初一年級(jí)下冊(cè)冊(cè)語(yǔ)文第27課《綠色蟈蟈》學(xué)案

初一下冊(cè)第27課《綠色蛔幗》學(xué)案

1.了解法布爾及《昆蟲的故事》的有關(guān)常識(shí)。

2.速讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)本文擬人化的手法，體味文中的美詞佳句，并體會(huì)其作

用。

4.感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

一、資料鏈接

1.走近作者

法布爾，法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。1823年12月22日，出生于法國(guó)南

部阿韋龍省圣雪翁村一戶農(nóng)民家中。四歲左右，因家庭貧困被

送到祖母家生活，從此迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到

父母身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間，法布爾家為生計(jì)所迫，幾度遷

居，少年法布爾也不得不出門做工謀生，致使中學(xué)無(wú)法正常讀

下來(lái)。他靠自學(xué)考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學(xué)校，畢

業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師一面利用業(yè)余時(shí)

間做動(dòng)植物觀察記錄。31歲時(shí)憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。

1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷，到1910年，他年過(guò)86

歲時(shí)，第十卷問(wèn)世。

2.了解《昆蟲的故事》

本文選自《昆蟲的故事》。是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但不故作

深刻。他并不局限于僅僅真實(shí)記錄下昆蟲的生活，而是以人性

觀對(duì)照蟲性，并以蟲性反映社會(huì)人性。更重要的是整部作品充

滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情，使這

部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想

的鴻篇巨著。

二、整體感知

1.利用注釋或工具書，給下列劃?rùn)M線的字注音。

擾亂（）_＞獵（))<>()

喑啞(））靜謐（）篡奪

()_劫掠（）酷愛（）奶忌（）

窸窣作響（).吮?。ǎ@慌失措（

津津有味（)毫不猶豫（）_e（

篝火（）蠡斯（）竊竊私語(yǔ)（）更勝一

籌（）嗦（）囊（）

2.根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。

（1）如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌

手了。

更勝一籌：

（2）它們對(duì)這道菜吃得津津有味。

津津有味：

（3）人們卻讓蟬篡全了你的名聲！

篡奪：

3.本文主要寫了哪些方面的內(nèi)容呢？

思路提示:像《綠色幗蛔》這類介紹昆蟲或動(dòng)物活動(dòng)的文章,

通常會(huì)寫哪些內(nèi)容呢?一般情況下會(huì)從（1）形態(tài)特征（2）生

活習(xí)性一吃、住、行、鳴叫、勞動(dòng)、婚戀、繁衍、死亡等、

（3）種類及分布等方面來(lái)寫。

三、探究賞析

（一）深入理解

1.文章是怎樣引出本文的“主人公”蛔蛔的？

2.細(xì)讀文章第3段，作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)綠色蛔蛔的聲

音這種無(wú)影無(wú)形的東西呢？

3.細(xì)讀第5段，作者是如何將蛔蛔的捕食特點(diǎn)寫的惟妙惟肖？

試舉例說(shuō)明。

4.文章寫蛔蛔的食性這幾個(gè)段落中，作者極寫其殘忍貪婪，與

作者對(duì)蛔蛔的喜愛之情是否不相吻合？

（二）語(yǔ)言品味

作者將綠色蛔蛔寫得有聲有色、有情感有性格，字里行間無(wú)不

流露出對(duì)蛔蛔的喜愛之情，是由于善于描寫，并運(yùn)用擬人、比

喻等手法。請(qǐng)仔細(xì)閱讀后，畫出文中富有表現(xiàn)力的句子，說(shuō)一

說(shuō)它抓住了蛔蛔的什么特征？這樣寫有什么好處？

示例:蝠蝠在竊竊私語(yǔ)。那像是滑輪的響聲,很不引人注意,

又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。

作者用比喻、擬人的手法,讓我們真切地感受見到蛔蝠聲音的

獨(dú)具韻味。

四、積累遷移

1.選擇一種動(dòng)物，仿照下面的句子，對(duì)其進(jìn)行描寫。

這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身

材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

仿寫：

2.本文選自法布爾的《昆蟲的故事》，它被稱為“科學(xué)與詩(shī)的

完美結(jié)合"。你怎樣看呢？學(xué)習(xí)本文后，談?wù)劚疚挠心男懽鹘?jīng)

驗(yàn)可供借鑒。

附參考答案和思路提示

二、1.擾(r&o)狩獵(sh6u)哀號(hào)(前Fdo)喧囂(xu^nxiOo)

喑啞(yinya)MM(woju)靜謐(而)篡奪(cu&n)劫掠

(jieliie)酷愛(kti)妒忌(dGjl)窸窣作響(xlsil)吮取

(shun)驚慌失措(jinghuangshicud)津津有味(jinjin)

毫不猶豫(y6uyu)喙(hul)篝火(g6u)翁斯(zhGng)

竊竊私語(yǔ)(qi3)更勝一箜(ch6u)嗦(s￡i)囊(nang)

2.(1)更勝一籌：指技藝或技能比較起來(lái)，比別人更好一些。

(2)津津有味：形容興味濃厚。

(3)篡奪：用非法手段奪取。

3.寫了聲音、外形、食性、居住等方面的內(nèi)容。

三、(一)1.文章第1段并沒(méi)有寫嵋嵋，是寫在別人歡度國(guó)慶

的日子里，自己還沒(méi)有忘記去觀察昆蟲。第2段寫蟬在夜間不再

鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人

公”----蛔蛔。

2.角度提示：(1)比喻法變陌生為熟悉?！跋袷腔喌捻懧暋?/p>

又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”“近乎金屬碰撞般的清

脆響聲”。(2)大量使用與音樂(lè)有關(guān)的名詞和形容詞，準(zhǔn)確地

再現(xiàn)了多姿多彩的蟲鳴世界。如尖銳、喑啞、清脆、金屬碰撞、

柔和等等。

3.思路提示：“有時(shí)我甚至還看到蛔蛔非常勇敢地縱身追捕蟬,

而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。用擬人手法把蛔蛔捕蟬的形象，

以及蟬逃跑時(shí)的情態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)了；”就像鷹在天空中追

捕云雀一樣?！弊髡邔⒒谆撞断s比作是鷹在天空中追捕云雀，再

加上蟬的驚慌失措的反襯，突出了蛔蛔的敏捷和勇敢；動(dòng)詞連

串使用，突出了蛔蛔這個(gè)進(jìn)攻者的銳不可當(dāng)之勢(shì)和被進(jìn)攻者的

懦弱。如“咬、跳、追捕''等。

4.作者從第4段開始寫蛔蛔的食物習(xí)性，以科學(xué)的態(tài)度、準(zhǔn)確

的語(yǔ)言再現(xiàn)了一個(gè)昆蟲的生活，它喜愛吃蟬的肚子，它喜愛吃

甜食，它還吃昆蟲、青草，這一切都告訴了讀者一個(gè)事實(shí)：蛔

幗是一個(gè)雜食動(dòng)物。這是一個(gè)生物學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，他觀

察著，試驗(yàn)著，為我們打開了我們所不了解昆蟲世界。作者以

大量的篇幅來(lái)介紹蛔蛔的食物，并不是寫它的殘忍貪婪，而是

要再現(xiàn)活靈活現(xiàn)的蛔蛔，這與作者對(duì)蛔蛔的喜愛之情并不矛盾。

（二）例：1.“這些它們都很喜歡吃。就像英國(guó)人酷愛吃用果

醬做作料的帶血的牛排一樣?！北扔魃鷦?dòng)貼切，突出了幗幗喜吃

甜食的特性；

2.“蛔蛔這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿”，把蛔

嵋比喻為“蟬的屠夫”，生動(dòng)形象的寫出了蛔蛔的食性。

3.“蛔蛔是彼此十分和睦地共居在一起的"，“和睦”一詞把蛔蛔

擬人化，形象生動(dòng)地說(shuō)明了蛔蛔的生活習(xí)性。