蘇教版四年級教案7篇

蘇教版四年級教案7篇蘇教版四年級教案篇1

教學內容

課本第4—5頁中的例3及相應的“算一算”，“課堂活動”中的第1、2題。

教學目標

1、通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的實用價值。

2、在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z

3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。

教學重難點

重點：通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯(lián)系。

難點：在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。

教學準備

例3的教學情境掛圖。

教學過程

一、前題診測

1、提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么？

2、計算：24+480÷6205÷5×8

432-23+5525×18-400

先指名口答運算順序，再讓學生獨立計算，在此基礎上進行全班反饋、矯正。

二、探索新知

1、教學例3。

出示例3教學情境圖，引導學生認真觀察。

（1）理解圖意。

問：從圖上你能知道了什么？

（2）引導解決問題。

①先讓學生用分步式獨立解決“兒童衣服多少元一件”這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么？

②讓學生試著用一個算式解決問題，組織討論“213-78÷3”這個算式是否符合解決此題的順序，進而探討出用小括號“()”來幫忙。

③引導歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的。

2、練習。

讓學生完成課本第4頁中的“算一算”。

先指名學生口答運算順序，然后讓學生獨立計算，最后進行全班反饋矯正。

三、鞏固深化

指導學生完成“課堂活動”中的第1、2題。

四、全課小結

提問：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的？請舉例說明。

五、作業(yè)布置

蘇教版四年級教案篇2

一、教學目標

1、能會用電路檢測器檢測導體和絕緣體。

2、能認識我們身邊的導體和絕緣體。

3、知道安全用電的重要性。

二、教學重難點

1、本課時的重點為能會用電路檢測器檢測導體和絕緣體，并總結出什么是導體，什么是絕緣體。

2、難點為判斷由兩種以上材料組成的材料是否是導體還是絕緣體。

三、教學準備

課件、電路檢測器、20種以上的材料、檢測記錄單。

四、教學過程

（一）復習引入

1、教師出示未連接好的電路檢測器，問學生這是什么？

2、學生匯報。

3、讓一名學生連接好電路檢測器，使小燈泡發(fā)光。

4、教師介紹電路檢測器，并把電線的兩端包著塑料的地方連接起來，問學生小燈泡為什么不亮？學生回答。

5、教師出示一根鐵棒，把它接到電路檢測器中，看小燈泡是否會亮，這個實驗讓一名學生來做。但這個實驗在另一個有問題的電路檢測器中來做，小燈泡肯定不會亮，這時讓學生推測小燈泡不亮的原因，再連接到完好的電路檢測器中。學生推測。

6、教師小結：研究中預先測試檢測工具是否有問題，是實驗前非常重要的一個工作。

（二）新課呈現(xiàn)

1、教師出示本課時的學習目標

2、今天老師給大家準備了20種材料來檢測它們是否導電，但檢測之前我們首先來制定一個“我們的研究計劃”，（教師提醒同學們今天的研究計劃不用手寫，小組討論后口述一下，研究計劃就是我們怎樣來檢測，以及具體的人員分工。）

3、學生小組討論研究計劃，并匯報。

4、教師提醒檢測的方法：預測——檢測——再檢測——判斷，并提問學生為什么要再次檢測，指名學生回答。

5、小組開始檢測20種材料否導電，并做好檢測記錄單。

6、如果學生做的比較快，鼓勵他們檢測身邊的材料是否導電。

7、檢測完后，學生匯報檢測結果，其他小組有質疑的隨時提

問。其他小組匯報時說他們和匯報了的小組不一樣的地方。

8、教師提問：有的小組檢測了手指，小燈泡不亮，有問題嗎？

學生討論回答。

9、教師講解人體和大地以及濕抹布都是導體，知道安全用電的重要性。

10、學生用自己的話總結什么是導體，什么是絕緣體。

11、讓學生說一說我們教室或身邊哪些材料是導體，哪些材料是絕緣體。

（三）課堂練習

選擇題

1、下列物體是導體的是（）

a、橡皮b、鐵片c、紙片d、木棒

2、下列物體是絕緣體的是（）

a、銅絲b、鐵片c、鑰匙d、塑料

3、鉗子的外面包了一層厚塑料是為了（）

a、看起來漂亮b、可以經(jīng)久耐用

c、絕緣和防止觸電

判斷題

1、電路中開關制作的材料都是導電材料。（）

2、使用電路檢測器檢測物體的導電性，只要檢測一次（）

3、鐵是一種常見的導體。（）

4、電器都是用電的器具，不需要用絕緣的材料。（）

5、人體和大地都是導體。（）

蘇教版四年級教案篇3

一、教材分析：

在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的星球，那就是地球——孕育萬物的母親，可是如今她已傷痕累累，藍天已不在藍，碧水已不在清。保護環(huán)境、熱愛地球已經(jīng)成為擺在全人類面前的一個迫在眉睫的重要主題?；诖艘?，《特殊的葬禮》一課納入了蘇教國標版第八冊中。

?特殊的葬禮》這篇課文主要講述了巴西總統(tǒng)及一批熱愛大自然的人們?yōu)槿貏P達斯瀑布舉行葬禮的事。課文講述了塞特凱達斯大瀑布過去的雄偉壯觀，現(xiàn)在的慘淡景象，通過對比號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。

第一段（1）倒敘式開頭，簡介巴西總統(tǒng)為塞特凱達斯瀑布主持葬禮。

第二段（2-6）通過今昔對比，寫出了瀑布從“雄偉壯觀”到“逐漸衰竭”的過程以及原因。

第三段（7、8）與第一段照應，寫出了總統(tǒng)的號召：保護環(huán)境，愛護地球。

二.教學目標：

知識技能目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，理解含義深刻的句子，提高學生閱讀能力。

3、體會課文倒敘式開頭，以及前后照應，對比、擬人的寫法。

過程與方法目標：

1.引導學生通過情境、對比、體會、朗讀等方法理解課文內容，體會情感。

2.在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動人心弦。根據(jù)課文內容，試著寫寫這篇演說辭。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的情感

2、培養(yǎng)學生的想象力，在瀑布的今昔對比中，想象游人的感受；引導學生領悟保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡，愛護地球的重要性；

3、在葬禮上，菲雷特總統(tǒng)的演講飽含深情，動人心弦。據(jù)課文內容，試著寫寫這篇演說辭。

三教學重、難點：

1、能聯(lián)系課文內容，想象即將枯竭的塞特凱達瀑布的子及游人的感受。

2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。

四設計思路：

1.復第一課時有關葬禮的特殊所在；2.了解瀑布雄偉壯觀的過去；3知道如今的瀑布聯(lián)想它的未來；4.體會認為原成的瀑布的衰竭；5.感受人類的環(huán)保的覺醒；6.呼應課文開頭的葬禮，理解文的中心：保護環(huán)境，愛護地球。7.試寫總統(tǒng)的演說辭

五.課前準備：課件

六.教學過程與設計理念

一、復舊知，導入新課

1、讀題，注意“特殊”

2、為什么說這是一個特殊的葬禮呢？

出示填空：“特殊的葬禮”之所以“特殊”，是為1.地點“特殊”：（）；2.主持人“特殊”：（）；3.對象“特殊”：（）；4.參者“特殊”：（）。

（設計意圖：一個問題，即復了上一課時的內容，又激起學生進一步探究的興趣，引領學生進入本課時的學。）

二、讀中感悟，真情體驗

（一）認識過去的瀑布。

1、塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是一條怎的瀑布？指名讀朗讀第三自然段，正讀音。

2、從這段話中找出一個最恰當?shù)脑~語來形容這個瀑布。（雄偉壯觀）

3、學生自讀這段話。并說說哪些地方最能讓人體會出它的雄偉壯觀。（流量、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降）

（出示瀑布畫面，配瀑布聲。）以上詞語插入朗讀

體會：讀到“咆哮想到？讀到滔滔不絕想到？讀到一瀉千里、從天而降想到？

4、指導朗讀，表現(xiàn)雄偉壯觀的氣勢。（男生讀）

出示：（插入補充資料：世界水量的瀑布群之一。實際由18個瀑布個組成，平均流量達13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠至40公里。）

5、面對這一個大瀑布，會怎么？是的，人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。他們怎么贊嘆？？怎么做？？

6、讓我們再次欣賞它的雄偉身姿。（瀑布畫面）

（設計意圖：從文到圖，再從圖到文，讓學生將對語言文字的理解和直觀的欣賞、感受以及感情朗讀結合起來，更好地理解、體會昔日瀑布雄偉壯觀的景象。）

（二）感知如今的大瀑布。

1、（連續(xù)放如今的瀑布畫面）并范讀第五自然段。

（設計意圖：連續(xù)播放畫面，意在讓學生心中出現(xiàn)一種落差，有利于深切認識瀑布的變化，激發(fā)起心中的惋惜之情。）

2、如今的塞特凱達斯瀑布怎么了？（逐漸枯竭）

3、（出示第五自然段前兩句）如今的塞特凱達斯瀑布，沒有了當年的雄姿，引讀“它在……最后的消亡?！?/p>

4、課文中把瀑布比作了什么？這寫讓感受到了什么？心情如何？出示填空：這段話用了（擬人）的修辭手法，把瀑布當做一個（生命垂危的老人）來寫，讓我們心里倍感（沉重、傷感……）

哪些詞語讓體會到傷感？生交流，師小結：生命垂危，怎不令人傷感？……

5、感情朗讀第三（男生讀）和第五自然段女生讀），進一步感受大瀑布發(fā)生的巨大變化，激起學生的情感。

（三）探究瀑布枯竭的原。

1、這個世界流量的瀑布為什么會發(fā)生這的變化呢？

2、讓學生輕讀這一部分。

3、討論原。出示填空：為瀑布周圍的許多工廠（）。浪費了（），又為沿河兩岸的森林（），又成了（）。所以（）

（用水毫節(jié)制、森林被亂亂伐，水土大量流失，流量逐年減少。）是人們的行為讓大瀑布逐漸消失，這是多么痛心的事呀！

（設計意圖：這部分內容很淺顯，所以，我引導學生抓住這一部分的語言文字，了解原就可以了。）

（四）了解人們的表現(xiàn)。

1、科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。

2、當看到大瀑布的變化，知道其中的原時，有什么感受，會做些什么？

3、人們和一感到震驚和痛心，他們宣保護環(huán)境，于是有了這個特殊的葬禮。（齊讀6、7段）

再讀第一段，體會前后照應

（五）齊讀第八段，總統(tǒng)講了些什么？

1.出示填空：今昔（對比），昔日（雄偉壯觀的）瀑布，如今已（逐漸枯竭），人們內心（震驚、痛心），環(huán)保意識覺醒，所以要舉行這次（特殊的）葬禮，在葬禮上，菲雷特總統(tǒng)號召（），這在全文的作用是（）。

2.從總統(tǒng)的話里，能了解到什么？據(jù)這部分內容，試著寫寫總統(tǒng)的演說辭。（提示：1.回憶瀑布曾經(jīng)的風采；2.感嘆瀑布如今的衰竭；3.反省人類自身的問題；4.號召人類環(huán)保的覺醒。）

3.小練筆：試著寫寫總統(tǒng)的演說辭。

（設計意圖：通過寫寫總統(tǒng)的演說辭，讓學生對前文的內容做一個總結，回顧瀑布前后的景象，深刻認識環(huán)保的重要性，同時，也是提供給學生進行一次練筆的機會。）

4.師準備的總統(tǒng)演說詞

（六）感情朗讀課文。

讓我們再次走進課文，領略大瀑布曾經(jīng)的雄偉氣勢，一起哀悼它如今的衰亡。指導齊讀課文。

三、總結課文，拓展練

1、塞特凱達斯瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不注意保護環(huán)境引起的。

2、在我們的身邊，還有許多不盡人意的現(xiàn)象，看——（出示環(huán)境被壞的圖片）由于人們的這種種行為，許多自然災害向人們襲來，（出示洪水、沙塵暴等照片。）

3、看了這些，有什么要對人們說的呢？

4、組織交流。

5、讓我們攜起手來，保護環(huán)境、愛護地球，讓塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演。

6.出示本文的主題：保護地球，愛護地球

（設計意圖：據(jù)本課的教學目，讓學生了解大瀑布逐漸枯竭的過程及原，認識到環(huán)保的重要性，但這個要求并不能僅僅停留在課文的內容上，更要聯(lián)系生活實際，讓學生產生深切的體會，才能真正起到教育的作用，更好地從自己做起，保護環(huán)境，保護地球。）

四、布置作業(yè)

1.試寫總統(tǒng)的演說辭。

2、按課文內容填空（第三、四、五段內容）。

板書設計：

18特殊的葬禮

雄偉壯觀逐漸衰竭

保護環(huán)境愛護地球

蘇教版四年級教案篇4

設計理念：

體現(xiàn)“情趣”教學的教學理念，將學習過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學習更具生機與活力。教學中，通過運用多種教學手段，充分調動與激發(fā)具有多元智能學生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個體差異的學生都能產生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學藝術誘導下，生動活潑、積極主動地學習，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進學生的全面和諧發(fā)展。

設計特色：

充滿激情地讀，思維敏捷地說，形象生動地畫，動之以情地演，將思維訓練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進、整體提高。

教學流程及設計意圖：

一、激發(fā)興趣，樂學新知

1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色，在猜每個季節(jié)時，不是將季節(jié)的畫面直接出現(xiàn)，而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加，使季節(jié)特點逐漸明朗，最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫面。

（各季節(jié)景象的逐步清晰，增強了游戲的趣味性，激發(fā)了學生參與的興趣。不同季節(jié)畫面的展現(xiàn)，將學生對大自然的記憶喚醒。）

2、為秋季設計畫面。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。

（還未繪制的秋景圖給學生留出發(fā)揮的空間，讓學生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來，拉近了課堂與生活的距離，密切了學生與自然的聯(lián)系，為下面學習描寫自然景物的文章做好鋪墊）

3、揭示課題。點撥學生也可以從文章中獲取秋天的信息。

二、培養(yǎng)情趣，主動參與

（一）導讀課文，整體感知

1、自由讀書，用自己最拿手的辦法認字。（可采用、請教別人、借助拼音識字、上下文猜字等方法）

2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。

躲在每個課桌紙袋子里的是調皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請熱心的小朋友能夠又準又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問：“飄落的飄在哪里？”，學生邊舉起找到的卡片邊說：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：

（1）學生先自己認識一下字寶寶。

（2）教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。

（3）請一位同學扮演字媽媽，其余同學找字寶寶。

（4）同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。

（此識字游戲目的在于通過調動學生眼、耳、手、嘴多種感官，增強識字效率，激發(fā)學生自主識字的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中，讀準字音，初識字型。）

3、分段朗讀全文，要求：讀準字音，讀通順句子。

4、默讀文章，思考：文章介紹了哪些秋天的景色？

5、將學生找到的秋天景色一一畫到黑板上。又高又藍的天空、一望無際的稻田、高大的梧桐樹、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫時可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚不要藏在落葉底下；僅一兩片黃葉由樹上飄落下來。

（學生在初讀課文時，對文章的整體把握有一定的難度，通過繪畫這一方式，將文章對秋天描寫的景物匯集起來，以圖釋文，給學生構成較為完整的印象。）

（二）情趣交融，誦中品悟

1、劃出自己喜歡景色的句子。

2、把句子讀給朋友聽，和朋友共同分享。

3、把句子讀給大家聽，和大家共同分享。

（依據(jù)學生交流句子的順序，決定下面品悟句子的順序，以學定教。）

4、品悟“黃葉落到水里”的句子：

（1）隨學生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在水里，小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。”

（2）組織學生表演。

導語：我們來做池塘里這群快活的小魚吧！魚兒們，讓我們快樂地游起來?。。ㄔ凇靶◆~”們游動時，教師出示一片桌面大的梧桐樹葉教具，）咦，一大片黃葉從樹上飄落下來了，哪條小魚藏起來和我們玩捉迷藏的游戲??！

教師應讓這片寬大的“梧桐樹葉”在“池塘”里漂動起來，讓每條“小魚”都有藏起來的體驗。

（3）讓“小魚”們說說自己藏起來時的心情。

（4）再讀句子，讓“小魚”們讀出自己當時的心情。隨學生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了，“藏”字真的藏起來了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。

（通過入情入境地表演，使學生們體味到小魚藏在落葉底下嬉戲的樂趣，通過句子中文字的形象變化，讓學生們品味到枯燥的語言文字中也同樣蘊含著情趣。學生在親身的體驗、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊涵的情感，再通過朗讀將自己內化的情感表達出來，便達到了水到渠成的效果。）

5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子

（1）隨學生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在岸邊，螞蟻爬上去來回跑著，把它當作運動場。”

（2）組織學生參加螞蟻運動會。

導語：小螞蟻要開運動會！我們可要去瞧一瞧！（出示小螞蟻身穿運動服在運動場般的落葉上準備賽跑的課件）比賽馬上就要開始了，讓我們?yōu)樗麄兗佑桶桑∵\動員各就位，預備，開始?。▓錾系奈浵佭\動員爭相跑了起來）

教師和學生成為螞蟻運動員的啦啦隊，為他們吶喊助威。

（3）指導學生讀出自己獨特的感受。有的可能感受到運動場上的歡樂氛圍，有的可能回想起自己在運動場上的奮力拼搏，引導學生將自己不同的體驗表達出來。

（4）完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落

a、朗讀寫“落葉”的段落

b、尋找文中描寫與板畫中不相符的地方。主要落實學生對“一片片”與“藏”的理解。

（在學生深入理解課文后，通過查找圖與文不相符之處的巧妙方式，檢驗學生的讀書效果，進行低年級的詞句訓練。綜觀一個“藏”字的理解，學生在“讀”、“說”、“畫”、“演”多種手段的靈活運用中，體驗了情趣、培養(yǎng)了語感、進行了扎扎實實的語言文字訓練。）

6、品悟寫“燕子”的段落

（1）小組合作朗讀，研究能把當時情景讀出來的方式。

（2）各小組交流匯報。引導學生體會到同學合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。

7、品悟寫“藍天、稻田”的段落

（1）教師配樂范讀，學生閉眼想象文中描寫的景象。

（2）學生交流仿佛看到的景色。

（3）學生配樂朗讀，教師閉眼欣賞。

教師向學生提出聽了朗讀后，也要仿佛看到美景的要求，即：天空要特別高特別藍，天上的白云可以飄起來，成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學生朗讀時，教師相機指導，引導學生領悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。

三、熟讀成誦，積累語??

1、導語：多美的秋天?。「吒叩乃{天，金燦燦的稻田，飄落的黃葉，還有可愛的小動物們。（板書：藍天、稻田、落葉、燕子）讓我們再來讀讀這篇文章，把秋天的美記在心里。

2、出示帶有文字的動畫課件，學生跟隨課件朗讀全文。

3、出示未帶文字的動畫課件，學生跟隨課件分段背誦課文。

4、出示未帶文字的動畫課件，學生跟隨課件背誦全文。

（按照文章敘述順序移動畫面的動畫課件，潛移默化地幫助學生理清了文章的脈絡。分層的背誦指導，使學生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。）

四、引導拓展，情趣升華

結束語：同學們，今天我們從書中、從文章中又得到這么多關于秋的消息。現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，秋姑娘等著我們和她交朋友呢！下課后，讓我們走進大自然中、走到書中去找尋她，誰對她了解的多，誰就是她最好的朋友！

評點：

洛克曾說過：“教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的。”斯言雖善，但游戲進入教學還得在設計上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手，到“畫秋季”找“字寶寶”，直到“小魚嬉水”“參加螞蟻運動會”等等，較好地體現(xiàn)了以游戲提高認識能力的作用。給教學活動以游戲的形式，正是為了更好地調動學生的主體參與和生命體驗。

蘇教版四年級教案篇5

教材分析：

“近似數(shù)”是北師大版小學數(shù)學第七冊第一單元“認識更大的數(shù)”中的第五課。這部分內容既豐富了對大數(shù)的認識，又是對后續(xù)學習除法“試商”的基礎。另外，近似數(shù)在生活中有著廣泛的應用，當很難得到或不需要得到精確數(shù)，或是用大數(shù)描述事物時，人們經(jīng)常會選擇近似數(shù)。因此，無論在生活中還是在知識的銜接上近似數(shù)都顯得至關重要。

學生收到前面計算教學中估算的影響，以及學生自身的經(jīng)驗積累，很多學生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬以內數(shù)的近似數(shù)，也有一部分學生了解甚至可以用“四舍五入”法來求大數(shù)的近似數(shù)。但是大部分學生對“四舍五入”法只是一個模糊的認識，對于“四舍五入”法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運用“四舍五入”法都不是十分清楚。

四年級的學生已經(jīng)進入了小學中年級段，具有一定的學習經(jīng)驗和合作學習的能力。

教學目標：

1.通過閱讀與分析，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

2.借助數(shù)線，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理，知道近似數(shù)的書寫格式，培養(yǎng)學生的推理能力。

3.經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。

教學重點：

經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學難點：

經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程。

教學方法：

合作學習法，分析歸納法

教學策略：

小組合作，情境創(chuàng)設

教學過程：

一、情境創(chuàng)設，分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。

1.觀看一段國慶xx周年閱兵視頻，說一說有什么感受?

師：這么大的場面中一定蘊涵著許多數(shù)學問題，今天我們就一起研究這些數(shù)學問題。

2.課件出示整理的一段文字，讓學生默讀其中的數(shù)字兩遍，初步感知數(shù)據(jù)。

3.仔細觀察這些數(shù)，有沒有什么共同特點，能不能把它們分一分類?

組織學生討論，學生可能會按數(shù)據(jù)的大小來分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個為單位的，20萬、2萬是以萬為單位的。或者學生將60、169、56分為一類，66、20萬、2萬分為一類。

師：為什么將60、169、56分為一類，66、20萬、2萬分為一類呢?它們有什么共同的特點呢?

學生用自己的語言說一說?？赡軙f是準確的數(shù)，估出來的數(shù)。

師：是的，在數(shù)學上，像60、169、56這樣準確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是精確數(shù);而66、20萬、2萬是大概的，大約的，差不多的，與實際數(shù)接近的數(shù)，是近似數(shù)。

4.讀一讀以下的數(shù)據(jù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)嗎?

小明身高130，2cm，就說約130cm;小紅從家里到學校走了395米，就說大約走了400米。

5.你能說說生活中哪些事物的數(shù)量一般用精確數(shù)來表示，哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來表示?了解近似數(shù)的作用。

師：有些情況下，我們沒有必要用準確的數(shù)據(jù)來描述，只要知道一定的范圍就足夠了，這時用近似數(shù)來表示就比較方便?？磥斫茢?shù)在生活中的應用還是相當廣泛的。

?設計意圖：新課標指出，數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生思考。國慶xx周年情境引入，出示一些感性材料，通過分類，幫助學生在比較和辨別中體會哪些是實際的、精確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認識精確數(shù)和近似數(shù);又通過列舉活動，深化理解，了解近似數(shù)在實際中生活中的廣泛應用?！?/p>

二、合作學習，自主探究。

(一)借助數(shù)線，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理。

1.師：巨幅國畫《江山如此多嬌》的實際面積是18000平方米，但報道中稱“近2萬平方米”，這里的“2萬”是如何得到的?

同桌交流，指名說說想法，學生可能會說18000接近2萬，所以用2萬來表示。

2.結合直觀的數(shù)線圖，分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。

師：18000介于整萬數(shù)1萬和2萬之間，由于18000千位上是“8”，所以可以把千位上8直接去掉變成0后向萬位進1，就得到了近似數(shù)“2萬”。

介紹18000約等于2萬，用“≈”表示，寫作：18000≈2萬全班讀一讀。

3.在數(shù)線上標出11000，12000，13000，14000，15000，16000，17000，19000這幾個數(shù)，請學生嘗試分別說出它們的近似數(shù)及想法。

師：15000這個數(shù)約等于多少呢?

學生可能覺得1萬可以，2萬也可以，因外它剛好在中間。

師：15000離1萬和離2萬的距離是一樣的，但為了方便記錄，我們認為規(guī)定15000≈2萬。

課件上將約等于1萬和約等于2萬的數(shù)進行對比，讓學生觀察，分析歸納。

師：請同學們對比兩組數(shù)據(jù)，仔細觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結論?請同桌互相討論，教師巡視指導了解情況。

學生匯報交流，學生可能會發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000，12000，13000，14000接近1萬，16000，17000，18000，19000接近2萬。

教師引導學生觀察千萬上的數(shù)，當千位上的數(shù)是1、2、3、4時，近似數(shù)是1萬，當千位上的數(shù)是5、6、7、8、9時，近似數(shù)是2萬。

教師借機在黑板上板書：0、1、2、3、4舍;5、6、7、8、9入，介紹“四舍五入”法。

?設計意圖：結合數(shù)線圖，分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。數(shù)與形結合，將四舍五入的本質清晰地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！?/p>

(二)合作學習，探究“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

1.參加國慶閱兵的精確人數(shù)是233482人，在下圖中找到這個數(shù)的大致位置，說一說“約20萬人”，這個數(shù)是怎樣得到的?

合作要求：

1.同桌2人一起學習，共同完成學習任務。

2.學習時，每人都要說一說自己的想法，并將討論的結果填在學習卡上。

3.組織簡單、清晰的語言準備全班匯報。

教師巡視，了解小組討論的情況，并對有困難的小組給予指導。

2.全班交流。生可能想法：在數(shù)線圖上標出，發(fā)現(xiàn)233482接近20萬，;或者233482比25000小，所以近似于20萬;直接用四舍五入法，看萬位上的數(shù)是3，小于5，所以直接把十萬后面的尾數(shù)“33482”舍去變成5個0，得到近似數(shù)20萬。

請多組的學生表達自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵。

3.教師小結：四舍五入到十萬位，關鍵看萬位。

4.如果將233482四舍五人到萬位、千位、百位、十位，近似數(shù)分別是多少，怎樣得到的?小組內討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數(shù)的方法。

5.引導學生初步概括方法，用自己的語言說說：怎樣用四舍五入法求近似數(shù)?

?設計意圖：新課標指出，學生應當有足夠的時間與空間經(jīng)歷探索的過程，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生掌握求近似數(shù)的方法，培養(yǎng)學生的合作能力，發(fā)展學生的思維?！?/p>

三、鞏固練習

1.讀一讀下面的數(shù)據(jù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)?(教材第11頁練一練第一題)

鼓勵學生通過自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認識，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

2.華山是我國的五岳之一，海拔約2155米，在下圖上標一標，四舍五入到百位大約是多少米?

學生獨立完成，有些學生在數(shù)線上找點時會遇到困難，教師適時指導，幫助學生通過數(shù)線進一步感受四舍五入到百位，要看十位上的數(shù)。

3.按要求填表。

提醒學生認真看要求，仔細數(shù)數(shù)位。特別對29957四舍五入到百位、千位、萬位重點指導。

?設計意圖：鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力培養(yǎng)能力的重要手段。通過三道練習題，加深對近似數(shù)的認識，感受近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，并能用所學的四舍五入法求近似數(shù)。】

四、課堂總結

這節(jié)課你學到了什么?請學生說說這節(jié)課的收獲。

師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，同時知道近似數(shù)的書寫格式。希望同學們能留意生活，去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應用。

板書設計：

近似數(shù)

0、1、2、3、4舍18000≈20000

四舍五入法

5、6、7、8、9入233482≈200000

蘇教版四年級教案篇6

教材分析：每個學生都有自己的長處和本領，在本次習作中，學生進行片斷練習，寫寫自己的長處和本領，

教學目的：

１、寫自己長處和本領的片斷，能通過記敘一兩件具體的事例來表現(xiàn)，做到語言生動具體。

２、引導學生認識自己的長處，并能有條理地表達出來。

３、激發(fā)學生的'寫作興趣，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

教學重點、難點：能通過記敘一兩件具體的事例來介紹自己的長處和本領。

教學準備：學生習作片斷若干。學生自備照片，學生采訪爸爸媽媽的文字資料。