小班科學沉與浮教案6篇

小班科學沉與浮教案6篇小班科學沉與浮教案篇1

教育目標：

1、感知物體的形狀、顏色、觸感，學習將物體按某一特征來進行排列。

2、知道西紅柿黃瓜蘿卜辣椒等是屬于蔬菜，學習用一句完整的、好聽的話來表達自己的意思。

活動準備：

西紅柿、辣椒、黃瓜、蘿卜若干根，青菜奶奶及蔬菜圖片各一張。

活動過程：

一、引題（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）

師：“小朋友們，你們瞧，這是……是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”

幼：“青菜奶奶。”

師：“你是從哪里看出來的?”

幼：“她臉上有皺紋。”

師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”

師：“青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶。”

幼：“西紅柿寶寶，球?qū)殞?，棒子寶寶……?/p>

師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶?！?/p>

二、引導幼兒觀察手上的蔬菜寶寶

師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長得都是什么樣子呀？”（形狀：圓圓的、長長的。顏色：紅色、橘黃色、綠色）

幼：“我的是圓圓的。我的是長長的?！?/p>

師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶摸起來是什么感覺的？誰摸起來是滑滑的'？請你把手舉起來。”“誰摸起來是不滑滑的，是粗糙的？也把手舉起來。”

教師小結(jié)

三、排排隊

師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的?？墒?，這么多寶寶出去肯定會走丟的，怎么辦呢？”

幼：“搭火車、排排隊?！?/p>

師：“好，那我們就給它們來排排隊。要怎么排呢？我們先給西紅柿排排隊好不好。這里的西紅柿，有的大，有的小，怎么排呢？（引導幼兒從大到小進行排列）

師：“寶寶們排好隊了，青菜奶奶還有這些寶寶們，它們合在一起有一個共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜?！?/p>

四、敲敲門

師：”現(xiàn)在小班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了。可是青菜奶奶年紀大了，眼睛看不清楚。所以我們到了奶奶家，記得大聲的告訴她，你是什么蔬菜寶寶?！?/p>

師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”

幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”

五、結(jié)束

師：”我們一起為青菜奶奶過生日吧?！?/p>

小班科學沉與浮教案篇2

【活動目標】

1、通過觀察了解小蝌蚪的特征。

2、樂意和教師一起表演，感知體驗自由游動的小蝌蚪。

3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

4、主動參與實驗探索。

【活動準備】

課件：趣味練習--養(yǎng)蝌蚪

【活動過程】

1、出示趣味練習卡，幼兒觀察小蝌蚪。

師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

2、認識小蝌蚪的特征

小蝌蚪的頭長得什么樣?

有幾個黑油油的眼睛?

小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

小蝌蚪在水里是怎么游的?

3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。

4、師：我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?

觀察圖片了解小蝌蚪長大后變成青蛙。

5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?

6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的.尾巴。

7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

反思：

較好地完成了活動目標。在設(shè)計活動時我注意使用了多種教學方法：演示法、游戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢?、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

小班科學沉與浮教案篇3

一、學情分析

瓶子和豆子都是幼兒日常生活中常見的物體。在一次活動中，我看見有個小朋友將豆子放在瓶子里并搖晃了起來，聽到聲音，他非常高興。我并沒有干擾他的這種行為，而是在一旁靜靜觀察。因為，這就是他對環(huán)境的一種簡單的探索，是他對身邊事物產(chǎn)生的興趣。

于是，這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了。本課旨在立足于幼兒最初的簡單探索，創(chuàng)設(shè)與利用機會，引導幼兒積極運動各種感官感知周圍事物，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

二、活動目標

1、通過搖一搖的操作，知道裝有一顆豆子的響瓶聽起來聲音輕，裝有多豆子的響瓶聽起來聲音響。

2、鍛煉幼兒用語言表達自己的感受。

三、活動準備

每個人兩個瓶子，瓶底用紅色膠條包好；每人一份豆子，數(shù)量超過二十顆。

四、活動要點

1、本次活動的要點是區(qū)分聲音的輕與響。

2、本次活動的難點是讓幼兒能夠清晰的用語言表達自己的感受。

五、活動過程

開始部分

1、教師妙手情境，引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、教師出示瓶身貼著一個圓點的大瓶子。

3、教師用同樣的方法出示貼有許多圓點的大瓶子，引導幼兒觀察、理解“許多”的意思。

4、教師請另一名幼兒把剩余的豆寶寶裝進貼了許多圓點的瓶子。

進行部分

1、幼兒動手操作，教師檢查指導

2、提出問題，啟發(fā)幼兒思考、猜想

3、教師分別搖動兩只瓶子，請幼兒聽一聽聲音有什么不同。

結(jié)束部分

1、集體聽辨一顆豆子和許多顆豆子做的響瓶聲音的不同。

2、集體小結(jié)：搖一搖，裝有一顆豆子的響瓶聽起來聲音輕，裝有許多豆子的響瓶聽起來聲音響。

3、幼兒搖搖、聽聽，再打開瓶子反復操作幾次。

延伸活動

在科學區(qū)投放瓶子和豆子，讓幼兒自己去嘗試和探索。

小班科學沉與浮教案篇4

一、活動目標：

1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。

3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

二、活動重難點：

1、活動重點：掌握感知的方法。

2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。

三、活動準備：

1、材料準備：

（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經(jīng)驗準備：能說出軟硬物體的

四、活動過程：

（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？

2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。

4、操作完成后，交換分組進行檢驗。

5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。

（三）鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。

游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

五、活動延伸：

讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的

小班科學沉與浮教案篇5

活動目標：

1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。

2.在游戲中體驗玩水的樂趣。

活動準備：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。

3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。

活動過程：

一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。

1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)

2.感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)

3.教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進去，請幼兒觀察。提問：這一盆水怎樣?和我們平時見的水有什么不一樣?請你看看玩具放在里面會怎樣?為什么我們看不清楚玩具呢?

4.教師小結(jié)：原來水是沒有顏色、透明的。

二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。

1.運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。

2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎?你是怎么運的?你發(fā)現(xiàn)水會流動嗎?

3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路

4.教師小結(jié);原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。

三、戶外游戲，看誰的水射的遠。

請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。

小班科學沉與浮教案篇6

目標：

了解螞蟻的生活習性。

準備：

1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等

2、記錄用的紙、筆、

3、螞蟻的課件、黑紙、瓶

過程：

一、投放各種物品，吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

二、觀