Linux操作系統(tǒng)活頁式教程 課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGE42PAGE6《Linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：Linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)及應(yīng)用適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)大類、通信、電子、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)專業(yè)學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)開課學(xué)期：2課程性質(zhì)和任務(wù)課程性質(zhì)《Linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)及應(yīng)用》是計(jì)算機(jī)類、通信及電子類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在課程體系中起支柱性支撐作用。課程任務(wù)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握基于Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)平臺(tái)的管理與維護(hù)能力，為進(jìn)一步地學(xué)習(xí)Linux嵌入式產(chǎn)品開發(fā)和基于Linux企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的管理與維護(hù)等課程，打好知識(shí)基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生全面地了解Linux操作系統(tǒng)，掌握該操作系統(tǒng)的基本技能，奠定在Linux平臺(tái)進(jìn)行嵌入式開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理與維護(hù)等技能基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生從事Linux嵌入式開發(fā)、Linux嵌入式產(chǎn)品技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理與維護(hù)等工作崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起主要支撐作用。2、技能目標(biāo)：能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)地描述出Linux所采用的架構(gòu)、熟悉常用的Linux指令、掌握Linux下的Shell編程基礎(chǔ)、掌握配置與管理Linux服務(wù)器的能力以及基于Linux平臺(tái)配置企業(yè)應(yīng)用服務(wù)器并對(duì)之進(jìn)行管理與維護(hù)的職業(yè)能力。3、素質(zhì)目標(biāo)：敬業(yè)精神，具有良好的職業(yè)道德協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)合作能力。4、德育目標(biāo)逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，形成社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向，初步形成科學(xué)的世界觀。培養(yǎng)學(xué)生的道德評(píng)價(jià)和自我教育的能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，形成正確的理想和信念。三、設(shè)計(jì)思路⒈堅(jiān)持并完善行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)制度。對(duì)于專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定要通過企業(yè)參與指導(dǎo)、社會(huì)調(diào)研、學(xué)院及教師參加的集體制定的結(jié)果，其目的就是崗位群定位要準(zhǔn)確。⒉根據(jù)社會(huì)人才崗位需求，繼續(xù)深化項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)獲取過程性知識(shí)，使整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)出“按需施教”的特點(diǎn)。3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造多元化的教學(xué)渠道在教學(xué)實(shí)施過程中，采用“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)模式，突出行為能力的培養(yǎng)，包括：專業(yè)能力、個(gè)人能力、社會(huì)能力、方法與學(xué)習(xí)能力。4.深化學(xué)生成績評(píng)價(jià)方式改革構(gòu)建符合職業(yè)人才培養(yǎng)的多元評(píng)價(jià)方式。通過項(xiàng)目考核、作品及大作業(yè)等多種形式進(jìn)行，強(qiáng)化過程性考核。5.以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主辦學(xué)方向，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，在實(shí)例中大推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)和能力提升的有機(jī)統(tǒng)一，以思想政治理論課教學(xué)改革為主體，通識(shí)教育課程、專業(yè)課程、第二課堂為多翼，推進(jìn)各類課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同協(xié)作。四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求1.教學(xué)內(nèi)容選取與組織在教學(xué)內(nèi)容選取過程中，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性的要求，從職業(yè)崗位分析入手，在專業(yè)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，同企業(yè)專家一起，按照基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念選取組織教學(xué)內(nèi)容。如圖1所示。圖1教學(xué)內(nèi)容選取的整體思路根據(jù)認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)論加工處理，得出“Linux操作系統(tǒng)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的5個(gè)學(xué)習(xí)情境、12個(gè)子情境。即：情境1“認(rèn)識(shí)Linux”。包括Linux操作系統(tǒng)安裝、圖形化用戶界面、字符界面及文本編輯器3個(gè)子情境。情境2“Linux基本應(yīng)用”。包括用戶和組群管理、文件系統(tǒng)及文件管理、進(jìn)程管理與系統(tǒng)監(jiān)視3個(gè)子情境。情境3“Linux典型應(yīng)用”。包括Linux辦公軟件、Linux其它常用軟件2個(gè)子情境。情境4“Linux網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”。包括網(wǎng)絡(luò)配置、服務(wù)器配置2個(gè)子情境。情境5“Linux綜合應(yīng)用”。包括Shell命令編程、Linux下的C語言編程2個(gè)子情境。2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)根據(jù)課程實(shí)踐性強(qiáng)、與行業(yè)結(jié)合緊密的特點(diǎn)，并基于職業(yè)崗位對(duì)專業(yè)技術(shù)能力、典型工作任務(wù)和學(xué)習(xí)情境的分析，得出課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)組織形式與設(shè)計(jì)、綜合評(píng)價(jià)等，學(xué)習(xí)情境總體設(shè)計(jì)如表1所示。表1《Linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程教學(xué)設(shè)計(jì)表課程Linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)及應(yīng)用學(xué)時(shí)48學(xué)分3專業(yè)計(jì)算機(jī)、通信、電子、物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)1.1安裝、卸載Linux操作系統(tǒng)并熟練使用GNOME和KDE桌面環(huán)境，熟練使用Linux操作系統(tǒng)Shell命令。1.2了解Linux下編程的基本知識(shí)，能在Linux操作系統(tǒng)下進(jìn)行Shell命令編程、C語言編程。1.3掌握Linux文件系統(tǒng)的基本概念和基本組成，理解Linux系統(tǒng)中用戶和組的概念，并能熟練配置。能合理管理Linux系統(tǒng)的各種軟硬件資源。1.4掌握基于Linux系統(tǒng)的DHCP服務(wù)器、NFS服務(wù)器、Samba服務(wù)器、DNS服務(wù)器、Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器配置方法。2.技能目標(biāo)2.1具備安裝、啟動(dòng)及使用Linux系統(tǒng)平臺(tái)的職業(yè)能力。2.2具備管理與維護(hù)文件系統(tǒng)及外圍設(shè)備的職業(yè)能力。2.3具備Linux下腳本編寫的職業(yè)能力。2.4具備管理與維護(hù)NFS、Samba及FTP等文件服務(wù)器的職業(yè)能力。2.5具備管理與維護(hù)域名服務(wù)器的職業(yè)能力。2.6具備管理與維護(hù)WEB服務(wù)器的職業(yè)能力。2.7具備管理與維護(hù)企業(yè)郵件服務(wù)器的職業(yè)能力。2.8具備排除Linux系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)故障的職業(yè)能力。3.素質(zhì)與情感目標(biāo)3.1養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范。3.2養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與較好的溝通能力。3.3具有綜合分析和解決問題的能力。3.4具有好奇心和創(chuàng)造力。3.5具有良好的企業(yè)文檔資料閱讀、分析及撰寫能力。學(xué)習(xí)情境1.學(xué)習(xí)情境名稱2.主要教學(xué)方法1.1認(rèn)識(shí)Linux2.1項(xiàng)目教學(xué)法

1.2Linux基本應(yīng)用2.2案例分析

1.3Linux典型引用2.3分組討論

1.4Linux網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用2.4啟發(fā)引導(dǎo)

1.5Linux綜合應(yīng)用教學(xué)條件1.教師能力要求2.軟、硬件教學(xué)環(huán)境1.1具備行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)組織能力；具備中小型項(xiàng)目開發(fā)能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。1.2具備課程教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力。1.3具備企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及服務(wù)器配置經(jīng)驗(yàn)。1.4企業(yè)專家應(yīng)具備豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)、一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心。2.1班級(jí)人數(shù)理想范圍在30到40人之間。2.2一體化機(jī)房中計(jì)算機(jī)硬件、軟件配置合理，充分滿足教學(xué)要求。2.3機(jī)房布局合理，有利開展小組合作、討論。2.4網(wǎng)絡(luò)互通，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.5具備一定的企業(yè)氛圍。3.“教學(xué)做導(dǎo)考”一體化教學(xué)模式改革重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、課程目標(biāo)和校內(nèi)外教學(xué)條件，以工作過程為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，專業(yè)教師與技術(shù)專家相結(jié)合，學(xué)校考核與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，有針對(duì)性地采取基于真實(shí)工程項(xiàng)目的“教學(xué)做導(dǎo)考”一體化教學(xué)模式，如圖2所示。圖2“教學(xué)做導(dǎo)考”一體化教學(xué)模式示意圖五、課程考核本課程為考查課。考核要求包括過程性考核和終結(jié)性考核。其中過程性考核為50%，終結(jié)性考核為50%。過程性考核主要包括作業(yè)、上機(jī)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)；終結(jié)性考核是上機(jī)操作考試。六、實(shí)施建議1．教學(xué)方法：課堂教學(xué)時(shí)采用工單課堂的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高課堂教學(xué)效果。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的資源：圖書館、專家講座、互聯(lián)網(wǎng)搜索等等，針對(duì)自己關(guān)心的問題去尋找豐富的信息