2024高考小說知識匯編

高考文學(xué)類文本閱讀學(xué)問梳理

高考小說閱讀常考題型

一、人物形象

小說通過人物形象的塑造,來表達(dá)作者的觀點(diǎn),反映社會生活。鑒賞小

說,主要是鑒賞人物形象的典型性格。分析小說中的人物形象，留意從

干脆描寫、間接描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫三方面入手。分析細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，

首先要留意細(xì)微環(huán)節(jié)的真實(shí)性;其次看是否具有典型意義，看其是否

經(jīng)過細(xì)心選擇,奇妙支配。

1.小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象

小說中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)

作出來的，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過這樣典型的人物形象反映生

活，具有更集中、更普遍的代表性。

2.小說塑造人物的方法、方式

從內(nèi)容上來看，有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語言

描寫，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。

從表達(dá)形式上來看，有以下兩種：正面描寫（干脆描寫），側(cè)面描寫（間

接描寫）。

3.小說的核心任務(wù)

小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生

活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價(jià)小說中的人物

形象，就要細(xì)致分析作者對人物的描寫，從而評價(jià)人物的性格特征,

進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

4.分析人物形象設(shè)題

在閱讀小說時(shí)，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，詳

細(xì)說來，大致可能涉與概括指出人物的性格特征，指出小說對人物進(jìn)

行描寫的詳細(xì)方法，對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析(包括作者自身

對人物的看法和讀者對人物的評價(jià))等。

(一)概括小說人物形象類

1.常見考查題型

⑴結(jié)合小說，簡要分析人物形象。

(2)XXX是一個(gè)怎樣的人物？/XXX有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分

析。

(3)試分析概括XXX這一形象的作用。

(4)分析小說對人物進(jìn)行描寫的詳細(xì)方法與其作用。

2.思路導(dǎo)航

我們對小說人物的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。

第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主

要方法，是通過描寫人物的語言、行動(dòng)和心理來表現(xiàn)人物的思想感情

和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的

表明，至于人物心理活動(dòng)的描寫，則更是干脆表明白。另一方面，作

品中人物的行動(dòng)，又是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)。止匕外，小說描寫人

物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等。既有概括的介

紹，也有詳細(xì)的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象

時(shí)肯定要抓住這些詳細(xì)的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟。

其次，小說里的人物都是在肯定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形

象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既精

確把握人物顯明的特性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要

擅長從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要擅長從人物

間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手

法揭示出來。

另外，確立小說的主子公是誰，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：

①有的作品的標(biāo)題就指明白主子公，

②最能傳達(dá)主題思想的人物是主子公,

③與情節(jié)聯(lián)系親密的是主子公，

④作者極力刻畫出的活敏捷現(xiàn)的人物是主子公，

⑤作者用墨最多的人物往往是主子公。

3.思路步驟：

①總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是

頌揚(yáng)還是諷刺。

②畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以與作者的爭論或者作者借

作品中其他人物對他的評價(jià)性的語句。

③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。

④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。

4.答案組織模式：（常用3種）

①一個(gè)總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)型

例1：（2024年安徽高考《巴爾塔薩的一個(gè)奇妙的下午》）

依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。（5分）

【試題立意】本題考查觀賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品

的藝術(shù)魅力

【參考答案】蒙鐵爾：當(dāng)?shù)氐呢?cái)主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。

【試題解析】蒙鐵爾雖不是小說的主要人物，表現(xiàn)也不多，但性格顯

明，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，特別明顯。關(guān)鍵是要

抓住蒙鐵爾自己的言行正面分析，以與其妻子、兒子的言行的側(cè)面分

析。

例2：（2024年安徽高考）《董師傅游湖》

概括小說中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。

答案：董師傅是一位一般木工。（總括身份）他技藝精湛，質(zhì)樸和善，

樂于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點(diǎn)）

②單句下定義型

例：（《林沖見差撥》）

差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采納了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？

請簡要分析。（6分）

答案：（1）差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭堇∪?。?分）（2）對

比法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊

配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必定發(fā)跡”。（4

分）

③分點(diǎn)概括型（答案盡量運(yùn)用概括性短語）

例1：（2024全國新課標(biāo)卷）

“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

答：①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和諧為重，不計(jì)

前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍：面對老丈人的排斥,

不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風(fēng)

趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。

解析：分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說人物形象特點(diǎn)；然后畫出小

說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以與作者的爭論或者作者借作品中其

他人物對他的評價(jià)的語句；接看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行

歸類概括。最終選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。

例2：（十月月考）依據(jù)小說內(nèi)容，概括癩子腦殼的形象特點(diǎn)。（6分）

答：①對生活有支配，辦事干凈利落；②勤勞樂觀，不張揚(yáng)，不斤斤

計(jì)較，敢于變更現(xiàn)狀;③聽從政府指令,不擅長為自己爭取合理利益。

（二）小說人物形象作用類

小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生

活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。分析小說人物的作用，

要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內(nèi)涵,

明確其對現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用。

1.常見題型

（1）小說中的人物是一個(gè)怎樣的形象塑造這一人物對小說主題的作

用。

（2）小說中的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用

（3）你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義請結(jié)合文章內(nèi)容

分析。

（4）請簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價(jià)值。

2.思路導(dǎo)航

①人物作用類考題:往往要考慮情節(jié)的推動(dòng)和主題的體現(xiàn)兩個(gè)方面。

②分析細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用類：首

先要總結(jié)這些描寫的內(nèi)容，分析它們對人物形象塑造的作用，然后依

次考慮對情節(jié)、對主題的作用。

③分析人物形象的社會意義類：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型

性,然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的

作用。

④分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值類：主要是結(jié)合社會現(xiàn)實(shí),分析人物形象

折射的社會現(xiàn)象與給人們帶來的某種啟示。

例1：（《想起母親》）

1、作者寫老太太“一雙混濁的眼睛”“花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉”

有何用意（5分）

2、你認(rèn)為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會意義請結(jié)合文章內(nèi)

容分析。（6分）

【答題思路】：

⑴第1題考查的是肖像描寫的作用。應(yīng)先分析這一描寫對人物形象

塑造的作用，接著依次分析對情節(jié)發(fā)展與對主題的作用。

答案示例：

①肖像描寫，塑造了一位飽經(jīng)風(fēng)霜，至今仍辛勤勞作的老母親的形象。

（1分）（指向本身）

②這個(gè)形象觸動(dòng)了林雄內(nèi)心深處的情感,為下文情節(jié)、情感的發(fā)展做

了鋪墊。（2分）（指向情節(jié)）

③用老母親貧弱的形象與小司機(jī)的“橫”形成反差，促使林雄情感爆

發(fā),深化小說的主題。（2分）（指向主題）

⑵第2題考查的是人物形象的社會意義，即塑造人物形象的作用。應(yīng)

在人物特性分析中透出其典型性,并由此折射社會存在的某些方面的

問題,然后分析其對社會的主動(dòng)的作用。

答案示例：

①林雄請胡局長釣魚，希望了結(jié)拖欠的工程款，反映了他的不正之

風(fēng)；（1分）但面對小車司機(jī)喝斥老太太時(shí)，林雄表現(xiàn)出了他的正直、和

善（人性珍貴的一面）。（1分）（結(jié)合情節(jié)分析人物）

②小說通過這樣一位具有多面性格的形象，教化人們不要為利忘

義，（1分）要有正直、和善的心靈；（1分）呼吁社會良心和正義。（2

分）（言之有理即可。答“要孝敬老人”也對）（結(jié)合人物分析意義）

例2：（《鐵公雞施粥》）

“小兒子”這個(gè)角色在小說中有什么作用？試簡析。（6分）

答案示例：

小兒子在文中兩次出場，第一次為粥的質(zhì)量同父親據(jù)理力爭，其次次

為父親遣走家里的傭工表示擔(dān)憂，認(rèn)為父親心狠。其作用有：①襯托

主要人物。小兒子是陪襯人物，襯托了主要人物的形象。（指向人物）

②豐富了情節(jié)、內(nèi)容。使小說在情節(jié)方面不顯得單一，在內(nèi)容方面更

趨飽滿。（指向情節(jié)、內(nèi)容）

（三）綜合提示

（1）、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。

（2）、要依據(jù)提問角度組織語言表達(dá)，細(xì)致審題，定向掃描，依據(jù)題干

的提示，找出題目的命題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間。

如：XX是一個(gè)……的人。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的

性格（思想品質(zhì)）。文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現(xiàn)了

XX什么樣的性格特點(diǎn)。

3、“形象作用”題：

①分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社會意義：首先要分析

人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物折射的社會現(xiàn)象以與

給人們帶來的某種啟示等。例如（《想起母親》里的老太婆）

②次要人物的作用：對主要人物起襯托作用；若是線索人物，就是貫

穿全文的線索；若是第一人稱，就有見證作用。例如（《鐵公雞施粥》

里的小兒子）

③物象的作用：突出人物性格；具象征意義，揭示深化主題；若反復(fù)

出現(xiàn)，起線索作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

例：（十月月考）小說中的“渡船”在文中有什么作用？（6分）

答案示例：

“渡船”是文章的行文線索。代表著一種衰敗落后但還有重要作用

的事物，是舊思想、舊傳統(tǒng)、舊事物的象征。對小說主題的表達(dá)具有

重要作用。

④景象的作用：交待故事發(fā)生的時(shí)間，或突出季節(jié)特征；渲染烘托氛

圍，為情節(jié)的綻開鋪設(shè)合理場景；渲染氣氛，烘托人物心理；示意主

題性質(zhì)，為主題解讀供應(yīng)背景途徑。

例：（《洗澡》）

小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請

概括說明。（6分）

答案示例

①交待故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征;②渲染氣氛，烘托人物心理；

③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。

二、故事情節(jié)

小說情節(jié)即在小說作品所供應(yīng)的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之

間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的沖突沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事務(wù)發(fā)

生、發(fā)展、直至解決的整個(gè)過程。它通常由一組或若干組詳細(xì)的生活

事務(wù)組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領(lǐng)下包括許很多多的細(xì)微環(huán)節(jié)。

小說故事中的沖突沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力,

沖突雙方的人物性格，則干脆確定了情節(jié)進(jìn)展的趨向。

鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍

繞情節(jié)構(gòu)思與其作用命題。

【情節(jié)分析】

（1）情節(jié)分析的目的

分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握

小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)留意體會它對

人物性格的形成與對揭示小說主題的作用。

（2）思路導(dǎo)航

分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：

①抓住場面②找尋線索③理清小說的結(jié)構(gòu)④抓住主要

的沖突沖突。

（一）情節(jié)概括模式

1、【常見題型】

（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。

（2）文中共寫了哪幾件事請依次加以概括。

（3）這篇小說的情節(jié)是如何綻開的請概括回答。

（4）請用簡明的語言梳理小說的脈絡(luò)

（5）概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分

中的某一方面）

2、【答題導(dǎo)航】

（1）一句話概括情節(jié)式

答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)，一般形式是：什么人

在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情

的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。

例L（2024安徽高考《董師傅游湖》）

這篇小說的主要情節(jié)是什么？

參考答案：董師傅領(lǐng)小翠游湖。

【題型變更】

例2：（2024年四川卷《想象》）

這篇小說的故事情節(jié)是怎樣綻開的請概括回答。（4分）

解題思路：這個(gè)問題著重點(diǎn)在“怎樣綻開”，不在于詳細(xì)情節(jié)的概括，

答題思路應(yīng)定位于綻開方式方法。

參考答案：以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來綻開故

事情節(jié)。

（2）分點(diǎn)概括情節(jié)式

例1：（《面包》）請概括小說的主要情節(jié)。（原文見《徽典一號》P309）

答案：

①妻子發(fā)覺丈夫偷拿面包。

②丈夫撒謊掩飾。

③妻子替丈夫圓謊。

④其次天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。

（解析：細(xì)致梳理整個(gè)事務(wù)，便可發(fā)覺整個(gè)事務(wù)的發(fā)展分為四個(gè)階段，

這里不好用一句話來概括主要情節(jié)，就可采納針對每個(gè)階段進(jìn)行概括

的方式，細(xì)致組織語言，答案即出）

（二）情節(jié)作用模式

情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變更的事務(wù),它是生活片斷的有

機(jī)剪輯,又是沖突發(fā)生、發(fā)展的過程。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的

關(guān)鍵?？勺プ⌒≌f的事、物、人、情、時(shí)間、空間等線索，理清小說

的沖突沖突，體會情節(jié)對人物形象的塑造與主題的揭示所起到的作用。

1、【常見題型】

（1）小說敘寫某一情節(jié),有什么作用請作簡要分析。

（2）簡要分析小說情節(jié)的特點(diǎn)（雙線交織、懸念、曲折性、合理性等）

與作用。

（3）作者反復(fù)寫某一情節(jié),有什么作用作者寫某一段,對綻開情節(jié)有

什么作用

2、【思路導(dǎo)航】

①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

②由事與人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

③見微知著，從場面和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。

④賞析技巧，留意發(fā)覺作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

3、【學(xué)問儲備】

（1）情節(jié)的作用

①交代人物活動(dòng)的環(huán)境場所。

②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的愛好。

③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應(yīng)前文。

⑤線索或推動(dòng)其他情節(jié)發(fā)展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

⑧使小說內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)波瀾曲折富藝術(shù)性。

（2）情節(jié)支配的特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)支配評價(jià)）

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增加故事

的戲劇性、可讀性。

②就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整、圓合。

③就開頭來說有倒敘式，如《祝愿》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥

林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。

④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。作用是給讀者充分的想象與

聯(lián)想、引申思索的空間，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、耐人尋味。豐富了小說的內(nèi)涵,

有助于擴(kuò)大外延意義。

⑤此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。一般作用是強(qiáng)化效果，

深化主旨。

（3）情節(jié)支配的基本技巧

①順敘：按時(shí)間（空間）依次來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

②倒敘：不按時(shí)間先后依次，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行

提出，然后再按依次敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事務(wù)的過程中，插入另一與之有關(guān)的事務(wù)，然后

再接上原來的事務(wù)寫。對主要情節(jié)或中心事務(wù)做必要補(bǔ)充說明，使情

節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充溢豐滿。

④補(bǔ)敘：在敘述主要事務(wù)的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事務(wù),

然后再接上原來的事務(wù)寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充說明，對下文做某些

交代，照應(yīng)上下文。

⑤平敘（縱橫交織敘述）：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清

晰，照應(yīng)得體。

（4）.貫穿情節(jié)的線索

小說的線索：就是通過什么把小說中的故事、人物串在一起的那個(gè)“什

么”，也就是小說情節(jié)發(fā)展圍繞的中心。

可作線索的有：人、物、事、情、時(shí)間、空間，有單條線索（單線型

結(jié)構(gòu)），也有多條線索（復(fù)線型結(jié)構(gòu)），如《藥》中的“人血饅頭”，

即明暗兩條線索的交集物，貫穿整篇小說縱橫意義的線索。

4、【答題導(dǎo)航】

（1）從結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念；為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆；照

應(yīng)前文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；線索，貫穿全文。

（2）從內(nèi)容上：點(diǎn)明人物活動(dòng)的環(huán)境；表現(xiàn)了（突出了）人物性格；

表現(xiàn)主旨或深化了主題。

（3）依據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，

突出了……，表現(xiàn)了……

例1：（巴爾塔薩的一個(gè)奇妙的下午）

小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣

支配有什么作用？依據(jù)小說，請從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻＃?

分）

【試題立意】本題考查“觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作

品的藝術(shù)魅力”、“對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值推斷和審美取向作出評價(jià)”

和“對作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的實(shí)力。實(shí)力層級為F

（探究）。

答案示例：

角度一使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、

和善的巴爾塔薩有了更深的相識，發(fā)覺他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特

點(diǎn)，相識到巴爾塔薩性格的困難性。（作用⑥刻畫人物性格。）

角度二使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期盼出手卻拒絕賣出鳥籠，想

賣高價(jià)卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主子公

欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。（作用⑧使小說

內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)波瀾曲折富藝術(shù)性。）

角度三使主題更加豐富。為滿意一個(gè)孩子的歡樂送出鳥籠，體現(xiàn)

了主子公的和善本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩

酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對現(xiàn)實(shí)的種種無奈，反映出人們

的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間經(jīng)常存在著沖突。（作用⑦表現(xiàn)主旨或深

化主題。）

例2：（2024全國課標(biāo)，莫泊?！稅圩o(hù)人》）

小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對情節(jié)支配有哪

些作用？（6分）

答案示例：

①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的沖突關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加

合理。

②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行供應(yīng)依據(jù)，使小說進(jìn)入高潮。

③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。

（三）小說開頭方法與作用

1.設(shè)疑法（懸念法）開頭：即開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)

尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思索，吸

引讀者把小說讀下去。

【答題導(dǎo)航】①引起讀者的思索。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形

象。④揭示小說的主題。

例：微型小說（《我沒有病》）第19題

請簡要分析小說是如何通過奇妙的情節(jié)設(shè)置懸念的，這樣寫有什么好

處？（4分）

答：（1）小說開頭沒有交代“他”的身份，而是寫“他”來到辦公室

支配工作，接待來訪的人，怒斥企圖行賄的人，接聽，制造了“他”

是不是局長的懸念。小說最終點(diǎn)明“他”不是局長而是病人。（2分）

⑵這樣設(shè)置懸念的好處：使故事?lián)渌访噪x，情節(jié)曲折；使主子公這

個(gè)人物形象更具傳奇色調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀愛好。（2分）

2.寫景法開頭：

【答題導(dǎo)航】①交代故事發(fā)生的環(huán)境②渲染氣氛③烘托人物心情。

④為后面情節(jié)發(fā)展供應(yīng)合理場景。

（四）小說結(jié)尾作用

1.出人意料式（歐亨利式結(jié)尾）：

【答題導(dǎo)航】①從結(jié)構(gòu)支配上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,

如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力氣。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

③從主題上看，能更好地深化主題。

2.傷感悲劇式：

【答題導(dǎo)航】①從主題上看，能更好地深化主題。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③從藝術(shù)效果看，這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思索。

3.大團(tuán)聚喜劇式:

【答題導(dǎo)航】①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣袤的

想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主子公、作者的意愿構(gòu)成

和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的意圖顯明，提倡和贊揚(yáng)的社會意

義明確。

4.戛然而止式（留白式）：

【答題導(dǎo)航】留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)建，

能更好地深化主題。

例：書法家

OOO有人大聲嚷道：“請?jiān)賹憥讉€(gè)。”高局長循聲望去，面露難色地說:

答：“書法家”在省略號中結(jié)束全篇，但是可以看出這位書法家并非

真正的書法家，諷刺了當(dāng)今官場的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了“空白”

給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)建，深化了小說主題。

（五）小結(jié):

明確情節(jié)構(gòu)思最終是為了表現(xiàn)人物這一特點(diǎn)，結(jié)合情節(jié)的一般作用

（一是創(chuàng)建懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)，情節(jié)合理；三是側(cè)面襯

托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五是貫穿全文、線索作用）,

然后依據(jù)題目要求，結(jié)合文章詳細(xì)作答。

三、環(huán)境描寫

（一）環(huán)境描寫概述

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自

然環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自

然環(huán)境描寫的作用也不行忽視。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和

主題的表達(dá)，人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的，

小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人

物的思想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對

完整的人物形象，這就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪、人與人之間

所釀成的氣氛和整體意境的形成，這些無不包含著某種真摯的思想情

感。

對小說環(huán)境描寫的考查，主要是對環(huán)境描寫作用的分析。

常見考查題型

⑴文章XX處的環(huán)境描寫有何特點(diǎn)？

⑵文章XX處的環(huán)境描寫有何作用？

（二）【常見題型】

①在文中精確地找出描寫環(huán)境的句子；

②就指定的環(huán)境描寫說出其作用，簡要分析自然（社會）環(huán)境描寫在文

中的作用；

③找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所

起到的作用；

④簡要分析人物命運(yùn)的社會根源。

（三）【思路導(dǎo)航】

①分析環(huán)境時(shí)，必需留意以下三個(gè)方面。

第一，社會環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。

其次，分析社會環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深化挖掘社會歷史內(nèi)涵。

第三，留意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。

②明確環(huán)境描寫必需為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用，可以

按如下定向定位思路：

環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……

氣氛）一情節(jié)（推動(dòng)，示意，鋪墊）一人物（烘托，襯托）一主題（表達(dá),

寄予，示意，揭示）。

③組織語言表達(dá)：……詳細(xì)描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……

氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下

文……情節(jié)綻開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。

（四）【答題模式】環(huán)境+人物+情節(jié)+主題

四、小說主題

小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表

現(xiàn)出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小

說中的題材和人物形象之中，因此，觀賞小說必需觀賞小說的主題。

一般來講，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標(biāo)題來了解小說的主題;

也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。另外要留意，分析要恰如其

分，符合實(shí)際狀況，不能隨意拔高或主觀臆斷。

（一）主題概括類型

【學(xué)問儲備】

1.主題的常見表現(xiàn)形式：

①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品行等揭示人性中的真善

美和假丑惡。

②用故事的形式針硬時(shí)弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

2.主題的概括常用基本術(shù)語:

①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。

②諷刺、批判、揭露、指責(zé)什么。

③揭示什么人生道理。

④對什么現(xiàn)象的反思。

⑤表達(dá)了什么情感。

3.概括小說主題的技法

對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、

從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色調(diào)看、從整體傾向看。

【常見模式】

①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)?/p>

你的一點(diǎn)體會）；

③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€(gè)問題）的理解或看法。

【思路導(dǎo)航】

①從小說的情節(jié)和人物形象入手。

②聯(lián)系作品的時(shí)代背景與典型的環(huán)境描寫，相識人物形象的思想性格

上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征一一達(dá)到

揭示小說主題的目的。

③從小說的精致構(gòu)思中把握作品的主題。

④組織語言表達(dá)：小說通過描繪……故事情節(jié)，示意了……刻畫

了……抒發(fā)了（呼吁）……

（二）小說題目分析類型

【常見模式】

①XX標(biāo)題有什么含義。

②XX作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?

③這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和詳細(xì)理由。

④小說題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者支配的理由。

⑤這篇小說以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材

選擇等多方面的考慮。請選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并

作分析。

【思路導(dǎo)航】

小說標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定，概括起來主要有如下作用：

①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。

②交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《家鄉(xiāng)》《邊城》等。

③概括小說主要事務(wù)，如《范進(jìn)中舉》、《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)

雪山神廟》

④設(shè)懸念，引起閱讀的愛好。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。

⑤貫穿全文起線索作用，如《項(xiàng)鏈》、《藥》等。（指向情節(jié)結(jié)構(gòu)）

⑥具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點(diǎn)睛，如《洗澡》、《半夜》、

《紅與黑》等。（指向主題）

⑦使人物形象更加顯明突出，如《變色龍》（指向人物形象）

（三）小說主題鑒賞類型

【常見模式】：

①怎樣理解小說標(biāo)題的深刻含義？（題目分析類型常見模式的②一

⑤也是鑒賞類型）

②從某某故事中你相識到了一個(gè)什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。

③有人說這篇小說反映了這樣一個(gè)主題，又有人說這篇小說反映了那

樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請結(jié)合小說的內(nèi)容詳細(xì)分析。

【思路導(dǎo)航】

1.依據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。

2.聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。

3.從揭示主題的句子來把握作品的主題。

4從小說的精致構(gòu)思中把握作品的主題

5.據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色調(diào)分析主題。

6.結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論

世。

把握主題時(shí)，不能從作品的客觀實(shí)際動(dòng)身，不能避開相識上的偏見與

情感、心情上的偏激,沒有細(xì)致閱讀原文,拿自己已知的道理去硬套，

評價(jià)作品缺乏針對性，這是做這類題最大的誤區(qū)。

組織語言表達(dá)：小說通過……（情節(jié)），塑造了……形象（人物形象），

表達(dá)了、揭示了……

例：（《迎賓竹》）

這篇小小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題請結(jié)合文本談?wù)勀?/p>

的看法和理由。

答案示例：

⑴從情節(jié)支配來看，小說的前半篇雖然主要寫鄭副市長和“紅塵賓館”

的馬經(jīng)理的思想較量，但重點(diǎn)是后面妻子淑芬怎么做丈夫的思想工作。

而小說的結(jié)尾一一鄭副市長婉拒馬經(jīng)理，后在家里發(fā)覺書畫獲獎(jiǎng)證書，

更體現(xiàn)了淑芬思想工作的成效與賢惠聰穎。

⑵從人物形象、人物之間的關(guān)系來看，小說塑造了鄭副市長、妻子淑

芬等人物形象,而對鄭副市長清正廉明、知錯(cuò)能改形象的塑造是為了

從側(cè)面烘托其妻子明哲保身，勇于監(jiān)督。

⑶結(jié)合以上兩點(diǎn),我們不難確定妻子淑芬就是本文的“主題性人物”,

是故事的主角，她的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿經(jīng)常聯(lián)系著社會生活的某種

本質(zhì)，顯示著作品的主題價(jià)值。這樣我們就能找到小說主題：

主要通過妻子淑芬的敢于指責(zé)、善意欺瞞鄭副市長,塑造了一個(gè)明哲

保身、勇于監(jiān)督的賢內(nèi)助形象，揭示了一個(gè)勝利者（勝利的領(lǐng)導(dǎo)）離不

開賢內(nèi)助（或親屬）的支持和幫助；而領(lǐng)導(dǎo)者要明哲保身、廉潔奉公,

要勇于接受指責(zé)、知錯(cuò)就改的主題。

五、表達(dá)技巧

優(yōu)秀的小說不僅要有深刻的思想內(nèi)容，還要有獨(dú)具特色的藝術(shù)構(gòu)思。

小說的藝術(shù)技巧同樣是作者藝術(shù)風(fēng)格的體現(xiàn),精致的構(gòu)思、層層的渲

染、出人意料的結(jié)尾都對小說塑造人物形象、表現(xiàn)主題有重要作用。

【常見題型】

⑴文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪

墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以與用它塑造形象時(shí)所起的作用。

⑵文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、爭論、抒情）是如何為

作者表情達(dá)意服務(wù)的。

⑶在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、

用詞精確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者供應(yīng)哪些藝術(shù)審美情趣。

對表達(dá)技巧的評價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了

什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。

【思路導(dǎo)航】

就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。

【學(xué)問儲備】

小說的表達(dá)技巧，詳細(xì)來說，一是表達(dá)方式，二是修辭手法，三是表

現(xiàn)手法，四是布局謀篇。

表達(dá)方式：

一、敘述

（一）敘述人稱

1.第一人稱：第一人稱敘事，是敘事者介入故事，甚至變成故事中的

人物?！竞锰帯勘阌诟纱嗍闱?，真實(shí)，可信。如《橋邊的老人》《在橋

邊》。

2.其次人稱：“你”一進(jìn)入故事，讀者介入情節(jié)或陷進(jìn)故事的程度別

別的人稱更深化，不須要再經(jīng)轉(zhuǎn)換?！竞锰帯坑H切自然，抒情更劇烈

動(dòng)人，作者看法更顯明。高行健《靈山》（諾貝爾獲獎(jiǎng)作品）

3.第三人稱：敘事者全知全能，比較干脆客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活。

【好處】多角度描寫，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)敏捷自由。如

《半張紙》《炮獸》。

（二）敘述方式

1.順敘：按某一依次（時(shí)間或空間）較清晰地進(jìn)行記敘，【好處】把敘

述內(nèi)容表述的條理清晰，自然流暢。如《煉金術(shù)士》《牲畜林》。

2.倒敘：先把敘述時(shí)間的結(jié)局或事務(wù)發(fā)生過程中某個(gè)突出片段提到前

邊，然后再依據(jù)時(shí)間的發(fā)生、發(fā)展依次綻開敘述。【好處】造成懸念，

形成波瀾，引人入勝。如《祝愿》，《清兵衛(wèi)與葫蘆》開頭。

3.插敘：在敘述的過程中，依據(jù)表達(dá)內(nèi)容的須要，短暫中斷主線，插

入相關(guān)的事情或必要地解說。插敘的內(nèi)容可以使對往事的回憶聯(lián)想,

可以是對某些狀況的詮釋說明，還可以是對人物、時(shí)間、背景的介紹。

【好處】補(bǔ)充豐富了人物、事務(wù)與背景，是文章內(nèi)容更充溢，敘述曲

折，行文錯(cuò)落有致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》《禮拜二午

睡時(shí)刻》。

4.補(bǔ)敘：是在敘述的過程中讀前文涉與的某些事物和狀況作必要地補(bǔ)

充、交待。對前文所設(shè)伏筆作出回應(yīng)，或?qū)η拔闹杏幸饬粝碌慕影舫?/p>

予以彌合?！竞锰帯渴箖?nèi)容完整充溢，情節(jié)結(jié)構(gòu)完整，是敘事周嚴(yán)，

不留馬腳。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》的結(jié)尾。

5.平敘：俗稱“花開兩朵，各表一枝”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生

的事）【好處】使頭緒清晰，照應(yīng)得體。在《水滸傳》等傳統(tǒng)小說中

用得比較多。

（三）敘述角度

1、全知視角。敘事人相當(dāng)于上帝，對全部的線索、發(fā)展和結(jié)局都了

如指掌，對每個(gè)人物的心理、過去和將來都很清晰。如《炮獸》《套

中人》《紅樓夢》等傳統(tǒng)小說

2、有限視角。敘事者有意隱藏一些環(huán)節(jié)，樓給讀者自己去推理、推

斷與評價(jià)，完全依靠人物的眼睛來看小說中的世界?！稑蜻吚先恕?/p>

二、描寫

（一）關(guān)于描寫

詩歌中描寫以寫景為主，小說屬于敘事性文學(xué)，描寫包括環(huán)境和人物

形象。

1、描寫的內(nèi)容：環(huán)境描寫、人物描寫和場景描寫。

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

人物描寫包括描寫外貌（肖像、服飾）、神態(tài)、語言、行動(dòng)、心理等。

場景描寫：環(huán)境、人物，事務(wù)。

2、描寫的方法：白描和細(xì)描

白描：又叫粗筆勾畫。用樸實(shí)簡煉的文字勾畫出人物的精神面貌，不

重詞藻修飾與渲染烘托。

【好處】形象顯明，特征突出。（包括外形勾畫，一句一景）

細(xì)描：對事物的主要特征作細(xì)致入微的刻畫。（包括細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，

渲染）

【好處】常運(yùn)用對比、比方、擬人、夸張等修辭手法。文字絢麗，色

調(diào)斑斕，有如鏤金錯(cuò)彩，絢麗華美。

漫畫式描寫：用夸張的手法描寫人的外貌、動(dòng)作或語言等，【好處】

突出人物特征。《套中人》中別里科夫。

3、描寫的角度

正面和側(cè)面，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，遠(yuǎn)景和近景，仰視和俯視，實(shí)景和

虛景，聲音和顏色，視聽觸嗅、。

點(diǎn)面結(jié)合o

（二）描寫作用：

1、人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：描繪人物的外貌與更好呈現(xiàn)人

物的內(nèi)心世界、性格特征。

2、人物對話描寫、心理描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映

人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的情態(tài)，達(dá)到一

種特別的效果。

3、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫：（1）豐富人物形象，突出環(huán)境特點(diǎn)。寫人則如見

其人，寫景則如臨其境。（2）線索作用（反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)微環(huán)節(jié)，如《最

終的黃豆》中“爺爺嚼黃豆”）（3）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（如《林教頭風(fēng)

雪山神廟》中的“風(fēng)雪”）。（4）為下文作鋪墊（林教頭槍不離手的細(xì)

微環(huán)節(jié)為后文手刃仇人鋪墊）

4、景物描寫：詳細(xì)描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感

和思想。如《丹柯》開頭，烘托人物形象，為表現(xiàn)丹柯的英雄形象,

表達(dá)對英雄的贊美的主題奠定昂揚(yáng)基調(diào)。

5、社會環(huán)境、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景與社會環(huán)境，交代事

務(wù)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛,更好地刻畫人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，

表現(xiàn)主題。

四、修辭手法

1.比方：化平淡為生動(dòng)，化深邃為淺顯，化抽象為詳細(xì)。如《素芭》

中“嘴唇像兩片嬌嫩的新葉”形象生動(dòng)的描寫了素芭的漂亮。

2.比擬:給物給予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象,表意豐富。

如《丹柯》中“影子跳著一種無聲的舞蹈”形象的描寫了森林寧靜恐

怖的環(huán)境。

3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。如《半張紙》中的棺材代

親人辭世，比較含蓄。

4.夸張：烘托氣氛，增加感染力，增加聯(lián)想；創(chuàng)建氣氛，揭示本質(zhì)，

給人以啟示。如《墻上的斑點(diǎn)》“大地的寒氣凜冽逼人，壓得樹木的

纖維一根根地?cái)嗔验_來”形象的呈現(xiàn)環(huán)境的惡劣，反襯大自然生

命力的旺盛。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣

暢。如《林黛玉進(jìn)賈府》中的《西江月》。

6.排比：節(jié)奏顯明，內(nèi)容集中，增加氣概；敘事透辟，條分縷析；長

于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人

以深刻的印象。如《祝愿》中祥林嫂的“我真傻，真的”，強(qiáng)調(diào)了祥

林嫂內(nèi)心的苦痛，一次次的重復(fù)表明她已經(jīng)沒這種苦痛熬煎的麻木了。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更顯明、更突出，

寫作的對象沒有主次之分。用于一句中或一個(gè)片段屬于修辭手法，如

“失敗乃勝利之母”；用于整篇屬于表現(xiàn)手法。如《炮獸》中人與炮

的對比，不同人物反應(yīng)的對比。

9、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者思索。如《老人與?！罚骸拔?/p>

現(xiàn)在還有什么事可想呢？沒有?！?/p>

10、反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣劇烈，強(qiáng)化情感。

五、表現(xiàn)手法

1、象征：借助某一詳細(xì)事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。

【作用】形象生動(dòng)、思想蘊(yùn)藉、感情真摯，給予哲理的深刻性和藝術(shù)

的感染力，啟發(fā)讀者的思索。使文章“言在此而義在彼”。

如《沙之書》中“沙之書”可象征無限的欲望，主子公對沙之書的看

法的變更（新奇、得到、鉆研、迷失、敬畏、恐驚、躲避）揭示沙之

書的奇異和神奇的特性，又表現(xiàn)了“我”乃至人類在無限強(qiáng)大的異己

之物前不勝渺小、恐驚的心理?？上笳饕环N生活“無限”的可能性,

我的看法喻示著對生活無限可能的探究。

《騎桶者》空桶是匱乏、希求和找尋的象征。象征著在物質(zhì)極度匱乏

的時(shí)代，人類最基本的需求和愿望都得不到滿意?！拔摇钡氖〗沂?/p>

人與世界的不通融性主題，當(dāng)時(shí)社會中人與人之間缺乏關(guān)愛、缺乏溝

實(shí)。

【弄清象征與比方的區(qū)分】①兩者的表現(xiàn)手段不同：象征的象征體與

本體之間要求“神似”，比方的喻體和本體之間則是“形似”。②兩者

涉與的對象不同，象征是以物示義，即不把意義干脆說出，二讓讀者

去理解；比方是以物示物物③

2、渲染、襯托和烘托：

渲染，屬于正面描寫，指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言

或事務(wù)、環(huán)境、景物等作多方面的鋪陳，集中描寫。【好處】突出人

或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，加深主題。如《林黛玉進(jìn)賈府》中對王熙鳳的服

飾的描寫，突出王熙鳳別出心裁、精明狡黠、擅長逢迎等特點(diǎn)。

烘托：屬于側(cè)面描寫，指不干脆地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而

是對其背景、與之相關(guān)的事物加以描寫，表現(xiàn)想要表現(xiàn)的主要對象,

也叫“烘云托月”，常見的以景烘托人物，以甲物烘托乙物（只寫云

不寫月）。如環(huán)境描寫往往烘托人物形象。《老人與?！分絮忯~的猛烈

烘托老人之剛毅?！兜た隆烽_頭的環(huán)境描寫烘托人物英勇與堅(jiān)毅。

【好處】使主要形象更加顯明外，還會使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

襯托：屬于側(cè)面描寫，又叫襯托，就是為了突出強(qiáng)化主要事物，用另

外和它相像或相反的事物從旁陪襯，使主要事物更加顯明地突出顯現(xiàn)

出來。按主要事物和陪襯事物之間所表現(xiàn)出來關(guān)系上的不同，可分為

正襯和反襯兩種。如《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉聽到王熙鳳笑聲的心

理活動(dòng)，眾人斂聲屏氣的神情都是對王熙鳳形象的襯托。

【三者的不同點(diǎn)】渲染在于對主要事物的有意重彩潑墨式的描寫；烘

托，只寫與之有關(guān)的其他事物，襯托要寫的事物；襯托卻是以次要事

物為陪襯，突出主要事物，兩者主次分明。三者也有相交叉的地方,

那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其

他事物也可以用渲染的手法來描寫。

3、以小見大：由平凡微小的事情反映重大的主題，突出中心，更有

震撼力?！竞锰帯窟x材精當(dāng)，構(gòu)思奇妙，給讀者留下想象的空間，引

起豐富的聯(lián)想。如《橋邊的老人》通過一個(gè)老人的的遭受揭示斗爭對

人們的損害。

4、揚(yáng)與抑：先抑后揚(yáng)（欲抑先揚(yáng)），【好處】引發(fā)新奇，情節(jié)曲折。

如《丹柯》的開頭欲抑先揚(yáng)。

5、搖擺：搖擺是情節(jié)上的特點(diǎn)，是適度偏離，是在敘述中由于不同

事務(wù)的介入，使得小說呈現(xiàn)曲折有致，搖曳多姿。例如：《清兵衛(wèi)與

葫蘆》一文中，教員看到清兵衛(wèi)在上修身課玩葫蘆時(shí)，依據(jù)正常的情

節(jié)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)責(zé)罵并沒收葫蘆，然而作者卻有意偏離軌道，介紹其武

士道和對名伶的愛好，這種搖擺很是奇妙，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容與主題有聯(lián)

系，而且有揶揄的口吻，與主要事務(wù)即相輔，也相成。然后教員家訪，

沒遇到父親，母親嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這其實(shí)是延遲，后來，父親回來,

因?yàn)檫@是同一事務(wù)的不同效果。

6、延遲：結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，盡量拉開我們與終點(diǎn)的距離，拖延到達(dá)的

時(shí)間，使得小說不再平緩的前進(jìn)，讓讀者時(shí)常的覺得會發(fā)生些什么，

從而造成因?yàn)椴豁槷?dāng)而陡增的心里期盼。即延遲是同一事務(wù)的重復(fù),

豐富內(nèi)容，使得小說推動(dòng)得更有層次；如《牲畜林》朱阿的六次打算

（即六次延遲）。

【聯(lián)系：在情節(jié)運(yùn)行時(shí)技巧，其目的就是避開平鋪直敘，使文章曲折

有致，搖曳多姿】

7、巧合法：通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構(gòu)成曲折

的故事表現(xiàn)主題?！渡窖蚱澙亍?/p>

8、突轉(zhuǎn)法：在情節(jié)結(jié)束處異峰突起，出人意料。使情節(jié)頓生波瀾，

令讀者回味無窮。《在橋邊》

9、誤會法：作品中的人物迷惑于事物的表面現(xiàn)象，從而引起沖突，

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突。《電影》

10、錯(cuò)位法：改換一個(gè)人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的

另外一個(gè)人，即角色錯(cuò)位。構(gòu)思很奇妙。如《變形記》借甲蟲之眼看

世界。

六、結(jié)構(gòu)支配

（一）布局謀篇的技巧

開頭：開宗明義、開宗明義、設(shè)置懸念（設(shè)疑法）、寫景法、開篇點(diǎn)

題。

正文：（結(jié)構(gòu)）伏筆照應(yīng)、層層深化、過渡鋪墊、雙線并行；結(jié)構(gòu)嚴(yán)

密、完整勻整；詳略得當(dāng)；欲揚(yáng)先抑；（情節(jié)）曲折有致、一波三

折、設(shè)置懸念（《禮拜二午睡時(shí)刻》中被打死的年輕人是不是小偷呢？）、

延遲，搖擺。

結(jié)尾：首尾呼應(yīng)、卒章顯志、戛然而止（留白式）、陡轉(zhuǎn)（出人意料

式）、感傷悲劇式、大團(tuán)聚式。

【答題模式】（奇妙）設(shè)置懸念，制造波瀾；（留意）前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)

完整；（結(jié)尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉(zhuǎn)合，