葉圣陶先生二三事課件

葉圣陶先生二三事張中行

他是我國教育史上一位舉足輕重的人物，被后人尊敬的稱為“老師”，他是二十世紀(jì)第一個(gè)開始寫童話類型小說的文人，他是最早“五四運(yùn)動(dòng)”人才輩出的那一批文人里，寫的時(shí)間最久的一個(gè)人。魯迅評(píng)價(jià)他的小說“上海的小說家夢里也沒有想到過”。他堅(jiān)信“教育的基礎(chǔ)應(yīng)該建立在愛上面，而做好教育的唯一的方法也是愛”。他也是為了夢想不斷努力的代名詞，他是誰呢？葉圣陶學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記文學(xué)常識(shí)，積累文中的重要語音、字形、詞義。

2.通過自主閱讀，理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。3.掌握本文對(duì)人物因小見大的刻畫方法。

張中行（1909-2006），原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》、《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。于1988年2月16日在北京逝世，享年94歲。讀準(zhǔn)字音1.丁卯mǎo2.商酌zhuó

3.誨人不倦huì4.不妥tuǒ

5.

打拱gǒng

6.譬pì如7.拖沓tà

8.不恥chǐ下問9.累léi贅zhuì

10.監(jiān)督dū11.生疏shū12.朦méng朧lóng13.哉zāi

14.顛沛pèi流離學(xué)習(xí)詞語1.修潤：修改潤色。2.商酌:商議，斟酌，簡單易懂。

3.顛沛流離

:生活艱難，四處流浪。4.躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。5.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛之人，自己決定對(duì)人建立仁愛之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛，自己決定對(duì)人豁達(dá)（寬容），別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)（寬容）。學(xué)習(xí)詞語6.南腔北調(diào)：形容人口音不純。7.慎重:謹(jǐn)慎持重;謹(jǐn)慎認(rèn)真。8.一以貫之:用一個(gè)根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。9.不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。10.朦朧:物體的樣子模糊，看不清楚。

11.累贅:多余；麻煩。

12.自作自受:自己做了蠢事壞事，自己倒霉。13.冗長rǒngcháng

（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。課題解讀

本文的題目概括了文章的主要內(nèi)容，“葉圣陶先生”表明了文章記敘的主要人物，“二三事”則表明了記敘的是關(guān)于葉圣陶先生的兩三件事情。

1、概括文章的主要內(nèi)容并理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

①第1段，緣由和選材。

②第2段，品德有過人之處。③第3段到第5段，為人寬厚。④從第6段到第8段，語文方面律己嚴(yán)。⑤第9段，學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考。2、本文記述了葉圣陶先生的哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明？待人厚，律己嚴(yán)。

待人厚：①第三自然段：修改文章；②第四自然段：送客；③第五自然段：復(fù)信；律己嚴(yán)：作文簡潔、簡明自然，重視語文，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。3、作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用課文中的原話回答）

主張：“寫話”

平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。

4.作者寫這篇文章的緣由是什么？主要選擇了哪些材料？

葉圣陶先生去世了，作者給他寫篇紀(jì)念文。與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊(cè)的。5、請(qǐng)找出文中的過渡句，并說明其作用。明確：①文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。②以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。③寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。作用：起承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔有力，深顯功力。6．作者在課文中所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說說這樣寫的好處。

例如：“一些可以算作末節(jié)的事，有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外，他鞠躬，口說謝謝”，這樣一些瑣碎之事，可見其待人之寬厚。又如：對(duì)于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對(duì)待學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某潭取?/p>

好處：這是因小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。7.本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，你能舉例加以說明嗎？

一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些名句，增強(qiáng)了文章的厚度。8.學(xué)習(xí)課文后，葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象？

他具有高尚的品德。他待人厚，無論是在工作上還是生活中，對(duì)待他人都謙虛懇切、彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴(yán)，在文字方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作則、鞠躬盡瘁。

作者通過對(duì)葉圣陶先生為人處世和工作態(tài)度等方面的記敘