Office辦公軟件應(yīng)用案例教程 教案 案例一 牛刀小試東風(fēng)手-課件基本操作

年吉林市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽—《紅心向黨·致敬未來(lái)Photoshop海報(bào)制作教案》2021年吉林市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽—《紅心向黨·致敬未來(lái)Photoshop海報(bào)制作教案》PPT2016案例一課程名稱《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》演示文稿篇課程題目牛刀小試東風(fēng)手——PPT的基本操作授課單元第一篇授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)課型新授授課班級(jí)授課時(shí)間授課地點(diǎn)機(jī)房使用教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社作者：李明銳孫承平教學(xué)內(nèi)容本課選自中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的校本教材《office辦公軟件應(yīng)用案例教程》第三篇演示文稿篇（PPT2016），作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的第一個(gè)任務(wù)，學(xué)生以辦公軟件小能手進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，與同為學(xué)生身份的文中主人公“卓卓”一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)。學(xué)情分析知識(shí)起點(diǎn)：經(jīng)過(guò)前兩篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Word和Excel文檔的編輯、圖形符號(hào)的處理和表格處理等知識(shí)有了一定的了解。接下來(lái)在以上知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始學(xué)習(xí)演示文稿的基本操作，為今后的演示文稿學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。能力起點(diǎn)：學(xué)生具備基本W(wǎng)ord和Excel文檔基本操作技能，但他們多缺乏相應(yīng)問(wèn)題的分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。學(xué)生特征：學(xué)生對(duì)軟件操作興趣濃厚，對(duì)智能平板電腦操作熟練，熱衷互聯(lián)網(wǎng)操作。開(kāi)朗活潑，對(duì)新鮮事物關(guān)注力強(qiáng)，能夠熟練的操作平板電腦、觸屏電視等電子設(shè)備，對(duì)于PPT文檔學(xué)習(xí)有足夠的好奇心，很適合基礎(chǔ)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)PPT文檔編輯能力會(huì)大幅度提升。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握演示文稿的創(chuàng)建，編輯，保存的方法，以及在演示文稿中文本的輸入、格式設(shè)置，項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)的使用方法。技能目標(biāo)掌握演示文稿的創(chuàng)建、編輯、保存以及初步排版的技能。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的工作態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)掌握創(chuàng)建演示文稿，創(chuàng)建、編輯幻燈片，保存演示文稿的方法，以及對(duì)幻燈片文本的輸入、格式設(shè)置和項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)的使用。難點(diǎn)自主制作PPT述職報(bào)告關(guān)鍵通過(guò)制作“述職報(bào)告”實(shí)例熟練操作技巧，激發(fā)創(chuàng)意思維。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師確定《牛刀小試東風(fēng)手——PPT的基本操作》設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)分析設(shè)計(jì)出具體、可操作的“述職報(bào)告”和“家鄉(xiāng)”P(pán)PT，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師提供活頁(yè)學(xué)習(xí)教材、微課作為學(xué)生學(xué)習(xí)抓手。情境模擬法學(xué)生化身為主人公，通過(guò)情境模擬營(yíng)建探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。演示法使用現(xiàn)場(chǎng)直播和微課視頻結(jié)合的方法，直觀演示將某一種文件元素通過(guò)實(shí)踐錄入成新聞草稿，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)性的解決難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法課上教師發(fā)布“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，課后學(xué)生利用課余時(shí)間安裝學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)云平臺(tái)觀看教學(xué)資源，完成導(dǎo)學(xué)作業(yè)并提交，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。分組協(xié)作學(xué)習(xí)法課上教師給學(xué)生分組，課后學(xué)生小組通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的“課后作業(yè)反饋”討論結(jié)果，教師協(xié)助，兼顧辦公軟件的關(guān)聯(lián)學(xué)科能手，通過(guò)分組學(xué)習(xí)兼顧了不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在合作互補(bǔ)中提升自信心，在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)技能，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。教學(xué)資源工具材料超星學(xué)習(xí)通、電子教室、觸屏電視、圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)單、素材圖片等。教學(xué)策略以國(guó)家辦公軟件學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課程改革為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能為重點(diǎn)，通過(guò)“觀-試-學(xué)-做-練-拓”的六步學(xué)習(xí)法來(lái)完成案例實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者在完成案例的輕松體驗(yàn)中掌握辦公軟件的操作要點(diǎn)。是以一名學(xué)生——卓卓的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)視角展開(kāi)，通過(guò)他的探索實(shí)踐開(kāi)展情境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者讀起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，興趣盎然。強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家國(guó)情懷、創(chuàng)新實(shí)踐等核心素養(yǎng)。案例典型，滿足實(shí)際工作需要，每一個(gè)案例的設(shè)計(jì)選取均與實(shí)際的工作任務(wù)休戚相關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)布置項(xiàng)目任務(wù)教師課前通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布課前任務(wù)，“PPT模板風(fēng)格集合”。1.教師通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“PPT模板風(fēng)格集合”，在線了解學(xué)生素材掌握情況。2.教師根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，做好學(xué)情分析，設(shè)計(jì)課上導(dǎo)學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)的課前準(zhǔn)備工作。1.學(xué)生通過(guò)云平臺(tái)討論明確課前任務(wù)，完成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生通過(guò)問(wèn)詢溝通，明確學(xué)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和愛(ài)校之心。通過(guò)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣，教師在線鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)想法能溝通的自信心，為課上分組協(xié)作打好基礎(chǔ)。【課前信息化應(yīng)用】學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師團(tuán)隊(duì)利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布“PPT模板風(fēng)格集合”，學(xué)生通過(guò)問(wèn)詢溝通，明確學(xué)校活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和素材管理習(xí)慣。并為課堂任務(wù)做好準(zhǔn)備工作。課中項(xiàng)目制作觀案例（6’）1.課前師生互禮，律動(dòng)操（2’）2.在“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)簽到。（1’）3.根據(jù)課前學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)發(fā)布的“PPT模板風(fēng)格集合”討論。（2’）4.如何創(chuàng)建演示文稿，編輯幻燈片使其更有視覺(jué)效果呢？卓卓我可以通過(guò)創(chuàng)建演示文稿，對(duì)幻燈片文本的編輯和設(shè)置來(lái)增強(qiáng)幻燈片的視覺(jué)效果。使制作水平提升到一個(gè)新高度，讓我們拭目以待吧。（3’）1.組織教學(xué)，教師播放視頻，組織同學(xué)跟著視頻練習(xí)。2.發(fā)布學(xué)習(xí)通簽到。3.教師組織討論，在線了解學(xué)生素材掌握情況討論。4.與學(xué)生一同觀看案例，引出本課主題。1.學(xué)生起立問(wèn)候老師，匯報(bào)上課人數(shù)，觀看視頻，做手腕操。2.在學(xué)習(xí)通簽到。3.學(xué)生小組間派代表發(fā)言，建立學(xué)生素材積累習(xí)慣。4.掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.通過(guò)互致問(wèn)候，集中學(xué)生注意力，同時(shí)進(jìn)行行業(yè)禮儀及頸椎操調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。2.學(xué)習(xí)通平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤，保留學(xué)習(xí)記錄，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.小組協(xié)作，發(fā)揮組長(zhǎng)帶頭團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)勢(shì)。營(yíng)建學(xué)生素材積累習(xí)慣。4．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)會(huì)看任務(wù)、愛(ài)想創(chuàng)意、敢說(shuō)想法的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。試重點(diǎn)（3’）掌握創(chuàng)建演示文稿，創(chuàng)建、編輯幻燈片，保存演示文稿的方法，以及對(duì)幻燈片文本的輸入、格式設(shè)置和項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)的使用。1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐操作，創(chuàng)建屬于自己的PPT文檔。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出來(lái)，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)！1.組長(zhǎng)統(tǒng)籌，小組協(xié)作。2.展示說(shuō)明，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。1.實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2通過(guò)討論培養(yǎng)小組協(xié)作能力，小組長(zhǎng)組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)新知（12’）一．演示文稿的基本操作（3’）1.新建演示文稿2.演示文稿設(shè)置主題二.幻燈片的基本操作（3’）1.幻燈片版式的分類2.新建幻燈片移動(dòng)幻燈片刪除幻燈片三．文本的輸入和格式設(shè)置（3’）1.在幻燈片輸入標(biāo)題2.輸入內(nèi)容3.設(shè)置字體4.設(shè)置對(duì)方方式5.設(shè)置文本段落格式四．添加項(xiàng)目符號(hào)和編輯（3’）1.添加項(xiàng)目符號(hào)2.添加編號(hào)五．保存演示文稿啟動(dòng)PPT會(huì)提示創(chuàng)建什么樣的演示文稿，在PPT中系統(tǒng)提供了很多主題演示文稿。單擊單擊幻燈片的基本操作，是使用幻燈片的關(guān)鍵，具體操作如下。3.在幻燈片中文本和段落格式的設(shè)置，是幻燈片編輯的基本操作。1.學(xué)生使用電子教室觀看教師演示，積累知識(shí)。2.學(xué)生牢記PPT2016窗口各部分名稱。3.學(xué)生觀看實(shí)踐操作演示。1.同一視覺(jué)不同感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化差異，利于將來(lái)選擇適合學(xué)生特性的設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。2.教師用實(shí)力證明，扎實(shí)的專業(yè)技能是完成設(shè)計(jì)工作自信心的基礎(chǔ)。做任務(wù)（24’）1.參照案例“述職報(bào)告”效果圖創(chuàng)建演示文稿及幻燈片（1’）2.導(dǎo)入相關(guān)素材，整理幻燈片文字內(nèi)容。3.設(shè)置幻燈片文本內(nèi)容的字體、段落格式4.設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)5.以“本人姓名+述職報(bào)告”命名并保存6.在桌面創(chuàng)建班級(jí)文件夾，并將該幻燈片保存在班級(jí)文件夾下（24’）1.指導(dǎo)學(xué)生完成“述職報(bào)告案例”教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2.小貼士：設(shè)置幻燈片字體和段落格式，可以右擊幻燈片頁(yè)面在彈出的快捷菜單中進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生小組實(shí)踐操作。1.學(xué)生逐步系統(tǒng)化的理論知識(shí)將其轉(zhuǎn)化為專業(yè)設(shè)計(jì)作品的過(guò)程是學(xué)習(xí)者需要突破的教學(xué)難點(diǎn)。2.檢測(cè)學(xué)生和教師雙方的技能掌握程度。練技能（20’）1.在PPT中創(chuàng)建一個(gè)至少包含6張幻燈片的演示文稿“家鄉(xiāng).pptx”,并保存在“我的家鄉(xiāng)”文件夾中。（1’）2.要求第1張為標(biāo)題幻燈片“我的家鄉(xiāng)”；第2張為項(xiàng)目列表版式幻燈片（標(biāo)題和內(nèi)容），項(xiàng)目列表的內(nèi)容為“家鄉(xiāng)的地理位置”、“家鄉(xiāng)的人文”、“家鄉(xiāng)的山水”、“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”。（5’）3.第3張至第6張分別對(duì)第2張的項(xiàng)目?jī)?nèi)容做介紹，介紹內(nèi)容自定。4.利用幻燈片瀏覽視圖變換“家鄉(xiāng)的山水”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”這2張幻燈片的位置，并套用設(shè)計(jì)模板中的第3個(gè)模板。1.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。明確作品改進(jìn)要求，線下多維度評(píng)價(jià)。2.教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)修改技巧及時(shí)解決學(xué)生在制作PPT過(guò)程中的問(wèn)題，答疑解惑。1.小組交流，討論分析，推選作品，選擇恰當(dāng)?shù)淖髌氛f(shuō)明者。2.接收作品的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)保持，缺點(diǎn)改進(jìn)。1.教師準(zhǔn)確了解小組設(shè)計(jì)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。角色體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。拓視野（15’）在創(chuàng)建演示文稿模板時(shí)，除了可以使用內(nèi)置主題、自定義主題外，還可以使用互聯(lián)網(wǎng)上提供的大最的美觀、典雅、個(gè)性鮮明的免費(fèi)主題模板。充分并熟練的利用演示文稿的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)書(shū)刊報(bào)紙的快速排版，并可以制作出廣告、板報(bào)、產(chǎn)品宣傳畫(huà)等形式多樣Word文檔。數(shù)據(jù)總結(jié)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)畫(huà)面調(diào)整，全面展示學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)，全方位科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)。【課中信息化應(yīng)用】1.視頻：2.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)課后業(yè)務(wù)拓展平臺(tái)應(yīng)用1.課后平臺(tái)上傳設(shè)計(jì)作品2.云端答疑，點(diǎn)評(píng)課后作業(yè)。1.學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)布置課后作業(yè)2.教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)提交的作品遠(yuǎn)程點(diǎn)評(píng).完成學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)上測(cè)試，符合本節(jié)課創(chuàng)意的素材做點(diǎn)評(píng)推廣。利于知識(shí)的鞏固與提高。教學(xué)反思反思一：學(xué)習(xí)通教學(xué)云平臺(tái)教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)討論，直接親和，教師與學(xué)生零距離討論。反思二：office軟件綜合教學(xué)本課與學(xué)校真實(shí)工作項(xiàng)目契合緊密，需要教師對(duì)企業(yè)工作流程深入掌握并具有多學(xué)科教學(xué)能力，采用多位教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)策略，項(xiàng)目模塊化，拓展至其他專業(yè)。特色創(chuàng)新一、信息化手段準(zhǔn)備工作應(yīng)用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)云平臺(tái)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，達(dá)成常態(tài)課程信息化，高效解決教學(xué)重難點(diǎn)。做好