認識0的教案模板6篇

認識0的教案模板6篇認識0的教案篇1

設(shè)計背景

我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學(xué)識。根據(jù)這一特點，我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點，并展開教學(xué)。

活動目標(biāo)

1、認識數(shù)字4，理解4的意義。

2、幼兒根據(jù)數(shù)字4，拿出相應(yīng)的食物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

3、幼兒能夠順數(shù)1-4。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點

幼兒數(shù)物拿出對應(yīng)的數(shù)字。

活動準(zhǔn)備

1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;

2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;

3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭;

4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。

活動過程

一、課前活動：

手指游戲

二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容：

卡卡熊過生日

三、新課教學(xué)

1、出示卡卡熊過生日收到的禮物(小魚、蘿卜、青草、骨頭)

2、請小朋友點數(shù)以上物品的`數(shù)量。

3、教師小結(jié)。

4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。(小動物喜歡吃什么食物，用數(shù)字幾表示。)

5、教師再小結(jié)。

四、游戲

1、師幼兒互動，教師說，幼兒對數(shù)，找數(shù)。

2、幼兒互動。

教學(xué)反思

認識數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設(shè)計才能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，又可達到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點，設(shè)計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學(xué)。上課的時候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。首先，活動環(huán)節(jié)缺少課件，如果運用課件教學(xué)，圖片的展示就會更加生動富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點，幼兒在看我展示圖片時視線零亂，幼兒注意力分散，沒有很好的跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動，在幼兒操作互動環(huán)節(jié)欠缺完整性，沒有面面具到，只能顧及個別。最后，在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中，在新舊知識的交接處，沒有給幼兒足夠的時間，語言上缺乏引導(dǎo)性，使幼兒在操作上處于零散狀態(tài)，沒有更好的提升幼兒的思維發(fā)展空間。還好的是聽課的老師和有經(jīng)驗的老師對該節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)、教師的語言表達與歸納、師幼的互動、幼幼的互動環(huán)節(jié)上還是給予肯定的。如果我重上這一課，我會再次理清教學(xué)思路，把我自己的反思、總結(jié)，教師們的建議再次進行提升。

認識0的教案篇2

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學(xué)會看日歷。

2、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，知道一年有365天，有12個月，12個月有大月小月，一個月多少天。

3、對日歷有興趣，懂得珍惜時間。

活動重點：

運用不同的方法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：

大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

活動準(zhǔn)備

“日歷”謎語日歷圖片人手一份日歷統(tǒng)計記錄表

孩子的作業(yè)單：

1、改正作業(yè)單中錯誤的月份日期

2、將沒有寫完的月份日期完成

3、擺放月份日期

活動過程

一、開始部分：謎語導(dǎo)入

一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。

二、基本部分：認識日歷

1、認識日歷，感知年月日關(guān)系

出示日歷圖片，幼兒觀察

提問：這是什么？這是哪年的日歷？你從哪里看到的？

提問：我們看到上面有好多數(shù)字，那你知道一年有多少天嗎？

提問：我們還看到除了小的數(shù)字還有什么？引導(dǎo)孩子感知月。

提問：那你知道共有多少個月？分別是幾月到幾月？

小結(jié)：通過觀看我們知道了我們看到的這組數(shù)字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12個月。

2、感知大月、小月

（1）提問：我們看到一年有12個月，那每個月的日期都是一樣的嗎？有什么不同？幼答

（2）這些月到底有多少天我們一起進行統(tǒng)計，請幼兒看自己的日歷進行統(tǒng)計。（教師講解記錄表）

（3）針對統(tǒng)計結(jié)果進行集體講述。

（4）我們將有31天的月份起名叫大月，那30天的就應(yīng)該是什么？（小月）。

和孩子一起說出大約有哪些月，小月有哪些月。

（5）游戲：我說月份，你說大小月。

3、感知2月份

提問：我們剛才還有一個月沒有記錄，是那個月？他有多少天？

小結(jié)：2月份是非常特別的一個月，它是會變化的，它有時是28天，有時是29天，當(dāng)它是28天時一年是365天，我們說它是平年，當(dāng)它是29天時，一年就是366天，就變成了閏年。

4、分組：

（1）改正作業(yè)單中錯誤的月份日期

（2）將沒有寫完的月份日期完成

（3）擺放月份，再次鞏固對大小月的認識。（對能力較弱的孩子）

5、作業(yè)講評：分為小組互評和師友講評。

三、結(jié)束部分：討論珍惜時間

討論：我們今天認識了日歷，那你知道日歷是表示什么的嗎？（時間），那我們小朋友要如何珍惜時間呢？師對此進行小結(jié)。

認識0的教案篇3

小班科學(xué)：小動物捉迷藏

活動目標(biāo)：

1.在猜猜找找游戲中，尋找和發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同。

2.進一步感知動物的外形特征。

活動準(zhǔn)備：

ppt、動物圖片、森林布景

活動過程：

一、說說講講，森林里的小動物

1.活動導(dǎo)入：去森林里找小動物

今天，老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷镎覄游锱笥眩肴?森林里都會有些什么小動物呢?森林里有這么多的小動物，可是他們都躲起來啦，我們一起去把他們找出來吧!

二、拼拼玩玩，動物的花花衣

1.吹開樹葉，找出動物拼圖(黑白花紋動物：奶牛，斑點狗，斑馬)

2.拼圖游戲

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

小結(jié)：小朋友真厲害，在樹葉里找到奶牛、斑馬和斑點狗，這些動物身上的顏色一樣，都有黑白花紋，但是形狀不一樣，奶牛身上的是一塊一塊的`，斑馬是一條一條的，小狗身上是小圓點。

3.翻轉(zhuǎn)拼圖，發(fā)現(xiàn)相似花紋但顏色不同的動物。(老虎，豹子，長頸鹿)小結(jié)：原來，有些動物花紋形狀一樣，但是換了顏色就成了另外一種動物了，真有趣。

三、看看找找，黑夜里找動物

1.在制作好的場景黑夜中找小動物：只出現(xiàn)動物的輪廓或是一個部分，用白色線條勾勒。仔細找找呀，你們找到小動物了嗎?你找到誰了呀?

2.出示寶貝卡：我這里有個寶貝，這個寶貝能夠很快地幫助你找到小動物。

小結(jié)：今天在森林里我們找到了許許多多的小動物，每個動物都長得不一樣，都有自己的特點。

認識0的教案篇4

活動目標(biāo)：

1、認識我國傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過年的由來，了解過年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

2、感受過年的喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動過程：

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)?。由此，引起有關(guān)“過年”的話題。

2、先讓幼兒討論自己對“年”的`認識：為什么要過年？。，過年是怎樣的？等等。

3、教師講有關(guān)過年的故事、傳說。

4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^年的風(fēng)俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認識。

什么是“春節(jié)”

春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容?；顒迂S富多彩，帶有濃郁的民族特色。

活動反思：

通過這節(jié)課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節(jié)課我自覺得上的不是很好，還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我覺得在上這節(jié)課時我有點操之過急了，應(yīng)在剛開始上課時應(yīng)以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準(zhǔn)備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應(yīng)在區(qū)角活動處準(zhǔn)備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

認識0的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。會畫指定長度的線段。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力，使其進一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。

3、解決問題目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、分析、討論、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，自主學(xué)習(xí)能力，估測能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

掌握1厘米的實際長度，學(xué)會用尺量物體長度的方法。

教學(xué)難點：

建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

直尺、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.復(fù)習(xí)線段，談話：熊大熊二想做一張和你們一樣的課桌，但是他們不知道課桌長是多少，你們能幫助他們量一量你們的課桌長嗎？你們的桌上有很多物品，你想拿什么來量？

2.學(xué)生選擇自己喜歡的物品量一量。(如：數(shù)學(xué)書、文具盒、作業(yè)本、鉛筆。)選擇一種物品來測量。

3.交流測量的結(jié)果。

4.提問：同樣長的課桌邊，為什么大家說的數(shù)不同呢？

講解說明：因為測量的工具不同，所以量出的結(jié)果也就不同。因此在測量物體長度的時候我們需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測量工具。今天，我們一起來認識直尺。

5.認識直尺

談話：老師給你們帶來了一位新朋友，直尺是我們常用的測量長度的工具。

（1）請同學(xué)們拿出直尺，觀察直尺上有些什么，并在小組里交流。

（2）指名匯報，全班交流。

尺上這些長短不一的線叫做刻度線，每條長的刻度線下面或旁邊都寫著數(shù)，第一條刻度線下面寫著“0”，它就叫做0刻度。“cm”代表“厘米”。厘米是測量長度的常用單位，我們一般用它作單位量比較短的物體。（板書：認識厘米）

二、觀察操作，內(nèi)化新知

1.認識1厘米

（1）學(xué)生在自己的直尺上找到刻度0和刻度1，用手指一指。

指出：刻度0到刻度1的一大格的長度就是1厘米。畫1厘米：你們能不能把這1厘米畫下來。

（2）各種感官感受1厘米的長度。

（3）在身邊找一找大約1厘米長的物體。

（4）相互交流：從刻度幾到刻度幾的長度也是1厘米。指出：直尺上相鄰兩個數(shù)之間的一大格的長度都是1厘米。

（5）小結(jié)：量比較短的物體的長度，可以用厘米來作單位。

2.認識幾厘米

在直尺上找一找2厘米、5厘米或者其他的幾厘米。交流：怎么看出是2厘米、5厘米的？

指出：如果不是從0刻度開始，我們就要去數(shù)有多少個1厘米。幾個1厘米合起來就是幾厘米。

3、完成“想想做做”第6題。

出示課件，指名學(xué)生回答。交流思考過程。

三、活動體驗，形成技能

1、教學(xué)量一量。

（1）出示一支蠟筆。

（2）教師邊講解，邊示范：將蠟筆的一端與尺子的0刻度對齊，蠟筆的右邊對著刻度幾就是幾厘米。

請學(xué)生說一說蠟筆的長度。

（3）想一想：在量的時候為什么蠟筆的左邊要對準(zhǔn)0刻度？不對齊行嗎？

小結(jié)：在量物體長度時，一般要把物體的左端與尺子零刻度對齊，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。

（4）出示課件“想想做做”第1題，學(xué)生判斷哪種量法對？出示測量兒歌。小朋友要牢記，用直尺量物體。

左端要和0對齊，右端指向刻度幾，物體就是幾厘米。

2、完成“想想做做”第2題提問：哪條線段長，長多少厘米。學(xué)生獨立完成，集中交流。

3、完成“想想做做”第5題

量一量圖形邊的長度，學(xué)生獨立完成，集中交流。

4、完成“想想做做”第3題。

（1）提問：紅線長幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍線呢？為什么接近8厘米？

（2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長度時，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米。

5、完成“想想做做”第4題。

（1）學(xué)生估計。

（2）再測量。

（3）同學(xué)間交流數(shù)據(jù)。

四、畫一畫

談話：同學(xué)們，我們認識了厘米和會測量線段了，那你們能不能畫出指定長度的線段呢？現(xiàn)在你們畫一條長是4厘米的線段。

1、畫指定長度的線段。

（1）學(xué)會了量長度，再嘗試畫一條4厘米長的線段。（2）指名板演。

（3）小結(jié)方法：一般從刻度0開始畫起，畫到刻度幾就是幾厘米。

2、完成“想想做做”第7題學(xué)生獨立完成，交流自己的畫法。

五、總結(jié)回顧，拓展延伸

今天我們一起認識了厘米，學(xué)會了用直尺測量長度。如果要知道教室的長度，你覺得怎樣？看來以后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長度單位和更長的測量工具。

認識0的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

教材22--23頁，分米和毫米的認識

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過測量活動，認識國際通用長度單位毫米與分米，建立毫米和分米的長度觀念。初步學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體長度。

2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測和實際測量以及熟練使用測量工具測繪的技能。

教學(xué)重點：

認識長度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長度觀念，體驗毫米、分米在日常生活中的運用。

教學(xué)難點：

毫米和分米長度單位觀念的建立。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每生一把尺子，一張測驗紙，同桌一套學(xué)具材料（紙條、牙簽、小棒。）

教學(xué)過程：

一、溫故互查

前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個長度單位，下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容：1米=（）厘米床長2（）鉛筆長15（）

二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：（出示情境圖）昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他做了一個有趣的夢，你們想不想知道他做了一個什么樣的夢？

師：那就讓我們一起走進甜甜的夢里看一看吧！大家看，他夢見誰了？

生：齊天大圣孫悟空。

師：齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢！變小小變成1分米長了！可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢，小小變成5毫米長了，放在了齊天大圣的耳朵里了。

師：我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，那么誰能來說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：同學(xué)們真善于觀察，根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)

生：5毫米有多長？

生：1分米有多長？

師：想要知道5毫米有多長，那我們只要知道1毫米有多長就可以了，所以這節(jié)課我們就來認識兩位新朋友——分米和毫米。

板書課題：毫米和分米的認識。

2、合作交流、探求新知

（一）、認識毫米

（1）猜測

師：孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進耳朵里，說明了什么？（毫米很?。煟耗?毫米有多長呢？你來猜一猜。（學(xué)生表達自己的看法）

（2）講解

師：同學(xué)們到底猜的對不對呢？那帶著這個問題我們一起來看看我的平時用的直尺（幻燈片播放），這上面除了我們認識的1厘米，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（一小格一小格的）師：小博士告訴我們，這里的一小格就是1毫米，用字母表示為：mm（板書）出示毫米定義

（3）感知

師：那你們現(xiàn)在知道1毫米到底有多長了嗎？能不能用手比一下？你有什么感覺？（毫米很?。Γ驗楹撩缀苄?，所以測量比較小的物體的時候就用毫米做單位師：能不能再比一下5毫米的長度？那你現(xiàn)在知道5毫米有多長了吧？噢，原來5毫米這么小，怪不得齊天大圣能把金箍棒放在耳朵里。

（4）聯(lián)系生活

師：在我們的生活中也有許多的毫米，睜開你明亮的小眼睛，找一找生活中哪些物體用到了毫米？或者你在哪里見過毫米？

（5）尋找關(guān)系

師：大家還記得以前我們學(xué)過哪些長度單位？（米和厘米，并讓學(xué)生用手比一下）

師：那還記得米和厘米的.關(guān)系嗎？（1米=100厘米）

師：那請同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)習(xí)的毫米跟我們以前學(xué)過的米或者厘米是不是也有關(guān)系呢？（播放幻燈片）師：那你現(xiàn)在知道了嗎？（10毫米=1厘米）

師：那2厘米=（）毫米？3厘米呢？5厘米呢？（出示練習(xí)題）

（二）、認識分米

（1）猜測

師：孫悟空把金箍棒變成了1分米放到了甜甜的手心里，通過圖片，你能猜一猜1分米有多長嗎？（學(xué)生表達自己的看法）

（2）講解

師：同學(xué)們到底猜的對不對呢，我們一起來請教一下小博士（播放幻燈片）（小博士