15的加減法教案5篇

15的加減法教案5篇15的加減法教案篇1

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學五年級（下冊）80頁例1及相關練習。

教學目標

1、自主探索異分母分數(shù)加減法的方法，能正確的計算異分母分數(shù)加減法。

2、經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加減法的計算過程，感受到單位相同的數(shù)才能相加的道理，體會到數(shù)學的內(nèi)在聯(lián)系。

3、在學習的過程中讓學生體驗到成功的快樂，增強學好數(shù)學的`信心。

教學重點：掌握異分母分數(shù)加減法的方法。

教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算算理。。

教學過程

一、課前談話

“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲。

1、有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰呀？

2、1+1等于多少？（讓學生隨意展開想象，說一說）

有學生可能說：1+1等于11或1.1，譬如：1元+1角=11角或1.1元。

追問：為什么不等于2元或2角？引導學生說出：單位不同不能直接相加。

二、情景導入

“五一”小長假來臨，老師想外去交游，出示去桐溪水庫的的情景圖。

1、根據(jù)信息提出問題并列式。

乘公共汽車小時

乘摩托車小時

桐溪水庫

步行小時

車站

家

乘三輪車小時

預設：

①+②+③+④+⑤-⑥-

2、迅速選擇一種算出時間

口答：+

3、比較五道算式，引出課題，并板書。

三、探究新知

1、嘗試練習+

(1)學生嘗試練習，教師巡視。

(2)展示不同的算法.

預設:學生可能出現(xiàn)的算法有：

①直觀感知結果是。

②+=

③+=0.25+0.5=0.75

④畫圖

⑤+=……

根據(jù)學生可能出現(xiàn)的幾種算法，隨機滲透轉(zhuǎn)化的、估算的。

(3)闡述算理,判別正誤。

①直觀感知結果

②動手探究為什么得，結果是怎么得出的。（動手實踐小組合作）；

(4)理解算理。

數(shù)形結合從分數(shù)的意義來理解計算的結果。（課件演示）

探索計算的過程，理解先通分，再計算的道理。（生報，師扳書計算過程，并隨機問為什么要把變成）

2、突出轉(zhuǎn)化的應用：計算+時，開動腦筋，想出了這么多的方法，其實對于這些方法，盡管大家的思維角度不同，但是面對新的問題基本想法是相同的，想一想我們是怎樣解決問題的？（生反思）都是通過轉(zhuǎn)化，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，運用舊知識解決新問題，這是一種很重要的學習方法。

3、體驗優(yōu)化計算方法：（選用方法計算下列各題）

+--

（1）選擇方法計算。

（2）說方法選擇的理由。

（3）談解題感受，優(yōu)化方法。

（4）異分母分數(shù)加減法的方法：a用自己的語言來概括。

b提示計算時的注意點。

15的加減法教案篇2

教學目標

（1）使學生掌握從1里減去一個或幾個真分數(shù)的算理和方法，并能正確進行計算。

（2）進一步掌握分數(shù)加減的驗算方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（3）結合生活實際展開探究，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

教學重點、難點

重點、難點：掌握從1里減去一個或幾個真分數(shù)的算理和方法。

教具、學具準備

教學過程

備注

一、基本訓練

1、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

1＝（）/5；1＝（）/10；1＝12/（）；1＝20/（）

1＝()/8＝11/()＝()/100＝()/()

2、說說下列各題中把什么數(shù)量看作單位“1”，并解釋分數(shù)的意義：

（1）一堆貨物，已經(jīng)運走5/8。

（2）在一塊稻田里插秧，第一天插了全部的11/20。

（3）一批沙子，砌墻用去全部的1/4，修操場用去全部的2/5。填沙坑用去全部的1/10。

[第（1）、（2）題指名答，第（3）題同桌交流再反饋]

二、引導探究，掌握新知

1、以上面2中的第一小題為例，請學生補問題，并嘗試列式計算。

（1）一堆貨物，已經(jīng)運走5/8。------？

（2）學生補上問題，嘗試列式計算。

（3）反饋思考過程。

（4）教師點撥強調(diào)：在18這個算式的計算過程中為什么要把“1”看作8/8，并用圓形紙片演示算理。

（5）設問：你有什么辦法檢驗這個結果是否正確？

（6）學生嘗試驗算，并談談方法。

（7）專項練習。

131716110

說說把“1”看作積分知己。

2、探究連減：把上面2中的第二、三題補上“求剩余”的問題，并列式計算。

（1）學生常識列式計算。

（2）反饋方法。

第二題：1-+7/2023或1-（7/20+11/20）

第三題：1―1/4―2/5―1/10或1―（1/4＋2/5＋1/10）

教學過程

備注

（3）質(zhì)疑：為什么把第二題中的“1”看成20/20，而不把第三題中的“1”看作4/4、5/5或10/10而要看作20/20？

（4）檢驗計算結果是否正確。

3、專項練習：先說說把“1”看作幾分之幾，再填空并說出結果。

（1）1―1/8―3/8＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝

（2）1―7/12―1/12＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝

（3）1―1/4―3/8＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝

（4）1―1/8―3/10―1/4＝（）/（）―（）/（）―（）/（）―（）/（）＝

4、同桌相互出題計算：要求每人出一題，最好是連減。

從所編習題中讓學生感知：有些算式能減，有些算式不能減，因為所編的習題不管后面連續(xù)減去幾個真分數(shù)，這些真分數(shù)的和必須小于1才能相減。

三、鞏固練習

1、選擇正確的答案。

（1）1―1/8―3/8＝（）。

a、1又1/9b、8/9c、1/9

（2）1―1/8―3/10―1/4＝（）。

a、1/4b、1/3c、1/12

2、應用訓練。

（1）一根鋼條長1米，截去2/5米，還剩多少米？

（2）果園里計劃用一塊地的2/5種桃樹，1/3種梨樹，剩下的種蘋果樹。種的'蘋果樹占這塊地的幾分之幾？

①學生獨立列式計算。

②討論：為什么第一題要寫單位名數(shù)，第二題則不寫？

四、課堂

師生談話：

1、通過這節(jié)課的學習，你掌握了什么新的本領？

2、在解答“1減去真分數(shù)”的有關應用題時要注意什么？

五、課堂作業(yè)

求未知數(shù)x：

x＋4/15＝11－x＝5/21x－1/6＝515＋x＝4/5

計算方法學生較易掌握。難點是部分學生尚不能清楚地明白單位“1”和分數(shù)的關系，這是分數(shù)應用題不同整數(shù)應用題的地方。

15的加減法教案篇3

活動目標：

1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。

活動過程：

1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>

進場后轉(zhuǎn)一圈

2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

3、老師教本領

a、看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

b、對暗號（復習對數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

c、看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

d、打靶（綜合練習）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4、執(zhí)行任務

師：寶寶，你們的本領練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

a、先派一名幼兒抓復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結束部分

帶幼兒開火車回家。

15的加減法教案篇4

教學目標：

1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。

教學任務：

1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。

2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。

教學重點：

通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

教學難點：

熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

教法學法：

為了實現(xiàn)學習目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設置多種問題情境來營造輕松、有趣的.課堂氛圍。學生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習法等教學方法，并且使用數(shù)學課件、教具圖等直觀教具。

關于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學生應該成為學習的主人，學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。

教學過程：

一、憶舊迎新趣味導入

出示課件，復習鞏固。

二、利用情境探索新知

1.情境導入

師：大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？（一個學生主動示范）

師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）

師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）

師：看來兩只手要有分有合才能拍響。

在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的組成。（板書課題：分與合）

2.探索4的組成

出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)歷動手操作的過程。

3.了解4的組成

總結孩子們擺的結果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.

4.探索5的組成

出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。

5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成

三、自學指導展示評價（對數(shù)游戲）

對數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)則：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關數(shù)的分與合知識，又可以增強學生之間的合作意識。

四、引導總結交流收獲

出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說

五、鞏固診斷夯實基礎

出示練習題。

課堂總結：

你今天都學習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？

15的加減法教案篇5

活動設計背景

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數(shù)學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在