shù)是（

）。二、找規(guī)律，在橫線上填上合適的數(shù)。1.394，396，398，（），（），（）2.690，695，（），（），710，715。3.684，694，（），（)，724，734.4.369,469,569，(），769，（），969。

三、已知★、■、△分別表示100、10和1，寫出下面各數(shù)。千位百位十位個位

★★★★★■■△△△△1.

四、在○里填上＞或＜。508○805

360○306

988○1000600○900

253○325

97○970《1000以內數(shù)的認識》教案（二）【教學目標】1．學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。2．能在數(shù)數(shù)的過程中，認識新的計數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。3．通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。【學情分析】本課目標的定位是基于學生認識了100以內數(shù)的基礎之上的，同時也是學生進一步認識更大的數(shù)的基礎，因此，教學中，通過學生的多樣活動，數(shù)形結合，內化遷移，讓學生掌握數(shù)數(shù)方法的同時，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數(shù)單位間的十進關系?！窘虒W重點】：能正確數(shù)出1000以內的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生?！窘虒W難點】：數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)?！窘虒W過程】活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，實踐操作，激趣揭題1、復習舊知，激趣導入前面的數(shù)學課，我們認識了100以內數(shù)，你學會什么？這個小組來說一說【板書：100以內數(shù)的認識】，生：我學會了一個一個地數(shù)，10個一是十，生：我學會了2個2個地數(shù)。生：我學會了5個5個地數(shù)生：我學會了十個十個地數(shù)，10個十是一百。今天森林里的小動物們，也給我們帶來數(shù)學任務，他們要用木料和方磚蓋房子，一共是多少呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧？看我們每個小組桌子上都有一堆零散的小棒，我們用小棒代替木料，想一想，用什么方法能又快又準地數(shù)出一共有多少根小棒？小組的小伙伴們要分工合作，別忘了要和學具袋上的數(shù)比一比呀！學生操作，教師巡視，指導！活動2【活動】2、小組匯報你們數(shù)對了嗎？哪個小組愿意先來匯報？第一個組我們小組，先是一根一根地數(shù)，數(shù)出十根，我們知道，十個一是十【板書：一個一個地數(shù)，10個一是十】，我們又十根十根地數(shù)，發(fā)現(xiàn)十個十是一百【板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百】這些小棒是126根！師：你們能在計數(shù)器上撥出這個數(shù)嗎？快來撥一撥吧！你幫老師看一看，同學們撥的對不對！誰愿意到前面來撥，說一說你是怎么撥的！生：我在百位上撥一個珠，表示1個百，在十位上撥2個珠，表示2個十，在個位上撥6個珠，表示6個一師：你們撥對了嗎？女孩子，你能像在計數(shù)器上撥珠一樣，把小棒放在相應的籃子里嗎？女生放小棒?。ǚ旁谏厦娴幕@子里）第二個組：我們小組，先是一根一根地數(shù)，數(shù)出十根，我們知道，十個一是十！我們又十根十根地數(shù)，發(fā)現(xiàn)十個十是一百！這些小棒是130根，把數(shù)出的小棒放入盒子里吧！師：放在下面的籃子里師：其他小組直接來匯報你們數(shù)出多少根小棒？（我們組數(shù)出小棒是130根！放入盒子）學生依次到前面把小棒放入下面的籃子里！活動3【活動】3、數(shù)出總數(shù)，點撥方法①這么多的小棒一共有多少呀！我們一起來數(shù)一數(shù)吧！剛才第一小組告訴我們小棒有126根，注意觀察，這回有多少根？127.128.129，老師又加一根，現(xiàn)在是？（130根）發(fā)現(xiàn)什么了？（夠10根了，應該放入整十的筐里）能撥出這個數(shù)嗎？清0，撥數(shù)誰愿意到前面來撥？同桌互相檢查撥對了嗎！②我們接著來數(shù)小棒，140.150.250.350.360.370.380.390.400你又發(fā)現(xiàn)什么了？（夠10根了，應該放入整十的筐里，又夠整百了，應該放入整百的筐里了）401.402.403.這個數(shù)怎么撥，清0，撥數(shù)！誰到前面來撥一撥？你們撥對了嗎？③我們接著來數(shù)小棒，413.423.523.623.723.733.743.753.763.863.963.973.983.993.994.995.996.997.998.999現(xiàn)在是？1000！發(fā)現(xiàn)什么了？（夠10根了，應該放入整十的筐里，又夠整百了，應該放入整百的筐里了）我們請出新的小籃子吧！一齊來數(shù)一數(shù)，一百，二百，，，，一千發(fā)現(xiàn)什么了？（學生說應該捆小棒）你們發(fā)現(xiàn)什么了？【板書：一百一百地數(shù)，】孩子們和老師一起寫一寫【板書：10個一百是一千，】快試著在計數(shù)器上撥出一千吧！清0，撥數(shù)活動4【活動】4、演示小正方體剛才我們一起數(shù)出木料有多少根。淘氣的小猴也在數(shù)方磚，它用小正方體代替方磚，仔細觀察，他是怎樣數(shù)的！生：一個一個地數(shù)，10個一是十，一十一十地數(shù)，10個十是一百，一百一百地數(shù)，10個一百是一千同桌兩個小朋友互相來說一說！我們一起大聲地把我們的發(fā)現(xiàn)讀一讀！這就是我們今天要來學習的1000以內數(shù)的認識，【板書：1000以內數(shù)的認識】木料和方磚已經(jīng)準備好了，就要搭一座漂亮的房子了，可是房子的圖紙卻被可惡的怪獸搶跑了【課件】，要打敗怪獸就要闖過一道道關卡，你們有信心嗎？活動5【練習】二、闖關游戲，鞏固1000的認識1、第一關：找出數(shù)朋友（1）三百三百地數(shù)。三百、（

）百、（

）百，再數(shù)（

）百是一千。（2）382前面連續(xù)的五個數(shù)是（

）（

）（

）（

）（

）。（3）與790相鄰的兩個數(shù)是（

）和（

）?！菊n件：露出圖紙一角】第一關我們順利通過，加油！2、第二關：填出數(shù)朋友＿＿＿

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八百

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＿＿＿（答案不唯一）想一想，這道題有沒有不同的填法呢？先自己思考，再和同桌的小伙伴說一說吧。同桌討論，教師巡視，全班交流。我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)的規(guī)律不同，得到的結果呢？（也不同），只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲?！菊n件：露出圖紙一角】【課件：露出漂亮的宮殿】第二關順利通過，漂亮的宮殿就要搭成了。可愛的小熊又提出了什么問題呢？活動6【練習】三、培養(yǎng)數(shù)感，感受1000！感受大數(shù)在生活中應用，數(shù)學文化1、同學們，你們知道生活中哪里有1000以內的數(shù)嗎？【課件：小動物提問題】龍塔現(xiàn)高336米，是亞洲第一高鋼塔！海龜?shù)膲勖铋L可以活152年，是動物中的老壽星。哈爾濱到大連的哈大鐵路，全長921千米。2、生活中還有可以用一千表示的數(shù)呢，我們一起來看一看！看這是生：《千字文》，它代表著我們中國古老的文明，3、身邊的一千，培養(yǎng)數(shù)感看這是誰？對了，這是咱班同學，今天來了56名小朋友，大約是多少人？50人，20個我們這樣的班就大約有一千人了！這是一粒豆子，積少成多，這么多的豆子大約是多少呀?。ù蠹s是一千）4、千表示數(shù)量多千不僅可以表示準確數(shù)，還可以表示數(shù)量特別多！看這是千佛山，這是千佛塔，這是我國5A級旅游景區(qū)---千島湖，結束語：同學們，今天在幫小動物們解決數(shù)學任務的過程中，我們認識了一個好大好大的數(shù)---1000，在你們小小的心里，1000好大呀，1000好多呀，1000好高呀！可是你們知道嗎？在數(shù)學這個大大的世界里，1000只是冰山一角，這個體育場所能容納的人數(shù)遠遠比1000大得多，他究竟是多少呢？他該怎么讀呢？他和1000又有怎樣的關系呢？在后面的學習中，我們會慢慢接近它！《1000以內數(shù)的認識》教案（三）【教學目標】1、認識計數(shù)單位“千”,能夠說出對一千的感受。2、能夠感知相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10,并能夠獨立制作數(shù)位順序表,能夠認、讀、寫千以內的數(shù),說出千以內數(shù)的組成。3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)到記數(shù)的過程,感受十進位值制計數(shù)法的簡潔與方便。4、發(fā)展數(shù)感,感受數(shù)學中的變與不變?！緦W情分析】認識“千以內的數(shù)”之前,我們對本年級學生進行了調研。發(fā)現(xiàn)二年級的學生對數(shù)的組成的認識還停留在模仿階段,他們在一年級學習了10以內數(shù)的認識、11—20各數(shù)的認識和100以內數(shù)的認識,二年級上學期沒有涉及數(shù)的認識,學生缺乏計數(shù)大數(shù)的經(jīng)驗,對于同一個數(shù),用不同的單位計數(shù)有困難。而用不同的計數(shù)單位對同一個數(shù)的計數(shù)過程,恰恰是學生理解數(shù)的意義以及計數(shù)單位、計數(shù)單位間關系的過程。計數(shù)單位概念的形成,既是認數(shù)學習的需要,也對學生度量思想的形成具有至關重要的意義。但計數(shù)單位對于低年級學生來說是抽象的、不容易接受的,學生在前面對計數(shù)單位的理解已經(jīng)到達了產(chǎn)生按群計數(shù)的需要。而本節(jié)課要完成學生將以前學習過的計數(shù)單位進行聯(lián)系和梳理,以及讓學生在活動中感受相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。由此如何將抽象的計數(shù)單位具體化,是本節(jié)課教學中急需解決的問題。由于計數(shù)單位的抽象性、特殊性,這就需要一些模型來作為支撐。在千以內數(shù)的認識這一節(jié)課中幾次設計給學生提供了模型支撐,以完成學生對計數(shù)單位的理解的過渡?！窘虒W重點】:能認、讀、寫千以內的數(shù),知道千以內數(shù)的組成?！窘虒W難點】:會“拐彎數(shù)”(個位或十位滿十向前一位進1),能準確讀寫中間有零的三位數(shù)?！窘虒W過程】一、談話導入,揭示課題1、同學們請看大屏幕,猜一猜這個會場大約有多少個座位?學生觀察、猜測、匯報。2、出示課件(小棒)學生先一個一個的數(shù),然后再10個10的數(shù),接著再100個100個的數(shù),得出10個一百是一千。今天我們將學習認識千以內的數(shù),板書課題:認識千以內的數(shù)3.板書:10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千。1、從學生熟知的生活背景出發(fā),激發(fā)學生學習興趣,既復習了百以內數(shù)的數(shù)數(shù)和組成,又很自然地引出課題。2、通過觀察、猜測、估計,初步感受大數(shù)。2分鐘二、建立數(shù)感,學會數(shù)數(shù)(一)首先我們學習數(shù)數(shù)(出示課件小方塊)1、10個小方塊,(課件演示)一個一個地數(shù)板書:10個一是十2、100個小方塊,可以怎樣快速地數(shù)?(課件演示)十個十個地數(shù)。板書:10個十是一百3、1000個小方塊,又怎樣快速地數(shù)?(課件演示)一百一百地數(shù)。板書:10個一百是一千4、1000的感知同學們,你們已經(jīng)初步認識了1000,那么會讀會寫1000以內的數(shù)嗎?學生集體回答。在學習之前,我們首先請出我們的小棒來幫忙,各組都有小棒對嗎?下面請你數(shù)出你們組每個小棒有幾根?溫馨提示:1.在不拆開小棒的前提下,快速準確的數(shù)一數(shù)。2.數(shù)好后請用坐姿告訴我。開始吧。小組討論數(shù)的方法,全班集體展示。1、通過數(shù)方塊、算、猜、想等建立學生大數(shù)的數(shù)感,認識計數(shù)單位“千”。2、引導學生觀察,得出相鄰數(shù)位間的十進制關系,完善數(shù)位順序表,并讓學生會數(shù)數(shù)。3、引導學生在拐彎數(shù)時,可以借鑒一百以內的數(shù),還可想相鄰數(shù)位間的關系。5分鐘三、學會讀寫,理解組成老師很好奇,大家是怎么這么快就數(shù)出這么多根小棒的?那組來演示一下是用什么方法數(shù)的?學生展示數(shù)的方法。在教師操作中撥數(shù)讀數(shù),說數(shù)的組成在師生互動、生生互動中學習千以內數(shù)的讀寫和組成。15分鐘老師操作數(shù)位盒,121這個數(shù)會寫,會讀嗎?再讀之前我們先清除數(shù)位朋友,右起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。(板書)下面請同學們試著在答題卡上寫一寫,找一名同學到黑板上進行板書。學生獨立寫,并全班朗讀。教師寫出讀作。那么121是由幾個百幾個十和幾個一組成的?學生回答。其實老師的這個盒子可以變魔法,把它倒過來就是我們的數(shù)位表,我們接下來要變魔術。教師操作播出502.重點講中間的0有什么作用?怎么讀?學生集體討論并回答。教師板書。追問:502是由幾個百幾個十幾個一組成?接著變,操作盒子,610.重點講末尾的0有什么作用?怎么讀?追問:610是由幾個百和幾個十組成的?學生討論并回答。最后播出1000這個數(shù),說出這個數(shù)的組成。四、聯(lián)系實際,拓展應用課件顯示1000個小正方體,學生回答。出示1001,學生回答1001的組成。出示1101,學生回答1101的組成。出示1111,學生回答1111的組成。這是一個進一步鞏固知識和熟練技能的過程,所以安排了拓展練習。培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和拓展思維會有較大的幫助。6分鐘五、課堂評價,凸顯價值這節(jié)課你學會哪些知識?是怎么學會的?《1000以內數(shù)的認識》教案（四）【教學目標】1.讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。2.能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當?shù)孛枋?000以內的數(shù)的大小。3.能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說出千以內的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。4.通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感?！緦W情分析】本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”的基礎上，進一步學習千以內數(shù)的認識，它是學習萬以內數(shù)的基礎。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。二年級的學生對枯燥的數(shù)不感興趣,因而課堂中要用游戲和情境,激發(fā)學生的學習興趣,這樣既符合低年級學生的認知規(guī)律,又能使新舊知識巧妙地聯(lián)系起來。【教學重點】：1000以內數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成【教學難點】：拐彎處數(shù)的數(shù)法，中間、末尾有0的數(shù)的讀法。【教學過程】活動1【講授】教學過程一、數(shù)數(shù)，體驗“一千”產(chǎn)生的過程（出示一個小正方體）1、今天，李老師帶來了一個小朋友，看看它是誰？（出示一條）猜猜這里會有幾個這樣的小正方體？師：一個一個地數(shù)，10個一是10。（生猜）我們一起來數(shù)一數(shù)。2、（出示一塊）再猜這一塊里會有多少個這樣的小正方體？（生猜）請生來數(shù)數(shù)驗證自己的答案。師：10個10個地數(shù)，10個十是100。3、（出示一個大正方體）這個大朋友是誰？這個大正方體里到底藏了多少個這樣的小正方體呢，我們來數(shù)一數(shù)。怎么數(shù)才能把里里外外、上上下下的小正方體都數(shù)到，一個也不漏掉，小組商量后數(shù)一數(shù)。（交流數(shù)法）師：你們組有多少個小方塊？是怎么數(shù)的？并展示數(shù)的過程。生：一個一個地數(shù)，10個一是（一十

）。一十一十地數(shù)，10個十是（一百

）。還可以一百一百地數(shù)，10個百是（一千）。4、師：這個大正方體里的確藏有1000個小正方體。原來我們可以有順序、科學地數(shù)，這樣才不重復也不會漏掉。讓我們看大屏幕再次回顧數(shù)法。這節(jié)課，我們一起來認識1000以內的數(shù)。（師板書課題）二、組成1、下面我們一起來看看圖上一共有多少個小正方體？553、你看到了什么？你是怎么知道的？530你又看到了什么？600再加3個百是幾個百、900加(

）個百就是10002、練習1000里有（

）個百，（

）個一。1000里有（

）個十，你是怎么知道的？三、數(shù)數(shù)下面，我們來挑戰(zhàn)一下會不會數(shù)1000以內的數(shù)。看要求：1、從三百零八數(shù)到三百一十五。哪個同學來試試？（再看第二個要求）2、從八百數(shù)到一千。我們比比賽，看哪組的數(shù)法多。展示不同的數(shù)法。800、801、802、803……800、802、804、806……800、810、820、830、840、850、860、870、880、890、900……800、850、900、950、1000800、900、1000（體驗不同的數(shù)法，有快有慢）同學們連數(shù)數(shù)都想到這么多好辦法，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)讀數(shù)、寫數(shù)。四、讀數(shù)、寫數(shù)請同學們完成練習第3題?！澳膬蓚€同學來說說自己是怎么做的？”（請對子上臺展示）①天津廣播電視塔總高度415米，是世界上唯一的一座“水中之塔”。畫、讀、感受高度②三根天津超級大麻花禮品價三百零八元。畫、寫、數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有寫0。感受一根1000G重量③會寫1000嗎？（千位上寫1，百位、十位、個位寫0）問：1000是幾位數(shù)，怎樣寫？和前面的數(shù)相比，有什么不同？五、游戲同學們表現(xiàn)很贊，我們來玩一個游戲，愿意嗎？1、了解鏢盤師：這是一個飛鏢盤，誰看懂了嗎？來說說生：打中的區(qū)域不同得分也就不同，分別有1000分、100分、10分和1分。2、了解游戲規(guī)則師：比賽鏢盤有了，就差選手了，咱們麻花隊和包子隊來PK，如何？①每個小組各選出男、女選手各三名，每人投一鏢，六鏢合起來算總分。②其它同學當裁判記分，包子隊負責給麻花隊選手記分，記在第一個記分卡上。麻花負責給包子隊選手記分，記在右邊的記分卡上。3、開始游戲試投。正式比賽。現(xiàn)在由裁判代表宣布結果：男生隊投了（

）個千（

）個百（

）個十和（

）個一，總分是

，女生隊投了（

）個千（

）個百（

）個十和（

）個一，總分是

，（

）隊獲勝。讓我們掌聲恭喜（

）隊，（

）隊雖然沒贏，但也輸?shù)糜酗L范，掌聲鼓勵！請比賽隊員們?yōu)檎J真、負責的裁判們點贊！五、提升、

、400、

、六、總結下課通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？同學們，今天李老師和大家一起學知識、玩游戲很開心，二（3）班，出彩?。?！《1000以內數(shù)的認識》教案（五）【教學目標】1.讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內的數(shù)。2.能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成。3.能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說出千以內的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。感受并了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。4.培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。5.能結合實際進行估計，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。【學情分析】本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用?！窘虒W重點】：會數(shù)1000以內的數(shù)，.能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)的組成?！窘虒W難點】：“拐彎”處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）。【教學過程】活動1【講授】1000以內數(shù)的認識一、聯(lián)系實際，復習舊知師：同學們你們會數(shù)數(shù)嗎？可以怎么數(shù)呢？課件演示學生數(shù)數(shù)一個一個地數(shù)，10個一是十。一十一十地數(shù)，10個十是一百。（教師板書）出示體育場的圖片師，請你們猜一猜這里能容納多少人？今天我們要學習更大的數(shù)。二、動手操作，探求新知（一）認識計數(shù)單位“千”師：數(shù)大數(shù)還能一個一個，一十一十的數(shù)嗎？誰會一百一百地數(shù)？指名數(shù)數(shù)，數(shù)到900問：900是幾個百，再添上一個百是幾個百，十個百是多少？一百一百地數(shù)，10個一百是一千。（教師板書）師：1000是我們今天認識的新的計數(shù)單位。（出示課題）今天我們來學習1000以內數(shù)的認識。在數(shù)位順序表中，千位在哪呢？師：通過剛才數(shù)數(shù)的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？a.小的數(shù)量可以一個一個數(shù)，大些可以十個十個數(shù)，更多些可以一百一百的數(shù)。b.相鄰計數(shù)單位的十進制關系。（二）數(shù)1000以內的數(shù)師：你會數(shù)1000以內的數(shù)嗎？1、課件演示，學生數(shù)數(shù)在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。讀了要求之后，你想提醒同學們什么？2、借助計數(shù)器數(shù)數(shù)在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。3、同座兩人合作，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。4、指名數(shù)給大家看。師：在剛才數(shù)數(shù)的過程中你遇到什么困難了嗎？（三）、數(shù)的組成和讀寫數(shù)師：你能估出圖中有多少個圓點嗎？教師圈出100個，再估。數(shù)一數(shù)到底有多少個圓點？師：用小棒怎么表示235呢？235是怎么組成的？你能用計數(shù)器來表示235嗎？你能寫出這個數(shù)，并讀出來嗎？（指名到黑板寫，其余同學在本上寫）師:計數(shù)器上表示的數(shù)你能寫出來讀出來嗎？405、330（指名到黑板寫，其余同學在本上寫）師：十位上和個位上的0不寫行不行？兩個0在讀法上有什么不同？三、創(chuàng)設情境，練習提升師：灰太狼抓了羊村的四只小羊，你們想救它們嗎？要想救它們需要答對灰太狼的問題。填一填找規(guī)律填數(shù)。判斷用兩顆珠子在計數(shù)器上能表示出哪些三位數(shù)？四、回歸生活,發(fā)展數(shù)感．估一估生活中物品的數(shù)量.我們剛才寫的數(shù)都是來源于生活，快來用學過的知識估一估吧！字典的頁數(shù)，作文的字數(shù)，豆子的顆數(shù)看來生活中大數(shù)運用的還挺多的，大家掌握的真不錯。《1000以內數(shù)的認識》教案（六）【教學目標】1、通過數(shù)圓點、小棒、方木塊等數(shù)數(shù)活動,使學生理解1000以內數(shù)的組成,學會數(shù)1000以內的數(shù)。2、使學生初步體會讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律,同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。3、通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學生感受到數(shù)在生活中的廣泛應用,體會數(shù)學的價值,同時培養(yǎng)愛國主義情感。2教學內容分析《1000以內數(shù)的認識》第一課時包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成,是學生在學習過100以內的數(shù)的基礎之上學習的,是對數(shù)的延伸和拓展。因為1000是比較大的數(shù),在學生的認識還很有限的基礎上,如何讓學生盡快的建立起大數(shù)的概念和意識,在這里顯得格外重要?！緦W情分析】本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”和“100以內數(shù)的認識”的基礎上,將認數(shù)的范圍擴展到千以內數(shù)的認識。此部分知識不僅是計算的基礎,而且在日常生活中有著廣泛的應用?！窘虒W重點】:1、正確數(shù)千以內的數(shù),掌握十進制關系。2、學生讀、寫千以內的數(shù),知道每個數(shù)的組成。【教學難點】:1、接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。2、體會讀、寫數(shù)的方法和本質,尤其是中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法?！窘虒W策略選擇與設計】在教師的引導啟發(fā)下,學生動手實踐、小組合作探究?！窘虒W環(huán)境與資源準備】【教學過程】活動1【導入】一、創(chuàng)設情境、激趣導入1、師:同學們,這里有一段抗戰(zhàn)70周年閱兵時的合唱視頻,請欣賞一下(微視頻22秒)。生觀看微視頻,欣賞歌曲以及整齊龐大的隊列,意在讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義。師:從錄像中你發(fā)現(xiàn)了什么?(停頓)2、師:請估計一下大約有多少人合唱?培養(yǎng)學生的數(shù)感、估數(shù)的意識和能力。3、師:這里合唱隊的人數(shù)要用一個比100大得多的數(shù)來表示,是1200人,你猜對了嗎?今天先來認識1000以內的數(shù)。活動2【講授】二、數(shù)形結合，構建“千”的模型（學習例1）1、出示第一張課件(1)師:請仔細觀察有多少個正方體?(停頓)生:10個。(2)活動:一起數(shù)一數(shù)(一個一個地數(shù))(3)一個一個地數(shù),10個一是十。

師:十里面有幾個一?2、出示第二張課件(1)師:數(shù)一數(shù)這組正方體有多少個?(停頓)生:100個(2)師:你是怎樣數(shù)的?生:一十一十地數(shù)活動:一起數(shù)一數(shù)(3)一十一十地數(shù),10個十是一百。師:一百里面有幾個十?3、出示第三張課件(1)師:再數(shù)一數(shù)這組有多少個正方體?(停頓)生:1000個(2)師:你是怎樣數(shù)的?生:一百一百地數(shù)。活動:一起數(shù)一數(shù)(3)一百一百地數(shù),10個一百是一千。師:一千里面有幾個一百?(4)師:今天又認識了一個新的計數(shù)單位:“千”,以前還學過哪些計數(shù)單位?生:個、十、百師:千比百大。數(shù)位順序表中,千位在百位的左邊。4、齊讀板書師:那么10個一千是多少呢?(拓展)5、師:

通過數(shù)數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌說一說。師:如果是更大的數(shù)還可以怎樣數(shù)?意圖:利用已有知識充分地數(shù)小正方體,感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣;體會數(shù)較大的數(shù)時可以一百一百地數(shù),掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。6、開火車數(shù)一數(shù)(注意拐彎數(shù))森林運動會開始了!(1)小猴代表隊的運動員號是從一百到一百二十。(2)小兔代表隊的運動員號是從一百九十八到二百零三。(3)

抱球游戲要求一十一十地數(shù),你會從二百二十數(shù)到三百一十嗎?7、同桌再小聲的用計數(shù)器撥一撥,數(shù)一數(shù)。意圖:突破遇到拐彎數(shù)時不知道下一個數(shù)是多少的難點,同時培養(yǎng)學生的數(shù)感?；顒?【活動】三、探究學習例21、出示例2,(1)師:同學們,這是一幅點子圖,請用簡單快速的方法數(shù)一數(shù)一共有多少個圓點,在紙上用黑色彩筆圈一圈。學生根據(jù)要求用自己的方法在作業(yè)紙上圈一圈、數(shù)一數(shù)。(2)師:一共有多少個圓點?投影作業(yè)紙展示學生的數(shù)數(shù)方法。通過投影比較,學生發(fā)現(xiàn)一百一百地數(shù)更加簡便快速,優(yōu)化數(shù)數(shù)方法。(3)總結數(shù)數(shù)方法,再用簡便的方法用紅色彩筆圈一圈。(4)學習235的組成。小組討論235的組成。用小棒擺一擺、計數(shù)器撥一撥,鞏固組成,為讀寫打下基礎。(5)學習235的讀寫方法。學生讀寫出235,并說說是怎樣讀寫的。2、學習中間有零的數(shù)的讀寫方法及組成:305四人小組擺一擺、撥一撥、說一說,把305讀寫出來。3、學習末尾有零的數(shù)的讀寫方法及組成:230四人小組擺一擺、撥一撥、說一說,把230讀寫出來。師:305和230有什么不同?4、師:讀寫千以內的數(shù),需要注意什么?同桌說一說。5、總結千以內數(shù)的讀寫方法:讀和寫千以內的數(shù)時,應從最高位起;讀數(shù)時,中間的0要讀,末尾的0不讀;寫數(shù)時,哪個數(shù)位上一個都沒有,寫0占位。設計意圖:為了使學生直觀而又深入地認識數(shù),此部分利用點子圖、小棒、計數(shù)器等教具,使學生從數(shù)的概念的各個方面認識數(shù),體驗到表示數(shù)的多種方式,進而培養(yǎng)學生的數(shù)感?；顒?【練習】四、聯(lián)系實際、學以致用1、組成(學生獨立完成,集體訂正)(圖略)有(

)個百、(

)個十和(

)個一,組成的數(shù)是(

)2、糾錯(學生獨立完成,集體訂正)四百二十六

寫作:426九百八十

寫作:98503

讀作:五百三3、拓展,填空(集體討論完成)(1)與420相鄰的兩個數(shù)是(

)和(

)。(2)150里面有(

)個十(3)數(shù)數(shù):___

___

800

___

___

(答案不唯一)意圖:鞏固數(shù)的組成,以及讀寫數(shù)、數(shù)數(shù)尤其是拐彎數(shù)的數(shù)法等方面的知識活動5【活動】五、全課總結、拓展延伸師:生活中常用到一些較大的數(shù),留心觀察生活中的大數(shù),你會有很多新發(fā)現(xiàn),學習了這些大數(shù),誰來談談通過今天這節(jié)課你有什么收獲?意圖:歸納總結本節(jié)課知識點、明確知識點?！菊n后反思】1000以內數(shù)的認識是學生對100以內數(shù)的認識的延伸和擴展,同時它又有著一個非常重要的地位,就是要為學習萬以內數(shù)的認識做好鋪墊。幾經(jīng)思考過后,我決定把數(shù)數(shù)、寫數(shù)和讀數(shù)融合在一起,這也是對學生提出了更高的要求。在體會到大數(shù)的過程中,要求孩子能自主探索讀數(shù)和寫數(shù)。1000是比較大的數(shù),在學生的認識還很有限的基礎上,如何讓學生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識,在這里顯得格外重要。首先,我先讓學生觀看視頻,初步體驗生活中的大數(shù);然后數(shù)形結合,構建“千”的模型,教學例1,讓學生自主感受數(shù)數(shù)的過程和方法,知道要數(shù)更大的數(shù)時,可以一百一百地數(shù),優(yōu)化數(shù)數(shù)方法。自主探索地過程中,學生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,極大提高了學生學好數(shù)學的信心,隨后的練一練,突破了遇到拐彎數(shù)時不知道下一個數(shù)是多少的難點,要求學生體會相鄰數(shù)位之間的十進制關系,同時培養(yǎng)學生的數(shù)感,為了更有效地突破重難點,我借助計數(shù)器這個比較直觀的教學工具,經(jīng)歷了數(shù)數(shù)中滿十進一的過程。經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過程,接下來的教學重點是寫數(shù)和讀數(shù)。這一環(huán)節(jié),我放手讓學生自己動手探究,提高了他們學習的興趣。要求先擺一擺小棒,這樣很明顯的可以看出數(shù)的組成,然后在計數(shù)器上撥珠子,并說說各表示什么意思,讓學生初步感受1000以內數(shù)的組成,為讀數(shù)、寫數(shù)做好鋪墊。最后自主探索讀數(shù)和寫數(shù)的方法,如何讀寫中間、末尾有0的數(shù),是本節(jié)課的重難點,通過數(shù)與數(shù)的比較,引導學生知道數(shù)位上什么也沒有寫0占位,通過讀一讀,感受讀數(shù)時數(shù)中間的0要讀、末尾的0不讀。本節(jié)課我合理利用希沃白板課件、微視頻等,充分利用其資源,并設置多樣化的教學手段,使得教學事半功倍。1000以內的數(shù)學生也曾經(jīng)接觸過,學起來較輕松,課堂氣氛較活躍,時而能發(fā)現(xiàn)平時不愛舉手的孩子也信心十足地舉起了雙手,極大地鼓舞了孩子學習數(shù)學的興趣?？偟膩碚f,培養(yǎng)學生的數(shù)感非常重要。本節(jié)課還有很多欠缺之處,一、在教學中還需要從課內擴展到課外,結合生活中的具體實例去教學數(shù)學知識,讓學生感覺數(shù)學就在身邊,生活中充滿了數(shù)學,相信學生學習的積極性會更高;二、在教學拐彎數(shù)時,學生說得有點少了,應該讓學生多說多數(shù);三、在教學中應注意放手讓學生充分發(fā)揮,體現(xiàn)其主體作用,使學生各方面得到發(fā)展;四、課堂激勵語、評價語太少等等這些方面在以后教學中需多加注意。一份耕耘、一份收獲,教學苦樂相伴,我將一如既往,再接再厲,爭取越來越好?！?000以內數(shù)的認識》教案（七）【教學目標】1.引導學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫千以內的數(shù)，知道數(shù)的組成。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2.結合現(xiàn)實素材感受千以內數(shù)的意義，并能結合實際進行估計和比較，培養(yǎng)和發(fā)展學生初步的推理能力。3.在用具體的數(shù)描述生活中事物的過程中，感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感?！緦W情分析】學生一年級時認識了百以內的數(shù)，會讀、寫百以內的數(shù)，了解數(shù)的組成、十進制概念；經(jīng)過一年多的學習具備了一定的數(shù)感。對于大于100的數(shù)，學生在生活中也積累了一定的經(jīng)驗【教學重點】：認識計數(shù)單位——“千”，知道10個百是1個千千以內數(shù)的組成、讀法、寫法（中間、末尾有0）【教學難點】：數(shù)拐彎數(shù)及學生數(shù)感的培養(yǎng)【教學過程】活動1【導入】引入新課1.猜黃豆（1）今天這節(jié)課老師想先試試咱們班同學的眼力怎么樣，怎么試呢？看看這個，認識嗎？那你們猜猜這袋里有多少顆黃豆？（100）（2）再看看這袋，你估計估計這袋有多少？（500）（3）那這袋呢？（1000顆）你是怎么猜的？2.揭示課題一年級的時候我們已經(jīng)學過了100以內的數(shù)，但大家對100以上的數(shù)還并不熟悉，今天我們就一起來認識1000以內的數(shù)[設計意圖：試眼力的過程一方面是為了引入新課，調動學生參與課堂的積極性，另一方面培養(yǎng)學生觀察的能力和數(shù)感]活動2【活動】初步感知——數(shù)方塊、計數(shù)器1.數(shù)方塊計數(shù)卡快速的數(shù)出一共有多少個小方塊。2.反饋并板書10個一是1個十，10個十是1個百3.利用方格計數(shù)卡初步感知10009個百再加1個百就是100010個百就是1個千[設計意圖：數(shù)計數(shù)卡上的小方塊，回顧數(shù)數(shù)的知識，認識10個百是1個千，初步感知1000的大小]4．電腦正方體課件演示1000的數(shù)數(shù)過程5．計數(shù)器上數(shù)[設計意圖：通過回顧數(shù)方塊的過程和親自用計數(shù)器數(shù)的過程，讓學生感知1千的形成過程，并在原有的數(shù)數(shù)知識的基礎上知道數(shù)大一些的數(shù)可以一百一百地數(shù)]6．認識計數(shù)單位千今天咱們就又認識了一個計數(shù)單位——千，到現(xiàn)在我們一共認識了幾個計數(shù)單位了？分別是什么？活動3【講授】了解生活中的一千1.學生舉例2.師展示介紹資料100元人民幣

10個100是100010元人民幣

100個10是1000A4打印紙（500張）1000人：1000人的會場千字文[設計意圖：通過學生生活中可見的事物體現(xiàn)1000的大小，讓學生直觀感受并體會生活中處處有數(shù)學，學數(shù)學是有用的，提高學習數(shù)學知識的興趣]活動4【活動】游戲中建立概念——射擊比賽1.情境介紹——射擊比賽現(xiàn)場當記分員2．比賽情況（1）1號選手情況——221百位和十位都是2，這兩個2意思一樣嗎？221是由幾個百幾個十幾個一組成的？（2）2號選手情況——410追問：0還用寫嗎？（占位）（3）3號選手情況——1301（4）排名：現(xiàn)在比賽結束了，誰是第一，為什么？[設計意圖：利用游戲激發(fā)孩子學習的積極性，將千以內數(shù)的組成、讀法、寫法融入到游戲中，讓學生在玩中學，體會學習的快樂；排名的環(huán)節(jié)初步滲透數(shù)的大小比較]3.發(fā)獎——實際應用，拓展練習一等獎——自行車799元二等獎是一件運動衣三等獎——羽毛球拍106元你覺的二等獎的價錢可能是多少？老師給三個選項（出示三個790元、285元、100元）它的價錢比一等獎低很多，又比三等獎高一些！應該是哪個？為什么不選790？[設計意圖：通過學生的估、猜、推理，培養(yǎng)學生的數(shù)感]活動5【練習】鞏固練習填空1.

587、588、（

）、（

）、（

）2.（

）、（

）、800、（

）、（

）[設計意圖：1.按順序填數(shù)，學生通過計數(shù)器數(shù)和小棒數(shù)，突破數(shù)拐彎數(shù)的難點2.開放題：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，豐富計數(shù)經(jīng)驗]《1000以內數(shù)的認識》教案（八）【教學目標】1．知識技能目標：（1）讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用，感受1000的大小。（2）會數(shù)1000以內的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，體會十進制關系。（3）學會1000以內數(shù)的讀寫法，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。2．過程方法：讓學生經(jīng)歷觀察、估數(shù)、操作等數(shù)學活動過程，培養(yǎng)學生的估計能力，逐漸發(fā)展學生的數(shù)感。3．情感態(tài)度：（1）培養(yǎng)學生的合作能力，與人交流、勤于思考的習慣。（2）初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。【教材分析】本單元內容是萬以內數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內數(shù)的認識”、“100以內數(shù)的認識”的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到1000以內數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。【學情分析】二年級的學生對1000以內數(shù)的認識有一定的基礎，但還沒有形成數(shù)感。學生有一定的數(shù)數(shù)能力，但“拐彎處”的數(shù)怎樣數(shù)對于大部分學生來說還是有一定的困難，估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜?！局攸c難點】1．重點：讓學生能數(shù)、讀、寫1000以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。2．難點：中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫法。【設計理念】《數(shù)學課程標準》提出：能認、讀、寫萬以內的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位的數(shù)字的意義，結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估算?！?000以內數(shù)的認識》是在學生學習了100以內的數(shù)的基礎上，并在生活中有一定的生活經(jīng)驗，因此在教學時我主要通過引導學生通過實踐操作，學會數(shù)數(shù)的方法、感受1000以內數(shù)的意義、體驗1000以內數(shù)的大小，在數(shù)數(shù)的過程中學會1000以內數(shù)的讀、寫法，并在游戲中輕松鞏固?！窘虒W準備】1．四人小組準備小棒2．多媒體課件，數(shù)字卡片、計數(shù)器等?！窘虒W過程】活動1【導入】一、師生互動、復習數(shù)數(shù)1.五個五個數(shù)，從75數(shù)到100。2.十個十個數(shù)，從10數(shù)到100?；顒?【導入】二、創(chuàng)設情境，引入新知1.談話引入：今天我們班要來幾位小客人，大家想知道是誰嗎？（出示幻燈片）校長要懶羊羊很快地數(shù)出方磚，可是懶羊羊怎么都數(shù)不清，那我們一起幫懶羊羊數(shù)數(shù)吧！2．復習一個一個地數(shù)，10個一是十。（板書：個

十）3．復習一十一十地數(shù)，10個十是一百。（板書：百）4．出示更多的方磚，讓學生估一估有多少塊。活動3【講授】三、動手實踐，探究新知1．學生四人一小組合作，探討更大數(shù)的數(shù)法。（生數(shù)小棒，師巡視）2．學生匯報交流如何數(shù)更大的數(shù)。一百一百地數(shù)，10個一百是一千。（板書：千）揭示課題：1000以內數(shù)的認識3．讓學生想一想剛才是怎么數(shù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？學生根據(jù)老師的板書和提示總結出每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10。4.出示計數(shù)器，提問：怎樣在計數(shù)器上撥296？每個數(shù)位的珠子各表示多少？學習296的寫法、讀法和組成。5．從296數(shù)到304，請同學說出304每個數(shù)位的珠子各表示多少？學習304的寫法、讀法和組成。0不寫可以嗎？6．老師在計數(shù)器上撥980，請同學讀出這個數(shù)，并說出它的組成。怎樣寫這個數(shù)呢？個位的0不寫行不行？（寫0來占位）7．總結讀寫1000以內的數(shù)時要注意什么？讀數(shù)寫數(shù)都從最高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有零要讀零，末尾的0不讀出來。寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)要寫0來占位。8．練習：（1）我撥你寫。

（2）我說你撥。9．“找朋友”游戲：練習數(shù)的讀、寫。游戲規(guī)則：請三位同學拿個位、十位、百位三張數(shù)位卡片，再請四位同學拿3、0、7、8四張數(shù)字卡片站在前面。下面的同學根據(jù)卡片上的數(shù)任意說出一個三位數(shù)，拿數(shù)位卡片的同學說：“我的朋友在哪里”？拿數(shù)字卡片的同學迅速的去找自己的好朋友——數(shù)位，邊跑邊說：“你的朋友在這里。”下面的同學和他們一起說：““你的朋友在這里?！被顒?【練習】四、鞏固應用，強化提高1．讀出下面各數(shù)，再說一說它們的組成。2．寫出下面各數(shù)。3．延伸拓展：我能行。（

）

，600

，（

）

，（

）活動5【活動】五、總結：這節(jié)課你收獲了什么？只要同學們在今后的學習、生活中善于觀察、善于思考，老師相信你們一定會有更多的收獲?！?000以內數(shù)的認識》教案（九）【教學目標】1、認識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每個計數(shù)單位之間都是十進關系。能夠正確的數(shù)出1000以內的數(shù)，初步感知大數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的估計能力。2、通過數(shù)正方體、在計數(shù)器上撥珠子等活動，讓學生在充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學生在動手操作的過程當中加強思考和探索。3、通過本節(jié)課的學習，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的情感?！窘虒W重點】：讓學生通過實踐操作數(shù)數(shù)，感知1000以內數(shù)的概念。認識計數(shù)單位“千”，理解數(shù)位的意義，發(fā)現(xiàn)每相鄰的計數(shù)單位之間的進率都是十進制關系?！窘虒W難點】：接近整百或這一千的數(shù)如何數(shù)；體會千以內數(shù)的數(shù)位的意義，理解相鄰數(shù)位之間的十進關系?！窘虒W過程】活動1【導入】一、引入新課。出示樂山大佛圖片，問：這是哪里？全班齊讀樂山大佛的相關信息。你從這些數(shù)中感覺到了什么？你能用以前學過的數(shù)的知識來說一說71這個數(shù)嗎？今天就從71開始來學習1000以內數(shù)的認識?；顒?【講授】二、新課1、

一個一個出示小方塊。問：一共有多少塊?剛才老師一次擺了幾個？擺了幾次，有幾個幾？10個一是多少？齊讀這樣擺太慢了，有沒有更快的方法，擺的又快又清楚？2、

十個十個的出示小方塊。擺了7豎排時問：擺了幾個幾？是多少？還要擺多少？說一說，71組成。如果再添9個是多少，再擺一豎排呢？是幾個幾？再擺一豎排呢？10個十是多少？齊讀接著再擺一豎排，是多少？再擺呢？擺了幾個幾和幾個幾？我擺你數(shù)。擺出190時，問：擺了幾個幾是多少？再添一豎排，這又是多少？你怎么知道時200的？3、

一百一百的出示小方塊。邊擺學生邊數(shù)，到900時，問擺了幾個幾？是多少？再擺又是多少，幾個幾？齊讀4、小結：剛才我們看到的千、百、十、一都叫計數(shù)單位，一千里有幾個百，一百里有幾個十，一個十里有幾個一？5、

撥數(shù)。(1)、在計數(shù)器上，撥出一個一，一個十，一個百，一個千。(2)、在計數(shù)器上，撥出8、9、10。問：10還可以怎樣撥？在個位撥10個和十位撥1個哪種更好?(3)、撥出9