江蘇省普通高考專項方案

江蘇省普通高考方案江蘇省教誨廳9月22日經(jīng)國家教誨部批準，從秋季開始，江蘇省進行普通高中課程改革實驗。為了與高中新課程相配套，江蘇省教誨廳組織專門力量，研制了普通高考方案。江蘇省普通高考模式為“3＋學業(yè)水平測試＋綜合素質(zhì)評價”。一、指引思想高考方案制定堅持全面貫徹黨教誨方針，全面推動素質(zhì)教誨，堅持從江蘇基本教誨和高等教誨實際出發(fā)。高考方案實行要有助于中學推動課程改革，提高教誨教學質(zhì)量；有助于減輕學生學業(yè)承擔，增進學生全面發(fā)展；有助于擴大高校招生自主權(quán)，擇優(yōu)選拔人才。二、科目設立（一）統(tǒng)考科目語文、數(shù)學、外語三門。（二）學業(yè)水平測試科目政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等七門。其中選修測試科目兩門，必修測試科目五門。選修測試科目由考生在歷史、物理中選取一門，在政治、地理、化學、生物四門中選取一門。七門學業(yè)水平測試科目中，考生選定兩門選修測試科目之外五門為必修測試科目。藝術(shù)類、體育類考生選修測試科目為藝術(shù)或體育專業(yè)；如不兼報普通類專業(yè)，可選取七門必修測試科目。（三）綜合素質(zhì)評價道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合伙、運動與健康、審美與體現(xiàn)等六個方面。三、考試安排及成績解決（一）語文、數(shù)學、外語考試1．考試日程和時間語文:6月7日上午，150分鐘。數(shù)學:6月8日上午，120分鐘。外語:6月8日下午，120分鐘。語文、數(shù)學設附加題，加試附加題考生考試時間增長30分鐘。選修測試歷史考生加試語文附加題，選修測試物理考生加試數(shù)學附加題。不兼報普通類專業(yè)藝術(shù)類、體育類考生不考附加題。外語考試包括聽力測試，外語專業(yè)口語測試另行安排。2．成績解決每門150分，總分450分。此外，語文、數(shù)學附加題各設30分。（二）學業(yè)水平測試1．測試日程和時間必修科目測試：高二下學期、高三下學期，每年4月8日全天和9日上午，每科75分鐘。學生在校學習期間可報考兩次。選修科目測試：高三下學期，每年4月7日，每科100分鐘。學生在校學習期間只可報考一次。技術(shù)科目測試另行安排。2．成績解決實行級別計分，提成4個級別，用A、B、C、D表達。必修測試科目級別：各科滿分100分。100分～90分為A級，89分～75分為B級，74分～60分為C級，59分及其如下為D級。參加兩次測試，取較高級別計算成績。選修測試科目級別：各科滿分120分。按考生成績分布劃出級別。A級為前20％（含20％）考生，B級為前20％至前50％（含50％）考生，C級為前50％至前90%（含90%）考生，D級為90%后來考生。四、命題工作（一）命題原則命題堅持科學性、創(chuàng)新性和公平性原則。1.科學性。語文、數(shù)學、外語科目測試根據(jù)國家課程原則和考試大綱規(guī)定命題；學業(yè)水平測試根據(jù)國家課程原則規(guī)定命題。力求做到試題設計與課程評價目的相一致，分別體現(xiàn)語文、數(shù)學、外語科目測試和學業(yè)水平測試功能和特點。2.創(chuàng)新性。試題設計突出新情境、新材料、新設計，更加注重考查學生綜合運用知識能力，力求聯(lián)系學生生活經(jīng)驗和社會實際。3.公平性。實現(xiàn)試題素材和解答規(guī)定對于所有考生公平性，避免偏題、怪題，認真考慮都市和農(nóng)村不同教學條件和能力，避免需要特殊背景知識和特殊解答方式題目。（二）試卷構(gòu)造與內(nèi)容1．語文、數(shù)學考試含高中新課程規(guī)定該學科必修與選修內(nèi)容。數(shù)學必做題考察必修和選修系列1內(nèi)容，附加題重要考察選修系列2和系列4內(nèi)容。語文附加題題型和考察規(guī)定在《考試闡明》中發(fā)布。外語為中學英語八級考試。2．必修科目測試考察高中新課程規(guī)定該科目必修學分規(guī)定學習內(nèi)容；選修科目測試考察該科目必修學分與選修學分規(guī)定學習內(nèi)容。3．凡需考察不同選修內(nèi)容試卷，均設計相相應選做題。選做某些按不同選修系列或選修模塊命題，考生依照本人選修狀況選取答題。五、招生錄取工作（一）招生制度在全國統(tǒng)一招生政策指引下，統(tǒng)一組織全國在江蘇招生高校錄取工作。依照不同層次、不同類型、不同特點高校規(guī)定，分層次、分類別、按批次組織招生錄取工作。各高等院校必要根據(jù)考生志愿，按統(tǒng)考成績、學業(yè)水平測試級別和綜合素質(zhì)評價狀況擇優(yōu)錄取。不斷擴大自主招生高校數(shù)量和錄取新生比例，逐漸健全高校自主錄取機制。（二）招生章程各高等院校應依照國家和省定招生政策制定招生章程，并在考生填報志愿前向社會發(fā)布。招生章程中應明確學業(yè)水平測試科目級別規(guī)定和錄取辦法。有面試規(guī)定高校，招生章程中應明確考核范疇和規(guī)則等。（三）劃線辦法1．按照不同錄取批次高校對生源質(zhì)量基本規(guī)定，分別對考生學業(yè)水平測試成績提出相應級別規(guī)定。2．依照不同錄取批次院校招生籌劃總數(shù)，并放寬一定比例，按語文、數(shù)學、外語三門統(tǒng)考成績（不含附加題分）劃定省最低控制分數(shù)線。藝術(shù)、體育專業(yè)成績劃線辦法另定。3．對第一次參加必修科目和選修科目測試，六門科目成績均達到A級且技術(shù)測試合格考生，在劃線前加10分計入統(tǒng)考成績。（四）志愿填報1．考生在高考科目成績、全省各批次錄取最低控制分數(shù)線和學業(yè)水平測試級別規(guī)定發(fā)布后填報志愿。2．如下規(guī)定作為考生填報志愿必要條件：必修測試科目D級（技術(shù)科目測試不合格視為D級）不超過三門。綜合素質(zhì)評價中“道德品質(zhì)”和“公民素質(zhì)”合格。3．如下規(guī)定作為考生填報普通類本科專業(yè)志愿必要條件：必修測試科目均達到C級（技術(shù)科目測試合格視為C級）及其以上，選修測試科目均達到B級及其以上。（五）投檔辦法1．根據(jù)各高等院校招生籌劃數(shù)和考生志愿，按照語文、數(shù)學、外語三門總分加附加題分數(shù)，以一定比例從高分到低分投檔。2．體育、藝術(shù)類專業(yè)按語文、數(shù)學、外語三門總分和專業(yè)加試成績，從高分到低分投檔。（六）錄取辦法1．高校錄取工作堅持公平、公正、公開原則，實行“學校負責、省招委會監(jiān)督”辦法，根據(jù)考分、級別和綜合素質(zhì)評價，統(tǒng)一組織，擇優(yōu)錄取。2．經(jīng)批準實行自主招生試點院校，可以根據(jù)語數(shù)外三門統(tǒng)考成績、學業(yè)水平測試級別、綜合素質(zhì)評價狀況和面試成績，自主錄取。3．在綜合素質(zhì)評價中，考生“學習能力”、“運動與健康”、“審美與體現(xiàn)”單項達到A級且其她三項均為合格，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；均為D級，高?？梢圆讳浫　?．某些?？圃盒＝?jīng)批準，可以根據(jù)考生語數(shù)外三門統(tǒng)考成績、學業(yè)水平測試級別和綜合素質(zhì)評價狀況，試行注冊入學。5．體育、藝術(shù)類院校和專業(yè)可以依照專業(yè)規(guī)定，按照文化與專業(yè)成績錄取新生。六、保障辦法高考方案實行需要地方政府和各關(guān)于部門以及高校、中學共同配合，齊心合力，做好保障工作。各級政府和教誨行政部門要采用切實辦法，督促學校全面貫徹國家教誨方針。各地必要糾正單純以高考升學率評價學?，F(xiàn)象，努力營造實行課程改革、推動素質(zhì)教誨良好氛圍。招生考試部門要適應高考改革規(guī)定，加強報名、考試、評卷、錄取等各個環(huán)節(jié)管理。招生考試部門和各高校要與時俱進、開拓創(chuàng)新，不斷完善高考招生制度。要采用有效辦法，保證此項工作質(zhì)量和安全。中學要進一步深化高中課程改革，切實提高課程組織實行能力，更加注重學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。要按照目的多元、方式多樣、注重過程原則，努力摸索建立新評價體系，勉勵和增進學生全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。江蘇省普通高考方案闡明江蘇省教誨廳廳長王斌泰9月22日經(jīng)國家教誨部批準，秋季開始，江蘇省普通高中進入課程改革實驗。3月，省教誨廳組織力量，開始了高考方案研究工作。按照改革目的和規(guī)定，認真學習了高中課程改革和高考改革文獻、資料，進一步研究了國內(nèi)外高考改革歷史和現(xiàn)狀，廣泛聽取了關(guān)于專家和社會各界意見，通過若干次重復認真研討，形成了當前公示高考方案。近幾種月來，咱們曾分別向省政府和教誨部作過專項報告。前不久，教誨部組織全國近二十位專家對江蘇省高考方案進行了專項研討。研討會充分必定了江蘇省所開展摸索性研究工作。下面，我代表省教誨廳，就高考方案作三點闡明。一、方案研制基本原則方案研制，堅持全面貫徹國家教誨方針，全面推動素質(zhì)教誨，堅持從我省基本教誨和高等教誨實際出發(fā)。高考方案實行要有助于中學推動課程改革，提高教誨質(zhì)量；有助于減輕學生學業(yè)承擔，增進學生全面發(fā)展；有助于擴大高校招生自主權(quán)，擇優(yōu)選拔人才。在方案研制過程中，始終堅持六項基本原則。（一）公平性原則。依照高中教誨面向大眾特點，充分考慮區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間教誨差別性，關(guān)注不同層次學生學習實際，在科目設立、報名、考試、評卷、錄取等各個環(huán)節(jié)構(gòu)筑公平公正平臺，保證方案具備廣泛社會基本。（二）選取性原則。充分尊重學生選取，盡量滿足學生依照個人興趣、興趣、特長進行不同科目選取和學習需求；充分體現(xiàn)選拔性考試特點，力求把基本素質(zhì)好、綜合能力強、德才兼?zhèn)鋵W生選送到抱負高校；注重選才方式靈活性，針對不同高校規(guī)定設立不同選拔方式，支持各類院校多樣化選才。（三）導向性原則。高考方案盡量與基本教誨改革、新課程改革方向相一致，體現(xiàn)對新課程改革一定導向作用，同步對新課程改革有較強配套性和適應性。運用高考方案引導全社會科學評價學校和學生，引導中小學全面實行素質(zhì)教誨，引導高校摒棄“唯分錄取”，注重選拔綜合素質(zhì)先進人才，更好地增進學生全面發(fā)展。（四）創(chuàng)新性原則。繼承既有高考模式長處，借鑒和吸取國內(nèi)外高考方案成功經(jīng)驗；既要體現(xiàn)江蘇教誨基本和社會經(jīng)濟發(fā)展對人才新規(guī)定，又要體現(xiàn)高考改革和進一步擴大高校招生自主權(quán)方向，力求在統(tǒng)考科目設立、測試辦法、評價內(nèi)容等重要環(huán)節(jié)有所突破。（五）綜合性原則。注重過程性評價和綜合性評價，用綜合性評價代替一次性選拔考試；注重平時評價和學生成長記錄，建立學業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合較為完整評價制度，為此后真正實現(xiàn)高校和學生自主雙向選取打好基本。（六）可操作性原則。充分考慮社會誠信基本和社會對高考結(jié)識，緊密結(jié)合招生錄取工作特點研究和設計方案，保證好方案理念能通過實際招生錄取工作得以體現(xiàn)。二、方案研制思路與基本內(nèi)容江蘇省普通高考模式為“3＋學業(yè)水平測試＋綜合素質(zhì)評價”。方案設計總體思路：一是按照國家“3+X”高考方案總體框架，在“X”上做某些新設計；二是依照國家高中課程改革方案，與新課程“重基本、多樣化、有層次、綜合性課程構(gòu)造”相適應；三是保持與我省現(xiàn)行高考方案銜接和平穩(wěn)過渡。我省現(xiàn)行方案是“3＋2＋綜合”，高考方案對現(xiàn)行方案有繼承也有發(fā)展，但總體方向和設計思想基本一致。第一，三門學科文化統(tǒng)考和學業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價是一種完整評價方案。它們既互相獨立，又互相聯(lián)系。這樣方案可以全面考察和理解學生德智體美各方面發(fā)展狀況，而不只是幾門文化課分數(shù)；可以增進學生全面協(xié)調(diào)地并且是有個性地發(fā)展，為學生終身發(fā)展打下良好基本；可以增進中學認真實行課程籌劃，提高教誨質(zhì)量，在一定限度上變化“應試教誨”傾向；分項評價在不同階段、運用不同方式進行，并且讓學生有一定自我選取空間，可以減輕學生學習和考試承擔。第二，語文、數(shù)學、外語為統(tǒng)考科目，突出了基本學科地位。國家統(tǒng)一高考和兄弟省（市）都把這三門作為必考科目。語數(shù)外三門學科在高等教誨和學生終身發(fā)展中基本性作用，已經(jīng)被社會廣泛認同。同步，考慮到學生不同發(fā)展傾向，語文、數(shù)學設計了附加題，這與新課程原則和學生修習實際狀況也相一致。這樣設計，既滿足了高校不同窗科專業(yè)有不同選拔人才規(guī)定，也為學生進一步發(fā)揮潛能提供了機會。外語考試含聽力（此外還安排專業(yè)口語加試），重要是為了加強學生外語據(jù)說能力培養(yǎng)。語數(shù)外考試總分設計為每門150分，總分450分，加上語文或數(shù)學附加分30分，共480分。以450分為總分（不計附加分）劃定每個錄取批次最低控制分數(shù)線，上線后再按考生報考不同專業(yè)方向加上附加分投檔。既考慮到報考志愿不同傾向，又可以避免不同窗科附加分簡樸進入總分而引起學科分數(shù)不等值問題。語數(shù)外考試與全國高考同步進行，與全國保持一致，但我省考生只要考三門，切實減輕了學生高考與備考期間承擔。第三，學業(yè)水平測試是對高中生在校學習狀況全面檢測。學業(yè)水平測試與語數(shù)外考試、綜合素質(zhì)評價，共同構(gòu)成完整高中學生綜合評價體系。學業(yè)水平測試是依照高中學生修習規(guī)定設立。考慮到語數(shù)外已作為高考統(tǒng)考科目，藝術(shù)、體育、研究性學習等列入綜合素質(zhì)評價，這些學科不再列入學業(yè)水平測試科目。因而，學業(yè)水平測試只設計了7個科目，這樣也能恰當減輕學生承擔。學業(yè)水平測試設計了必修科目和選修科目，由學生自主選取，體現(xiàn)了基本性與選取性相結(jié)合原則，與新課程方案課程開設規(guī)定相一致。由于這幾門選修科目都是在相應必修科目基本上延伸，因而，方案采用了選修科目覆蓋該科目必修內(nèi)容做法。這樣，學生測試科目總數(shù)還是7門，減少了學生測試科目和次數(shù)。選修科目2門，由考生在歷史、物理兩門中選取一門，在政治、地理、化學、生物四門中選取一門。這樣設計突出了歷史、物理分別在高校文科類、理工類中基本作用。7門學業(yè)水平測試科目中，2門選修科目之外5門為必修科目。學業(yè)水平測試單科進行，必修科目測試時間為75分鐘，選修科目測試時間為100分鐘，總量并不大。同步，必修學科學生在校期間有兩次測試機會，成績?nèi)暧行АW生可以依照自己學習狀況分散測試科目（幾種學科不集中在一次進行）；也可以一種學科測試兩次，選取自己滿意成績。學業(yè)水平測試按級別計分，淡化了“分分計較”激烈競爭。必修級別按人們習慣原始分數(shù)段轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了目的參照考試性質(zhì)，它區(qū)別度問題可以通過控制命題難度系數(shù)辦法來解決。選修級別按學生測試成績分布一定比例來轉(zhuǎn)換，這個比例是參照歷年來高考錄取不同批次人數(shù)比例而擬定。這樣較好地體現(xiàn)了區(qū)別度，同步也能較好地避免了學科之間、幾次考試之間也許浮現(xiàn)分數(shù)不等值問題。學科之間與不同考試次數(shù)之間分數(shù)等值問題，還將通過逐漸建立題庫辦法來解決。學業(yè)水平測試成果使用重要是與學生報考志愿掛鉤，報考不同層次高校、報考不同專業(yè)會有不同規(guī)定。方案提出不同層次、不同專業(yè)統(tǒng)一最低規(guī)定，不同高校還可以在基本規(guī)定基本上，提出各自規(guī)定。對學業(yè)水平測試一次性全優(yōu)學生，方案還設計了加10分進線辦法，以資勉勵。學業(yè)水平測試級別作為進入相應層次、相應專業(yè)門檻，看起來不如分數(shù)區(qū)別度大，事實上有時候發(fā)揮作用比分數(shù)還要大。同步，高校也有提出級別規(guī)定自主權(quán)。這樣應用學業(yè)水平測試成果，體現(xiàn)了學業(yè)水平測試在高校招生錄取中重要作用，并且也是適度。學業(yè)水平測試由全省統(tǒng)一組織，嚴格規(guī)定，這樣有助于提高學業(yè)水平測試可信度，建立良好社會信譽。由于是級別計分，學生不必分分計較，預測不會加重學生承擔。第四，綜合素質(zhì)評價是對學生整體素質(zhì)綜合評價。綜合素質(zhì)評價方案重要依照教誨部關(guān)于規(guī)定而設計。綜合素質(zhì)評價涉及道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合伙、運動與健康、審美與體現(xiàn)等六個方面，既有對學生統(tǒng)一綜合素質(zhì)規(guī)定，又充分考慮學生個性發(fā)展突出體現(xiàn)，有助于增進學生全面而有個性發(fā)展。綜合素質(zhì)評價以學生成長記錄袋為基本，通過對成長記錄歸納與總結(jié)，形成直觀表格，體現(xiàn)了評價過程與成果有機統(tǒng)一，并且將電子檔案與文字檔案統(tǒng)一起來，既便于資料收集、整頓、使用和全省統(tǒng)一管理，也有助于高校招生及錄取后使用。綜合素質(zhì)評價采用“合格加級別”指標體系。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合伙三方面評估重要看與否合格，學習能力、運動與健康、審美與體現(xiàn)三方面評估等第分A、B、C、D四級。既有助于反映學生綜合素質(zhì)真實狀況，操作起來又比較明確、簡便。綜合素質(zhì)評價測試成果使用，方案提出了明確規(guī)定。對綜合素質(zhì)評價在高校招生中發(fā)揮作用定位比較精確，突出了綜合素質(zhì)評價“有用性”。綜合素質(zhì)評價中“道德品德”和“公民素養(yǎng)”合格，作為考生填報志愿必要條件。同步還規(guī)定，考生“學習能力”、“運動與健康”、“審美與體現(xiàn)”單項達到A級且其她三項均為合格，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；均為D級，高校可以不錄取。此外，咱們還準備建立校長誠信承諾、有關(guān)項目抽測、年度非誠信學校公示和責任追究等保障制度，力求客觀、有效地實行綜合素質(zhì)評價工作。三、方案重要特點方案實行三門學科統(tǒng)考與學業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，分數(shù)與等第相結(jié)合，統(tǒng)一測試與選取性測試相結(jié)合，統(tǒng)一錄取與自主招生相結(jié)合，綜合考慮了課程改革實際和高考各個環(huán)節(jié)、各種因素，為高考改革進一步深化，設立了較高平臺，預留了拓展空間。（一）以統(tǒng)一考試成績作為錄取重要條件。方案將語文、數(shù)學、外語作為統(tǒng)考科目，實行統(tǒng)一考試，把統(tǒng)考成績作為劃線、投檔和錄取重要根據(jù)，既保證了加強基本、突出重點，又有助于減輕學生高考承擔，特別是所有考生都考統(tǒng)一科目，保證了考分等值，最大限度地體現(xiàn)了公平、公正。（二）變一次性考試為多樣化考試。除語文、數(shù)學、外語作為高考統(tǒng)考科目外，其她科目作為必修或選修科目，與高中課程教學安排相匹配，分兩次進行學業(yè)水平測試，測試成績與高校錄取掛鉤。這事實上使高考變一次性考試為多樣化考試，使高考成為一種過程，變化了過去“一考定終身”弊端，有助于引導中學依照新課程改革規(guī)定實行素質(zhì)教誨，注重學生全面發(fā)展，引導學生強化平時學習；注重學生發(fā)展特長和潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（三）將綜合素質(zhì)考核納入高考。方案明確綜合素質(zhì)考核是高考方案重要構(gòu)成某些，考生綜合素質(zhì)考核評價狀況是高校擇優(yōu)錄取基本，并對考核內(nèi)容和辦法做了原則規(guī)定，重要目同樣是發(fā)揮高考引導作用，推動中學全面實行素質(zhì)教誨。（四）把擴大高校招生自主權(quán)作為改革方向。方案把中學組織教學、考試部門組織考試、高校組織招生三者有機結(jié)合，特別是依照不同層次、不同類型、不同特點高校規(guī)定，提出了分層次、分類別、按批次組織招生錄取辦法，滿足不同層次院校對學生需求，這是此后高考和招生改革方向。因而，建立健全高校自主錄取機制是這一方案重要內(nèi)容。新方案具備“高品位多元（重點院校）、中端穩(wěn)定（普通本科院校）、低端開放（?？苹蛎褶k院校）”高校招生改革取向，摸索高校招生改革空間較大。綜上所述，高考方案制定是一種復雜系統(tǒng)工程，盡管咱們對方案作了多次研究，特別是對操作性配套性工作也作了些摸索研究，但依然是初步。咱們誠摯地但愿社會各界提出寶貴意見，使高考方案得到進一步完善。江蘇省普通高中學業(yè)水平測試方案江蘇省教誨廳9月22日一、目意義依照教誨部《普通高中課程方案（實驗）》（教基[]6號）和江蘇省教誨廳《江蘇省普通高中課程改革實行方案（試行）》（蘇教基[]16號）精神，設立全省普通高中學生學業(yè)水平測試。實行學業(yè)水平測試是為了加強對高中課程管理和質(zhì)量監(jiān)控，同步，向高校提供更多有效考生信息。實行學業(yè)水平測試有助于增進高中學生全面發(fā)展，有助于高校更加科學、自主地選拔人才。學業(yè)水平測試從秋季入學學生開始實行。二、科目設立學業(yè)水平測試是對高中生在校期間學習狀況全面檢測。學業(yè)水平測試與語數(shù)外科目考試、綜合素質(zhì)評價，共同構(gòu)成完整高中學生綜合評價體系。學業(yè)水平測試科目依照高中學生修習規(guī)定設立。鑒于語文、數(shù)學、外語此外組織考試，藝術(shù)、體育、研究性學習等列入綜合素質(zhì)評價，這些學科不再列入學業(yè)水平測試科目。學業(yè)水平測試科目設立堅持基本性與選取性相結(jié)合原則，既有共同必修科目，也有個人選修科目。為減少測試科目與測試次數(shù)，選修科目測試內(nèi)容涉及該學科必修內(nèi)容。詳細科目設立如下：1.學業(yè)水平測試科目共有7門：政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(shù)（含信息技術(shù)、通用技術(shù)）。2.學業(yè)水平測試分必修科目和選修科目，其中必修科目5門，選修科目2門。選修科目由考生在歷史、物理兩門中選取一門，在政治、地理、化學、生物四門中選取一門。7門學業(yè)水平測試科目中，2門選修科目之外5門為必修科目。3.藝術(shù)類、體育類考生如不兼報普通類專業(yè)，可選取7門均為必修科目。三、時間安排1.必修科目水平測試時間每科為75分鐘。必修科目測試安排在高二下學期、高三下學期進行，學生在校學習期間可報考兩次。2.選修科目水平測試時間每科為100分鐘。選修科目測試安排在高三下學期進行，學生在校學習期間報考一次。3.全省學業(yè)水平測試詳細時間統(tǒng)一為每年4月7日、8日、9日（兩天半）。技術(shù)科目測試另行安排。普通高考學業(yè)水平測試考試時間表：科目4月7日（選修科目考試日）4月8日（必修科目考試日）4月9日（必修科目考試日）

上午物理、歷史（2門選修科目同步開考）（9:30－11:10）物理（8:30－9:45）歷史（8:30－9:45）化學（10：30－11：45）政治（10：30－11：45）

下午化學、生物、政治、地理（4門選修科目同步開考）（2:30－4:10）生物（2:00－3:15）

地理（4:30－5:45）（注：尚無高三年級學生參加4月7日選修科目考試。）四、內(nèi)容與形式1.學業(yè)水平測試為常模有關(guān)—目的參照考試。測試內(nèi)容以教誨部《普通高中課程方案（實驗）》和各學科課程原則為根據(jù)，考察學生學習狀況，重點考察學生基本知識與基本技能，并注重考察學生分析問題、解決問題能力和學習能力。2.必修科目水平測試是考察該科目必修學分規(guī)定學習內(nèi)容，普通為3個模塊學習內(nèi)容。政治學科考察必修模塊1、2、4內(nèi)容。歷史學科考察必修模塊1、2、3內(nèi)容。地理學科考察必修模塊1、2、3內(nèi)容。物理學科考察必修模塊1、2，并由學生在選修模塊1-1、3-1中選取1個模塊內(nèi)容?；瘜W學科考察必修模塊1、2內(nèi)容，并由學生在選修模塊“化學與生活”或“有機化學基本”中選取1個模塊內(nèi)容。生物學科考察必修模塊1、2、3內(nèi)容。技術(shù)科目（含信息技術(shù)與通用技術(shù)）考察內(nèi)容另行制定。3.選修科目水平測試考察該學科必修所有內(nèi)容與選修內(nèi)容。選修內(nèi)容按照《江蘇省普通高中新課程選修Ⅰ模塊開設指引意見》（蘇教基[]33號）執(zhí)行。其中，物理、化學、生物學科按理工方向規(guī)定執(zhí)行。選修政治學科考察必修模塊1、2、3、4內(nèi)容，并由學生在選修模塊“經(jīng)濟學常識”或“國家和國際組織常識”中選取一種模塊內(nèi)容。選修歷史學科考察必修模塊1、2、3內(nèi)容，并由學生在選修模塊“歷史上重大改革回眸”、“中外歷史人物評說”、“摸索歷史奧秘”、“世界文化遺產(chǎn)薈萃”中選取2個模塊內(nèi)容。選修地理學科考察必修模塊1、2、3內(nèi)容，并由學生在選修模塊“海洋地理”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)?！敝羞x取2個模塊內(nèi)容。選修物理學科考察必修模塊1、2、選修模塊3-1內(nèi)容，并由學生在選修模塊3-2、3-3、3-4、3-5中選修3個模塊內(nèi)容。選修化學學科考察必修模塊1、2內(nèi)容，并由學生在選修模塊“有機化學基本”、“化學反映原理”、“物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)”、“實驗化學”中選取3個模塊內(nèi)容。選修生物學科考察必修模塊1、2、3和選修模塊“生物技術(shù)實踐”、“當代生物科技專項”內(nèi)容。4.學生水平測試依照各學科不同狀況，合理設立客觀題型與主觀題型，客觀題型普通不超過試卷總分50%。5.另行制定“學業(yè)水平測試闡明”，明確各學科測試詳細內(nèi)容、題型、試卷構(gòu)造等。五、成績解決1.學業(yè)水平測試實行級別計分，分為4個級別，用A、B、C、D表達。技術(shù)科目測試級別為合格、不合格。2.必修學科級別計算辦法：各科原始分滿分為100分。100分～90分為A級，89分～75分為B級，74分～60分為C級，59分及其如下為D級。單科C級及其以上比例普通控制在95%以上。3.選修學科級別計算辦法：各科原始分滿分為120分，依照考生成績按比例折換成相應級別。A級為前20％（含20％）考生，B級為前20％至前50％（含50％）考生，C級為前50％至前90%（含90%）考生，D級為90%后來考生。4.必修學科成績從應屆高考之年起算，三年有效；選修學科成績當年有效。六、組織與管理1.全省高中生學業(yè)水平測試工作由省教誨廳統(tǒng)一領導，省考試院統(tǒng)一組織和管理。各市、縣（市、區(qū)）招生辦公室在教誨行政部門領導下，負責實行和管理本地區(qū)學業(yè)水平測試詳細工作。2.學業(yè)水平測試單科進行，由省考試院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷和統(tǒng)一計分，各市詳細實行報名、測試工作。技術(shù)科目中通用技術(shù)由學校組織測試，省、市抽查承認。3.學業(yè)水平測試按照原則化考試規(guī)定，切實加強質(zhì)量管理、過程管理和目的管理，以提高測試效度和信度。4.省考試院向社會發(fā)布“學業(yè)水平測試闡明”，規(guī)定測試內(nèi)容、試卷構(gòu)成、試題形式、計分體制等。“學業(yè)水平測試”保持相對穩(wěn)定。5.加強對學業(yè)水平測試命題籌劃、命題、試測項目、審題、記錄分析、試卷評價等環(huán)節(jié)管理，保證各科試卷都能滿足預定質(zhì)量規(guī)定。6.客觀性試題采用機器閱卷，主觀性試題采用網(wǎng)上閱卷。加強質(zhì)量控制，保證評分具備較好一致性。評卷按學科成立評卷組，負責本學科評卷組織、管理工作。7.測試成績只記載級別，不記載原始分?？荚嚦煽冎桓嬷忌救?，不發(fā)布、不查卷。8.全省按統(tǒng)一原則和規(guī)定設立考點、考場。測試時間、測試考場條件、測試指令、考場管理等每一環(huán)節(jié)均實行統(tǒng)一規(guī)范管理?？键c按考生及考場數(shù)量配備足夠數(shù)量監(jiān)考員和其她工作人員，每個考場配監(jiān)考員兩名（體育類、藝術(shù)類單獨編排考場，應配備三名監(jiān)考員）。同一考場中監(jiān)考員應來自兩個不同中學。七、關(guān)于社會考生全省普通高中學生學業(yè)水平測試向社會開放。在江蘇省參加高考必要按照本規(guī)定參加學業(yè)水平測試。此前去屆生已獲得江蘇省普通高中綜合考試成績，在原成績有效期內(nèi)，可視為必修水平測試成績，并轉(zhuǎn)換為有關(guān)必修科目級別。但必要參加當年選修科目測試。江蘇省普通高中學生綜合素質(zhì)評價方案江蘇省教誨廳9月22日依照《教誨部關(guān)于積極推動中小學評價與考試制度改革告知》（教基［］26號）、教誨部《普通高中課程方案（實驗）》（教基［］6號）和《教誨部關(guān)于進一步加強普通高中新課程實驗工作指引意見》(教基［］6號)規(guī)定，結(jié)合江蘇省實際，制定本方案。一、指引思想普通高中學生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教誨方針,全面實行素質(zhì)教誨基本規(guī)定。在對普通高中學生實行綜合素質(zhì)評價時，應力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關(guān)注學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學生特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。二、內(nèi)容與規(guī)定（一）普通高中學生綜合素質(zhì)評價涉及道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合伙、運動與健康、審美與體現(xiàn)等六個方面。1．道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)懷集體、保護環(huán)境。2．公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人行為負責；積極參加公益活動；具備社會責任感。3．學習能力。有學習愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己學習過程和學習成果進行反思習慣；可以完畢規(guī)定物理、化學、生物等學科實驗操作；可以結(jié)合所學不同窗科知識，運用已有經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問題；具備初步研究與創(chuàng)新能力。4．交流與合伙。能與她人一起確立目的并努力去實現(xiàn)目的，尊重并理解她人觀點與處境，能評價和約束自己行為；能綜合地運用各種交流和溝通辦法進行合伙。5．運動與健康。熱愛體育運動,養(yǎng)成體育鍛煉習慣,具備鍛煉健身能力、一定運動技能和強健體魄,形成健康生活方式。6．審美與體現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學中美,具備健康審美情趣；積極參加藝術(shù)活動,用各種方式進行藝術(shù)體現(xiàn)。（二）評價等第1．道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合伙等方面評估,凡基本符合原則者，可視為合格。凡有突出問題，不符合教誨部規(guī)定基本原則，可暫不評等第，但要將突出問題如實記載。有見義勇為等行為得到省市關(guān)于部門表揚；在關(guān)懷集體、愛護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出體現(xiàn)并得到省市關(guān)于部門嘉獎，將詳細內(nèi)容填寫在相應評價項目“突出體現(xiàn)”欄中。2．學習能力、運動與健康、審美與體現(xiàn)等方面評估等第分A、B、C、D四級。凡基本符合原則者，視狀況可得B或C；不符合基本規(guī)定者，得D；凡符合原則并有突出體現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)（以附件形式提供），經(jīng)學校普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組審定確認，可得A。凡得A等第學生，必要有突出表既有效記載，否則，視為無效。例如：有下列狀況之一者，可在學習能力方面得A：研究性學習成績明顯，得到社會公認或權(quán)威部門承認；學習積極積極，各科成績一貫先進；小創(chuàng)造、小創(chuàng)造通過專業(yè)評價機構(gòu)認證或者在省市組織有關(guān)活動中獲獎；在省級以上報刊雜志刊登作品；在省級及以上教誨行政部門批準競賽活動中獲得級別獎；其她。有下列狀況之一者，可在運動與健康方面得A：國家三級及以上運動員；參加省教誨部門組織或承認體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教誨部門組織或承認體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其她。有下列狀況之一者，可在審美與體現(xiàn)方面得A：在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出體現(xiàn)；參加省教誨部門組織或承認音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上(含集體項目,合唱除外)；參加市教誨行政部門組織或承認各項音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎(含集體項目,合唱除外)；其她。三、組織實行（一）普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作由學校組織實行。學校成立普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，校長任領導小組組長，成員名單報教誨行政主管部門備案。學校領導小組負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實行細則，詳細組織實行評價工作，審定評價成果，受理征詢、申訴和復議申請。（二）全省學生使用統(tǒng)一格式“普通高中學生綜合素質(zhì)評價表”（表式附后）。每個學生每學期一張，并在六個學期表基本上形成高中三年總表。評價表進入江蘇省普通高中新課程教務管理信息系統(tǒng)。各學校每學期通過全省統(tǒng)一教務管理軟件進行信息輸入和輸出。學校應為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中涉及每學期評價表、三年總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合伙、運動與健康、審美與體現(xiàn)等六個方面突出體現(xiàn)材料，其她有價值材料。成長記錄袋進入學生檔案。（三）學校根據(jù)本方案，結(jié)合學校實際，制定學生綜合素質(zhì)實行細則。實行細則應重要涉及明確評價原則、清晰評價程序以及有關(guān)負責人等內(nèi)容。（四）學校在組織實行綜合素質(zhì)評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采用學生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評估。通過評價勉勵學生成長。（五）在學期末和畢業(yè)前，學校應以書面形式將評價表告知學生本人及其家長。各評價內(nèi)容得A等第學生在校園內(nèi)公示15日以上。若學生及其家長對評價成果有異議，應以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內(nèi)予以書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組復議仍有異議，可以通過正常途徑和程序向教誨主管部門反映。四、成果應用（一）“普通高中學生綜合